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Evaluamos a todos los alumnos por igual: ¿somos todos iguales? ¿respetamos ritmos de trabajo?

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Evaluamos a todos los alumnos por igual: ¿somos todos iguales? ¿respetamos ritmos de trabajo?

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- Formación a los docentes: evaluación de los procesos metacognitivos.
- Autoevaluación: reflexión personal ¿hasta dónde puedo llegar? Cambio en la cultura de la evaluación en los centros educativos.

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Conocer de dónde parte nuestro alumnado, conocimientos previos para proponer retos y avanzar en el aprendizaje.

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Conocer de dónde parte nuestro alumnado, conocimientos previos para proponer retos y avanzar en el aprendizaje.

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Diálogo, feedback constante... face to face con el alumnado.

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Diálogo, feedback constante... face to face con el alumnado.

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¿Cómo evaluar las competencias?     GRAN DESAFÍO     

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¿Cómo evaluar las competencias?     GRAN DESAFÍO     

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Dificultad  en la enseñanza práctica, por lo tanto la evaluación es imposible. (repostería, mecánica...)

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Dificultad  en la enseñanza práctica, por lo tanto la evaluación es imposible. (repostería, mecánica...)

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Priorizar conocimientos frente a la parte humano del alumno.

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Priorizar conocimientos frente a la parte humano del alumno.

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No presencialidad: ¿cómo desarrollamos las herramientas para la evaluación formativa?

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No presencialidad: ¿cómo desarrollamos las herramientas para la evaluación formativa?

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Evaluación formativa: falta de herramientas

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Evaluación formativa: falta de herramientas