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학생자치주체 간의 협력은 가능할까요?

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학생자치주체 간의 협력은 가능할까요?

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오늘 토론 어떠하셨나요?        오늘의 나는?   오늘의 우리는 어떠한 변화를 갖게 되었나요?       

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오늘 토론 어떠하셨나요?        오늘의 나는?   오늘의 우리는 어떠한 변화를 갖게 되었나요?       

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나는  (      ) 한00 입니다.            예시: 나는  학생자치공간에 관심이 많은 윤주 입니다

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나는  (      ) 한00 입니다.            예시: 나는  학생자치공간에 관심이 많은 윤주 입니다

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우리 이번 시간에 이것만은 꼭 지켜요! 

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우리 이번 시간에 이것만은 꼭 지켜요! 

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예시: 다른 사람 의견을 무시하거나 비방하지 않기

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학생, 학부모, 교사, 지역주민 등 학생자치를 할 때 어떠한 사람들이 참여할 수 있을까요?

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학생, 학부모, 교사, 지역주민 등 학생자치를 할 때 어떠한 사람들이 참여할 수 있을까요?

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지역사회, 학교, 청소년 기관 및 시설 등 어떠한 곳에서 경험을 하셨나요?

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지역사회, 학교, 청소년 기관 및 시설 등 어떠한 곳에서 경험을 하셨나요?

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학생자치주체 간 협력이 가능하다면 어떠한 방식으로 협력 할 수 있을까요?

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학생자치주체 간 협력이 가능하다면 어떠한 방식으로 협력 할 수 있을까요?

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우리는 앞으로 학생자치를 어떻게 만들어 갈 수 있을까요?

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우리는 앞으로 학생자치를 어떻게 만들어 갈 수 있을까요?

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학생자치주체의 참여 비중은 어떻게 구분할 수 있을까요?

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학생자치주체의 참여 비중은 어떻게 구분할 수 있을까요?

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학생자치를 경험할 때 주로 누가 중심이 되어서 진행되었나요? 

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학생자치를 경험할 때 주로 누가 중심이 되어서 진행되었나요? 

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안녕하세요. 저는 자치와 참여에 관심이 많은 청년 강보배라고 합니다.

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안녕하세요. 저는 자치와 참여에 관심이 많은 청년 강보배라고 합니다.

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안녕하세요. 고윤주입니다. 학생자치활동에 관심이 많고, 그러한 이야기를 나눌수 있는 자리라고 해서 함께 참여하게됐습니다.

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안녕하세요. 고윤주입니다. 학생자치활동에 관심이 많고, 그러한 이야기를 나눌수 있는 자리라고 해서 함께 참여하게됐습니다.

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안녕하세요. 김명선 입니다. 노원구 혁신교육지구 관련 활동을 하고 있어서 함께 참여하게 됐습니다.

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안녕하세요. 김명선 입니다. 노원구 혁신교육지구 관련 활동을 하고 있어서 함께 참여하게 됐습니다.

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강원도 강릉 강원고에 재학중인 최보근이라고 합니다. 강원도에서 학생인권조례를 만드는데 함께하고 있습니다. 오늘 자리에서 다양한 의견을 들어보고자 참여했습니다.

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강원도 강릉 강원고에 재학중인 최보근이라고 합니다. 강원도에서 학생인권조례를 만드는데 함께하고 있습니다. 오늘 자리에서 다양한 의견을 들어보고자 참여했습니다.

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안녕하세요 ^^ 20대직장인 박서연입니다. 학창시절 기억이 떠올라 지원하게 되었습니다. 감사합니다. 

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안녕하세요 ^^ 20대직장인 박서연입니다. 학창시절 기억이 떠올라 지원하게 되었습니다. 감사합니다. 

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반갑습니다. 지평선 고등학교 2학년에 재학중인 유혜리입니다.

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반갑습니다. 지평선 고등학교 2학년에 재학중인 유혜리입니다.

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현재 학생자치를 하고 있는데 오늘 이 자리에서 여러 이야기 들으며 도움 얻고자 참여하게 되었습니다.

