# data[].attributes.body
- أقرأُ القصةَ قراءةً جهريةً على مسمعِ أحدِ أفرادِ أسرتي، مُقيِّمًا أدائي وفقَ المعاييرِ الآتيةِ: (علاماتِ الترقيمِ، ونبرةِ الصوتِ والتلوينِ الأدائيِّ، والزمنِ والسرعةِ المناسبينِ).
- أبحثُ عنْ معاني المفرداتِ الآتيةِ منَ السياقِ أوْ باستخدامِ المعجمِ، مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي:
المعقوفة، التحكم، يُحكِمون، جلب.
- أعيدُ كتابةَ الجملتينِ على نمطِ المثالِ: رشَّتْ حلا الذبابَ بالماءِ والنشا. - حلا رشَّتِ الذبابَ بالماءِ والنشا.
- دخلَتْ حلا إلى المطبخِ ……….................................................
- علقَ الكيسُ بالعلاقةِ المعقوفةِ المثبتةِ في الطائرةِ ….....................................................…....
 - أتأملُ الأسئلةَ الآتيةَ، ثمَّ أعبِّرُ عنها شفويًّا أمامَ أحدِ أفرادِ أسرتي أوْ مجموعةٍ منْ زملائي في الصفِّ، ثمَّ نتبادلُ الآراءَ:
- كانَتْ مشكلةُ كيِّ الملابسِ وإظهارِها أنيقةً عمليةً مُجهِدةً ومُتعِبةً، إلى أنْ جاءَ المخترعُ (سيلي) وابتكرَ أولَ آلةٍ لكيِّ الملابسِ.
أعبِّرُ عنْ طريقةِ عملِ المكواةِ، ويمكنُني أنْ أستعينَ بمبحثِ العلومِ.
- مرَّ اختراعُ الطائرةِ منذُ القدمِ بعديدٍ منَ المحاولاتِ، حتى كانَ اختراعُ الطائرةِ بالمحركِ على يدِ الأخوينِ (رايت) أفكرُ في السببِ الذي أدى إلى ارتفاعِ طائرةِ (حلا)، ثمَّ نزولِها على كيسِ البقالةِ.
- أكتشفُ أوجهَ الشبهِ والاختلافِ بينَ المبيدِ الحشريِّ والمادةِ صديقةِ البيئةِ التي اخترعَتْها حلا.
- لوْ كنْتُ مكانَ حلا، فكيفَ سأحلُّ مشكلةَ الذبابِ؟

# data[].attributes.body
- إُخبرُ زملائي إنْ جرّبْتُ يومًا أنْ أَكونَ مخترعًا؟ وكيفَ يمكنُ أنْ أَكونَ مخترعًا؟
1 - أقرأُ الفقرةَ الآتيةَ عنْ موضوعِ الاختراعِ، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليها:
- " قررَتْ لانا أنْ تصنعَ لعبةً، وطلبَتِ المساعدةَ منْ أفرادِ أسرتِها، فقدَّمَ لها كلٌّ منهمْ شيئًا منْ عندِهِ يفيدُ في صنعِ اللعبةِ، انتهَتْ لانا منْ صنعِ اللعبةِ، ولمْ يبقَ سوى العينينِ، فقدْ كانَتْ حائرةً كيفَ تصنعُهُما".
- أساعدُ لانا على حلِّ مشكلةِ عينَي لعبتِها، ثمَّ أناقشُ زملائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في اقتراحي، مُعبِّرًا عنْ مشاعري.
- أطلبُ إلى أحدِ أفرادِ أسرتي أنْ يساعدَني على صناعةِ لعبةٍ منْ بقايا القماشِ والأزرارِ والصوفِ، وغيرِها منَ الموادِّ المتوافرةِ في بيتي.
- أكتبُ خطواتِ صناعةِ اللعبةِ في جملٍ قصيرةٍ مُوضِّحًا الموادَّ التي أَحتاجُها.
- أتحدثُ واصفًا الخطواتِ وأهميتَها أمامَ مجموعةٍ منْ زملائي منْ 2 إلى 3 دقائقَ.
- أستمعُ لزملائي، وأتبادلُ معَهمْ تقييمَ مهارةِ التحدثِ، والآراءَ في أهميةِ الاختراعِ في حياتِنا.
2 - أكملُ منَ الجملِ المبعثرةِ قصةَ "حلا المخترعةُ"، مُوظِّفًا علاماتِ الترقيمِ المناسبةَ:
"دخلَتْ حلا إلى المطبخِ، وفي يدِها جهازُ التحكمِ بالطائرةِ عنْ بُعْدٍ، فقدْ رغبَتْ أنْ تُريَ أمَّها عملَها الذي تدربَتْ عليهِ منذُ مدةٍ، فجعلَتْ بكلِّ مهارةٍ
تُنزلُ الطائرةَ على مهلٍ فوقَ كيسِ البقالةِ، فعلقَ الكيسُ بالعلاقةِ المعقوفةِ المثبتةِ في الطائرةِ وسقطَ. لاحظَتْ حلا وجودَ كثيرٍ من الذبابِ، فقالَتْ:
بعضُ الجيرانِ لا يحكمونَ إغلاقَ أكياسِ النفاياتِ، ما جلبَ الذبابَ.

