# data[].attributes.headline
Campanya sobre reciclatge de residus elaborada amb alumnes de 2n de la ESO

# data[].attributes.subject
Campanya sobre reciclatge de residus elaborada amb alumnes de 2n de la ESO

# data[].attributes.body
Vam utilitzar el programa PIXTON. Els alumnes van treballar a partir d'un tema "què fem dels nostres residus? Vam utilitzar  el contingut de la campanya publicitari que feia l'agencia catalana de residus per la TV. Van escollir i maquetar els seus personatges.
NO he pogut imprimir el comic per que tinc la versió sense pagar, així que he copiat i empegat les vinyetes.

# data[].attributes.body
El curs passat, els alumnes de 4t de francès van preparar unes exposicions sobre els territoris d'ultramar francesos. Va ser una activitat molt interessant perquè van coneixer una mica més aquestes zones (ubicació, costums, alimentació, fauna i flora...)
Aquest curs escolar m'agradaria tornar a proposar l'activitat, però a través del Padlet (https://padlet.com/lmarti95/8h6848w7mp2gq9yg) D'aquesta manera, els alumnes poden ubicar al mapa el territori del qual parlaran i adjuntar-hi la informació per a la seva presentació. Així mateix, tots tenen accès a tot el que es diu de cada lloc.
Laura

# data[].attributes.body
Fa dos anys, amb els alumnes del cicle d'educació i control ambiental vam fer una gimcana pel poble enfocada a descobrir diferents aspectes de la natura dels que tenim a l'abast sense sortir del nucli del poble. Ho vaig fer en format paper tipus fulletó però m'agradaria tornar-ho a fer amb algun dels recursos que ens presenta aquesta formació digital.
Algú em podria recomanar quin seria el programa més adient per fer l'activitat, potser un canva?
També voldria plantejar la gimcana canviant tot a idioma anglès.

# data[].attributes.headline
Orientació acadèmica 3r ESO. Activitat d'autoconeixement

# data[].attributes.subject
Orientació acadèmica 3r ESO. Activitat d'autoconeixement

# data[].attributes.body
El curs passat en el projecte Orienta't de 3r d'ESO vam dissenyar una activitat on l'alumnat havia de confeccionar una taula d'autoconeixement amb els següents apartats:
- Personalitat. Com sóc?
- Habilitats. En què destaco?
- Valors ocupacionals. Què és important per a mi en una feina?
- Interessos professionals. De què m'imagino treballant?
Per a què l'alumnat tingués moltes opcions se'ls va donar la taula de l'arxiu que s'adjunta. A partir del model cada alumne/a havia de construir la seva taula.  Aquest curs m'agradaria repetir l'activitat  utilitzant algun dels programes proposats a la càpsula 2.
Gemma

# data[].attributes.body
Adjunto arxiu amb la taula realitzada per un alumne

# data[].attributes.body
L’alumnat que cursa Economia d’empresa ha de fer un seguiment de l’actualitat econòmica general. La majoria dels alumnes no llegeixen diaris ni miren noticiaris, queden allunyats d’aquesta realitat, si no surt a les xarxes no és important.

Cada curs fem un recull de les notícies econòmiques setmanalment. Els alumnes en trien una cadascú  i les exposen breument a classe. Ho poden fer en el suport que vulguin però han de tenir un recordatori escrit. La professora supervisava demanant llibretes i arxius. Fins ara ho fèiem amb suport paper (la majoria porta llibreta), aquest curs ho farem amb suport paper individual com sempre però com no tocaré les llibretes aprofitarem el padlet per fer el recull trimestral.
L'alumnat podrà comentar i donar like a les noticies dels seus companys/es.

