# data[].attributes.headline
Hvor dybdegående og videnskabeligt skal man formidle museer? 

# data[].attributes.subject
Hvor dybdegående og videnskabeligt skal man formidle museer? 

# data[].attributes.body
Hvordan kan affekt defineres mere præcist?

# data[].attributes.body
Hvilke pædagogiske greb synes Balling man skal bruge?

# data[].attributes.body
hvilke pædagogiske greb skal man bruge ifl. Dysthe?

# data[].attributes.body
Hvad er det museet kan som undervisningslokalet ikke kan?

# data[].attributes.body
Hvad motiverer en museumsbesøgende?

# data[].attributes.headline
Museer har en stor materiel-værdi, men hvor meget materiel skal fremvises, og hvordan udvælger man?

# data[].attributes.subject
Museer har en stor materiel-værdi, men hvor meget materiel skal fremvises, og hvordan udvælger man?

# data[].attributes.headline
Hvordan gør vi op med hovedsageligt at bruge øjnene - få ører, næse, mund, berøringssanserne med?

# data[].attributes.subject
Hvordan gør vi op med hovedsageligt at bruge øjnene - få ører, næse, mund, berøringssanserne med?

# data[].attributes.body
Hvad skyldes museernes stigning i besøgende i den senere tid?

# data[].attributes.headline
Hvilke tre inter-afhængige undervisningsaspekter, karakteriserer undersvisning, og hvorfor er de hver især vigtige?

# data[].attributes.subject
Hvilke tre inter-afhængige undervisningsaspekter, karakteriserer undersvisning, og hvorfor er de hver især vigtige?

# data[].attributes.body
Hvordan inkluderer man publikum/modtageren bedst (på kulturhistoriske muséer)?

# data[].attributes.headline
Hvordan gøres museets genstande relevante for forskellige besøgende?

# data[].attributes.subject
Hvordan gøres museets genstande relevante for forskellige besøgende?

# data[].attributes.body
Hvordan skal man vægte de tre p'ers betydning for den individuelle besøgende?

# data[].attributes.body
Hvor dybdegående og videnskabelig viden skal museerne formidle?

Hvor meget skal der satses på faglige vs. populære ord?

# data[].attributes.body
Hvordan kan man fordre at hver enkelt finder sin egen vej gennem en udstilling?

# data[].attributes.body
Hvilken af de tre I'er er kommer i første række når det kommer til kunst?

# data[].attributes.headline
Hvordan definere man sin målgruppe ud fra John Falks Teori om motivationstyper

# data[].attributes.subject
Hvordan definere man sin målgruppe ud fra John Falks Teori om motivationstyper

# data[].attributes.headline
Hvordan udnyttes museumsrummene uden at blive over udnyttet? 

# data[].attributes.subject
Hvordan udnyttes museumsrummene uden at blive over udnyttet? 

# data[].attributes.body
Altså hvordan undgår man at folks opmærksomhed bombaderes, samtidig med at man undgår at folk bliver understimuleret af udstillingen

# data[].attributes.body
Hvor går grænsen mellem museum og 'Experimentarium'?

# data[].attributes.body
Hvordan "overlapper"/relatere gallup-kompasset med John Falks beskrivelser af Motivations typer af museums besøgende?

# data[].attributes.body
Hvad særligt kan museet som læringsrum i forhold til andre steder?
Og hvad karakteriserer et læringsrum?

# data[].attributes.body
Hvordan kan man re-brande den 'kedelige' opfattelse af et museum?

# data[].attributes.body
Hvordan kan man inkorporere + tilrettelægge forskellige læringsstile i museumsformidlingen?

# data[].attributes.headline
Kan man være for meget i sine sansers vold?

# data[].attributes.subject
Kan man være for meget i sine sansers vold?

# data[].attributes.body
Hvordan undgår 'hængeaber'? At folk falder ud, fordi det bliver for kedeligt, ensformigt.

# data[].attributes.body
Hvad er de de 3 særkende inde for museumsundervisning?