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Hola Mariana!... muy interesante el contrapunto logrado en la unión de fotos que registra espacios escolares vacíos, con y sin imágenes... Mas allá de la pandemia, nos permite observar que ocurre cuando distinto tipo de imágenes invaden las paredes... Por eso te pido vuelvas a leer mi comentario de abajo y consideres rehacer tu epígrafe. Gracias por tu esfuerzo al participar y no estar en presencialidad!!!

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Gracias Mercedes por las imágenes propuestas y tu búsqueda posterior! Coincido con tu elección y me parece interesante el contrapunto logrado en el epígrafe. Da cuenta de un tiempo muy singular y de la permeabilidad de las instituciones educativas que en general son caracterizadas como inmutables, y resultaron ser más flexibles de lo que públicamente se narra. Nos hace reflexionar sobre las nuevas imágenes, sus usos y funciones dentro del ámbito educativo.

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Gracias por tu búsqueda de imágenes Sandra!! Coincido plenamente con la elegida y tus comentarios sobre esa decisión, ya que nos permite reflexionar sobre los usos que pueden tener las imágenes en la actualidad en el espacio escolar y como interactúan unas con otras. El epígrafe claramente nos habla de ello y nos deja pensando...

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Gracias por tu intensa búsqueda Noelia!!...  como te dije anteriormente una de la intenciones de esta actividad era permitir que nuestra mirada sobre la cotidianeidad escolar se renueve ante nuestros ojos, y reflexionar sobre las multiplicidad de imágenes que participan de nuestro entorno educativo, a la vez que transformarnos en productores de las mismas. El registro que elegiste de entre tus fotos quedará como testimonio de un tiempo muy singular y de cómo una institución que en general es caracterizada como inmutable, resultó ser más flexible de lo que públicamente se narra.

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Muy buen enfoque Romina, sobre todo como pudiste encontrar una nueva mirada sobre el mismo concepto y lugar, denotando la movilidad y adaptabilidad de las instituciones educativas, en éste caso ante un contexto imprevisible, pero también, como vimos en las clases, a través de su devenir histórico y las distintas aplicaciones que las imágenes tuvieron en sus políticas educativas. Gracias!!

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Gracias Virginia por todas tus fotos!!! Denotan una búsqueda sumamente interesante respecto a distintas imágenes que circulan en la escuela y su uso pedagógico. Realmente difícil elegir una de ellas porque todas se adaptan excelentemente a la consigna, pese a ello creo que hiciste una muy buena elección, fijáte por favor el comentario que te hice abajo de la elegida respecto al epígrafe.

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Hola Alejandra!! Si bien la fotografía que presentaste no es estrictamente una imagen EN el espacio escolar sino una imagen DEL espacio escolar, el contrapunto que pudiste plantear con el epígrafe nos deja acceder a una vista de la escuela que nos permite imaginar escenas plagadas de voces e imágenes... Gracias!

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Viviana, tu fotografía evidencia cómo los cambios en las perspectivas pedagógicas habilitan la circulación de nuevas imágenes en la escuela, a la vez que amplían el espacio de emplazamiento de las mismas, pensando en el debate planteado en su momento en torno a los murales de Quinquela Martín en las aulas que estuvimos viendo en las clases. Gracias por tu aporte!

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Lucía, la fotografía que realizaste nos permite pensar cómo los cambios en las perspectivas pedagógicas habilitan la circulación de nuevas imágenes en el espacio escolar.
Los usos y apropiaciones identitarias de les estudiantes han cambiado históricamente en la mirada de les docentes y hoy te permiten hablar de "verde esperanza" donde en otro momento se leería "vandalismo"... Muchas gracias!!!