# data[].attributes.body
النشاط السابع

# data[].attributes.body
https://padlet.com/projectbasedlearning20/jb38rd4puk6335c9

# data[].attributes.body
ن السؤال المرفق مع الصورة أجيبي

# data[].attributes.body
والله يا مس حليت بس لضعف الشبكة ما بقبل يحمل صورة الحل ارجو المعذره

# data[].attributes.body
والله يا مس حليت بس لضعف الشبكة ما بقبل يحمل صورة الحل ارجو المعذره

# data[].attributes.body
فاطمه أسامه حجيلة
1_عبرت :تجولت
توهج :مضيء جدا
تتكدس :تتراكم
أنيس :صديق
تستهلك :تستنفذ
راودتني :خطرت في بالي

# data[].attributes.body
مريم أحمد عبد

# data[].attributes.headline
2)أقرأُ النصَّ الآتي قراءةً جهريةً صحيحةً ومُعبِّرةً، مُراعِيًا علاماتِ الترقيمِ، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليهِ:

# data[].attributes.subject
2)أقرأُ النصَّ الآتي قراءةً جهريةً صحيحةً ومُعبِّرةً، مُراعِيًا علاماتِ الترقيمِ، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليهِ:

# data[].attributes.body
"ومنْ ذكرياتِ طفولتي الجميلةِ في منزلِنا في العينِ، نافذةُ غرفتي التي كانَتْ تطلُّ على الكثبانِ
الرمليةِ، عندَ تلكَ النافذةِ المربعةِ ذاتِ الإطارِ الأبيضِ، كبرْتُ بسرعةٍ، كنْتُ أتمددُ تحتَها منكبّةً
على أوراقٍ بيضاءَ، سرعانَ ما تتحولُ إلى لوحاتٍ فنيةٍ، ألصقُها مباشرةً على إطارِ النافذةِ التي ظلَّتْ سنواتٍ دونَ ستائرَ، كانَتْ رسوماتي تحيطُ بها منْ كلِّ الجوانبِ، بأوراقٍ متفاوتةِ الحجمِ، وبعضِ الأوراقِ اللاصقةِ، التي سجّلتُ فيها كلماتي الأولى، كانَ يدهشُني كثيرًا منظرُ
النافذةِ، ومنْ خلفِها تطلُّ التلالُ الذهبيةُ اللامعةُ، وقدْ تزينَتْ بإبداعي، وكنْتُ أتأملُها كما يتأملُ فنانٌ لوحتَهُ".

