# data[].attributes.body
Nuestro centro desde el inicio de la pandemia se ha orientado por los lineamientos del ministerio de salud publica y del ministerio de educación,  para llevar a cabo todo los procesos de organización y retorno seguro a clase
No hemos parado el trabajo y la labor que nos corresponde como lideres educativos

# data[].attributes.body
La pandemia causada por el COVID-19 ha surgido de repente. Ha sido algo en lo que no pensamos, algo inesperado, que hemos enfrentado en la medida de lo posible adaptándonos a la realidad. Realmente, como centro no preparamos un plan propio, sino que seguimos los lineamientos del ministerio y las sugerencias de la dirección distrital y regional de la provincia para dar respuestas a la necesidad educativa de los estudiantes. Tomamos medidas de distanciamiento social, uso de mascarillas, lavado de manos, uso de gel y alcohol antibacterial ya que en adultos, las clases presenciales han sido posible por la complejidad de los grados. Además el uso de plataformas como zoom han sido muy útiles y valiosas para impartir el desarrollo de los contenidos y de manera presencial para lo práctico y lo más complejo. Pasado el tiempo, nuestra propuesta como centro se ha basado en el autocuidado, en la prevención, distanciamiento e higiene para las clases presenciales, impartiendo en cada caso, antes de cada clase charlas de prevención y recordatorio de las normas para poder trabajar de esa manera.

# data[].attributes.headline
Lista de verificación centro alvaro s m 

# data[].attributes.subject
Lista de verificación centro alvaro s m 

# data[].attributes.body
Instituto Nacional de Formación y Capacitación (Inafocam), lista de respuesta educativa a la
pandemia y post-pandemia

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificacion respuesta educativa a la pandemia COVID_19

# data[].attributes.body
Neris Gerardino
La llegada de la pandemia al mundo y por ende a nuestro país,  nos llevo  a un confinamiento que ayudo a nuestro sistema educativo avanzar a pasos acelerados, es el caso de nuestro centro los maestro y el equipo de gestión estuvimos que recetarnos e iniciar un proceso de actualización y capacitación
para enfrentar dicha situación para lograr salir en  medio de tan grande dificultad.

Con la identificación de los medios necesarios y estableciendo
diferentes grupos de trabajos estableciendo así cronogramas que no ayudaron  al
seguimiento de lo planificado dando prioridad a nuestros objetivos que debíamos
lograr que era la integración de la familia a la labor educativa de los niños.
El centro por su parte  que nos ayudaba atraves de diferentes medios a logra  nuestros valores y principios pertinente a la ocasión como son el cooperativismo y solidaridad.

Esto no llevo a usar la tecnología de una forma que todas  asesáramos a diferentes plataformas para poder tener mejor interacción  y acompañamientos a  los estudiantes y familias.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificación para una respuesta educativa a la pandemia COVID-19

# data[].attributes.body
La Escuela Ave María casa de los Ángeles, desde el inicio del confinamiento asumió con total responsabilidad la nueva realidad educativa, proporcionando los medios y recursos para la continuidad de las clases, de manera que ningún estudiantes quedara excluido de su derecho a la educación en la cualquier circunstancia.
Es por esto que el equipo de gestión elabora un cronograma y plan de seguimiento al proceso educativo.
Esta crisis generada por la pandemia llevo al equipo a fortalecerse y sacar lo mejor de sí para la comunidad educativa, independientemente de la realidad personal  dar la cara y el apoyo a cada estudiante y su familia. Es así como se pone a disposición de las mismas diferentes medios de comunicación, apoyo Psicoafectivo y disponibilidad de tiempo y medios para atender a cada una de sus necesidades, esto incluye al personal que labora en  el centro.
A partir de ahí se diseña un protocolo para seguir ofreciendo los servicios administrativos en el centro y para la entrega de raciones alimenticias.
También fueron seguidas las orientaciones del MINERD en la implementación del cuadernillo, evaluación, recuperación de estudiantes rezagados, promoción de los estudiantes y la conclusión de año escolar.
Cabe destacar que los docentes junto al equipo de gestión también inician un proceso de formación digital y la disposición para seguir asumiendo los retos y desafíos que nos trajo esta crisis.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ave María, Casa de los Angeles. Lista de verificación para una respuesta educativa a la pandemia COVID-19

# data[].attributes.headline
Escuela de cuidado en tiempos de pandemia

# data[].attributes.subject
Escuela de cuidado en tiempos de pandemia

# data[].attributes.body
Fe y Alegría como movimiento de educación popular ya venia apostando y soñando por una escuela de calidad  con un enfoque de cuidado, visualizado en todas su dimensiones(el autocuidado, el cuidado a los demás y a la casa común) como a todo el sector educativo la pandemia del Covid 19 nos sorprendió sin embargo como movimiento nos empujó a seguir construyendo ese sueño, partiendo de un acercamiento al contexto con énfasis en ¨la persona¨ a través de encuentros virtuales con la comunidad educativa se pudo realizar un levantamiento del estado emocional ,  los recursos tecnológicos, los procesos de enseñanza-aprendizaje , entre otros.
Dichos acercamiento nos permitieron evaluar objetivamente la situación y desarrollar estrategias de acompañamiento :
Se creo una estrategia de cuidado para el desarrollo de habilidades socioemocionales y espirituales para la familia Fe y Alegría : Cultivando la confianza de vivir

se desarrolló una serie de talleres sobre habilidades para la vida, ofrecido desde REC para toda la comunidad educativa de los 63 centros, de igual modo desde REC se gestionaron alimentos y recursos para los sectores más vulnerables.

