# data[].attributes.body
Pengalaman pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, dengan memberikan kesempatan dan pengalaman pada peserta didik untuk menemukan materi secara mandiri maupun berkelompok sesuai dengan minat maupun gaya belajarnya, tugas guru memfasilitasinya

# data[].attributes.body
membimbing anak untuk menemukan bakat dan minat anak melalui kegiatan pengembangan diri

# data[].attributes.body
Menurut Ki Hajar Dewantara pendidikan harus bisa meningkatkan daya cipta (kognitif), daya rasa (afektif) dan daya karsa (psikomotor). Ketiga daya tersebut harus tumbuh secara bersamaan tanpa ada yang dikesampingkan, karena menitikberatkan Salah satu daya dapat menghambat perkembangan manusia. Dengan menumbuhkan ketiga daya tersebut bersamaan maka proses humanisasi atau memanusiakan manusia dalam pendidikan dapat tercapai. Artinya mendidik manusia untuk mencapai kemanusiaan yang luhur tidak akan mudah goyah, pendidik harus menjadikan dirinya sebagai role model bagi siswa. tanpa adanya teladan yang baik maka proses humanisasi dalam pendidikan tidak akan tercapai.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya mencerminkan pembelajaran sesuai KHD yaitu pembelajaran yg berpusat pada anak. Anak buka kertas yang bosong.

# data[].attributes.body
Coaching dan konseling kepada guru yang kurang bertanggungjawab dalam mengajar. Ada jam mengajar tetapi abai.

# data[].attributes.body
Gotong royong di lingkungan masyarakat.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun sesuai kontek adalah berkebun, kita yang akan memelihara menjaga,

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun dalam konteks sosbud. Anak dituntun melengkapi kompetensinya tanpa melupakan kearifan local budaya dan sosial

# data[].attributes.body
Kodrat alam merupakan kondisi anak sejak lahir yang dipengaruhi kultur budaya dan lingkungan tempat anak berada. Sedangkan kodrat zaman adalah perubahan yang selalu terjadi dari waktu ke waktu. Anak berhak mendapatkan pendidikan dengan cara yang sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zamannya sendiri

# data[].attributes.body
kodrat alam sesuai dengan sifat dan lingkungannya
kodrat zaman sesuai dengan isi dan irama

# data[].attributes.body
Gotong royong dilingkungan masyarakat

# data[].attributes.body
Pendidikan kodrat alam dan kodrat zaman lebih mengedepankan kebutuhan anak.

# data[].attributes.body
Perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena..Anak akan hidup sesuai kebutuhan di zamannya.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya ketika mengajar memberikan kebebasan kepada siswa untuk belajar

# data[].attributes.body
1.       Siswa diberikan kebebasan  mengembangkan potensi sesuai minat dan
bakat, tugas kita membantu mengarahkan dan memberi dorongan agar potensi siswa berkembang maksimal untuk mencapai tujuan hidup Bahagia

# data[].attributes.body
Mengajar adalah kegiatan terintegrasi. artinya apa yang kita harapkan siswa untuk melakukan harus dicontohkan oleh guru sebagai pemimpin dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Menghargai orang yang lebih tua, bergotong royong

# data[].attributes.body
Pengalaman pembelajaran yang berpusat pada siswa .siswa diberi kesempatan untuk mengeksplor  kegiatan pembelajaran ketika mereka berdiskusi.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD yang menghamba pada anak sesuai peran sebagai pendidik. Pendidik adalah pelayan yang hadir melihat kebutuhan kompetensi siswa.

# data[].attributes.body
membimbing anak-anak belajar sesuai dengan lingkungan, sesuai konteks budaya di aderah saya

# data[].attributes.body
Pengalaman yang mencerminkan pembelajaran KHD diantaranya saya mengajak anak-anak untuk belajar dari lingkungannya untuk menggali lebih pengetahuannya

# data[].attributes.body
Pendidikan yang menghamba kepada anak adalah Pendidikan yang berpusat kepada anak dan guru menjadi fasilitator untuk memudahkan pencapaian tujuan belajar dalam memerdekan pola pikir.