# data[].attributes.body
أرجو حل الأسئلة المرفقة للقطعة التالية بطريقة صحيحة

# data[].attributes.body
مريم أحمد عبد

# data[].attributes.body
أرجو حل الأسئلة المطلوبة

# data[].attributes.body
صفيه حسن الحراحشه

# data[].attributes.body
مريم أحمد عبد

# data[].attributes.body
رايه علي عقله الزبون

# data[].attributes.body
رايه علي عقله الزبون

# data[].attributes.body
وهبه إبراهيم حراحش

# data[].attributes.body
وهبه إبراهيم حراحشه

# data[].attributes.body
أرجو حل الأسئلة المطلوبة

# data[].attributes.body
أرجو حل الأسئلة المطلوبة

# data[].attributes.body
دينا مصباح

# data[].attributes.body
مريم احمد عبد

# data[].attributes.body
مريم احمد عبد

# data[].attributes.body
التدرب على القراءة الصامتة وفهم النص والتدرب على القراءة الجهرية بالتعاون مع أفراد الأسرة

# data[].attributes.body
صورة النشاط

# data[].attributes.body
تعبر شفويا عن المطلوب

# data[].attributes.headline
عبري كتابيا عن المطلوب بما لا يتجاوز السطرين 

# data[].attributes.subject
عبري كتابيا عن المطلوب بما لا يتجاوز السطرين 

# data[].attributes.headline
النشاط الثاني( الحيوان المفقود)

# data[].attributes.subject
النشاط الثاني( الحيوان المفقود)

# data[].attributes.body
القرد هو حيوان معروف فيه شبه من الإنسان   ، ويعيش في الغابات والجبال، وهو كثير الحركة والعبث ، وهو ذكي وسريع الفهم .
ريتال اعقيلان

# data[].attributes.headline
الحيوان المفقود

# data[].attributes.subject
الحيوان المفقود

# data[].attributes.body
القرد هو حيوان معروف فيه شبه من الإنسان ،    ومخه يشبه مخ الانسان من حيث التركيب ، ويعيش في الغابات والجبال، وهو كثير الحركة والعبث ، وهو ذكي وسريع الفهم .
اعداد الطالبة : ريتال اعقيلان

# data[].attributes.body
منار

# data[].attributes.headline
روعة عصام حراحشة 

# data[].attributes.subject
روعة عصام حراحشة 

# data[].attributes.body
راما

# data[].attributes.body
ايمان يوسف الحجيله
اللغه العربيه

# data[].attributes.headline
عبرت  تجاوزة 

# data[].attributes.subject
عبرت  تجاوزة 

# data[].attributes.body
تتكدس  تتجمع
انيس  صديق
تستهلك  تتستنفذ
راودتني خطرت في بالي

# data[].attributes.body
ايمان يوسف الحجيله
رابع ب
اللغه العربيه
المعلمه: فاتن

# data[].attributes.headline
روعة عصام حراحشة 

# data[].attributes.subject
روعة عصام حراحشة 

# data[].attributes.headline
روعة عصام حراحشة 

# data[].attributes.subject
روعة عصام حراحشة 

# data[].attributes.body
يعيش القرد على الأشجار وفي المناطق الجبلية. يسمى صوت القرد قهقهة. وتختلف أنواع القرود من حيث الأشكال والأحجام وهي حيوانات ذكية جدًّا. تتميز القرود بأن لها إصبع إبهام يشبه الإنسان تستخدمها في التقاط الأشياء