entre otros procesos , finalmente para inicios de junio se crearon equipos de trabajo con actores de los diferentes centros para producir las Guías didácticas como plan complementario en el proceso de enseñanza aprendizaje con la finalidad de proporcionar recursos físicos aquellos estudiantes que no tenían conectividad, siendo la mayoría de nuestra población.
Dichas guías han sido estructuradas desde el currículo revisado, partiendo de una situación de aprendizaje , articulando las áreas , desde el enfoque inclusivo, trasnversalizando género y partiendo del eje del cuidado, con énfasis en el desarrollo de un aprendizaje autónomo, el estudiante es protagonista de su propio aprendizaje a medida que desarrolla las actividades partiendo de su contexto y contando con los recursos que le rodea.
Estos equipos de producción se han convertido en comunidades de aprendizajes y autoformación, en revisión constante del currículo así como de los recursos didácticos actualizado que faciliten la producción de las guías.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificación para una respuesta educativa a la pandemia COVID-19

# data[].attributes.headline
Puesta en común de los casos y las propuestas elaboradas.

# data[].attributes.subject
Puesta en común de los casos y las propuestas elaboradas.

# data[].attributes.body
La pandemia del Covid 19 llego a nuestro país cuando menos lo esperábamos, en tal sentido no estábamos preparados para manejar esta crisis que cambiaría   nuestro estilo de vida.

Los sectores salud, educación, economía entre otros, tuvimos que actuar de forma rápida para manejar de forma efectiva la crisis.

Como centro educativo nos pusimos manos a la obra y de forma colaborativa elaboramos un plan de trabajo que sería implementado inmediatamente nos enviaran a la casa por el confinamiento y así lo hicimos toda la comunidad educativa se involucró y pudimos salir airosos a final del años escolar 2019-2020

Ese mismo plan fue retomado, enriquecido y mejorado para el inicio del año escolar 2020-2021 y gracias a Dios está dando buenos resultados.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificación para una respuesta educativa a la pandemia COVID-19, LAISA JAVIER

# data[].attributes.headline
Ante la situación de crisis que se generó por la pandemia, el Equipo de gestión se reunió para diseñar un posible plan que diera respuesta a la situación. En 1er lugar identificamos que cada coordinador de departamento se sintiera representado, en 2do lugar el director se involucró en todas las redes sociales, en 3er lugar la coordinación de recursos y medios fue buscando alternativas a posibles herramientas tecnológicas para la aplicación hasta entonces desconocida por muchos.   

# data[].attributes.subject
Ante la situación de crisis que se generó por la pandemia, el Equipo de gestión se reunió para diseñar un posible plan que diera respuesta a la situación. En 1er lugar identificamos que cada coordinador de departamento se sintiera representado, en 2do lugar el director se involucró en todas las redes sociales, en 3er lugar la coordinación de recursos y medios fue buscando alternativas a posibles herramientas tecnológicas para la aplicación hasta entonces desconocida por muchos.   

# data[].attributes.body
Luego, antes del inico del presente año escolar, después de programar todo y montar el año escolar, nos reunimos con los padres por grado, por secciones, informamos cómo se dasorrollaría el año, previo a esto logramos (en la reinscripción) tomar los medios, por medio de los cuales, en estos momentos mantenemos una comunidad educativa virtual. El programa de República Digital nos ayudó bastante, pero lo que más ayudó fue el empoderamiento del equipo de gestión, el equipo de docentes y administrativo, este entusiasmo desbordó en respuesta positivas de padres y estudiantes.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificación para una respuesta educativa a la pandemia COVID-19

# data[].attributes.body
Sonnia M. Calderón Brea

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificación para una respuesta educativa a la pandemia COVID-19

# data[].attributes.body
Sonnia M. Calderón Brea
Ante la crisis de la pandemia. Tuvimos que dar respuesta reflexiva y rápida acorde con la realidad de todos los actores educativos. Con los padres, tutores y docentes, organizamos reuniones virtuales por grados con la finalidad de motivar, crear conciencia y darle seguridad infundiendo una actitud positiva. Formación e instalación del uso de una de la plataforma que usa la escuela,
El el personal administrativo y de apoyo, se hizo reajuste en el horario de trabajo.
Se envió  a las familias  un comunicado sobre  los servicios administrativos.
Se crearon grupos de whatsapp entre otros.
Planificamos un plan para dar continuidad a la enseñanza, aprovechando las visitas de las familias para buscar el kit de comida, facilitando la comunicación y el intercambio entre docentes y padres para envió de tareas, entregar cuadernillo y explicar de manera personalizada cualquier dificultad que tengan las familias, en el proceso de apoyar el aprendizaje desde la casa.

# data[].attributes.body
La pandemia del Covid 19 ha revolucionado el mundo de forma tal que han cambiado las formas de hacer las cosas en todo los escenarios de la vida y, sin lugar a dudas, en la forma de enseñar y por tanto de aprender. Se ha desvelado la realidad de nuestras falencias, pero a la vez a desplegado una serie de oportunidades para que desarrollemos cualidades los lideres educativos.

De forma improvisada pero estratégica a la vez, tuvimos que capacitar los docentes en habilidades informáticas y plataformas, que si bien es cierto existían, no es menos cierto que no tenían el uso como para utilizarla de manera universal todos los docentes.
Manejar las dudas y temores de las familias en estos momentos difíciles como los vividos resulto un verdadero e interesante desafío.