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Hola! ... finalizó el plazo de entrega. En éstos días les haré sus devoluciones aquí mismo. Mientras pueden leer las observaciones que fui haciendo.
El miércoles 29/9 volveremos a otorgar permiso de publicación para quienes deban modificar algo o no hayan podido ingresar a tiempo. Permanecerá abierto hasta el martes 4/9 inclusive.
Quienes no hayan participado previamente no encontrarán columna con su nombre, por lo que les pido incluyan su participación aqui abajo de mi columna (yo iré conformando las nuevas columnas).
Abrazo a todes y gracias por su participación!!

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La escuela, y la deconstrucción de lo utópico.

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Gracias Gisela por tu fotografía!!... realmente tiene magia como te comenté mas abajo. Da cuenta de la presencia de imágenes en los ámbitos escolares abiertos al exterior y como ellas interactúan con la comunidad de la que forman parte, generando un nexo entre el afuera y el adentro de las instituciones educativas, en el que las imágenes van y vienen permanentemente...

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Gracias por tu aporte Vanesa!! La fotografía que presentaste da cuenta de la multiplicidad de imágenes y símbolos que conviven en las instituciones escolares, a la vez que de la adaptación y/o resistencia a los cambios que desde el afuera les llegan, puesto que como vimos en las clases no son entidades "impermeables", lo cual enriquece notablemente su quehacer.

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Daniela, si bien la fotografía que presentaste no nos muestra como pide la consigna imágenes en el espacio escolar sino una escena dentro del mismo, el contrapunto que pudiste plantear con el epígrafe nos permite reflexionar acerca de la falta de imágenes en ese espacio retratado, y como eso impacta en quienes lo habitan cotidianamente. Mucha gracias!!

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Zoe, es realmente muy interesante tu fotografía y especialmente el contrapunto que lográs con el epígrafe... Como te dije más abajo denota una particular mirada sobre el impacto profundo de la pandemia en nuestras comunidades educativas, así como en la percepción de las vivencias cotidianas y la relación entre el afuera y el adentro de las escuelas, posibilitando abrir nuevos caminos de pensamiento sobre el tema...

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Escuela secundaria N 16 Barrufaldi. Desolada,vacía, sin vida. Pandemia mayo 2021.

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Gracias por tu fotografía Laura! Es interesante observar como una imagen colaborativa compuesta de muchas imágenes y frases, vista a la distancia se comporta como una sóla imagen. Es algo con lo que convivimos a diario en las escuelas, la multiplicidad de imágenes a veces pierden su identidad propia para generar una nueva con las demás imágenes circundantes.  Por otro lado es también de destacar el cambio pedagógico que representa respecto a otras épocas la manera de encarar el tema de las fechas patrias y como las imágenes también fueron mutando al respecto.

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Suyai, el encuadre amplio de tu fotografía nos permite apreciar un tipo particular de institución educativa, ya que se trata de una escuela rural, así como la imagen pintada en el mural acompaña ese entorno escolar característico, acentuado por el epígrafe que elegiste... todo apunta a enfocar nuestra mirada en esa realidad específica de tu espacio cotidiano... sería interesante contar con más fotos que nos permitan ver como interactúan otras imágenes en otros ámbitos de la misma escuela. Gracias por tu aporte!!

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Laura, el registro que realizaste quedará como testimonio de un tiempo muy singular  sin duda, y tu epígrafe lo confirma acertadamente. Sin embargo, a los fines de la consigna, la foto que presentaste no es estrictamente una imagen en el espacio escolar, sino una escena del mismo. Nos interesaba retratar alguna imagen que estuviera en la escuela para pensar su vínculo con la institución y los usos y funciones que se le otorga. Igualmente valoramos la escena que pudiste realizar porque es una vista particular de una espacio por demás cotidiano, en un momento sumamente particular. Si quisieras seguir trabajando, te sugeriría intentar otras tomas que puedan mostrar éste momento a través de las imágenes nuevas que le aportó a la escuela.

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Interesante Imagen Michelle. Tu presentación nos permite reflexionar sobre los usos que pueden tener las imágenes en la actualidad en el espacio escolar, lo cual es sumamente valioso, específicamente en temáticas muy sensibles como la planteada. Mas abajo te realicé algunas sugerencias para mejorar la toma fotográfica que aún estás a tiempo de corregir. Gracias!