# data[].attributes.headline
روعة عصام حراحشة 

# data[].attributes.subject
روعة عصام حراحشة 

# data[].attributes.attachment_caption
S4.4 مستقبلي مع الرياضة

# data[].attributes.body
الاء خالد زبون 💖

# data[].attributes.body
الاء خالد زبون 💖

# data[].attributes.body
كلّفتْ معلمةُ اللغةِ العربيةِ طالباتِ الصفِّ الرابعِ أنْ يخترْنَ طريقةً يروّجْنَ فيها الأماكنَ السياحيةَ التي ذهبْنَ إليها في الأردنَّ. بدأَتْ رنيمُ تفكّرُ في الطريقةِ المناسبةِ لذللكَ؛ اعتمادًا ما شاهدَتْةُ في رحلاتِها معَ عائلتِها في الأردنَّ:

1-  أساعدُ رنيمَ على تحديدِ الطريقةِ المناسبةِ لترويجِ الأماكنِ السياحيةِ في الأردنَّ, ويمكنُني أنْ أستعينَ بمعلوماتِ منْ صادرَ متنوعةٍ على الشبكةِ العالميةِ للمعلوماتِ, أوْ أستعينَ بأحدِ أفرندِ أسرتي, متبعًا الخطوات الآتيةَ:

أحددُ الوسيلةَ المستخدمةَ للترويجِ (بطاقةُ دعوةٍ، مطويةٌ، إعلانًُ، وغيرُها).

أصفُ في الوسيلةِ بعضَ الأماكنِ الأثريةِ  والتاريخيةِ وأماكنِ  التسّوقِ وغيرِها في الأردنَّ.

أعرّفُ فيها السائحَ ببعضِ النباتاتِ، والأشجارِ، والغاباتِ المشهورةِ في الأردنِّ.

أذكرُ فيها الفوائدَ السياحيةَ والبيئيةَ لهذِهِ النباتاتِ.

أستخدمُ فيها الرسوماتِ والصورَ؛ لتعزيزِ المعلوماتِ التي كتبْتُها.

# data[].attributes.attachment_caption
الصف الرابع/ جسور التعلم

# data[].attributes.body
كلّفتْ معلمةُ اللغةِ العربيةِ طالباتِ الصفِّ الرابعِ أنْ يخترْنَ طريقةً يروّجْنَ فيها الأماكنَ السياحيةَ التي ذهبْنَ إليها في الأردنَّ. بدأَتْ رنيمُ تفكّرُ في الطريقةِ المناسبةِ لذللكَ؛ اعتمادًا ما شاهدَتْةُ في رحلاتِها معَ عائلتِها في الأردنَّ:

1-  أساعدُ رنيمَ على تحديدِ الطريقةِ المناسبةِ لترويجِ الأماكنِ السياحيةِ في الأردنَّ, ويمكنُني أنْ أستعينَ بمعلوماتِ منْ صادرَ متنوعةٍ على الشبكةِ العالميةِ للمعلوماتِ, أوْ أستعينَ بأحدِ أفرندِ أسرتي, متبعًا الخطوات الآتيةَ:

أحددُ الوسيلةَ المستخدمةَ للترويجِ (بطاقةُ دعوةٍ، مطويةٌ، إعلانًُ، وغيرُها).

أصفُ في الوسيلةِ بعضَ الأماكنِ الأثريةِ  والتاريخيةِ وأماكنِ  التسّوقِ وغيرِها في الأردنَّ.

أعرّفُ فيها السائحَ ببعضِ النباتاتِ، والأشجارِ، والغاباتِ المشهورةِ في الأردنِّ.

أذكرُ فيها الفوائدَ السياحيةَ والبيئيةَ لهذِهِ النباتاتِ.

أستخدمُ فيها الرسوماتِ والصورَ؛ لتعزيزِ المعلوماتِ التي كتبْتُها.

