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Utilizei o IRubric para reflectir sobre a objetividade dos critérios formulados para a atividade "Revendo os Direitos Humanos" para 2º, 3º ciclos e Ensino Secundário. Com a realização desta tarefa, pude perceber a falta de um objectivo que contemplasse a apresentação final do trabalho de grupo. Do mesmo modo pude perceber que alguns objectivos são demasiados específicos.

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Em relação ao trabalho autónomo, foi extremamente útil aplicar a avaliação ao nosso PAA, sobretudo tendo em conta alguns dos observados e avaliados na sessão síncrona. Pude assim aferir da qualidade e da adequação do PAA das minha bibliotecas em relação a uma leitura efetuada por alguém que não esteja por dentro do trabalho desenvolvido e de como este pode ser avaliado por terceiros. A importância da clareza e adequação dos PAA torna-se fundamental para a sua avaliação e leitura.

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Sessão síncrona

O trabalho realizado na sessão síncrona foi extremamente interessante e muito esclarecedor no sentido de poder aferir e avaliar diferentes formas de elaborar o Plano Anual de Atividades. Desde planos mais simples, em pouco ou nada é pormenorizado e não se vai além de linhas gerais, até outros mais complexos em que são esmiuçadas as atividades e inseridas nos diferentes domínios.

Outro aspeto importante foi verificar o das dificuldades de leitura que alguns PAA apresentam, muitas vezes por uma questão de organização nas grelhas. Em alguns casos, os PAA não parecem refletir o trabalho real realizado . Esta última questão, dificulta também muitas vezes uma avaliação dos PAA, em confronto uns com outros, por serem tão díspares.

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Sessão 2 - Preocupações - Livro de Registo de Leitura 2

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Sessão 2 - Preocupações - Livro de Registo de Leitura 2

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Sessão 2 - Preocupações - Livro de Registo de Leitura

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Sessão 2 - Preocupações - Livro de Registo de Leitura

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É preocupação de todos os bibliotecários a ausência de hábitos de leitura entre crianças e jovens. Sabemos que é na primeira infância que se formam leitores. Sabemos ainda que as crianças, quando vão para o 1º ano, têm novos medos. partindo da leitura de Preocupações de Billy, de Anthony Browne, e recuperando a tradição guatemalteca, em que os mais velhos oferecem um boneco às crianças para ajudar a vencer medos, criámos esta atividade. Lê-se a estória, partilham-se os medos e encontra-se a solução: levar um boneco de preocupação para a turma, com um livro, e todos os meninos devem levar rotativamente o boneco para casa. A BE entrega ainda um livro onde a turma irá dar um nome ao seu boneco e fazer o registo da leitura em casa sob a forma de um desenho.

Planificação da atividade:

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Parte fundamental das tarefas do PB é a leitura dos documentos de base para o desenvolvimento do nosso trabalho. São os documentos que definem o âmbito da nossa intervenção e pelos quais nos orientamos. Estão são :

Despacho nº 5908/2017
https://dre.pt/application/file/a/107635109

Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória
http://moodle.rbe.mec.pt/mod/resource/view.php?id=48496

Decreto-Lei nº 55/2018
https://dre.pt/application/file/a/115742277

Decreto-Lei nº 54/2018
https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/EEspecial/dl_54_2018.pdf

Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania (ENEC)
https://dge.mec.pt/sites/default/files/Projetos_Curriculares/Aprendizagens_Essenciais/estrategia_cidadania_original.pdf

Cidadania e Desenvolvimento
https://cidadania.dge.mec.pt/

Documentos da Rede de Bibliotecas Escolares

Modelo de Avaliação
http://www.rbe.mec.pt/np4/file/2161/978_989_8795_09_0.pdf

Referencial Aprender com a BE
http://www.rbe.mec.pt/np4/file/1906/referencial_2017.pdf

Cidadania e BE
https://www.cidadania-rbe.pt/