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학생들의 의견을 대표하는 것에 있어서 학생회가 정말 중요하다고 생각된다. 물론 학교의 다양한 관계자들이 있지만 결국 학생을 중심으로 맺어진 인연이고, 학생들도 충분히 시간과 내용이 주어지고, 함께 도와준다면 충분히 학생들 스스로 자치의 중심이 될수 있다고 생각함

# data[].attributes.subject
학생들의 의견을 대표하는 것에 있어서 학생회가 정말 중요하다고 생각된다. 물론 학교의 다양한 관계자들이 있지만 결국 학생을 중심으로 맺어진 인연이고, 학생들도 충분히 시간과 내용이 주어지고, 함께 도와준다면 충분히 학생들 스스로 자치의 중심이 될수 있다고 생각함

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-학생들이 의견이 모인다고 하더라도 학부모까지 참여하는 회의에서 취소되서 불만들이 있는 경우도 있음. 저런 과정에서 함께 이야기 나눌수 있으면 좋겠음.

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제가 학생때는 대부분 담당선생님께서 하라는 대로 따라 갔고 거의 다른 학교 활동을 따라가거나 하는식으로 그리 자율적이지 못하게 운영되었습니다.

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제가 학생때는 대부분 담당선생님께서 하라는 대로 따라 갔고 거의 다른 학교 활동을 따라가거나 하는식으로 그리 자율적이지 못하게 운영되었습니다.

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사실 교칙이든 학교 공간이든 학생이 의견을 제시하는 것 넘어서 학교구성원으로써 결정에 참여하는 것 자체가 당연하다고 생각합니다. 오히려 만장일치라는 제약을 둔 것으로 볼 수도 있을 것 같아요

# data[].attributes.subject
사실 교칙이든 학교 공간이든 학생이 의견을 제시하는 것 넘어서 학교구성원으로써 결정에 참여하는 것 자체가 당연하다고 생각합니다. 오히려 만장일치라는 제약을 둔 것으로 볼 수도 있을 것 같아요

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유예된 존재들이라는 책에서 학교에 학생회는 학교의 학생들의 노동조합처럼 되어야 한다고 하는 내용을 봄. 학생들을 조직해 학생들의 목소리를 전하고, 학교 주요 결정과정에서 협의할 수 있고, 의견들이 반영되지 않으면 파업과 같은 활동도 할 수 있어야 한다고 생각됨

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유예된 존재들이라는 책에서 학교에 학생회는 학교의 학생들의 노동조합처럼 되어야 한다고 하는 내용을 봄. 학생들을 조직해 학생들의 목소리를 전하고, 학교 주요 결정과정에서 협의할 수 있고, 의견들이 반영되지 않으면 파업과 같은 활동도 할 수 있어야 한다고 생각됨

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-다른지역에서 매점을 학교학생협동조합 같은 것을 만든 사례을 봤는데 이러한 시도가 확대될 필요가 있다고 생각합니다.

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자치법정 등의 학생자치가 확실히 기능하기 위해서는 학생 학부모 교사 모든 학교구성원의 동의가 사전에 선행되어야 할 것 같습니다. 명시적으로 동의하여 학생자치법정의 기능이 강화되면 좋을 듯 합니다.

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자치법정 등의 학생자치가 확실히 기능하기 위해서는 학생 학부모 교사 모든 학교구성원의 동의가 사전에 선행되어야 할 것 같습니다. 명시적으로 동의하여 학생자치법정의 기능이 강화되면 좋을 듯 합니다.

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학생회는 대표학생들만 참여하는 경우가 많음. 이외에도 목소리를 내고 싶은 학생들이 많을텐데, 이들도 함께 목소리를 낼 수 있는 구조가 있으면 좋겠음

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학생회는 대표학생들만 참여하는 경우가 많음. 이외에도 목소리를 내고 싶은 학생들이 많을텐데, 이들도 함께 목소리를 낼 수 있는 구조가 있으면 좋겠음

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일부 학생들이 참여를 잘 하지 않는 경우도 있지만 대부분 학생들이 자신의 일인 만큼 주도적으로 참여하고자 하는 분위기라 생각됨

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일부 학생들이 참여를 잘 하지 않는 경우도 있지만 대부분 학생들이 자신의 일인 만큼 주도적으로 참여하고자 하는 분위기라 생각됨

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-복장, 급식 등 일상에서 필요한 논의들부터 학생들이 이야기할 수 있도록 하면 좀더 많은 학생들이 편하게 자치에 참여할 수 있을 것 같음

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학생회가 담당교사의 역량에따라 천차만별인 이유는 담당교사의 업무가 되고 담당교사가 역할을 해야 하기 때문이므로 학생회를 자율동아리처럼 100%학생이 운영할 수 있도록 한다면 좋을 것 같습니다. 그러나 걱정되는 부분도 있는데 분명히 학생자치에 관심이 없는 학생들도 있을 것이라는 것입니다.(입시 등의 이유로) 대다수의 학생들이 학생자치를 원하지 않을 경우에는 학생회를 그저 명목적으로만 유지시켜야 하는지에 대해서도 고민해봤으면 좋겠습니다. 입시가 학생들에게 큰 부분을 차지한다는 것이 학생자치의 걸림돌이 될 수 있을 듯 합니다.

