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El estudiante debe de ser cociente de su responsabilidad en modular de su aprendizaje y desarrollar estrategias para resolver problemas y de la necesidad de evaluación de la efectividad de ella.

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Se han propuesto diferentes modelos para explicar la autogestión del aprendizaje. Algunos de esos modelos son los siguientes:

- Modelo de procesos y habilidades subyacentes de McCombs.

- Modelo de cuatro etapas de aprendizaje autorregulado de Winne y Hadwin.

- Modelo metacognitivo-motivacional.

- Modelo de los componentes motivacionales y cognitivos de García y Pintrich.

- Modelo heurístico del aprendizaje autorregulado de Boekaerts.

- Estructura de las fases cíclicas y subprocesos del aprendizaje autorregulado de Schunck y Zimmerman.

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Importancia de acompañamiento en el procesos de autogestión del aprendizaje

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Importancia de acompañamiento en el procesos de autogestión del aprendizaje

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Es importante destacar que el proceso no solo depende del estudiante, y el profesor también puede influir para mantener o propiciar la motivación en el alumno, servir de modelo y dar retroalimentación constante, entre otras formas de acompañamiento.

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Desarrollo de habilidades de aprendizaje autónomo 

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Desarrollo de habilidades de aprendizaje autónomo 

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Estrategia

Puntos Importantes

Habilidades de aprendizaje autónomo

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ESTRATEGIA.

La palabra estrategia tiene su origen en la milicia, en donde se entendía como
la actividad del estratega para proyectar, ordenar y dirigir operaciones militares
que le llevaran a conseguir la victoria.

Podemos definir la estrategia de aprendizaje como procesos de toma de
decisiones en los cuales el alumno elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para cumplimentar una determinada demanda u objetivo, dependiendo de las
características que necesita para cumplimentar una determinada demanda
u objetivo, dependiendo de las características de la situación educati va en
que se produce la acción.

Como alumno has emprendido distintas estrategias de estudio, sin embargo,
algunas pudieron no ser del todo efectivas, mientras otras fueron útiles y
prácticas para desarrollar tus aprendizajes. Las consideraciones que ahora
haces radican en tu experiencia y en tu disposición para emplear nuevas
alternativas.

La formulación de una estrategia es el resultado de un proceso en el que:
Se define el problema a resolver
Se consideran las condiciones
Se eligen las herramientas útiles
Se abstraen y formulan soluciones
Se validan las soluciones propuestas
Se obtienen conclusiones
Se corrigen dichas conclusiones
Se definen las acciones a implementar
Se hace un seguimiento a la ejecución de estas acciones
Se involucra la creatividad, perspicacia e ingenio.

Las estrategias también deben ser elegidas conforme a la situación a la que se
aplicarán. Es probable que lo más efectivo sea combinar dos o más estrategias
o restar o aumentar elementos a alguna de ellas.

Poco a poco las estrategias se interiorizan como parte de los hábitos de estudio, se desechan las que no han sido productivas y se da lugar a la incorporación de nuevas técnicas que dan a la estrategia la confirmación de su eficacia y mejoría.

TOMA DE DECISIONES POR EL ALUMNO Y PLANTAMIENTO DE CAMBIOS DE LA ESTRATEGIA.
La estrategia es la toma de decision o decisiones que toma el alumno o aprendiz cuando esta realizando alguna actividad y decide aplicar una estrategia de trabajo para asi lograr un mejor trabajo y desarrollo de la actividad planteada, o bien no solamente se puede aplicar una estrategia para desarrollar mejo una actividad sino tambien se puede aplicar para terminar de forma mas rapida y segura la actividad que se esta realizando, esto quiere decir que si el alumno esta en la realizacion de una tarea o actividad y se viene a su mente una manera mas clara de como relizar mejor esa actividad el lo haria, para terminarla con mas rapidez pero al mismo tiempo que quede bien estructurada su actividad y sin faltas a los requisitos requeridos para el desarrollo de esta misma.
Cuando al alumno no le es facili emplear una estrategia para algun trabajo, es mejor que siga con la realizacion de esa actividad con los puntos que ya le dio su profesor porque puede haber estrategias malas que en lugar de ayudar al desarrollo de la actividad pueden ocacionar una empeoria en ella porque el alumno no sabra como desarrollar mejor su trabajo y esto ocasionara que ponga mala informacion y como se dijo en temas anteriores hay que saber detectar cuando una persona es digna de aprendizaje y cumple con los requisitos para asi poder llevar a cabo una buena estrategia.

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ESTRATEGIA. La palabra estrategia tiene su origen en la milicia, en donde se entendía como la actividad del estratega para proyectar, ordenar y dirigir operaciones militares que le llevaran a conseguir la victoria.

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Características necesarias para la Autogestión  del aprendizaje 

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Características necesarias para la Autogestión  del aprendizaje 

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En primer lugar, el estudiante debe tener un interés por aprender una información o dominar una habilidad (meta y automotivación).

Debe tener una perspectiva de las causas y resultados del proceso (atribuciones) y la capacidad de hacer un seguimiento al proceso (automonitorización).

Debe tener creencias positivas sobre sí mismo (autoeficacia), conciencia sobre su proceso de aprendizaje (autoconsciencia) y controlar los recursos a su disposición para el aprendizaje (recursividad).

El estudiante debe tomar una serie de elecciones para llegar a esa meta de forma independiente y proactiva. Por ejemplo, elecciones sobre cómo participar en el proceso, sobre su estrategia de aprendizaje elegida y sobre cuándo considera que ha logrado la meta.

Si el estudiante encuentra problemas, puede llevar a cabo un cabo distinto reajustes. Por ejemplo, podríamos ajustar las metas, cambiarlas por otras o incluso cambiarlas, y también podríamos cambiar la estrategia de estudio.

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La autogestión del aprendizaje, también llamado aprendizaje autorregulado, autogestionado o autogestivo, es el proceso activo y constructivo por el que los estudiantes controlados y procedimientos en pro de unas metas de aprendizaje a través del seguimiento, regulación y control de la motivación, la cognición y la conducta.

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Definición de Autogestión de Aprendizaje

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Definición de Autogestión de Aprendizaje

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La autogestión del aprendizaje se entiende como la situación en la cual el estudiante como dueño de su propio aprendizaje, monitorea sus objetivos académicos y motivacionales, administra recursos materiales y humanos, tomándolos en cuenta en las decisiones y desempeños de todos los procesos de aprendizaje (Bandura , 1977).