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Hola Gabriela! La fotografía que presentaste es una escena y no es estrictamente una imagen en el espacio escolar. Al respecto, nos interesaba indagar qué tipo de imágenes están “habilitadas” a circular y con qué usos y sentidos se las muestra, que es lo que venimos trabajando en las clases. Igualmente la escena que realizaste como te dije antes es muy interesante porque es una vista particular de una espacio por demás cotidiano y sumamente característico de nuestras escuelas, además de estar muy bien conjugada con su epígrafe. Gracias!!

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Gracias por tu imagen Nicolas! La fotografía que realizaste da cuenta de algunas continuidades en relación a la función que se le otorga a la imagen en el espacio escolar. Nos permite pensar en las expectativas que depositamos sobre ellas y también la relación de la imágenes textuales o literarias que nos circundan en el ámbito escolar, en contraposición al mundo icónico que prevalece afuera, y en cómo podríamos hacer para entrelazar ambos universos que sin duda conviven. Por otro lado, te pido que te fijes en el comentario que te hice mas abajo sobre el epígrafe.

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Hola Carla! La fotografía que nos presentaste muestra justamente la construcción colectiva de una imagen en el ámbito escolar, apropiándose de un espacio público común, permitiendo pensar su vínculo con la institución y los usos y funciones que se le otorgan a la imagen.  Gracias por el aporte!!

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Gracias Anahí por tu excelente fotografía! El exterior de las instituciones educativas es su contacto inmediato con la comunidad en la cual se encuentra. El uso de murales y otras imágenes en el mismo es parte del diálogo que la escuela construye entre el adentro y el afuera. Fijate más abajo el comentario que te hago respecto al epígrafe.

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Hola Mónica! Realizaste dos fotografías muy interesantes sobre distintos ámbitos escolares, que nos permiten reflexionar sobre los usos que pueden tener las imágenes en la actualidad en el espacio escolar. Los epígrafes amplían el sentido de las fotos presentadas, generando mayor perspectiva aún. ¿Cual de las dos imágenes elegís? en ambas te dejé comentarios. Gracias!

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Hola Néstor! A los fines de la consigna, la foto que presentaste no es estrictamente una imagen en el espacio escolar. Nos interesaba retratar una imagen que estuviera en la escuela para pensar su vínculo con la institución y los usos y funciones que se le otorga a la imagen. De todas formas, tu fotografía nos deja acceder a una vista de la escuela que nos permite imaginar escenas plagadas de voces e imágenes, sobre todo a partir de lo que nos contás de como surgió la planta y como fue convertida en objeto de estudio. Sería interesante que esa dualidad quede plasmada en el epígrafe en pocas palabras. Gracias!

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Hola Pilar! Como te dije mas abajo y estuvimos trabajando en las clases, nuestras escuelas han atravesado diversidad de políticas educativas a través de los últimos 200 años, y muchas siguen grabadas en sus edificios mezcladas unas con otras como en el cambalache discepoliano dando cuenta de atemporalidad e historicidad simultáneamente... Al respecto, la ironía de tu epígrafe marca un contrapunto muy interesante al hacer foco en aquello que nos resulta extraño visto desde nuestro presente. Gracias por tan interesante registro!!

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Magalí, la fotografía que realizaste da cuenta de algunas continuidades en relación a la función que se le otorga a la imagen en el espacio escolar. También nos habla de historicidad, identidad y pertenencia, como mencionás en tu epígrafe. A la vez, nos permite reflexionar sobre las expectativas que depositamos en las imágenes que usamos en los ámbitos escolares. Gracias por tu aporte!!

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Distancias y repeticiones relativas de lo escolar.

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Hola Eliana! Si bien la imagen que presentaste no es estrictamente una imagen en el espacio escolar sino una situación o escena, el contrapunto que pudiste plantear con el epígrafe nos permite reflexionar acerca de la falta de imágenes en ese espacio retratado.  Si podés corregí el error en la ubicación de título y epígrafe que te comenté mas abajo. Gracias!!