# data[].attributes.body
agar pendidikan kita tidak jadul

# data[].attributes.body
Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam, karena setiap siswa memiliki kodrat alamnya masing-masing, telah memiliki karakter, kepribadian, profil, minatnya sendiri, sehingga Pendidikan perlu memperhatikan hal tersebut. Lalu dengan kodrat zaman, kita perlu memperhatikan perkembangan zaman saat ini dan masa yang akan datang

# data[].attributes.body
Sesuaikan dengan kondisi alam dan lingkungan dengan irama yang indah

# data[].attributes.body
Alasana pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodret karena anak memiliki kodrat dari lahir. Kita tidak menumbuhkan ttp menumbuhkan yang sudah ada dari lahir.

# data[].attributes.body
Kontekstual dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Pembelajaran diferensial : mengajar anak dengan gaya belajar mereka

# data[].attributes.body
Yakni pendidikan di pesantren atau masjid sewaktu kecil yang lebih memberikan ruang sesuai kemanpuan dan potensi masing-masing, yakni pembelajaran berbasis individual.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun sesuai konteks sosial dalam kegiatan majlis taklim membawa kita saling berempati, saling bersilaturahmi dan saling mengenal warga sekitar dan saling mendoakan.

# data[].attributes.body
Pembelajaran mengutamakan kebutuhan anak bukan keinginan guru, sesuai pada zamannya

# data[].attributes.body
Menghamba pada anak maksudnya kita fokus dalam membimbim anak dengan sepenuhnya.

# data[].attributes.body
bahwa belajar sesuai dengan konteks sesuai kodrat alam agar bisa hidup selarasdengan alam, namun juga harus mengikuti kodrat zaman, mengikuti perkembangan zaman agar tidak terlindas dan bisa punya daya saing dengan ehidupan global

# data[].attributes.body
Relevansinya dengan peran saya sebagai pendidik yaitu dengan menyebarkan pembelajaran yang berpihak pada peserta didik sesuai dengan kodratnya yaitu profil, minat maupun kesiapannya.

# data[].attributes.body
Pendidikan hrs dapat yang memberikan rasa aman, nyamandan bahagia.

# data[].attributes.body
Memahami latar belakang siswa dari sisi pribadi sosial dan budaya kemudian mengembangkannnya untuk menjadi manusia yang selamat dan bahagia

# data[].attributes.body
Anak adalah obyek, maka perkembangan anak,perlu sekali

# data[].attributes.body
pemikiran KHD berhamba pada anak artinya semua yang dilakukan bemua bertujuan untuk kepentingan anak

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun adalah adanya tuntunan tidak ada tuntutan

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun sesuai kontek sosial Budaya yaitu melatih kedisiplinan dalam belajar baik dilingkugan sekolah maupun dim rumah,gotong royong dalam bekerja membersihkan kelas mauapun mengajak bergotong royong di masyarakat

# data[].attributes.body
Pengalaman yang mencerminkan pembelajaran yang sesuai dengan KHD adalah pembejaran yang berdiferensiasi

# data[].attributes.body
Mengembangkan potensi anak dengan melibatkan dalam berbagai kegiatan yang diselenggarakan oleh komunitas masyarakat setempat

# data[].attributes.body
Serangan budaya luar yang begitu hebat secara perlahan mempengaruhi sesuai kodrat zaman. jaga generasi bangsa

# data[].attributes.body
Membimbing anak sesuai dengan minat dan bakat anak, yang disesuaikan dengn perkembangan zaman

# data[].attributes.body
Mengenalkan dengan linkungan tedekat anak budaya maupun sosialnya

# data[].attributes.body
Pengalaman saya ketika SD dulu. Saya beruntung karena guru-guru saya memberikan lingkungan pembelajaran yang kental dengan filosofi Ki Hajar Dewantara.