# data[].attributes.attachment_caption
الطالبة لانا محمد خريوش الدلابيح

# data[].attributes.body
الطالبة لانا محمد خريوش الدلابيح

😍😍😍😍😍😍😍😍😍😍😍😍😍😍😍😍❤️🖤🖤❤️❤️❤️❤️🖤❤️😍😍😍😍

# data[].attributes.body
إعلان

الأماكن الاثريه والتاريخية في الاردن
1.جرش التي يوجد فيها المدرج الروماني

# data[].attributes.body
السوسنه السوداء في الاردن
التي يطلق عليها أسم بسبب لونها الاسود القريب من البنفسجي
يبلغ ارتفاعها 10-15 سم

# data[].attributes.headline
من فوائد السياحه لنبات سوسنه السوداء أنها تساعد على تنشيط وتجديد خلايا الجسم وتقوي الجلد

# data[].attributes.subject
من فوائد السياحه لنبات سوسنه السوداء أنها تساعد على تنشيط وتجديد خلايا الجسم وتقوي الجلد

# data[].attributes.body
اعداد الطالبه ألا خالد زبون 😍😍

# data[].attributes.headline
قررَتْ مدرستُنا الاح

# data[].attributes.body
قررَتْ مدرستُنا الاحتفالَ في يومِ النشاطِ بتقديمِ مسرحيةٍ بعنوانِ (أحلامُ في عالَمِ الحيوانِ). بدأَ طلبةُ الصفِّ الرابعِ يستعدونَ لتقديمِ عروضِهمْ في مسرحِ الدمى، وتحضيرِ مشاهدَ عنْ موضوعِ الهويةِ والتعبيرِ عنِ الذاتِ. قررَتْ أحلامُ المشاركةَ في مسرحيةِ المدرسةِ بمشهدٍ على  لسانِ صغارِ الحيواناتِ:
- أساعدُ أحلامَ على كتابةِ فقرةٍ منَ الجملِ المبعثرةِ الآتيةِ على ورقةٍ جانبيةٍ عنْ حياةِ الفراشةِ وقدرتِها على إثباتِ نفسِها، موظفًا علاماتِ الترقيمِ؛ لتقديمِها في مسرحيةِ (أحلامُ في عالَمِ الحيوانِ)، ويمكنُني أنْ أستعينَ بالصورِ الآتيةِ:

# data[].attributes.headline
•اللغةُ العربيةُ: أق

# data[].attributes.body
•اللغةُ العربيةُ: أقرأَ قصةً قصيرةً قراءةً جهريةً صحيحةً ومعبرةً عنْ مشكلةِ انقراضِ بعضِ أنواعِ النحلِ، مراعيًا علاماتِ الترقيمِ وهمزتي الوصلِ والقطعِ، والتنغيمَ المناسبَ وفقَ المعنى، مبديًا رأيي شفويًّا في المشكلةِ.
•العلومُ: أستنتجَ أنواعَ العلاقاتِ بينَ  الكائناتِ الحيةِ، موضحًا أنَّ الكائناتِ الحيةَ تحصلُ على موادَّ منَ النظامِ البيئيِّ وتعيدُ مخلفاتِها إليهِ.
•الرياضياتُ: أحلَّ مسائلَ باستخدامِ خطةِ إنشاءِ جدولٍ.
•اللغةُ الإنجليزيةُ: أجيبَ أسئلةً قصيرةً بسيطةً بعدَ قراءةِ قصةٍ.