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학생회가 담당교사의 역량에따라 천차만별인 이유는 담당교사의 업무가 되고 담당교사가 역할을 해야 하기 때문이므로 학생회를 자율동아리처럼 100%학생이 운영할 수 있도록 한다면 좋을 것 같습니다. 그러나 걱정되는 부분도 있는데 분명히 학생자치에 관심이 없는 학생들도 있을 것이라는 것입니다.(입시 등의 이유로) 대다수의 학생들이 학생자치를 원하지 않을 경우에는 학생회를 그저 명목적으로만 유지시켜야 하는지에 대해서도 고민해봤으면 좋겠습니다. 입시가 학생들에게 큰 부분을 차지한다는 것이 학생자치의 걸림돌이 될 수 있을 듯 합니다.

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일주일에 한번 학급회의가 있고, 대의원회 활동들도 함께 이뤄지고 있음. 학교의 주요 안건이 있으면 학생회에 이러한 내용이 전달되고, 학생회는 이것을 대의원회로 가서 해당 내용을 학생들에게 전달하고 의견들을 모아와 전달하고자 노력하고 있음. 규모가 크지 않은 부분도 있지만 노력하면 충분히 학생들이 주체가 될 수 있다고 생각됨. 학부모나 선생님, 지역주민들은 이러한 학생들의 주도적 활동을 지원, 보조해주는 역할을 하면 좋겠음

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일주일에 한번 학급회의가 있고, 대의원회 활동들도 함께 이뤄지고 있음. 학교의 주요 안건이 있으면 학생회에 이러한 내용이 전달되고, 학생회는 이것을 대의원회로 가서 해당 내용을 학생들에게 전달하고 의견들을 모아와 전달하고자 노력하고 있음. 규모가 크지 않은 부분도 있지만 노력하면 충분히 학생들이 주체가 될 수 있다고 생각됨. 학부모나 선생님, 지역주민들은 이러한 학생들의 주도적 활동을 지원, 보조해주는 역할을 하면 좋겠음

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강원도에서 학생인권조례를 제정하는 과정에는 징계나 성적으로 학생회장에 출마하지 못하도록 하는 차별적인 내용들이 들어가지 않도록 해야함. 특히 학생회에 인권부를 두는 것을 의무화 하는 내용도 담고자 하고 있음 

# data[].attributes.subject
강원도에서 학생인권조례를 제정하는 과정에는 징계나 성적으로 학생회장에 출마하지 못하도록 하는 차별적인 내용들이 들어가지 않도록 해야함. 특히 학생회에 인권부를 두는 것을 의무화 하는 내용도 담고자 하고 있음 

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음. 토론회 등을 열어서 서로의 의견을 나눌 수 있다면 좋을 것 같아요. 서로 학생 학부모 교사 모두가 의견교환을 하면 좋을것 같습니다. 

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음. 토론회 등을 열어서 서로의 의견을 나눌 수 있다면 좋을 것 같아요. 서로 학생 학부모 교사 모두가 의견교환을 하면 좋을것 같습니다. 

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학생자치를 위한 기회와 시간확보가 기본적으로 되어야 함. 양적으로 늘어야 추후 질적으로도 발전할 수 있을 것이라 생각됨

# data[].attributes.subject
학생자치를 위한 기회와 시간확보가 기본적으로 되어야 함. 양적으로 늘어야 추후 질적으로도 발전할 수 있을 것이라 생각됨

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올해 학생자치를 운영하면서 어려웠던 점을 공유하고 싶은데요

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올해 학생자치를 운영하면서 어려웠던 점을 공유하고 싶은데요

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코로나 19로 인해 많은 인원이 모일 수 없고
격주 등교를 하면서 소통이 어려웠습니다.
여러 행사를 기획해도 코로나로 인해 진행 할 수 없었고 학생들의 의견을 직접적으로 제기하기 어려워 작년에 이어서 올해까지 코로나로 인해 어려움이 있습ㄴ;다. ㅠㅠ

