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1. Soziale Einrichtungen benötigen Qualifizierung und Fortbildungen, unter anderem mehr Personal ( mit heilpädagogischen Kenntnissen)

2. Die Fachkräfte sollen eine entsprechende Haltung und Professionalität haben

3. Umstrukturierung der Studien- oder Ausbildungsinhalte des personales

4. Erweiterung der Zusammenarbeit mit anderen Institutionen (Schulen, etc.)

5. Das zentrale Leitbild der Kinder- und Jugendhilfe (KJH) sollte Inklusion sein

6. Barrierefreie und behindertengerechte Einrichtungen müssen zum Standard werden

7. Transparente Übergänge zwischen Jugend und Erwachsenenhilfe müssen geschafft werden

Quelle: vgl. https://inklusion.hypotheses.org/1724

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Bis zum 19 Jahrhundert wurden Menschen mit Behinderungen bzw. sonderpädagogischem Förderbedarf nicht unterrichtet. Sie wurden aus vielen Lebensbereichen der Gesellschaft ausgeschlossen. Exklusion war die Normalität.
Die Betroffenen hatten keinen gleichwertigen Zugang zu Bildungschancen.

Im Jahre 1880 wurde in Deutschland die erste Sonderschule für Kinder mit einer Lernbehinderung eröffnet. Somit entstanden Förder - und Sonderschulen, in denen Kinder mit besonderem Förderbedarf separat unterrichtet wurden.

Da das Angebot der Sonderschulen, nach dem zweiten Weltkrieg, nicht ausgereicht hat, wurden häufig auch Kinder mit einer Behinderung in allgemeinen Schulen aufgenommen und dort unterrichtet.
In Deutschland veränderte sich der Zustand von Exklusion zu Separation.
Ab 1960 wurden die Sonderschulen ausgebaut. Zwischen 1960 und 1973 verdoppelte sich die Anzahl der Schulen und Kinder mit Behinderungen und Kinder mit speziellem Förderbedarf wurden separat unterrichtet.

Quelle: vgl.
https://www.institut-bildung-coaching.de/wissen/lernen-hintergrundwissen/inklusion-definition-geschichte.html

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Schulbegleiter/-assistent

Integrationshelfer

Erzieher

Heilpädagoge

Sozialpädagoge

Jede Fachkraft, die im sozialen Beruf tätig ist, leistet auf fachliche Ebene Inklusion.

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Warum ist Inklusion ein aktuelles Thema in der Gesellschaft? 

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Warum ist Inklusion ein aktuelles Thema in der Gesellschaft? 

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Die UN-Konventionen ist 2009 auch in Deutschland in Kraft getreten. Dadurch hat sich Deutschland dazu verpflichtet, ein inklusives Bildungssystem einzurichten, dass jedes Kind an der sozialen teilhabe und Chancengleichheit ermöglicht.
Somit sind für Kindertages-
einrichtungen besonders Artikel 7 "Kinder mit Behinderung"
und Artikel 24 "Bildung" relevant.

Inklusion ist eine Weiterführung von Integration.

Quelle: vgl.
https://www.familienhandbuch.de/kita/inklusion/VonIntegrationzuInklusion.php

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Inklusion- es beginnt in unseren Köpfen! 

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Inklusion- es beginnt in unseren Köpfen! 

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Wenn wir an Kinder mit Behinderungen denken, fällt es uns oft schwer über die Behinderung hinweg zusehen. Hierbei sollte das Kind im Mittelpunkt stehen. Besonders sollten wir darauf achten, dass wir die Umwelt des Kindes betrachten.
Inklusives Denken bedeutet hier, die eigenen Maßstäbe und Sichtweisen immer wieder bewusst zu machen, um in die Welt des Kindes einzutauchen und seinen Blick einzunehmen.

Quelle: vgl.
https://www.familienhandbuch.de/kita/inklusion/VonIntegrationzuInklusion.php

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Die Handreichung "Index für Inklusion" wurde für die Unterstützung der inklusiven Einrichtungen veröffentlicht. Sie soll den Prozess Inklusion unterstützen.
Sie wurde in drei Dimensionen eingeteilt:

1. Entfaltung inklusiver Kulturen

Hier geht es besonders um die Gestaltung einer sicheren, wertschätzenden, kooperativen und anregenden Gemeinschaft. In der inklusive Wertvorstellungen und Prinzipien (z.B. Gleichheit, soziale Teilhalbe, Vertrauen, etc.) verankert sind.