A pesar de todo y con la colaboración de las familias pudimos emprender el camino que evitará la perdida completa de los aprendizajes planificados para el año escolar 2020-2021.

# data[].attributes.body
Dilcia Alt. Henríquez

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificación para una respuesta educativa a la pandemia COVID-19

# data[].attributes.body
La pandemia, realmente nos sorprendió como centro, y no nos dio chance para prepararnos y digerirla, pero aun así, hemos sacado de abajo, siendo abiertos y creativos, a la vez, lo que nos llevo como centro Educativo San José, a capacitarnos para el nuevo reto de la docencia virtual, creando salones de clases virtuales por Mircrosft Teams, recibiendo múltiples capacitaciones  a la vez, crear grupos de whats app, para mantener el contacto con las familias.
Sacar provecho a este tiempo ha sido un gran desafío.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificación para una respuesta educativa a la pandemia COVID-19

# data[].attributes.body
El covid 19 ha cambiado nuestra forma de comunicarnos, relacionarnos pero sobre todo la forma de enseñar.
Pero a pesar de eso los docentes hemos reinventado para unirnos a las herramientas tecnológicas para continuar la educación a distancia con los niños y las niñas,  hemos hecho grupo de WhatsApp  para tener una comunicación efectiva con las familias y el uso de Zoom para las clases sincrónicas.
La parte emocional hemos trabajado con las familias para así lograr desarrollar las competencias en los niños y las niñas. Otra parte importante es que todo el equipo de trabajo este unido y conozca y cumpla con su rol para así lograr un mejor aprendizaje en los niños.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificación para una respuesta educativa a la pandemia COVID-19

# data[].attributes.body
La pandemia del COVID- 19 a obligado a la población a reinventar, a implementar nuevas estrategias que den respuestas a esta situación de aislamiento social. La educacion no se detiene sino que se ve obligada a darse con nuevas de enseñar, en las que todos estamos aprendiendo.
Esta claro que para dar respuesta educativa de forma efectiva es necesario  conocer bien nuestro rol, con un trabajo mas comunicativo, donde los mensajes tienen que ser claro y especifico, que tenemos que empoderarnos de cuales son esas fortalezas que favorecen nuestro trabajo, pero al mismo tiempo cuales son esas debilidades que tenemos como institucion , mejorarla dar un trabajo de calidad.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificación para una respuesta educativa a la pandemia COVID-19 (1)

# data[].attributes.body
Resurgiendo a pesar de la crisis.
La crisis generada por la pandemia de Coronavirus, nos ha llevado a reinventar la manera de comunicarnos entre sí, con nuestros compañeros, estudiantes y familias. La comunidad educativa se ha visto involucrada en una renovación informática por necesidad; en donde los docentes y los estudiantes han buscado capacitarse para poder subirse al tren de la educación que pasa a diario, pero no repite la lección.

Desde el Centro Educativo hemos reforzado la comunicación, el seguimiento emocional a las familias y el cambio de las estrategias educativas para poder alcanzar el desarrollo de aprendizajes y las competencias que hasta el momento la educación a distancia nos permite.
A continuación tabla de verificación:

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificación para una respuesta educativa a la pandemia COVID-19

# data[].attributes.body
Crisis que generó oportunidades

Desde la Experiencia del Distrito Educativo 15-02. El sistema educativo dominicano ha atravesado por diversos procesos para mejorar la educación del país y han sido muchos los intentos y avances pero la mejora comparativa con respecto a otros países no se visualiza.  A pesar de ello, a raíz de la Pandemia por Covid 19 se ha dado muestra de gran creatividad, ingenio y voluntad de continuar el trabajo educativo.
Inmediatamente se analizaron las oportunidades de mejora y se formó mas de 3,000 maestros en las diferentes herramientas digitales para que el acompañamiento a sus estudiantes no se pierda. Los maestros crearon sus grupos de whatsapp para mantener la comunicación. Fueron constantes los encuentros con directivos de los centros, comunidad, padres, instituciones que colaboran con  la educación.  Se creó un  cambio extremo de metodología de enseñanza.
.

# data[].attributes.body
Toda crisis trae cambios y los cambios traen consigo aspectos positivos y negativos. Este pandemia ha provocado en el politécnico José María Velaz- Fe y Alegría, la necesidad de buscar espacios de aprendizajes conjuntos, debido a que  muchos de nuestros docentes no tenia cierto manejo en cuanto a la tecnología y se busco la estrategia de designar a otros docentes como entrenadores entre ellos mismos y así poder salir a flote con toda esta situación.
- Se crearon grupos con los estudiantes donde se le da el debido seguimiento a su proceso de enseñanza.
- El departamento de orientación y  psicología da seguimiento a los estudiantes que no están respondiendo ni se conectan a las clases, y programan reuniones con los padres y estudiantes para buscar estrategias con las cuales ellos no sigan perdiendo sus clases.
- En cuanto al protocolo que utilizamos para la distribución de los alimentos, se ha decidido entregarlo cada 15 días, para así evitar contactos  y grupos de personas de manera recurrentes.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificación para una respuesta educativa a la pandemia COVID

# data[].attributes.body
Fe y Alegría Dominicana desde el mes de junio del año pasado ha tomado la decisión de aportar a la educación en este tiempo de crisis a través de la creación de guías. Las mismas se diseñaron desde pre- primario a 3ero de secundaria basándose en lo que establece el diseño curricular para cada grado.
Estas guías han sido elaboradas por maestras y maestros de Centros Educativos Fe y Alegría y están diseñadas de manera tal que se pueden implementar tanto en la virtualidad, en la semipresencialdad, así como en un posible retorno a la presencialidad.
Las guías desde el nivel primario están pensadas para que las niñas y los niños puedan trabajarlas de forma autónoma, lo que ha mantenido a las familias y los centros a la en espera de las siguientes guías. Para las guías 1 y 2 se diseñó también una guía para docentes en con el fin de acompañar los equipos en esta difícil tarea.