# data[].attributes.headline
더 나은 학생자치를 위해서는 시간 확보가 필요하다는데 동의합니다. 그러나 현실적으로 ㅜㅜ 입시 때문에 아무래도 고등학생들이 특히 참여가 힘들다고 생각합니다. 개인적으로는 입시때문에 힘들더라도 참여하면 좋을것 같지만 ㅜㅜ 강요를 할수는 없는 부분같기도 합니다

# data[].attributes.subject
더 나은 학생자치를 위해서는 시간 확보가 필요하다는데 동의합니다. 그러나 현실적으로 ㅜㅜ 입시 때문에 아무래도 고등학생들이 특히 참여가 힘들다고 생각합니다. 개인적으로는 입시때문에 힘들더라도 참여하면 좋을것 같지만 ㅜㅜ 강요를 할수는 없는 부분같기도 합니다

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학생들의 발언권에게 힘이 약한 경우가 많은데, 이러한 것은 정치기본권이 없어서라고도 생각됨. 그래서 학생들의 발언에 힘이 생기려면 선거권, 피선거권 등이 더 확대되어야 할것임

# data[].attributes.subject
학생들의 발언권에게 힘이 약한 경우가 많은데, 이러한 것은 정치기본권이 없어서라고도 생각됨. 그래서 학생들의 발언에 힘이 생기려면 선거권, 피선거권 등이 더 확대되어야 할것임

# data[].attributes.headline
체육복 등하교 허용이 됨. 학생들이 먼거리에서 등하교할때 치마를 입고 다니면 불편한 경우가 많다고 학생들이 의견을 모아 내서 바꿀수 있었음. 특히 이과정에서 학생들의 의견을 옹호해주시는 선생님이 있어서 가능했었음

# data[].attributes.subject
체육복 등하교 허용이 됨. 학생들이 먼거리에서 등하교할때 치마를 입고 다니면 불편한 경우가 많다고 학생들이 의견을 모아 내서 바꿀수 있었음. 특히 이과정에서 학생들의 의견을 옹호해주시는 선생님이 있어서 가능했었음

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학생자치 시간을 주면 어떤 학생들은 그 시간을 차라리 자습을 달라고 하는 경우도 있음. 특히 정말 공부가 절박한 친구들에게는 어쩔 수 없는 부분이 있다고 생각됨. 모두가 학생자치에 꼭 참여하게 하는 것도 또 다른 강제가 되지 않도록 선택권을 보장하는 부분도 고민해야 한다생각됨

# data[].attributes.subject
학생자치 시간을 주면 어떤 학생들은 그 시간을 차라리 자습을 달라고 하는 경우도 있음. 특히 정말 공부가 절박한 친구들에게는 어쩔 수 없는 부분이 있다고 생각됨. 모두가 학생자치에 꼭 참여하게 하는 것도 또 다른 강제가 되지 않도록 선택권을 보장하는 부분도 고민해야 한다생각됨

# data[].attributes.body
공부 등으로 인해 학생자치를 제대로 참여하지 못하는 상황은 어떻게 보면 입시라고 하는 더 큰 제도적 문제가 있어서라고 생각됨. 이러한 부분들에게 학생들도 의견을 내고 반영할 수 있어야하지 않을까 싶음

# data[].attributes.headline
자치법정에 참여하고 있는데 담당교사가

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자치법정에 참여하고 있는데 담당교사가 자치법정 운영에 과도한 개입을 했음. 그래서 항의했더니 교권보호위원회에 신고 당하는 등 불이익을 받았음.

# data[].attributes.headline
교육부나 교육청에서 내려오는 방식이 아니라 다양한 학생자치기구들이 학교를 벗어나서 다른 자치기구들과 만나면서 서로의 경험과 내용을 공유하는 시간들도 필요로 할 것 같음

# data[].attributes.subject
교육부나 교육청에서 내려오는 방식이 아니라 다양한 학생자치기구들이 학교를 벗어나서 다른 자치기구들과 만나면서 서로의 경험과 내용을 공유하는 시간들도 필요로 할 것 같음

# data[].attributes.headline
근본적인 해결책은 아동 청소년의 정치기본권 보장이 필요함. 청소년은 미숙하다는 믿음 때문에 의견이 묵살되고 결정에 참여하지 못함. 선거권 연령 하향 때 만18세 학생의 의견이 잘 받아들여진 것을 본적 있음

# data[].attributes.subject
근본적인 해결책은 아동 청소년의 정치기본권 보장이 필요함. 청소년은 미숙하다는 믿음 때문에 의견이 묵살되고 결정에 참여하지 못함. 선거권 연령 하향 때 만18세 학생의 의견이 잘 받아들여진 것을 본적 있음