# data[].attributes.attachment_caption
S4.1B كيف نرى الأشياء

# data[].attributes.body
الرجاء حل النشاط 💕

# data[].attributes.attachment_caption
ايمان يوسف الحجيله .

# data[].attributes.attachment_caption
ايمان يوسف  الحجيله ..رابع ب

# data[].attributes.body
أرجو حل النشاط 🌷

# data[].attributes.headline
دانا بسام الجسار 💕💕💕

# data[].attributes.subject
دانا بسام الجسار 💕💕💕

# data[].attributes.body
أرجو حل النشاط 🌲

# data[].attributes.body
أرجو حل النشاط 💕💕

# data[].attributes.body
أرجو حل النشاط 🌸

# data[].attributes.body
أرجو حل النشاط 💕

# data[].attributes.body
زيد عهد محادين

# data[].attributes.headline
حل النشاط السابع

# data[].attributes.subject
حل النشاط السابع

# data[].attributes.body
جوري جهاد

# data[].attributes.headline
النشاط السابع

# data[].attributes.subject
النشاط السابع

# data[].attributes.body
جوري جهاد

# data[].attributes.body
رايه علي عقله زبون

# data[].attributes.body
أرجو حل النشاط 💢💢

# data[].attributes.headline
روعة عصام حراحشة 

# data[].attributes.subject
روعة عصام حراحشة 

# data[].attributes.headline
روعة عصام حراحشة 

# data[].attributes.subject
روعة عصام حراحشة 

# data[].attributes.headline
روعة عصام حراحشة 

# data[].attributes.subject
روعة عصام حراحشة 

# data[].attributes.headline
روعة عصام حراحشة 

# data[].attributes.subject
روعة عصام حراحشة 

# data[].attributes.headline
روعة عصام حراحشة 

# data[].attributes.subject
روعة عصام حراحشة 

# data[].attributes.headline
روعة عصام حراحشة 

# data[].attributes.subject
روعة عصام حراحشة 

# data[].attributes.headline
مريم احمد عبد

# data[].attributes.subject
مريم احمد عبد

# data[].attributes.body
أرجو حل النشاط 🌸🌸

# data[].attributes.body
أرجو حل النشاط 🌸

# data[].attributes.body
أرجو حل النشاط

# data[].attributes.body
أرجو حل النشاط 🌷

# data[].attributes.body
أقرأُ النصَّ الآتيَ، ثمَّ أنفّذُ التعليماتِ التي تليهِ:
اتفقَ أحمدُ وصديقُهُ يوسفُ الذي جاءَ لزيارتهِ منَ المغربِ على أنْ ينطلقا صباحَ يومِ الجمعةِ إلى منطقةِ الأزرقِ المائيّةِ؛ لاستكشافِها.
وعندَ وصولِهما إلى المكانِ، رافقَهما في جولتِهما مرشدٌ سياحيٌّ، فألقيا نظرةً منْ قربٍ على الحيواناتِ التي تعيشُ في محميةِ الأزرقِ، مثلِ: جاموسِ الماءِ، وسمكِ السرحانِ، والتزما الإرشاداتِ التي وضعَتْها الجمعيةُ الملكيةُ لحمايةِ الطبيعةِ. بعدَ ذلكَ عادَ أحمدُ وصديقُهُ إلى مركزِ الزوّارِ، وهناكَ حصلَ كلٌّ منهُما على الدليلِ الخاصِّ بالمحمياتِ التي تمثلُ جانبًا منْ مواطنِ الجمالِ الطبيعيِّ في الأردنِّ.
1  . أتوقّعُ الإرشاداتِ التي وضعَتْها الجمعيةُ الملكيةُ لحمايةِ الطبيعةِ لزوّارِ المحميةِ، ثمَّ أكتبُ هذهِ الإرشاداتِ بلغتي على ورقةٍ خارجيّةٍ.
يمكنُني أنْ أستعينَ بالكلماتِ الآتيةِ: (صيدٌ، انقراضٌ، الحياةُ البريّةُ والمائيّةُ، المحميّاتُ).
 أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي في الإرشاداتِ التي كتبْتُها وطريقةِ عرضِها.
2. أُغلقُ عينييَّ، ثمَّ أَسرحُ بخيالي بعيدًا عنْ حدودِ غرفتي الضيّقةِ إلى أماكنَ تاريخيّةٍ جميلةٍ في بلدي الأردنِّ، أوْ أماكنَ مثيرةٍ للاهتمامِ، متبعًا الخطواتِ الآتيةَ:
- أفكّرُ في أماكنَ مميّزةٍ في المنطقةِ التي أعيشُ فيها، مثلِ: حدائقَ، ملاعبَ رياضيّةٍ، متاحفَ تاريخيةٍ، مبانٍ حكوميةٍ، غاباتٍ، قلاعٍ، محميّاتٍ طبيعيةٍ، أماكنِ غطسٍ، وغيرِها.
- أبْحثُ عنْ معلوماتٍ عنِ الأماكنِ التي اخترتُها، على أنْ أكونَ مطلعًا على تاريخِ المنطقةِ ومعالمِها التي تشتهرُ بها، والحيواناتِ التي تعيشُ فيها.
 ألعبُ دورَ مرشدٍ سياحيٍّ متحدّثًا عنِ الأماكنِ التي اخترتُها بجملٍ قصيرةٍ أمامَ أحدِ أفرادِ أسرتي.

