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Diante do conteúdo lido nesta unidade sobre o paradigma conservador e inovador, percebi uma crítica talvez exagerada. Será que o modelo Conservador foi negativo num todo como o material propõem, onde o aluno era um ser tão submisso, passivo, sendo o professor o único detentor do conhecimento por sua transmissão? Acredito que antes dos anos 80 possa até ter sido dessa forma, mas como já mencionei sou fruto desse período e não percebi toda essa marginalização do modelo conservador. Não posso negar que existia um ensino de forma mais mecânica, um pouco descontextualizada, bastante explanação verbal e materiais instrucionais em algumas disciplinas, porém tive disciplinas e professores que buscavam a interdisciplinaridade, recursos didáticos diferentes e contextualizados, dentro da realidade tecnológica da época. Por outro lado, vejo que os professores eram muito mais respeitados e valorizados do que na atualidade.

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Diante do conteúdo lido nesta unidade sobre o paradigma conservador e inovador, percebi uma crítica talvez exagerada. Será que o modelo Conservador foi negativo num todo como o material propõem, onde o aluno era um ser tão submisso, passivo, sendo o professor o único detentor do conhecimento por sua transmissão? Acredito que antes dos anos 80 possa até ter sido dessa forma, mas como já mencionei sou fruto desse período e não percebi toda essa marginalização do modelo conservador. Não posso negar que existia um ensino de forma mais mecânica, um pouco descontextualizada, bastante explanação verbal e materiais instrucionais em algumas disciplinas, porém tive disciplinas e professores que buscavam a interdisciplinaridade, recursos didáticos diferentes e contextualizados, dentro da realidade tecnológica da época. Por outro lado, vejo que os professores eram muito mais respeitados e valorizados do que na atualidade.

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Refletir nossas práticas pegógicas

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Como muito bem coloca o conteúdo desta Unidade Curricular, “Ninguém educa ninguém, ninguém se educa sozinho. As pessoas se educam reciprocamente numa relação, mediatizada pelo mundo” (FREIRE, 1980). Nesse contexto o modelo Inovador evidencia a educação na produção de conhecimento e não somente na mera reprodução, onde a prática pedagógica passa a ser mais reflexiva, com um formato de construção permanente de conhecimento e buscando sempre estar atualizado, tendo um professor menos autoritário e agindo como um mediador, colaborador e podemos dizer mais sociável ao invés de humano. Vejo que a mudança de modelo pedagógico buscando os desafios da contemporaneidade com os conceitos de “aprender a aprender”, “aprender a conhecer” e “aprender a ser”, diante da velocidade em que a tecnologia acontece, torna-se urgente e necessário recuperar o sentido educador da escola, que em um dado momento da história destacou sua real função social, adotando uma postura crítica e reflexiva que contribua para a melhoria da qualidade do processo educativo; a visão de totalidade acerca da educação escolar; a integração entre ensino, aprendizagem e pesquisa científica; a valorização do papel do professor e o resgate de valores ético-morais, num permanente movimento de busca, construindo, reconstruindo, constante seus conhecimentos e saberes.

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Como muito bem coloca o conteúdo desta Unidade Curricular, “Ninguém educa ninguém, ninguém se educa sozinho. As pessoas se educam reciprocamente numa relação, mediatizada pelo mundo” (FREIRE, 1980). Nesse contexto o modelo Inovador evidencia a educação na produção de conhecimento e não somente na mera reprodução, onde a prática pedagógica passa a ser mais reflexiva, com um formato de construção permanente de conhecimento e buscando sempre estar atualizado, tendo um professor menos autoritário e agindo como um mediador, colaborador e podemos dizer mais sociável ao invés de humano. Vejo que a mudança de modelo pedagógico buscando os desafios da contemporaneidade com os conceitos de “aprender a aprender”, “aprender a conhecer” e “aprender a ser”, diante da velocidade em que a tecnologia acontece, torna-se urgente e necessário recuperar o sentido educador da escola, que em um dado momento da história destacou sua real função social, adotando uma postura crítica e reflexiva que contribua para a melhoria da qualidade do processo educativo; a visão de totalidade acerca da educação escolar; a integração entre ensino, aprendizagem e pesquisa científica; a valorização do papel do professor e o resgate de valores ético-morais, num permanente movimento de busca, construindo, reconstruindo, constante seus conhecimentos e saberes.

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Como fazer misturas homogêneas e heterogêneas

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Como Usar o GOOGLE CLASSROOM SALA DE AULA para Professores #1 ( 2021 )

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Luckesi   OEB   Avaliação wmv f5oxHVJuM5I mpeg1video