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Interesante contrapunto entre epígrafe y foto Facundo. Sobre todo porque abre preguntas que nos interrogan en nuestro quehacer docente, específicamente en el uso que le damos a las imágenes en determinados contextos pedagógicos y en  posibilidades que aún no vemos nos ofrecen... Por ese camino andaremos juntes todo éste año... avanti!!! Fijate el comentario de más abajo respecto a título y epígrafe.

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Gracias por tu registro María Soledad! Muy interesante el contrapunto que encontraste entre la imagen y el epígrafe, permite construir un sentido que va más allá de lo que muestra la fotografía, abriendo interrogantes que nos permiten indagar qué tipo de imágenes están “habilitadas” a circular y con qué usos y sentidos se las muestra o se las oculta. Mas abajo te dejo algunas de esas preguntas que me surgieron...

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Excelente tu registro Juan, y en su diálogo con el epígrafe nos permite ir y venir por la imagen como participando de la actividad mostrada. Interesante propuesta para pensar el sentido, uso y circulación que pueden tener las imágenes en la actualidad en los ámbitos escolares. Gracias!!

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Gracias por tu registro fotográfico Silvina!!
Nos permite reflexionar sobre el uso pedagógico de las imágenes, su relación con el contexto expositivo, la selección y producción de imágenes textuales en el espacio escolar de circulación comunitaria, y a la vez nos interpela sobre posibilidades alternativas de imágenes temáticas respecto al lenguaje icónico, tipográfico, etc. Hacia allí vamos!!

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Hola Elisa! realmente muy interesante tu búsqueda de imágenes sobre el espacio escolar para desnaturalizarlo, y también la selección realizada, la composición propuesta en la presentación final y su relación con el epígrafe, que nos deja pensando...Te felicito! Como te pido más abajo, sería bueno que vuelvas a subir las otras fotos para que sean parte del registro general. Gracias!!

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Gracias Carla por tu presentación. Nos permite reflexionar sobre como las imágenes escolares actualmente pueden construirse colectiva y creativamente generando sentido propio. Fijate que más abajo te había hecho algunos comentarios sobre la toma fotográfica, si querés modificarla aún estás a tiempo.

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María Paula, tus dos fotografías dan cuenta de una búsqueda distinta. En la primera (ventana) el epígrafe que presentaste amplía el sentido de la imagen y nos deja pensando... La segunda da cuenta de algunas continuidades en relación a la función que se les otorga a las imágenes en el espacio escolar y nos permite pensar en las expectativas que depositamos sobre ellas.
Te pido elijas una de ambas. Gracias por tus aportes!!!

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Gracias Diego! Realizaste una fotografía que nos permite reflexionar sobre los usos que pueden tener las imágenes en la actualidad en el espacio escolar, y como los contenidos pedagógicos se renuevan acorde al acontecer histórico y social presente, demostrando que las instituciones educativas aunque en general son caracterizadas como inmutables, resultan ser más flexible de lo que públicamente se narra.

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Hola Vanesa! Realizaste una imagen que nos permite reflexionar sobre los usos que pueden tener las imágenes en la actualidad en el espacio escolar, dependiendo se trate de los patios, las aulas, pasillos, exterior u otros ámbitos escolares.
Como te dije en mi comentario, son sumamente interesantes las reflexiones que nos compartiste en base a la imagen, pero exceden el sentido de un epígrafe, por ello te pido lo rehagas en una sóla frase que juegue con la imagen. Gracias!

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Hola Oscar! La fotografía que realizaste nos permite pensar cómo los cambios en las perspectivas pedagógicas habilitan la circulación de nuevas imágenes en el espacio escolar. Y el epígrafe y tus comentarios dejan clara que esa fue tu intención al elegir que fotografiar, sigo pensando que sería  interesante encontrar más ejemplos de ello... Gracias!!