2. Etablieren inklusiver Leitlinien
Veränderungsstrategien beinhalten die Leitlinien für Inklusion, die die Fähigkeit der Einrichtung erhöhen, auf die Vielfalt der Kinder einzugehen.  Das Ziel hierbei ist es, für alle eine zugängliche Einrichtung zu entwickeln, um Barrieren für Spiel, Lernen und Partizipation zu verringern.  Hierbei sollte auch aktive gegen Ausgrenzungsprozesse und bestehende Vorurteile hervorzugehen.

3. Entwicklung inklusiver Praxis
Eine Inklusive Praxis ist erkennbar an Aktivitäten, die inklusive Kulturen und Leitlinien widerspiegeln. Das sind einerseits Bildungsangebote, die alle Kinder bei der Planung berücksichtigen und anregen, im Dialog mit der Gruppe mitzuwirken. Andererseits zeigt sich inklusive Praxis darin, dass Ressourcen innerhalb und außerhalb der Einrichtung mobilisiert werden, um z.B. die räumliche und materielle Ausstattung an die Bedürfnisse der Gruppe anzupassen, bestehendes Fachwissen im Team zu nutzen und soziale Netzwerke in der Nachbarschaft zu erschließen.

Quelle: vgl.
https://www.familienhandbuch.de/kita/inklusion/VonIntegrationzuInklusion.php

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Aktion Mensch hat sich mit dem Thema "Inklusion in der Schule" beschäftigt.
Hier kannst du dich durch stöbern:
https://www.aktion-mensch.de/dafuer-stehen-wir/was-ist-inklusion/inklusion-schule.html

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Behindertenrechtskonvention: Stand der Inklusion nach 10 Jahren

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Es gibt dennoch viel Hass gegen die „Inklusion“– Projekte. Wir, als pädagogische Fachkräfte, haben eine Vorbildfunktion. Unsere Klienten sollen ein positives Bild von Inklusion bekommen. Somit ist es besonders wichtig, dass wir uns über unsere eigene Werte und Haltungen zu diesem Thema im klaren sind.

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„Unter Inklusion ist zu verstehen, das es eine Teilhabe am gesellschaftlichen Leben in allen Bereiche z.B. Arbeit, Bildung, Familie und Freizeit ist. Soziale Inklusion ist dann vollständig erfüllt, wenn jedes Individuum in der Gesellschaft vollständig akzeptiert wird und dadurch in jedem Bereich seines Lebens teilnehmen bzw. teilhaben kann“

Quelle:
https://behinderung.org/Inklusion.htm

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- Es werden für Menschen mit Behinderung kein Platz angeboten.
- Die Gesellschaft sitzt sich nicht mit den persönlichkeiten ausseinander
- Werden als ,,bildungsunfähig" bezeichnet.
- Die Betreuung&Förderung sind Anhelegenheiten der Familien.

Quelle: Vgl.
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://userpages.uni-koblenz.de/~luetjen/sose15/elodido.pdf&ved=2ahUKEwjKwLCGso_oAhUCPewKHRiPABMQFjACegQIBhAB&usg=AOvVaw32JAJYfkd746iuFTejtEyP

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- Für Menschen mit Behinderungen wurden spezielle Institutionen gegründet.
- In der Gesellschaft werden sie zu ,,nützlichen Gliedern" erzogen.
- Die Versorgung wird sicher gestellt.
- Sie haben eine Anerkennung als bildungsfähige und wertfolle Persönlichkeiten.
- Das Ziel ist die individuellen Fähigkeiten zu fördern.