L’estructura de cada notícia és:
-        Títol (una línia)
-        Contingut (5 linies)
-        Opinió personal
-        Font i data

Padlet curs 2020 2021

# data[].attributes.headline
Creació d'un programa d'actes per la Diada de Sant Jordi.

# data[].attributes.subject
Creació d'un programa d'actes per la Diada de Sant Jordi.

# data[].attributes.body
Amb l’alumnat de 3r ESO es va crear un tríptic per escriure el programa d’actes de Sant Jordi. Era a través de grups colaboratius i ells havien d’escollir que volien fer a partir d’una temporalització determinada i una explicació prèvia de les activitats que es durien a terme.

La majoria de grups ho van fer amb el programa Canva i els hi va quedar molt bé.

Aquí os adjunto un enllaç per que vegeu un exemple d’un dels grups i la breu explicació:
https://view.genial.ly/5e909b4fb5f8e60d8ff84277/presentation-genially-sin-titulo

# data[].attributes.body
Fa ja alguns cursos vam fer una col·laboració amb els estudiants de magisteri de la UdL, i vam fer un estudi sobre la qualitat de l'aigua del riu Segre i del riu Noguera de Tor, per veure com evoluciona la qualitat de l'aigua al llarg d'aquest curs de riu, i al mateix temps treballar el mètode científic. Vam fer una presentació de resultats mitjançant el programa Cacoo.

Cacoo és una aplicació basada en el núvol, és a dir, els diferents equps vam poder col·laborar des de qualsevol lloc amb una connexió d'internet.  Junts vam crear, editar i comentar els diagrames en temps real, visualitzar i documentar cada pas en el cicle de realització del projecte.

# data[].attributes.body
Enguany hem fet servir el programa Canva per dissenyar un póster, en aquest cas per recaptar telèfons vells que ens serviran com a sensors en algunes activitats del Camp d'Aprenentatge

# data[].attributes.body
Un cop donat el tema de la cèl·lula, es proposa als alumnes fer un treball grupal (de 4 alumnes).

Cada grup utilitzarà un pòster de color diferent (blau, verd, groc, rosa…etc.) i haurà d’explicar un orgànul (ja bé sigui membranós o no membranós). Es puntuarà el disseny del pòster i que la informació sigui comprensible per la resta de companys.

Un cop acabats els pòsters, cada grup exposarà el seu i es resoldran els dubtes que sorgeixin.

Mº Salomé.

# data[].attributes.body
Aprofitant que el curs passat cada alumne de l'aula d'acollida va fer una presentació (amb el word), utilitzarem el contingut d'aquesta i la complementarem amb recursos digitals. Utilitzarem plantilles del Slides Mania. Cada alumne haurà d'incorporar a la seva presentació un enllaç d'audio amb la seva cançó preferida, un altre enllaç d'audio explicant qui son i d'on venen, una foto realitzada amb el telèfon mòbil, un enllaç a alguna pàgina on puguem veure el seu lloc d'origen i un enllaç amb la recepta del seu menjar preferit. Les presentacions seran compartides al Drive.
Quan estigui fet ja ensenyarem els resultats!

# data[].attributes.headline
Física i Química: Les lleis dels gasos.                             

# data[].attributes.subject
Física i Química: Les lleis dels gasos.                             

# data[].attributes.body
Aquesta activitat la vam portar a terme utilitzant el YouTube i els alumnes van editar els vídeos. Però l’he modificada i la pròxima vegada intentaré que pengin els vídeos utilitzant l’aplicació Flipgrid. D’aquesta manera s’ evita que els alumnes de 2n d’ESO utilitzin el YouTube i que s’hagin de crear un compte per pujar-hi els vídeos.

Després d'explicar breument les lleis dels gasos, els alumnes hauran de gravar un vídeo explicatiu sobre el comportament dels gasos. Cada  grup escollirà entre els quatre experiments i l'haurà de reproduir amb productes casolans, també hauran d'afegir un slogan. La gravació dels vídeos es farà amb l'aplicació Flipgrid i així es compartirà amb la resta de la classe.