# data[].attributes.attachment_caption
S4.1 الحيوان المفقود

# data[].attributes.body
أقرأُ النصَّ الآتيَ، ثمَّ أنفّذُ التعليماتِ التي تليهِ:
اتفقَ أحمدُ وصديقُهُ يوسفُ الذي جاءَ لزيارتهِ منَ المغربِ على أنْ ينطلقا صباحَ يومِ الجمعةِ إلى منطقةِ الأزرقِ المائيّةِ؛ لاستكشافِها.
وعندَ وصولِهما إلى المكانِ، رافقَهما في جولتِهما مرشدٌ سياحيٌّ، فألقيا نظرةً منْ قربٍ على الحيواناتِ التي تعيشُ في محميةِ الأزرقِ، مثلِ: جاموسِ الماءِ، وسمكِ السرحانِ، والتزما الإرشاداتِ التي وضعَتْها الجمعيةُ الملكيةُ لحمايةِ الطبيعةِ. بعدَ ذلكَ عادَ أحمدُ وصديقُهُ إلى مركزِ الزوّارِ، وهناكَ حصلَ كلٌّ منهُما على الدليلِ الخاصِّ بالمحمياتِ التي تمثلُ جانبًا منْ مواطنِ الجمالِ الطبيعيِّ في الأردنِّ.
1  . أتوقّعُ الإرشاداتِ التي وضعَتْها الجمعيةُ الملكيةُ لحمايةِ الطبيعةِ لزوّارِ المحميةِ، ثمَّ أكتبُ هذهِ الإرشاداتِ بلغتي على ورقةٍ خارجيّةٍ.
يمكنُني أنْ أستعينَ بالكلماتِ الآتيةِ: (صيدٌ، انقراضٌ، الحياةُ البريّةُ والمائيّةُ، المحميّاتُ).
 أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي في الإرشاداتِ التي كتبْتُها وطريقةِ عرضِها.
2. أُغلقُ عينييَّ، ثمَّ أَسرحُ بخيالي بعيدًا عنْ حدودِ غرفتي الضيّقةِ إلى أماكنَ تاريخيّةٍ جميلةٍ في بلدي الأردنِّ، أوْ أماكنَ مثيرةٍ للاهتمامِ، متبعًا الخطواتِ الآتيةَ:
- أفكّرُ في أماكنَ مميّزةٍ في المنطقةِ التي أعيشُ فيها، مثلِ: حدائقَ، ملاعبَ رياضيّةٍ، متاحفَ تاريخيةٍ، مبانٍ حكوميةٍ، غاباتٍ، قلاعٍ، محميّاتٍ طبيعيةٍ، أماكنِ غطسٍ، وغيرِها.
- أبْحثُ عنْ معلوماتٍ عنِ الأماكنِ التي اخترتُها، على أنْ أكونَ مطلعًا على تاريخِ المنطقةِ ومعالمِها التي تشتهرُ بها، والحيواناتِ التي تعيشُ فيها.
 ألعبُ دورَ مرشدٍ سياحيٍّ متحدّثًا عنِ الأماكنِ التي اخترتُها بجملٍ قصيرةٍ أمامَ أحدِ أفرادِ أسرتي.