Quelle: Vgl.
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://userpages.uni-koblenz.de/~luetjen/sose15/elodido.pdf&ved=2ahUKEwjKwLCGso_oAhUCPewKHRiPABMQFjACegQIBhAB&usg=AOvVaw32JAJYfkd746iuFTejtEyP

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- Optimales Zusammenleben miteinander.
- Gleichberächtigung&Partizipation
- Sie haben Recht auf persönliche Entwicklung, soziale Teilhabe, Mitgestaltung und Mitbestimmung.
- Auf die individuellen Bedürfnisse werden eingegangen.

Quelle: Vgl.
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://userpages.uni-koblenz.de/~luetjen/sose15/elodido.pdf&ved=2ahUKEwjKwLCGso_oAhUCPewKHRiPABMQFjACegQIBhAB&usg=AOvVaw32JAJYfkd746iuFTejtEyP

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- Der Zustand von Exklusion&Seperation wird aufgehoben.
- Die Gesellschaft nimmt die Individuen auf.
- Die individuellen Fähigkeiten werden gefördert.
- Gruppen in Gruppen bleiben bestehen.
- Sie bereichern sich gegenseitig

Quelle: Vgl.
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://userpages.uni-koblenz.de/~luetjen/sose15/elodido.pdf&ved=2ahUKEwjKwLCGso_oAhUCPewKHRiPABMQFjACegQIBhAB&usg=AOvVaw32JAJYfkd746iuFTejtEyP

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Quelle: https://de.m.wikipedia.org/wiki/Soziale_Inklusion

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- Menschen erfahren, dass es normal ist anders zu sein.
- Der Mensch wird selbstverständlich als Mitglied eines Ganzen gesehen.
- Jeder Mensch gehört auf seine eigene Art dazu.
- Keiner muss sich anpassen
- Menschen mit Behinderung erfahren, dass sie dazugehören.
- Alle werden angenommen.
- Akzeptanz des Individiums.
Quelle: Vgl.
https://inklusion.hypotheses.org/1767
- alle Menschen haben den gleichen Zugang& Anspruch auf Bildung.
Quelle: Vgl.
https://www.betreut.de/magazin/kinder/was-ist-inklusion-2/

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Die UN- Behindertenrechtskonversion ist ein Übereinkommen der Rechte für Menschen mit Behinderung. Diese wurden am 13.Dezember 2006 von den Nationen vereinbart und wurde im Jahr 2008 das erste Mal in Kraft  getreten. Es greift auf die Rechte der Allgemeinen Menschenrechte auf und auf die Menschenrechtsverträge der Nationen. Das Ziel der UN- Behindertenrechtskonvention ist die Teilhabe (Inklusion) der Behinderten Menschen.

Quelle: Vgl.
https://www.behindertenrechtskonvention.info/
https://www.behindertenrechtskonvention.info/die-behindertenrechtskonvention-im-historischen-kontext-3743/
https://www.behindertenrechtskonvention.info/inklusion-3693/

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Elementarbereich sowie auch Jugendhilfe und Jungendarbeit

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Elementarbereich sowie auch Jugendhilfe und Jungendarbeit

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Gemeinsam mit den Kindern kann man ein Sachgespräch über das Thema "Inklusion" führen. Daraus kann man auch ein Projekt mit den Kindern planen:
z.B. Kooperation mit behinderten Kindern, Spendenaufruf für eine behindertengerechte Umwelt.

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In den letzen 100 Jahren wurde Inklusion immer mehr von großer Bedeutung. Wie auch schon oben genannt, war es im 18. Jahrhundert die Exklusion sehr Präsens. Nach dem zweiten Weltkrieg war die Separation sehr modern. In den letzen 40 Jahren entstand die Idee der Integration. Seit den UN-Behindertenrechtskonvention  entwickelte sich die Idee der Inklusion.

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Inklusion ist ein großer und anspruchsvoller Bereich. Damit dieser Bereich gerecht wird, ist es wichtig, dass das Personal entsprechend qualifiziert ist. Somit kann nur Inklusion gelingen. Nicht nur für das Personal ist eine Qualifikation ein Gewinn sondern auch für die Klienten. Denn sie profitieren genauso viel davon.

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Inklusion findet in allen Lebensbereiche statt. Darunter zählt man:

öffentliches Leben

Arbeit

Bildungsbereiche (Schule, Universität,etc.)

Freizeitangebote

etc.