# data[].attributes.headline
Соблюдаются этапы урока

# data[].attributes.subject
Соблюдаются этапы урока

# data[].attributes.body
Выдерживается тайм-менеджмент
Используются визуальные источники информации

# data[].attributes.headline
Возможно предоставление больше возможности говорить учащимся при обсуждении ЦО и КО, установлении взаимосвязи с имеющимися знаниями

# data[].attributes.subject
Возможно предоставление больше возможности говорить учащимся при обсуждении ЦО и КО, установлении взаимосвязи с имеющимися знаниями

# data[].attributes.headline
для взаимодействия с

# data[].attributes.body
для взаимодействия с классом, удержания внимания учитель использует вопросы. цифровые ресурсы. Для целеполагания - обсуждения рисунка с переходом на на ЦО, КО

# data[].attributes.headline
Демонстрация-использование ресурсов

# data[].attributes.subject
Демонстрация-использование ресурсов

# data[].attributes.body
скафолдинг через вопросы

# data[].attributes.headline
Целеполагание  проведено в соответствии с целями урока, ресурс подобран достаточно содержательно

# data[].attributes.subject
Целеполагание  проведено в соответствии с целями урока, ресурс подобран достаточно содержательно

# data[].attributes.headline
связь с жизненным опытом детей 

# data[].attributes.subject
связь с жизненным опытом детей 

# data[].attributes.headline
тайм менеджмент урок

# data[].attributes.body
тайм менеджмент урока: учитель в конце давал инструкции, а запланированное задание осталось на дом.

# data[].attributes.headline
продумать методы большего вовлечения учащихся в процесс урока

# data[].attributes.subject
продумать методы большего вовлечения учащихся в процесс урока

# data[].attributes.headline
Цели обучения и критерии оценивания являются понятными учащимся, что позволяет им самостоятельно регулировать свой процесс обучения Р.Ш. Костанай 

# data[].attributes.subject
Цели обучения и критерии оценивания являются понятными учащимся, что позволяет им самостоятельно регулировать свой процесс обучения Р.Ш. Костанай 

# data[].attributes.headline
В начале урока есть постановка задачи и цели урока. Учитель хорошо демонстрирует учебный материал, связывает с реальной жизнью и пандемией. Презентация хорошо организована, содержательная. Ученикам продемонстрировано нужное приложение. Учитель в конце урока акцентировала внимание на активность учащихся, назвала этих учеников.

# data[].attributes.subject
В начале урока есть постановка задачи и цели урока. Учитель хорошо демонстрирует учебный материал, связывает с реальной жизнью и пандемией. Презентация хорошо организована, содержательная. Ученикам продемонстрировано нужное приложение. Учитель в конце урока акцентировала внимание на активность учащихся, назвала этих учеников.

# data[].attributes.headline
связь с предыдущими знаниями

# data[].attributes.subject
связь с предыдущими знаниями

# data[].attributes.headline
Переход от теории к практике (объяснения учителем новой темы и закрепление с помощью выполнения заданий в группе)

# data[].attributes.subject
Переход от теории к практике (объяснения учителем новой темы и закрепление с помощью выполнения заданий в группе)

# data[].attributes.headline
Добавить анимацию связи температуры и скорости движения молекулы

# data[].attributes.subject
Добавить анимацию связи температуры и скорости движения молекулы

# data[].attributes.headline
Конец урока продумывать, давая время для обобщения

# data[].attributes.subject
Конец урока продумывать, давая время для обобщения

# data[].attributes.headline
Не все ученики участвуют. Ученикам надо развивать предметную терминологию. Сама тема не такая сложная, её можно было дать на обсуждение ученикам, дать возможность для развития навыков нахождения нужной информации. В конце учитель дает домашнее задание. Нет рефлексии, учитель не вернулся к целям урока. У учеников нет ощущения законченности действия (урока).

# data[].attributes.subject
Не все ученики участвуют. Ученикам надо развивать предметную терминологию. Сама тема не такая сложная, её можно было дать на обсуждение ученикам, дать возможность для развития навыков нахождения нужной информации. В конце учитель дает домашнее задание. Нет рефлексии, учитель не вернулся к целям урока. У учеников нет ощущения законченности действия (урока).

# data[].attributes.headline
участвует 1-2 ученика 

# data[].attributes.subject
участвует 1-2 ученика 

# data[].attributes.headline
Доброжелательная атм

# data[].attributes.body
Доброжелательная атмосфера на уроке. Учитель установил диалог с учениками.

# data[].attributes.headline
Нужно продумать применение Mind Map.

# data[].attributes.subject
Нужно продумать применение Mind Map.

# data[].attributes.headline
Учителю необходимо отрабатывать навык рефлексии. Ученикам необходимо почувствовать степень усвоения ими темы.

# data[].attributes.subject
Учителю необходимо отрабатывать навык рефлексии. Ученикам необходимо почувствовать степень усвоения ими темы.