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Es aquel en el cual un grupo de personas intervienen aportando sus ideas y conocimientos con el objetivo de lograr una meta común.
Lo que se persigue en el trabajo colaborativo es la producción de conocimientos.
Aprender colaborativamente implica trabajar en conjunto para solucionar un problema o
abordar una tarea, teniendo un objetivo común, velando porque se fortalezca la actuación
individual y, también, la de todo el colectivo, se fortalezca.

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El trabajo conjunto con otras personas.

La coordinación.

La  cooperaración.

La comunicación.

La toma de decisiones.

Los acuerdos.

El logro de metas colectivas.

La voluntad de cada uno de los miembros.

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Trabajo en Equipo vs. Trabajo Colaborativo.

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Trabajo en Equipo vs. Trabajo Colaborativo.

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NO es lo mismo que trabajar en equipo. En el trabajo en equipo,  hay grupos organizados para la tarea, hay un líder definifido, la responsablidad es compartida y el objetivo final es optimizar un resultado.
En cambio, en el trabajo colaborativo hay personas que comparten conocimiento,  las figuras de líder o coordinador surgen espontáneamente (no están rígidamente definidas) y el objetivo final es producir conocimiento.

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Trabajo Colaborativo y desarrollo profesional docente en la escuela.

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Trabajo Colaborativo y desarrollo profesional docente en la escuela.

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La Ley 20.903 indica que el trabajo colaborativo y la
retroalimentación pedagógica son dos elementos clave para potenciar el desarrollo
profesional docente (DPD).

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Docentes y directivos deben estar involucrados de manera conjunta y continua en el análisis, monitoreo y comprensión de lo que
sucede dentro de las aulas.

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Los liderazgos de los equipos directivos y docentes que, gracias a su experiencia y experticia, son un pilar fundamental para que la escuela crezca en conjunto, y con ello logre acortar las brechas y mejorar los aprendizajes de sus estudiantes.

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¿Qué se entiende por trabajo colaborativo entre profesores?

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¿Qué se entiende por trabajo colaborativo entre profesores?

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El trabajo colaborativo es una metodología fundamental de los enfoques actuales de Desarrollo Profesional Docente.
Su esencia es que profesoras y profesores "estudien, compartan experiencias, analicen e investiguen juntos acerca de sus prácticas pedagógicas (...)"

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Es un proceso en el que
cada individuo aprende más de lo que aprendería por sí solo, fruto de la interacción que se
genera con los demás miembros del grupo.

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Definir un objetivo común en el grupo.

Asumir la responsabilidad individual y compartida para alcanzar ese objetivo.

Asegurar la participación activa y comprometida de los miembros.

Promover relaciones simétricas y recíprocas en el grupo.

Desarrollar interacciones basadas en el diálogo y la reflexión pedagógica.

Realizar encuentros frecuentes y continuos en el tiempo.

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Ventajas del Trabajo colaborativo entre profesores.

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Ventajas del Trabajo colaborativo entre profesores.

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1. Aumenta las probabilidades de encontrar soluciones frente a los desafíos del aula.

2. Genera cohesión y sinergia en el equipo docente (la sinergia es esa energía que me lleva hacia adelante).

3.  Incrementa el capital social y genera altas expectativas en la comunidad educativa.

4. Optimiza el uso del tiempo y de los recursos.

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Vínculo con la Política Nacional Docente.

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Vínculo con la Política Nacional Docente.

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El Marco para la Buena Enseñanza (2008) establece que los docentes deben “construir relaciones profesionales y de equipo con sus colegas”,
promoviendo diálogos en aspectos pedagógicos y didácticos, y participando en espacios de reflexión e intercambio sistemático (...)".

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La reflexión colectiva y el trabajo en equipo constituye un elemento fundamental de la labor docente.
Le permite mejorar sus prácticas, mejorar el
conocimiento de sus alumnos, así como los propios.

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Comunidades de Aprendizaje profesional (grupo de profesionales que comparten y cuestionan
críticamente su práctica, de manera continua, reflexiva y colaborativa).

Estudio de clases (estrategia de DPD de origen japonés que permite a los docentes examinar y
mejorar sistemáticamente sus prácticas a través del aprendizaje colaborativo entre colegas).

Club de Video                (busca desarrollar la visión profesional de los docentes a través del análisis colectivo de videos de sus clases).

Investigación acción (proceso de investigación colaborativa asociada a la búsqueda y recolección de evidencias de aprendizaje para reflexionar sobre las prácticas pedagógicas).