# data[].attributes.body
Aquest any, a la tutoria de 3r d'ESO, hem pensat fer una activitat destinada a conéixer els llocs on han viscut els nostres familiars.
Els alumnes realitzaran un arbre genealògic amb Creately, de tres generacions com a mínim, on indicaran els llocs on han viscut els diferents familiars. Seguidament plasmaran tota aquesta informació en un mapa que compartirem a través del Padlet i reflexionarem sobre els nostres orígens.
És una activitat que hem pensat els dos tutors de 3r d'ESO per tractar la diversitat d'origen i la integració d'alguns dels nostres alumnes.

# data[].attributes.body
L'objectiu d'aquesta activitat és que l'alumnat de l'aula d'acollida aprengui a saludar, identificar-se i identificar a una segona persona.
Després de presentar alguns models i vocabulari específic sobre presentacions personals (salutació, nom, edat, procedència, domicili, número de telèfon, etc.), es demana als alumnes que, per parelles, elaboren per escrit un diàleg on es presentin entre els.
Una vegada tinguin el text dialogat l'han d'enregistrar utilitzant el programa "Audacity". Finalment s'escolten les gravacions i es fa una reflexió sobre el resultat (vocabulari utilitzat, pronunciació, fluïdesa, to de la veu, etc.).
L'objectiu d'aquesta activitat és que l'alumnat de l'aula d'acollida aprengui a saludar, identificar-se i identificar a una segona persona.
Després de presentar alguns models i vocabulari específic sobre presentacions personals (salutació, nom, edat, procedència, domicili, número de telèfon, etc.), es demana als alumnes que, per parelles, elaboren per escrit un diàleg on es presentin entre els.
Una vegada tinguin el text dialogat l'han d'enregistrar utilitzant el programa "Audacity". Finalment s'escolten les gravacions i es fa una reflexió sobre el resultat (vocabulari utilitzat, pronunciació, fluïdesa, to de la veu, etc.)

Verena

# data[].attributes.headline
Comparteixo una tasca dissenyada i presentada als alumnes de grau mig durant el confinament dins de la UF1. Forestacions i correccions hidrologícoforestals (NF3)        

# data[].attributes.subject
Comparteixo una tasca dissenyada i presentada als alumnes de grau mig durant el confinament dins de la UF1. Forestacions i correccions hidrologícoforestals (NF3)        

# data[].attributes.body
Títol: La veu del riu. Ok?...SOS?

# data[].attributes.body
Dins la matèria de Ciències per al món contemporani de 1r de Batxillerat s’intenta fer una petita pinzellada de diferents continguts científics i dotar a l'alumnat d'un esperit crític vers tot allò que és Ciència i allò que pretén ser-ho.  La primera tasca per activar el Classroom serà que pengin al Padlet una petita reflexió que és per ells Ciència. Poden afegir una imatge i també se’ls permet fer comentaris a les definicions dels companys.

https://padlet.com/eparache/tqb3aapbywe38qi6

# data[].attributes.body
Fem de meteoròlegs és una activitat que fem al Camp d'Aprenentatge per alumnes de cicle superior de primària. L'activitat té dues parts. La primera és experimental i mitjançant experiments descobreixen com es formen el núvolsentre altres. A la segona part fan de metoròlegs determinant quins paràmetres s'han de tenir en compte per descriure el temps que fa i prediure el temps que farà.
Es proposa fer un seguiment de l'estat del temps com a treball posterior a l'activitat. Per facilitar aquesta feina, hem preparat aquesta infografia utilitzant el Canva i modificant les imatges amb Paint3D. La idea és que pugin penjar la informació a l'aula per consultar, en qualsevol moment,  els paràmetres que han d'estudiar per determinar l'estat del temps.

# data[].attributes.body
L’activitat proposada correspon a la matèria de Llengua Catalana. Es pot implementar tant a 2n com a 3r d’ESO amb l’objectiu de fer un repàs dels diftongs i els hiats, estudiats en la primera unitat i, en el cas de tercer curs, fer una introducció a la segona unitat en la qual es treballa la portada de diari.

Enllaç: https://www.emaze.com/@AOWQORQIW/ia-s-hiat?hidebuttons