# data[].attributes.body
El Colegio San Judas Tadeo inició un proceso de preparación desde antes de concluir el año lectivo 2019-2020 en miras a dos posibles escenarios (la virtualidad total - Plan A o de clases semipresenciales - Plan B).
Para el desarrollo de estos planes se crearon distintos equipos de trabajo: Línea Académica, Comunicación, Tecnología y Operativa, conformados por el Equipo de Gestión, Dpto de Psicologia, Dpto de Tecnología, equipo de docentes de los distintos niveles y padres expertos en temas de salud, tecnología y comunicación.
Ha sido un tiempo de constante retos, pero de una grata experiencia del trabajo en equipo, entrega y compromiso.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificación Colegio San Judas Tadeo

# data[].attributes.body
Definitivamente, la crisis que estamos viviendo ha llevado a la institución donde trabajo ( Distrito Educativo 10-06) a diseñar mecanismos para apoyar las escuelas y todo el personal de trabajo de su jurisdicción.
-Creación de canales alternativos de comunicación con los equipos de gestión de los centros educativos.
-Establecimiento de protocolos de visitas.
-Establecimiento de protocolos para las reuniones y realización del trabajo del personal técnico y administrativo.
-Asistencia oportuna a las familias a través del departamento de Orientación y Psicología.
-Impulsar la educación a distancia preservando la salud, a través de talleres formativos, uso de materiales impresos y diferentes plataformas.

# data[].attributes.body
La crisis actual, ha abierto nuevas ventanas hacia la enseñanza con el uso de la tecnología, que con esta hemos podido mantener el sistema educativo activo, a través de las clases virtuales(Sincrónicas y asincrónicas)
Con este nuevo reto hemos logrado que nuestros estudiantes reciban el pan de la enseñanza intelectual, buscando con esto el desarrollo de cada uno de nuestros estudiantes y con ellos el de sus familias.
porque la realidad es que mientras mas personas eduquemos, mejor sociedad tendremos.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificación para una respuesta educativa a la pandemia COVID-19 (1)

# data[].attributes.headline
 Jenny Fior Quezada La crisis actual con la pandemia nos a virado a todos la vida, nuestro quehacer, nuestras formas de hacer las cosas, pero nos ha dado también la oportunidad de ser creativos, de pensar en los demás, de reinventarnos.  la escuela que dirijo, estamos inmersos en buscar estrategias constantemente que les permitan a nuestros estudiantes alcanzar sus aprendizajes, tratando de colaborar con las familias y la comunidad  para que juntos podamos avanzar y al final poder decir, lo logramos juntos.

# data[].attributes.subject
 Jenny Fior Quezada La crisis actual con la pandemia nos a virado a todos la vida, nuestro quehacer, nuestras formas de hacer las cosas, pero nos ha dado también la oportunidad de ser creativos, de pensar en los demás, de reinventarnos.  la escuela que dirijo, estamos inmersos en buscar estrategias constantemente que les permitan a nuestros estudiantes alcanzar sus aprendizajes, tratando de colaborar con las familias y la comunidad  para que juntos podamos avanzar y al final poder decir, lo logramos juntos.

# data[].attributes.body
Estamos readaptando nuestro Proyecto Educativo de Centro, para que en caso d otra crisis de cualquier tipo, podamos tener herramientas y estrategias que nos ayuden a combatirla.

# data[].attributes.body
Al inicio de esta situacion de crisis, algo muy importante fue la puesta de acuerdo del equipo de gestion de los diferentes centros educativos y de instituciones ligadas a la educacion en nuestro país como lo es Fe y Alegria, para elaborar un proyecto educativo adecuado, con miras a que se pudiera efectuar de forma exitosa el proceso de enseñanza aprendizaje en nuestros centros aun en medio de una situacion dificil.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificación para una respuesta educativa a la pandemia COVID-19 (1) REALIZADA

# data[].attributes.body
Sin lugar a dudas los seres humanos tenemos la capacidad de adaptarnos y no solo eso, tenemos la capacidad de reinventarnos. Y esta pandemia no ha sido la excepción, nos hemos visto obligados a buscar estrategias para poder continuar con nuestro compromiso que es educar.
y para eso hemos tenido que desaprender para adentrarnos en la era digital, algunos con mas esfuerzos que otros pero todos hemos tenidos que aplicar nuevas estrategias que nos ayuden a integrar mas a las familias en la educacion de sus hijos de modo que todos seamos participe en el aprendizaje de a razón de ser de nuestro trabajo que son los niños.

# data[].attributes.body
La crisis de la pandemia nos permitió desarrollar competencias digitales de una forma extraordinaria, a fin de poder salvar el año escolar el uso de plataformas se fortaleció, se buscó todos los mecanismos posibles para mantener el contacto con las familias fue fundamental para lograr el fin del año escolar con éxito y a la vez iniciar el nuevo año con mejores estrategias y recursos.

