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RECURSOS DIDÁCTICOS PARA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

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Esta sección recoge información y actividades para trabajar la IDENTIDAD DIGITAL en Educación Primaria. En ella encontrarás una descripción de las actividades y un enlace para cada una de ellas.

La Identidad Digital es lo que somos para otros en la Red o, mejor dicho, lo que la Red dice que somos a los demás. Nuestra identidad no está definida a priori y se va conformando con nuestra participación en las diferentes comunidades y servicios de Internet. Los datos, las imágenes, su contexto y el lugar donde estén accesibles proporcionan nuestra Identidad Digital. Una participación en algún blog, microblog o foro, una conversación por chat, alguna publicación electrónica donde se cite el nombre de la persona, donde se comenten la profesión o los gustos personales, la relación de búsquedas en un buscador de Internet... van conformando lo que poco a poco se convierte en la Identidad Digital en la Red. A modo de aproximación a una definición, se podría decir que Identidad Digital es el conjunto de rasgos que caracterizan a un individuo o colectivo en un medio digital. La identidad digital no existe a priori, debemos crearla y vincularla unívocamente al individuo o al colectivo y esto lo haremos mediante las herramientas web 2.0 que tenemos al alcance.

La red es un medio que exige conocer si queremos hacer un uso libre y responsable de ella. Todos los menores están participando de forma activa en las redes sociales sin entender correctamente las particularidades del medio y las implicaciones que se pueden derivar de un mal uso. Los menores deben ser conscientes de la importancia que tienen los actos en la red y la correcta gestión de su Identidad Digital, conocer los riesgos como el ciberbullying, el grooming, etc, gestionar correctamente su privacidad y aprender unas normas de uso de las redes sociales. Por lo tanto, cada día se hace más necesario " aprender a vivir en red".

Algunas de las situaciones más problemáticas que pueden sufrir los menores como consecuencia de su interacción con otros en la red son . Para prevenir su aparición es primordial el asesoramiento/supervisión a los menores por parte de adultos responsables (padres, profesores, adultos de confianza... ) sobre una gestión adecuada de su propia Identidad Digital y posibles efectos indeseables de la interacción con otros en la red. grooming , , sexting y contenido nocivo ciberbullyng

El grooming se define como la estrategia que una persona adulta desarrolla para ganarse la confianza de un niño a través de Internet, con el fin de obtener una satisfacción sexual. La intención es crear lazos de amistad con un menor para solicitarle imágenes eróticas o pornográficas y de esta forma satisfacer sus deseos sexuales.

El sexting consiste en la difusión o publicación de contenidos (principalmente fotografías o vídeos) de tipo sexual, producidos por el propio remitente, utilizando para ello el teléfono móvil u otro dispositivo tecnológico. Los riesgos para el adolescente cuya imagen es difundida son diversos y suelen aparecer interrelacionados: aparte de la evidente amenaza a su privacidad, el menor puede sufrir riesgos psicológicos y ciberbullying, e incluso grooming (si se ve implicado un adulto) o sextorsión (si existe chantaje).

El ciberbullying es el uso de los medios telemáticos (Internet, telefonía móvil y videojuegos online principalmente) para ejercer el acoso psicológico entre iguales. No se trata aquí el acoso o abuso de índole estrictamente sexual ni los casos en los que personas adultas intervienen. Por tanto tiene que haber menores en ambos extremos del ataque para que se considere ciberbullying: si hay algún adulto, entonces estamos ante algún otro tipo de ciberacoso.

Estamos ante un caso de ciberbullying cuando un o una menor atormenta, amenaza, hostiga, humilla o molesta a otro/a mediante Internet, teléfonos móviles, consolas de juegos u otras tecnologías telemáticas.

Los contenidos nocivos son aquellos que aunque están permitidos legalmente, se consideran dañinos para el desarrollo de las personas menores de edad. Uno de los puntos negros de Internet, es precisamente la cantidad de contenido que podría calificarse como nocivo o no apto para menores que se encuentra circulando libremente por la red.

De entre las dinámicas para trabajar la identidad digital y los riesgos en la red, realizadas por un grupo de estudiantes de 4º curso de Grado en Educación Primaria de la Universidad de Murcia, os presento la siguiente selección:

Es un recurso para trabajar sobre los contenidos nocivos en la red. Mediante dinámicas de grupo se proponen escenarios en los que los niños tienen que adivinar un objeto con el tacto mientras tienen los ojos vendados, haciéndoles entender que " NADA ES LO QUE PARECE SER nada es lo que parece ser".

La siguiente dinámica lleva por nombre GROOMING. En ella se hace una introducción sobre el fenómeno "grooming" y a continuación pasa a explicar como desarrollar la actividad mediante la técnica de la dramatización. Persigue concienciar al menor sobre los riesgos existentes en la red (compartir fotos/vídeos con desconocidos... ).

A continuación paso a exponer una serie de recursos ideados para trabajar en la prevención de la aparición del ciberbullying.

El primero de ellos recibe el nombre de Ciberbullying o Ciberacoso. Propone una doble actividad para concienciar a los alumnos de las consecuencias que puede tener el acoso a través de internet y fomentar en los alumnos una actitud positiva hacia los demás.

El tercer recurso expuesto aquí, llamado directamente CIBERBULLYNG, comienza haciendo una introducción sobre el concepto en sí y, a continuación, da paso a explicar en qué consiste la actividad que proponen, que sería como una actividad subdividida en otras subactividades, con las técnicas del debate, juego interactivo y visionado de materiales audiovisuales.

Esta actividad tiene por título PROBLEMAS DE PRIVACIDAD. Persigue un doble objetivo, concienciar a los alumnos de las consecuencias que puede tener la publicación de información tanto visual como textual en el perfil personal, y, por otro lado, r eflexionar sobre la repercusión que puede tener publicar en la red información sobre personas ajenas. Para conseguirlo propone realizar un debate y un mural.

Este trabajo trata sobre
ABUSO Y ADICCIÓN. Pretende conseguir que los alumnos comprendan que hay algo más aparte de Internet, que deben relacionarse con los demás, tener un contacto físico e interactuar con los compañeros. Propone el uso de una técnica para fomentar las relaciones sociales.

A continuación puedes acceder a un vídeo muy interesante de Jordi Adell que trata sobre la Competencia Digital. En el vídeo Jordi traza un mapa conceptual sobre la Competencia Digital, desgajándola en componentes tales como
competencia informacional, manejo de herramientas tecnológicas, alfabetizaciones múltiples, competencia cognitiva genérica y, por último, ciudadanía digital. Dentro de esta última lanza una reflexión sobre la IDENTIDAD DIGITAL en la red y sus repercusiones, por ejemplo, lo que publiques en Internet sobre ti, posiblemente permanecerá en Internet para siempre. Como reflexión final, comenta que las competencias básicas del alumnado deben ir de la mano de las competencias básicas que ha de poseer el profesorado, situándolas a un mismo nivel de importancia. Así mismo también dice que para el desarrollo de la Competencia Digital es básico que los centros estén dotados de los medios suficientes para poder hacer efectiva la formación en Competencia Digital.

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Esta sección recoge información y actividades para trabajar la IDENTIDAD DIGITAL en Educación Primaria. En ella encontrarás una descripción de las actividades y un enlace para cada una de ellas. La Identidad Digital es lo que somos para otros en la Red o, mejor dicho, lo que la Red dice que somos a los demás.