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Il presente progetto realizzato con Photostory è stato pensato per un classe prima della Scuola Secondaria di I grado nella quale è inserito Daniel, l’alunno che seguo durante il mio tirocinio diretto. A Daniel sono stati diagnosticati disturbi evolutivi specifici misti, disturbo dell’attenzione e iperattività e funzionamento cognitivo borderline. Le sue difficoltà riguardano principalmente il mantenimento dell’attenzione e la scrittura, presentando in particolare una forte disgrafia. L’alunno è integrato nel contesto classe e segue la programmazione didattica dei compagni in maniera semplificata.
L'obiettivo del progetto è far conoscere alla classe e a Daniel la storia dell'Iliade in una maniera inclusiva e fruibile a tutti, poiché vengono utilizzati diversi codici linguistici, iconico e verbale, nonché una narrazione recitativa. In futuro questo tipo di progetto potrebbe essere realizzato con le voci dei ragazzi, ognuno dei quali potrebbe recitare un personaggio creando un vero e proprio audiolibro.

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LEARNING APPS CON CONTESTUALIZZAZZIONE - CHIARA NATUZZI

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LARNING APP - MONTEBELLO - MORGESE - NATUZZI - PARISI

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La presentazione Voki è stata realizzata per un classe prima della Scuola Secondaria di I grado nella quale è inserito Luca, l’alunno che seguo durante il mio tirocinio diretto. A Luca sono stati diagnosticati disturbi evolutivi specifici misti, disturbo dell’attenzione e iperattività e funzionamento cognitivo borderline. Le sue difficoltà riguardano principalmente il mantenimento dell’attenzione e la scrittura, presentando in particolare una forte disgrafia. L’alunno è integrato nel contesto classe e segue la programmazione didattica dei compagni in maniera semplificata.

Fin dai primi mesi di scuola la docente curriculare di italiano ha realizzato alcune lezioni propedeutiche allo studio dell’epica classica, in particolare dell’Iliade e dell’Odissea, nelle quali ha inserito un’attività di role playing che i ragazzi hanno da subito accolto con eccitazione: ognuno di loro ha pescato da una scatola un bigliettino con il nome di una divinità che è diventata la “loro” divinità della quale dovevano scoprire più informazioni possibili. Successivamente alle ricerche effettuate, ogni alunno ha interpretato il proprio dio presentandolo in prima persona e portando in aula il proprio oggetto sacro o una sua riproduzione.

In questa fase dell’attività didattica si può inserire la realizzazione delle presentazioni con Voki: l’aula che ospita la classe possiede una LIM che consente la creazione degli avatar di alcune delle divinità interpretate (ma il lavoro potrebbe essere esteso a tutte le divinità dell’Olimpo personificate dai ragazzi). Quando ogni ragazzo ha ben appreso e memorizzato i caratteri del proprio dio, può realizzare lui stesso un avatar che lo rappresenti con le caratteristiche che ha imparato e poi registrare con la propria voce un discorso di presentazione. Tale attività può essere realizzata senza difficoltà anche da Luca, in quanto non vengono richieste prolungate prestazioni attentive, né la scrittura di un testo. Anzi, l’attività presenta due importanti punti di forza: da una parte mantiene alta l’attenzione di Luca, il quale dovrà attivamente creare il suo personaggio e registrare il discorso in prima persona, dall’altra fa cimentare il ragazzo in un esercizio molto simile a quello che lui stesso ha rivelato essere il suo passatempo preferito, cioè la registrazione di video tutorial su YouTube. Infatti, chiedendo a Luca cosa amasse fare nel tempo libero, mi ha confidato che adora guardare i tutorial di videogame e di strumenti tecnologici sulla piattaforma YouTube e che spesso si diverte lui stesso a registrare dei video in cui cerca di spiegare e descrivere i suoi videogiochi preferiti. Per questo motivo ho pensato che la realizzazione di una presentazione attraverso la piattaforma Voki possa essere un progetto utile ad attirare l’attenzione non solo di Luca, ma di tutta la classe, con degli strumenti nuovi rispetto al più tradizionale PowerPoint e accattivanti per i ragazzi.

Inserire nel lavoro propedeutico allo studio dell’epica un’attività di role playing che si serva anche di tecnologie didattiche ha aumentato il grado di interesse degli alunni, il loro coinvolgimento e l’inclusione: infatti gli studenti hanno potuto sentirsi tutti, nessuno escluso,  ancora più attivi e partecipi. Gli obiettivi principali, oltre a quello di far entrare gli alunni nel mondo dell’epica classica in maniera divertente, sono diversi: favorire la creazione del gruppo classe; imparare a osservare gli altri in profondità e se stessi, in quanto si è contemporaneamente protagonisti e osservatori della situazione; favorire la memorizzazione dei caratteri degli dèi dell’Olimpo grazie alle associazioni spontanee che ogni alunno farà tra personaggi e compagni e i vari stati d’animo suscitati da questi momenti di condivisione. Infatti i ragazzi, in seguito all’attività di role playing, hanno continuato anche fuori dall’orario di italiano o durante la ricreazione spesso a chiamarsi con i nomi delle divinità e a giocare sulle loro relazioni.

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Check out my Voki Presentation on: Gli dèi dell'Olimpo

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 “LE INDAGINI DEL DETECTIVE DANIEL” – CHIARA NATUZZI

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 “LE INDAGINI DEL DETECTIVE DANIEL” – CHIARA NATUZZI

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PREMESSA. L’idea di creare un detective-studente di nome Daniel è nata da un episodio accaduto realmente in aula un paio di settimane fa. Durante l’ora di scienze motorie, mentre la classe era in palestra, era stata lasciata la porta dell’aula aperta e al ritorno alcuni compagni di Daniel affermavano di non trovare più alcuni oggetti (portacolori, diari, piccoli pupazzetti ecc…). Tutti i docenti sono stati allertati e sono iniziate le ispezioni anche in altre classi, fino a quando un alunno, dopo aver chiamato a casa, ha rivelato che in realtà quel giorno aveva dimenticato a casa gli oggetti che diceva di non trovare più! Le “indagini” erano durate circa una mezz’ora, e in quei minuti Daniel mi aveva rivelato di avere dei sospetti su chi potesse essere stato a compiere il furto. Mi ha pregato di poter uscire dall’aula a cercare delle prove affermando che sarebbe riuscito a risolvere il caso! La scoperta che non ci era stato nessun furto, non gli ha impedito di continuare a fare ricerche nei minuti successivi. Ho scoperto, dunque, che Daniel ama tantissimo le storie di investigazione e lui stesso mi ha rivelato di guardare spesso video su YouTube sull’argomento.

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LE INDAGINI DEL DETECTIVE DANIEL - CHIARA NATUZZI