# data[].attributes.body
Como en todo momento difícil de la vida la pandemia que nos acoge desde hace ya un año ha venido marcando un nuevo ritmo en la educación a nivel mundial en el que nosotros también hemos tenido que aprender a adaptarnos. Desde los diferentes ámbitos de la educacion hemos aportado nuestro granito de arena para garantizar los aprendizajes de nuestros estudiantes, desde nuestro distrito hemos dado apoyo y acompañamiento a los diferentes centros tomando en cuenta las necesidades y realidades propias de cada uno de ellos. Nos hemos vistos también con la necesidad de ir cambiando nuestra visión de la educacion como colectivo y de manera personal, nos hemos abierto a las diferentes herramientas y estrategias viables para mantener la comunicación y el trabajo con nuestros centros desde el Plan Educacion para todos preservando la salud. La formación como equipo distrital no se ha detenido porque a pesar de las limitaciones que pudiera presentar cualquier integrante de nuestro gran equipo nos hemos estado formando desde que inicio esta crisis hasta el día de hoy con miras a dar respuestas y el asesoramiento adecuado y dentro del tiempo pertinente así mismo mantenemos a los equipos de gestión de los centros educativos actualizados sobre la estrategia nacional que se esta implementando, entre otras cosas.

# data[].attributes.headline
Lista de verificación. Hna, Cándida Moreno

# data[].attributes.subject
Lista de verificación. Hna, Cándida Moreno

# data[].attributes.body
La pandemia del covi-19 hizo que el mundo entrara en crisis; esto se ha notado en todas las actividades del ser humano. Todos nos hemos visto urgidos a buscar soluciones, a planificar estrategias, a consultar, a indagar con el fin de dar respuestas. En nuestro caso como educadores, no han faltado la búsqueda de soluciones para intentar dar respuesta a las demandas de nuestros alumnos y sus familiares. Una de las estrategias que más nos ha dado resultado ha sido la comunicación, en sus más variadas formas, con el fin de llegar al alumnado y poder dar continuidad a los diversos contenidos que ellos deben de aprender. Además de apoyar emocionalmente a las familias.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificación para una respuesta educativa a la pandemia COVID-19 definitiva

# data[].attributes.body
Desde la Oficina Nacional acompañado de un equipo de 85 docentes se concibió la idea de un proyecto para el diseñó de guías para los estudiantes, con el propósito de responder al derecho a la educación de calidad para todos y todas aun en este contexto de crisis, teniendo como reto que promueva un aprendizaje autónomo y que responda la malla curricular, también tiene el propósito de responder, por un lado, a la seguridad sanitaria de cuidar al personal de la comunidad educativa, se trata de disponer de las condiciones para evitar que los centros sean focos de contagios, debemos cuidar y proteger la salud de todo el personal y la de nuestros estudiantes.

Analizando la lista de verificación el punto 10 una estrategia de educación en línea no es factible desarrollar medios alternativos de entrega. Desde la Oficina se acordó una alianza estratégica con una institución Radiofónica que tiene vasta experiencia es la única institución en el país con más de 50 años gestionando un programa educativo para jóvenes y adultos a través de la radio y de los documentos escritos para estudiantes.

La educación este año funcionara básicamente a distancia, las producciones de guías también responden a la lista de verificación, es trabajar en equipo, mantener los medios de comunicación, diseño de estrategias, alianzas estratégicas.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificación para una respuesta educativa a la pandemia COVID-19

# data[].attributes.body
Juana Moreno.
Al inicio de la pandemia del Covid_19 todos quedamos en shock ante lo desconocido, a nivel mundial todo se paralizó por el pánico que estábamos viviendo. Las autoridades buscaban una salida ante la situación no sabiendo que este proceso iba a tomar mas de un año. Gracias a Dios y a los esfuerzos de las autoridades y muchas otras instituciones educativas y de la sociedad civil buscaron la manera de que la educación no se detenga y después de grandes esfuerzo hemos podido salvar el año escolar, sabiendo que falta mucho por hacer y que la educación llegue a todos.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificación para una respuesta educativa a la pandemia COVID-19 (2)

# data[].attributes.body
Definitivamente que la disponibilidad de infraestructura tecnológica, la atención a la salud emocional de los estudiantes, la búsqueda de un equilibrio adecuado entre las actividades digitales y las que no requieren pantalla, y la gestión de la infraestructura tecnológica siguen siendo grades retos de la educación en crisis provocada por el COVID-19

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificación para una respuesta educativa a la pandemia COVID-19

# data[].attributes.body
La crisis por el Covid-19, nos trajo grandes perdidas humanas y económicas, pero también nos a traído grandes oportunidades de crecer como seres humanos en el mundo de la virtualidad. Inicialmente la escuela CMI La Milagrosa implementó varias plataformas: Zoom, Class Room, Google Meet, Microsoft Teams, Videos llamadas por WhatsApp. Pero al final sólo terminamos utilizando zoom y videos llamadas por WhatsApp, Ya que la comunidad no requiere de internet fijo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificación para una respuesta educativa a la pandemia COVID-19

# data[].attributes.body
La crisis por la pandemia del COVID-19, ha traído consigo grandes retos, y a la vez oportunidades. Nuestro centro educativo, ha implementado nuevas estrategias de comunicación para buscar soluciones que ofrezcan las mismas oportunidades a toda la comunidad educativa, para garantizar la continuidad de la educación.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificación para una respuesta educativa al Covid-19

# data[].attributes.headline
Héctor A. Valera Mota.Toda crisis saca lo mejor de nosotros y lo hemos evidenciado en esta Pandemia. Nuestro centro ha ido creando poco a poco canales de comunicación tanto con los padres como con los Docentes, nunca antes pensados. El acercamiento a los estudiantes, padres y a toda la comunidad educativa ha sido extraordinaria. Hemos, eso si, por encima de todo, protegido la salud e integridad de todos. 