# data[].attributes.body
Memasuki denia anak untuk mengajak merka memahami akan ilmu yang akan kita sampaikan. Pahami Bahasa anak dan tren dilingkungan mereka

# data[].attributes.body
Pengalaman pembelajaran yang berpusat pada murid dan anak memiliki kodrat alam

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun sesuai konteks sosial budaya saya dengan pembiasaan diri melalui dengan 5 S

# data[].attributes.body
Karena sesungguhnya anak sudah memiliki potensi, minat dan bakat yang perlu dikembangkan sesuai dengan perkembangan zaman

# data[].attributes.body
kita perlu menyesuaikan dengan zaman tanpa harus meninggalkan budaya kita " Thinking globaly, acting localy "

# data[].attributes.body
Pengalaman yang mencerminkan pembelajaran sesuai Ki Hajar Dewantoro yaitu tut wuri handayani, saya harus menjadi contoh yang baik bagi peserta didik.

# data[].attributes.body
Dengan bergotong royong, ikut terlibat dalam kegiatan di masyarakat

# data[].attributes.body
Kodrat alam itu mengajak murid agar dia tidak lupa dengan kebudayaan lingkungan dia berasal, sedangkan kodrat zaman adalah menuntun murid sesuai dengan zamannya.

# data[].attributes.body
Kodarat Alam dimana kita menuntun siswa sesuai dengan bakat dan munat siswa sedangkan kdrat zaman disesuaikan dengan kemajuan Teknologi agar siswa diperkenalkan dan menggunakan seperti HP Laptop

# data[].attributes.body
Menuntut potensi anak yang ada pada diri anak agar anak dapat mencapai keselamatan dan kebahagian untuk kehidupannya

# data[].attributes.body
Pendidik harus berpihak pada anak, harus memberi rasa aman dan nyaman serta merasa bahagya selama mengikuti pembelajaran maupun di luar kelasnya.

# data[].attributes.body
Saya berupaya untuk dapat bersosialisasi dengan lingkungan masyarakat

# data[].attributes.body
Empati, Gotong royong, berorganisasi

# data[].attributes.body
Bahwa seorang pendidik itu berperan hanya sebagai pengantar murid dari tidak tahu menjadi tahu dengan memperhatikan kemampuan dan kebutuhan.

# data[].attributes.body
Mengedepankan student wellbeings dalam kegiatan belajar

# data[].attributes.body
KOdrat alam, anak mempuyai sifat atau karakter yang berbeda bimbinglah anak kearah yang lebih baik dan didiklah anak sesuai dengan zamannya, pendidikan yang mengarah sesuai dengan kemajuan dalam kehidupannya

# data[].attributes.body
Karena setiap orang terlahir dengan membawa kodratnya masing-masing sementara perkembangan zaman terus berkembang, maka pelu sekali membekali anak dengan pengetahuan unruntuk hidup dimasa yang akan datang

# data[].attributes.body
Pendidik itu  hanya dapat menuntun tumbuh atau hidupnya kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak, agar dapat memperbaiki lakunya (bukan dasarnya) hidup dan tumbuhnya kekuatan kodrat anak

# data[].attributes.body
Melayani anak dengan setulus hati

# data[].attributes.body
Bahwa senantiasa harus mengembangkan kompetensi yang diselaraskan dengan perkembangan zaman sehingga dapat menciptakan pembelajaran yang menyenangkan

# data[].attributes.body
Pendidik untuk menuntun kodrat alam dan kodrat zaman sesuai karakteristik murid untuk mencapai tujuan

# data[].attributes.body
Muatan lokal berupa pembelajaran budaya dan bahasa Sunda serta kebijakan Rebo Nyunda di kota Bandung merupakan contoh yang cukup efektif untuk mendekatkan peserta didik pada budaya Sunda tempat mereka tinggal.

# data[].attributes.body
Alasan pendidiikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman yaitu dalam pendidikan melihat keadaan zaman yang mengalami perubahan dan juga dengan kondisi alam .

# data[].attributes.body
Menuntun anak sesuai dengan sosial budayanya sendiri

# data[].attributes.body
Agar anak bisa berkembang sesui perkembangan zaman

# data[].attributes.body
Relevansinya sangat erat bahwa pendidik harus memperhatikan apa yang menjadi kebutuhan siswa dan kita untuk tidak memaksakannya.