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Muy interesante propuesta Adriana!! ya que si bien fotografiaste una escena sin imágenes, la pregunta en contrapunto del epígrafe, nos sitúa inmediatamente en relación a ellas y su importancia (en ausencia o presencia) dentro del ámbito escolar.

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Muy buena toma María del Carmen!!! Si bien se trata más de una escena escolar que de imágenes en la escuela, considero que responde correctamente a la consigna al incluir en la pared del fondo al pizarrón vacío y las láminas a su alrededor, que refuerzan el concepto del epígrafe y los elementos de protocolo sanitario en primer plano.

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Hola Ceci, gracias por tus imágenes, nos permiten construir un sentido que va más allá de lo que muestra la fotografía y dejarnos pensando al respecto... ¿Con cual de las dos imágenes te quedás. Pudiste leer mis comentarios en cada una de ellas? Ambas están excelentes y se ajustan a la consigna, sólo que en la primera el epígrafe quedó muy extenso para lo que se pedía. Tal vez "La cartografía del aula" sea suficiente. Espero tu decisión...

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Hola Elsanora! Elijo la primera imagen.
El plano es mas amplio y puede verse cómo interactúan los distintos carteles "enmarcados" en una pizarra... sin embargo, continúa habiendo más información fuera de ella.... creo está mas acorde a la consigna. Gracias Elsa.

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Leer señas por la inclusión

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"Nada detiene a la educación. Es parte de la vida adptarse a los nuevas circunstancias".

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Walter, gracias por todas las fotografías que tomaste, denotan una búsqueda sumamente interesante del tema que abordaste, así como un excelente uso de los epígrafes agregando sentido en cada caso... A los fines de la consigna, las fotos presentadas son más bien escenas y no estrictamente imágenes en el espacio escolar. Nos interesaba retratar imágenes que estuvieran en la escuela para pensar su vínculo con la institución y los usos y funciones que se le otorgan. En base a éste criterio, decime cual de las fotos propuestas elegirías.
Gracias!

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Como dos caras de una misma moneda; Desprecio o Idolatría ...
Que poder despierta en vos?

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Gracias Carolina por tu aporte, si bien la fotografía que nos proponés se trata más bien de una situación pedagógica (con imágenes tridimensionales en juego), y no de la utilización de imágenes en el espacio escolar, el contrapunto que proponés con el epígrafe nos permite reflexionar sobre el singular momento vivido y como lo transitaron las instituciones educativas.

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Gracias por tu presentación Millaray. Tu fotografía nos lleva sin duda a reflexionar como algunas continuidades pedagógicas tardan demasiado tiempo en cambiar la búsqueda de imágenes que se proponen en los espacios aúlicos. En el comentario de abajo te amplío respecto a ello.

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Mariela, tu fotografía y epígrafe nos permiten reflexionar sobre cómo las imágenes han estado presentes en los actos escolares de todos los tiempos, más allá de las políticas educativas y los lineamientos pedagógicos que hayan prevalecido en cada momento. Al respecto es interesante indagar sobre las continuidades presentes, que tal vez llevan a naturalizar tanto algunas imágenes estereotipadas de las efemérides patrias, que no propician una profundización crítica de aquello que se conmemora. En ese sentido, esta Especialización pretende otorgar herramientas que nos permitan presentar nuevas formas de producción y circulación de las imágenes en ámbitos escolares.

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Apoderarse,

adueñarse,

ocupar,

conquistar,

asumir,

dominar,

piratear,

ganar…

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Mural en el aula de la escuela.

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El patio de una escuela de Bella Vista
Lugar de encuentros , charlas ,vivencias compartidas .

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Hola! Aquí pueden publicar sus fotos con epígrafe de la Actividad 1. Comencemos!! Elsanora

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Hola! Aquí pueden publicar sus fotos con epígrafe de la Actividad 1. Comencemos!! Elsanora

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Patio amplio y despejado que invita a correr.