# data[].attributes.subject
Héctor A. Valera Mota.Toda crisis saca lo mejor de nosotros y lo hemos evidenciado en esta Pandemia. Nuestro centro ha ido creando poco a poco canales de comunicación tanto con los padres como con los Docentes, nunca antes pensados. El acercamiento a los estudiantes, padres y a toda la comunidad educativa ha sido extraordinaria. Hemos, eso si, por encima de todo, protegido la salud e integridad de todos. 

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificación para una respuesta educativa a la pandemia COVID-19 (1)

# data[].attributes.body
Definitivamente la crisis provocada por el Covid 19 en el sector educativo sacó lo mejor de nuestro equipo.  Inmediatamente vimos lo que era inminente sucediera (cierre de escuelas) tomamos acción . Identificamos las posibles soluciones ante una situación como esa y las personas claves de nuestro equipo que tenían el conocimiento y la experiencia para  trabajar en una plataforma digital que facilitara la educación a distancia.   Planificamos un entrenamiento para los docentes , facilitado  por compañeros del equipo con el conocimiento . En 3 días montamos la plataforma, creamos chats con las familias  por grupos de grado  y continuamos el proceso.  Abrimos todos los canales de comunicación con las familias y alumnos del centro.  Iniciamos l 18 de  marzo , primero con trabajo asincrónico y mientras fuimos aprendiendo como equipo fuimos creando sesiones sincrónicas con cada grado
Durante las primeras semanas nos reuníamos 1 vez  para pasar balance y ciertamente era maravilloso ver la entrega y el compromiso de cada miembro del equipo docente. Como Directora la crisis  me acercó más a ellos  e integró aún más  las familias al proceso.
Ciertamente esta ha sido una oportunidad grandiosa de nuevos aprendizajes para todos en el equipo. Hemos identificado esa oportunidad en medio de la crisis y la hemos aprovechado.

# data[].attributes.body
La crisis de la pandemia ha sido muy difícil para todo el mundo en especial para los centros que como el nuestro están ubicados lejos de la comunidad, y sobre todo el personal docente pertenecer a otras provincias. Desde marzo del 2020 preparamos un plan estratégico para poder finalizar el año escolar, ya en noviembre iniciamos con nuevas estrategias y herramientas.

# data[].attributes.headline
En el centro donde trabajo Fe y Alegría, vimos inmediatamente que  el Covid-19 estaba  trayendo desasosiego en las personas, sobre todos en la comunidad educativa, así que decidimos accionar ante la crisis. Todo ha tenido buenos resultados debido a que se trabajó en equipo, teniendo la autodisciplina en todas las cosas que fueron construyendo entre todos, el respeto a los líderes,  ya que  cada participante fue líder, las opiniones de todos tenían valor y sirvieron de aporte. Se planifico y se crearon estrategias para facilitar el uso herramientas que han aportado al desarrollo del plan.  

# data[].attributes.subject
En el centro donde trabajo Fe y Alegría, vimos inmediatamente que  el Covid-19 estaba  trayendo desasosiego en las personas, sobre todos en la comunidad educativa, así que decidimos accionar ante la crisis. Todo ha tenido buenos resultados debido a que se trabajó en equipo, teniendo la autodisciplina en todas las cosas que fueron construyendo entre todos, el respeto a los líderes,  ya que  cada participante fue líder, las opiniones de todos tenían valor y sirvieron de aporte. Se planifico y se crearon estrategias para facilitar el uso herramientas que han aportado al desarrollo del plan.  

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificación para una respuesta educativa a la pandemia COVID-19_archivo

# data[].attributes.body
La situación de crisis por la pandemia de la Covid-19 nos ha permitido elaborar un plan de educación de clases virtuales sincrónicas y asincrónicas. Hemos elaborado un horario de clases sincrónicas matutino hasta el medio día para que los docentes puedan reunirse con los estudiantes mediante video conferencias vía google mett y dar seguimiento a los estudiantes, indicarles las actividades que deben ir dearrollando, aclarar dudas y reforzar los programas de TV establecidos por el MINERD. Para las clases asincrónica los docentes han creado aulas en google classroom donde colocan las difrentes actividades que los estudiantes deben ir realizando, para luego revisarlas y evaluarlas.

Los estudiantes disponen del horario de la tarde para realizar las actividades sincronicas y ver los programas de TV. Los maestros aprovechan el horario de la tarde para planificar, preparar los materiales, actividades y evaluar.

Tenemos un gran número de estudiantes que estan activos realizando todas sus actividades y cumpliendo con mucha responsabilidad. Hemos presentado inconvenientes con estudiantes que no tienen acceso a internet y que no tienen equipos electrónicos para poder realizar sus tareas.También se han presentado situaciones con esudiantes que aún, teniendo internet   y dispositivos electrónicos muestran una falta de motivación e interes por realizar las actividades.