# data[].attributes.body
Relevansinya pembelajaran yang berpusat pada murid guru untuk menuntun mencapai tujuan

# data[].attributes.body
Relevansi pendidikan yang 'menghamba pada anak' dalam keseharian saya sebagai pendidik adalah pembejaran yang berpihak pada anak.

# data[].attributes.body
Relevansi Pendidikan yang menghamba pada siswa sebagai pendidik adalah memulyakan siswa untuk dapat terlayani dengan baik,berpihak pada siswa,selalu ramah pada anak serta memberikan perlakukan yang baik dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Bahwa ketika kita memberikan pembelajaran harus menyenangkan, dan membuat anak merasa nyaman ketik berada bersama kita jangan membeda-bedakan anak

# data[].attributes.body
perwujudan menuntun kita sesuai konteks sosial budaya diantaranya beribadah dan saling menghargai antara agama dan keyakinan

# data[].attributes.body
alasannya agar terjadi keselarasan rasa, karsa dan karya untuk menciptakan lakunya/kemampuannya menjadu manusia seutuhnya

# data[].attributes.body
Pendidikan harus tetap mengutamakan kodrat yang dimiliki pada diri anak dan menyesuaikan perkembangan pendidikan pada zamannya

# data[].attributes.body
Indonesia adalah negara yang kaya akan budaya dan memiliki jati diri yang berbeda dengan negara lain. Ini yang menjadi alasan mengapa pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam. Indonesia juga merupakan warga dunia. Dimana duni ini terus berkembang. Jadi Indonesia mengikuti perkembangan jaman. Itulah sebabnya pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat zaman.

# data[].attributes.body
pengalaman paling berkesan mendalam bai saya yang mencerminkan pembelajaran yang sesuai dengan KHD adalah pada saat saya menyelamatkan 9 anak yang sudah terancam tidak lulus sekolah gegara absensinya sudah banyak sekali alpa, secara regulatif sekolah sudah tidak memungkinkan lulus sehingga anak-anak ini supaya ditarik oleh orang tuanya supaya disekolahkan di lain lembaga, karena DNT UN saat itu sudah final maka tidak ada sekolah yang mau menerima mereka dan para guru dan siswa juga sudah tidak mau menerima mereka kembali ke sekolah itu, saya dgn mencari solusi berkomunikasi dengan orang tua mereka dan anak-anak itu akhirnya dicarikan formula untuk dititipkan di pondok boarding school selama 3 bulan non stop tidak boleh pulang ke rumah, akhirnya tertutup sudah kewajiban mereka hadr dalam pembelajaran dan secara regulatif juga dapat ikut ujian meski di ruangan saya karena mereka langsung saya yang jadi wali kelas meskipun pada saat itu saya sudah menjadi Kepala Sekolah. Selamatlah mereka dan sekarang ada yang jadi tentara, polisi bahkan kembali ke pondok jadi pengasuh santri.

# data[].attributes.body
Pendidikan dilakukan dengan memberikan pembelajaran berpihak pada anak

# data[].attributes.body
Relevansi pendidikan yang menghamba pada anak adalah diharapkan kita melayani, membantu, membimbing anak-anak dengan sepenuh hati untuk mencapai kehidupan yang akan datang

# data[].attributes.body
Relevansi pendidikan yang 'menghamba pada anak' dalam keseharian saya sebagai pendidik adalah dengan mendidik anak agar dia siap hidup di jamannya nanti sesuai dengan potensi yang dimiliki.

# data[].attributes.body
menuntun dalam kontek sosial budaya dipahami bahwa anak-anak kita sedang menuju pada sebuah situasi sosial budaya yang berbeda dengan pada saat saya menntutn mereka, mereka akan berada pada suatu masa dimana saya belum pernah berada pada masa itu. saya didik anak-anak saya ketika jadi guru dengan serba langsung dan tatap muka, ternyata sekarang mereka berada pada masa kehidupan sosial yang serba maya. dalam kondisi inipun melahirkan budaya yang berbeda yang jika tidak menyesuaikan diri maka mereka akan terlindas oleh zaman sehingga tidak selamat dan eksis sebagai dirinya sendiri maupun anggota masyarakat