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Escuela Secundaria 16 Barrufaldi,NUESTRA escuela desierta, sus patios vacios, pero nuestros abanderados firmes en nuestro acto del 9 Julio 2021 con los protocolos pertinenentes.

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Entre las corridas de las entradas y salidas escalonadas ya no queda tiempo para el izamiento de la bandera nacional. Esta es la nueva normalidad, la que no nos imaginábamos años atrás.

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Educación desinfectada. Colegio Naciones Unidas del Mundo, San Miguel, Bs. As. (2021).

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Educación desinfectada. Colegio Naciones Unidas del Mundo, San Miguel, Bs. As. (2021).

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Armamos esta cartelera luego de trabajar el concepto de libertad en diferentes aspectos para la efemérides del 09 de Julio y acá estan sus voces.

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"Nuestras raíces"
Esta es la Escuela Rural Primaria n° 5... Su mural plasma la esencia de nuestro territorio, Cuartel V, Moreno. La saqué hace unos días, pero su aspecto es prácticamente el mismo que cuando tenía 8 años y estudiaba ahí (de hecho creo tener una fotito en la que estoy con ese mismo mural de fondo).

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Los bancos sobrantes a los pasillos, por protocolo

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Cuidado del medio ambiente desde nuestras mentes

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"Encontrar un hogar cuando se lo deja"

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Regreso a la presencialidad,trabajo de alumnos de 6to año secundaria superior,la consigna fue reciclar y plasmar en esa pared vacìa algo que los represente. 

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Llegó la Primavera y la Alegría!!! Con ello la presencialidad..

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"Expresemos los distintos tipos de arte"

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Esc.primaria y secundaria n°4 en san miguel.
Lo primero que cautiva al pasar por la escuela es ese hermoso mural,tantas historias en los libros pintados desde tiempos remotos que al leerlos nos lleva a nuestra mente e imaginarnos cada escena de esos cuentos,vemos plasmado las distintas ramas del arte y expresiónes que lxs alumnos quieren transmitir.

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Esta gran planta ha surgido desde una recóndita grieta base de tierra sobre una pared, devenida hoy en modelo de estudio para el área de Ciencias Naturales.

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Así veo la escuela hoy todavía. En el nivel superior seguimos trabajando todos los días, uno detrás del otro, en esta repetición al infinito de imágenes de videollamadas. La escuela como plataforma con distintas imágenes sobre la presencia y una estética uniformada. En todo caso, comparto esta captura de pantalla porque es parte de la experiencia escolar colectiva de la pandemia, pero que, como mucho de lo que sucede en el ámbito digital, corre el riesgo de ser olvidado.

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Distancias relativas de lo escolar.

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”Fijando cosas raras”                                                                              Escuela Primaria N°1, San Miguel.

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"Su legado, su historia y el sentido de pertenencia que los une en comunidad"

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¿Creatividad? Para un mural colaborativo 

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¿Creatividad? Para un mural colaborativo 

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Entre los estudiantes de 1ro a 6to elaboraron afiches sobre el gral San Martín el pasado 17 de agosto... y entonces esta producción resume esa jornada de reflexión... al verla me pregunto si solo fue repetir alguna parte del texto o hubo algún proceso reflexivo significativo y sobre todo creativo que en definitiva se resume en una gran dida didactica: "¿como elegimos usar las imágenes como docentes?"

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Iluminación y barbarie.

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"En primavera florece la lectura" IHELI, San Miguel. (Septiembre 2021)

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Al momento de seleccionar la imagen y pensar el epígrafe, me pareció interesante lo que señala Ana Abramowski, en relación a que la riqueza del vínculo entre imágenes y palabras radica en que ambas se exceden y desbordan. El epígrafe creo que apunta un poco a visibilizar esa tensión.