A partir de esta lista de verificación podemos realizar e implementar mejoras a nuestro plan para que sea más eficaz y eficiente y poder lograr mejores resultados en el desarrollo del año escolar y el aprendizaje de los estudiantes. Contar un plan bien organizado ayuda a realizar un mejor trabajo y dar respuesta de manera rápida y eficaz a las diferentes situaciones que se presnten.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de Verificación para una Respuesta

# data[].attributes.body
Las crisis son oportunidades para crecer , para aprender y definitivamente para fortalecernos.

# data[].attributes.body
Cuando la OMS declaró estado de Pandemia mundial en marzo por COVID_19, mi Centro asumió una postura de protección de la salud de la comunidad educativa, pero al mismo tiempo una búsqueda de estrategias que ayudaran a finalizar el año escolar con éxito. Tuvimos la suerte de que en esos momentos habíamos finalizado un curso de República Digital que nos alivió bastante. Aquí inició nuestro reto de prueba, ya que muchos no teníamos el dominio ni la disponibilidad de los recursos tecnológicos, sin embargo dieron el todo por el todo para finalizar bien dicho proceso.

# data[].attributes.body
La situacion de la pandemia planteaa grandes retos para la sociedad dominicana , lo que ha creado una baja de ingresos a las familias que han perdidos sus empleos desatando esto un alto niven de estres en la poblacion dominicana. De ese moodo se vive una insertidumbre que preocupa a la cominiddada educativa en cuantp al retorno a clases de manera presencial o si se concluira de manera vitual-

# data[].attributes.body
La clave para situaciones como esta que vivimos es contar con equipos proactivos, y eso es justo lo que Fe y Alegría ha sido.  Ante la incertidumbre y la realidad del país (el País en proceso de cambiar de gobernantes), se definieron grupos de trabajo con cronogramas, responsabilidades y estrategias bien definidas y claras, para diseñar una propuesta que diera respuesta al año escolar que estaba por iniciar, tomando en cuenta los diferentes procesos y actores que intervienen en la escuela.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificación para una respuesta educativa a la pandemia COVID-19

# data[].attributes.body
En mi centro,desde el inicio de la pandemia en marzo del año pasado,tuvimos la oportunidad de poner en practica el aprendizaje que en esos momentos estabamos construyendo con el programa de Republica Digital.
esto facilito el reorganizar el plan de estudios para agogernos a la nueva realidad que implicaba asumir nuevas responsabilidades que para algunos era un reto,pero,estuvimos dispuestos por lo que finalizamos el año escolar de manera exitosa gracias a la entrega y disposicion del equipo de seguir capacitandonos de forma virtual mientras haciamos el trabajo con nuesros niños y niñas.Hemos aprendido como no imaginamos que seria posible.
Iniciamos en noviembre el nuevo año escolar ya fortalecidos,formados y con experiencia,eso nos ha permitidoen el presente cosechar los frutos de nuestra entrega pero sabemos que debemos seguir aprendiendo y guiando el aprendizaje de nuestros niños y niñas que definitivamente despues de esto nada sera igual y seguir con la buena disposicion de aprovechar esos recursos de los cuales nos hemos apropiados en la nueva normalidad.

# data[].attributes.body
desde el pasado año el mundo se ha visto avocado a implementar cambios trascendentales  en su vida personal, familiar, laboral, profesional y espiritual.
para la comunidad educativa en el caso nuestro, la primera reacción fue la de dar respuesta inmediata a la continuidad del proceso educativo, lo primero con lo que contamos para ello fue poner el corazón, compromiso, responsabilidad y la vocación de servicio. luego pensamos en la manera en que podíamos   seguir el proceso de enseñanza aprendizaje, entonces nos apoyamos de la tecnología, WhatsApp, enviar mensajes con los vecinos de aquellos estudiantes que no disponían de un dispositivo.
clases grabadas, videollamadas.
ahora con clases a distancia, con el mismo compromiso, continuamos nuestra labor como docentes,  observar las clases televisadas, contextualizar las actividades, dar seguimiento y apoyo a las familias, ir detrás de aquellos niños y niñas que por diferentes razones no participan o lo hacen de manera tímida en el proceso. Para los docentes al igual que para el resto de la población este ha sido un año traumático, es cierto, doloroso, pero también ha sido de grandes desafíos, de gran crecimiento y empoderamiento, de una gran capacidad de trabajo, pues, ahora no solo educamos a los niños y las niñas, también a las familias, les acompañamos en cada paso de este proceso, orientándoles acerca de como acompañar a sus hijos e hijas.
En tiempos de dificultad debemos poner de manifiesto nuestros valores y el amor hacia los demás

y darnos la oportunidad de hacer las cosas posibles, hacer que funcione.

# data[].attributes.body
Esta pandemia o crisis que hemos tenido que afrontar nos a dejado muchas secuelas tanto positivas como negativas, pero nos ha llevado a  afrontar la situación con valentía y a la vez  sacar lo mejor de nosotros a través de la innovación continua.

Muchos nos hemos capacitado para poder salir a delante y que nuestros niño y niñas adjunto con nuestros colaboradores realizamos proyectos para que aunque sea por medio a las diferentes herramientas digitales nos apoyemos en este proceso, junto a las autoridades educativas, comunidad y otros.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificación para una respuesta educativa a la pandemia COVID-19

# data[].attributes.body
Esta pandemia nos a dejado hullas tanto en los diferentes ambitos de nuetra vida, tanto personal como laboral, donde hemos vividos cambios e innovaciones donde hemos que auxiliarnos de todos los actores que nos rodea para poder dar respuestas a la vicisitudes
Nuestro centro Educativo le dimos mayor importancia al uso de whatsaapp ya que esta es la herramienta tecnologica de uso mas cotidiano, todo el equipo nos hemos integrando en estos escenarios para dar apoyo a la familia, docentes y alumnos.
Las docentes simplefican las actividades del cuadernillo de trabajo y la television para mejor entendimiento para la familia.
luego de la lectura socializare con el equipo buscar apoyo para darle respuesta a la familia de nacionalidad Haitiana, la cual me trajo luz de buscar solucion al desafio encontrado.
CMEI Leonor Feltz Barahona.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificación para una respuesta educativa a la pandemia COVID-19

# data[].attributes.body
Cuando en marzo 2020, las escuelas tuvieron que cerrar sus puertas, producto de la pandemia Covid-19, obligando a la paralización de las labores educativas, la institución en la cual trabajo decidió lo siguiente para continuar el año académico.