# data[].attributes.body
Pendidikan harus mempertimbangkan dengan kodrat alam dan zaman karena pendidikan adalah kehidupan dan kehidupan itu sendiri juga merupakan pendidikan. Anak lahir secara kodrat alam telah membawa potensi remang yang harus ditebalkan oleh orang dewasa sehingga terbentuk sebuah gambaran kehidupan yang mereka kembangkan sesuai dengan potensinya. Pendidikan merupakan sebuah alur kehidupan maka perjalanan ini pasti akan melintas dalam berbagai zaman. Pendidikan zaman kolinial tentu berbeda dengan saat kita merdeka. Ilmu pengetahuan dan nuansa serta ruh suasana kehidupanpun pasti sangat berbeda. Saat ini dengan perkembangan zaman yang sangat pesat ternyata bangsa kita justru menguatkan nilai-nilai filosofi pendidikan yang dipakai pada tahun 1936 dan itu berorientasi pada pemikiran putra terbaik bangsa kita. Hal ini berarti ada konektivitas perlintasan antar zaman agar kodrat anak dapat terjamin perjalanannya dengan semaksimal mungkin

# data[].attributes.body
Relevenasi pemikiran KHD tentang berhamba pada anak ternyata mengalami pergeseran makna dengan pemikiran aslinya. Hamba saat ini dipahami sebagai budak sehingga ada yang berpikiran steorotype mengapa kita ikuti anak wong mereka belum pernah jadi orang tua tetapi kita sudah pernah menjadi anak. Hal ini berarti kita sudah lebih berpengalaman melewati berbagai perubahan zaman. Untuk menjadi seperti sekarang ini maka harus ikuti langkah-langkah orang dewasa yang telah sukses agar mereka juga dapat sesukses modelnya. Padahal makna asli dari pemikiran KHD adalah bahwa berhamba dimaksudkan keberpihakan guru terhadap anak. Jika anak ibarat sebagai benih yang sedang kita tanam maka telitilah apa yang sesungguhnya mereka butuhkan agar dapat tumbuh sebur, sehat dan selamat. Jika butuh pupuk, maka berilah pupuk. Jika butuh air dan sinar matahari dan atau kebutuhan lainnya maka berilah dia sesuai dengan peruntukannya, dengan demikian maka tumbuhlah selamat dan berakhir bahagia

# data[].attributes.body
Pengalaman menuntun anak untuk alam dan sekitar nya pada pelajaran IPA dengan cara mengajak anak turun ke alam untuk menjelaskan betapa alam memberikan kehidupan buat manusia, dan apabila kita menjaga alam maka alampu akan menjaga kita

# data[].attributes.body
Memelihara, menjaga dan merawat alam sekitar kita

# data[].attributes.body
Karena kehidupan manusia tidak bisa terlepas dari kodrat alam dimana dia sekarang berada dan tidak terlepas pula dari kodrat zaman yaitu dijaman apa kita berada. karena alam dan zaman mampu membentuk jati diri manusia

# data[].attributes.body
Menghamba dalam artian mengabdikan diri untuk menuntun anak supaya menjadi manusia yang selamat dan bahagia

# data[].attributes.body
Pengalaman memberi kesempatan kepada peserta untuk mengemukakan pendapat sesuai cara berpikir kritis untuk menginternailisasi nilai-nilai kehidupan

# data[].attributes.body
Memberi kesempatan peserta untuk menyusun tugas dari kegiatan sosial budaya yang sering dilakukan di masyarakat tempat tinggal

# data[].attributes.body
Karena Indonesia memiliki dasar negara Pancasila dimana Agama dan Kepercayaan kepada Tuhan YME meyakini adanya Kodrat Alam. Dan perkembangan kehidupan di era global menuntut kita untuk bisa update semua informasi.

# data[].attributes.body
Pembelajaran sehari-hari diarahkan untuk mengoptimalisasi kebutuhan belajar siswa, sehingga peran siswa dalam pembelajaran dapat benar-benar dijadikan subyek belajar