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Fiesta del estudiante y la  primavera,  la escuela nos recibe con colores y música. Pero una cartelera llama la atención, es la de ESI. Los docentes y alumnos/as han trabajo sobre los derechos y aparecen nombres claves y leyes, Ley Micaela, Matrimonio igualitario, Derecho a la identidad, Acoso callejero. Los y las adolescentes se paran a leer. Qué importante es acercarle ese contenido a tantos que aún no se empapan en ellos.
Silvina Rojas

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Finalmente, esta es la imagen que elegí. 

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Finalmente, esta es la imagen que elegí. 

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“Perpetuarse”

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La esi y la esperanza en tiempos de pandemia

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La cartografía del aula, pareciera ser de un diseño casi de copia plagiada, pero pensar la escuela desde la heterogeneidad es el desafío.

Ver las producciones de los sujetos aprendientes es detallar escenas de instantes de vida, representados en obras inéditas de cada sujeto en formación.

Como indica el texto las imágenes contribuyen a la producción de conocimiento porque ayudan a despertar la fijación por las cosas, a la vez que contribuyen a agudizar la atención, donde la decoración de las aulas responde a la realidad de la vida.

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"La Escuela en Pandemia"
(Abril de 2021, regreso de la cuarentena, inicio de la semipresencialidad)

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Las aulas en tiempos de Pandemia

Considero que la imagen habla por si misma.
Ver y sentir como esta situación nos ha interpelado como docentes.
Nos ha puesto a prueba como humanidad.

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Ellos son mi escuela, volver a este ritual de traer sus hojas para corregir siento que es como su alegría de haber podido volver a la escuela expresada en ellas

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"Instituto 42, a puertas cerradas, esperando con ansias el momento de volver a recibir a toda su comunidad educativa". Sept., 2021.

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Escuela y comunidad

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Comunidad y Escuela

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Práctica en taller:

1. Ventilación:  ok √

2. Distanciamiento social:  ok  √

3. Alumnxs:

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Ceci Capacete                           Otro banco otra realidad? 

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Ceci Capacete                           Otro banco otra realidad? 

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La frase refiere a un concepto profundo de "justicia", al enfrentarnos sin miedos, ni tapujos, ya que lo importante se encuentra en el acto en sí, de luchar por nuestros sueños, nuestros objetivos...Asimismo, el plural "apoyemos", nos incluye a todos los que visualicemos la obra, nos interpela, nos invita a repensar y a deconstruir, conceptos que tenemos naturalizados.

Por último, me hizo acordar a una frase del fundador del Club Atlético San Lorenzo de Almagro (Padre Lorenzo Massa), "Nada hay en la vida que no llegue a repetirse a no ser que nosotros mismos nos neguemos a repetir. La felicidad, la fe, la convicción, son detalles sustanciales para que lo que anhelamos se cumpla. Dios protege al ser humano, le da fuerzas para seguir en la lucha, que debe ser limpia y sana. A cara descubierta y a puro corazón ". Aunque, hago hincapié en que soy agnóstica, sin embargo, he podido establecer esa conexión al ver el mural.

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Solemos creer que siempre tendremos más...Pero siempre se nos acaba..
Cuándo seremos conscientes de que el tiempo no es infinito!!??

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Re ci cl Arte

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Silencio ¿Porqué 6° año no se apropió de su espacio, de sus paredes?

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Hola Sandra! cual de las dos imágenes elegiste?

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La ESI como derecho.

La foto está tomada en una escuela primaria de San Miguel donde comparte edificio con una secundaria.
Refleja un cambio de época, hoy es común ver la palabra "Sexual" en las paredes sin que nadie se sonroje. Sino que por el contrario, interpela las miradas sobre quiénes "vamos siendo", "qué sentimos" y "cómo deseamos".
Saludos, nos continuamos leyendo. Diego Acosta.

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Una Pizarra del Aula de 3er grado. Bella Vista.

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Info. Mucha Info....Bienvenidos

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Apre(h)endemos en La Escuela, herramientas y recursos que nos servirán para la Vida.

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Conocimiento, concientización, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje

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Que no se escape la magia.