La dirección conjunto al equipo docente, decidió continuar de forma virtual el proceso de enseñanza. Acordamos crear una  plataforma que, nos permitiera enviar y recibir trabajo de los alumnos (Clasrroom), aunque mucho maestro teníamos el conocimiento de esta, un maestro creó una general a cada grado, reagrupando allí las cantidad de secciones que habían de cada uno. También se crearon grupo de WhatsApp, a través de los cuales nos comunicamos con los alumnos.  Hoy día hemos continuado con esta propuesta, con la cual apoyamos el proceso educativo actualmente, claro, hemos ampliado el abanico de plataformas y herramientas educativas (ahora usamos: Clasrroom, WhatsApp, Team, Meet, Zoom...).

Cabe destacar que, los docentes instruimos los grupos en el uso y manejo de cada herramienta y plataforma.

# data[].attributes.headline
MARÍA E. MOREL.                                  En tiempo de pandemia se necesita una mayor colaboración de todos los actores sociales, con la finalidad de buscar de manera conjunta nuevas propuestas. El Distrito Educativo 10-03 como institución al servicio de la educación ha vivido directamente los comportamiento de los procesos educativos e institucionales de los centros educativos pertenecientes a nuestra jurisdicción. En este sentido, la institución ha implementado estrategias innovadoras para lograr la mayor conectividad de estudiantes y maestros en las escuelas y liceos. De igual manera se realizan acompañamientos sistemáticos para apoyar a docentes y equipos de gestión en el desarrollo  de los procesos  pedagógicos y administrativos, Además, apoyo a familias y estudiantes de manera focalizada, asi como  talleres de motivación y apertura a miembros de la comunidad,  elaboración de proyectos y planes que viabilicen la vida y los efectos de la crisis impacten con menor intensidad; entre otras iniciativas. 

# data[].attributes.subject
MARÍA E. MOREL.                                  En tiempo de pandemia se necesita una mayor colaboración de todos los actores sociales, con la finalidad de buscar de manera conjunta nuevas propuestas. El Distrito Educativo 10-03 como institución al servicio de la educación ha vivido directamente los comportamiento de los procesos educativos e institucionales de los centros educativos pertenecientes a nuestra jurisdicción. En este sentido, la institución ha implementado estrategias innovadoras para lograr la mayor conectividad de estudiantes y maestros en las escuelas y liceos. De igual manera se realizan acompañamientos sistemáticos para apoyar a docentes y equipos de gestión en el desarrollo  de los procesos  pedagógicos y administrativos, Además, apoyo a familias y estudiantes de manera focalizada, asi como  talleres de motivación y apertura a miembros de la comunidad,  elaboración de proyectos y planes que viabilicen la vida y los efectos de la crisis impacten con menor intensidad; entre otras iniciativas. 

# data[].attributes.body
Realizar un trabajo con la cooperación de instituciones es necesaria cuando nos encontramos en crisis, consultar y mantener un ambiente cooperativo y de empatía son estrategias efectivas que abren paso a la continuidad de proyectos aún en la condiciones mas vulnerables.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificación para una respuesta educativa a la pandemia COVID-19

# data[].attributes.body
Desde que el pasado año, en el mes de Marzo se cerraron las escuelas, la comunicacion y el trabajo(clases) a distancia fueron nuestros mejores aliados en la busqueda de salvar el año escolar y hacer presencia con nuestros estudiantes y sus familias.

# data[].attributes.attachment_link.title
lista  de verificacion para una respuesta educativa a la pandemiaCOVID-19

# data[].attributes.body
En estos momentos de crisis todos los actores involucrados en le ámbito educativo debemos de poner nuestro granito de arena a favor de la educación de nuestros estudiantes, empoderándonos de estrategias innovadoras que nos permitan tener conexión con los alumnos , favoreciendo aprendizaje significativo en cada uno y apoyándole en su proceso enseñanza- aprendizaje. A través de la elaboración de planes y proyectos , ya que esta crisis nos ha afectado profundamente.

# data[].attributes.body
En tiempo de crisis es que sabemos para que estamos preparados , esta pandemia a sacado la creatividad que teníamos oculta y poder brindar mejores herramienta de trabajo .

# data[].attributes.attachment_link.title
LISTA DE VERIFICACIÓN DEL CERTIFICADO DE LIDERAGO EN SITUACIÓN DE CRISIS.docx

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista de verificación para una respuesta educativa a la pandemia COVID-19

# data[].attributes.headline
para que la educacion continue y sea efectiva ante el rebrote de la pandemia hay que desarrollar planes de contigencia y reforzar la formacion del profesorado en estrategias innovadoras y herramientas digitales.

# data[].attributes.subject
para que la educacion continue y sea efectiva ante el rebrote de la pandemia hay que desarrollar planes de contigencia y reforzar la formacion del profesorado en estrategias innovadoras y herramientas digitales.