# data[].attributes.headline
입시가 관심을 다른 곳으로 옮겨서 자치를 훼손하고 있음 😡 

# data[].attributes.subject
입시가 관심을 다른 곳으로 옮겨서 자치를 훼손하고 있음 😡 

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학생들이 자치기구 활동을 통해서 의견을 모으고 제시하더라도 상위에서 의사결정을 하는 교사나 학부모를 대상으로 설득을 하지 못하면 실현되지 못하는 사례를 상당히 많이 보았음. 이를 개선하기 위해서는 최종 의사결정과정에서도 학생들이 함께 참여하고 목소리에 무게를 실어줄 수 있는 노력이 필요하다고 봄 

# data[].attributes.subject
학생들이 자치기구 활동을 통해서 의견을 모으고 제시하더라도 상위에서 의사결정을 하는 교사나 학부모를 대상으로 설득을 하지 못하면 실현되지 못하는 사례를 상당히 많이 보았음. 이를 개선하기 위해서는 최종 의사결정과정에서도 학생들이 함께 참여하고 목소리에 무게를 실어줄 수 있는 노력이 필요하다고 봄 

# data[].attributes.headline
학생자치의 주체는 학생이 중심이 되고 의사결정에 있어서도 학생들의 의견이 최대한 발현될 수 있는 환경이 구축되어야 함. 교사와 학부모, 지자체는 학생들이 자신의 의견을 충분히 제시할 수 있도록 조력해주는 역할이 되어야 한다고 봄 

# data[].attributes.subject
학생자치의 주체는 학생이 중심이 되고 의사결정에 있어서도 학생들의 의견이 최대한 발현될 수 있는 환경이 구축되어야 함. 교사와 학부모, 지자체는 학생들이 자신의 의견을 충분히 제시할 수 있도록 조력해주는 역할이 되어야 한다고 봄 

# data[].attributes.headline
학생자치가 당연히 필요하고 이를 위해서는 소수의 학생이 아니라 다수의 학생들이 참여하기 위한 노력이 필요함. 그러나 실제 운영과정에서 일부 학생들의 경우는 입시 등의 문제로 자치 참여를 회의 적으로 보는 경우도 상당수 있음. 이를 근본적으로 해결하기 위해서는 교육환경과 체제 자체의 변화가 없이는 학생들이 자발적이고 능동적인 자치를 구현하기 어렵다고 봄. 

# data[].attributes.subject
학생자치가 당연히 필요하고 이를 위해서는 소수의 학생이 아니라 다수의 학생들이 참여하기 위한 노력이 필요함. 그러나 실제 운영과정에서 일부 학생들의 경우는 입시 등의 문제로 자치 참여를 회의 적으로 보는 경우도 상당수 있음. 이를 근본적으로 해결하기 위해서는 교육환경과 체제 자체의 변화가 없이는 학생들이 자발적이고 능동적인 자치를 구현하기 어렵다고 봄. 

# data[].attributes.headline
학생이 중심이 되어서 자신의 일상에 대한 문제부터 사회적 이슈까지 의견을 자유롭게 제시하고 의사결정에 참여할 수 있는 환경이 마련되어야 함. 이때 학부모와 교사는 학생들이 자치활동을 충분히 하고 의견을 제시할 수 있도록 조력하는 역할과 더불어 함께 

# data[].attributes.subject
학생이 중심이 되어서 자신의 일상에 대한 문제부터 사회적 이슈까지 의견을 자유롭게 제시하고 의사결정에 참여할 수 있는 환경이 마련되어야 함. 이때 학부모와 교사는 학생들이 자치활동을 충분히 하고 의견을 제시할 수 있도록 조력하는 역할과 더불어 함께 

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지역단위 학교단위로 학생자치 네트워크를 구축해서 단위 학교 만의 자치활동에 대한 고민에서 더 나아가 학생들이 다양한 형태로 더 나은 학생자치를 위한 방안과 대안을 만들어 갈 수 있는 기회가 만들어지면 좋겠음. 

# data[].attributes.subject
지역단위 학교단위로 학생자치 네트워크를 구축해서 단위 학교 만의 자치활동에 대한 고민에서 더 나아가 학생들이 다양한 형태로 더 나은 학생자치를 위한 방안과 대안을 만들어 갈 수 있는 기회가 만들어지면 좋겠음. 

# data[].attributes.headline
학생들이 정치적 기본권을 확장하게 된다면 학생자치에서 학생들의 목소리도 자연스럽게 많이 나타날 수 있지 않을까 하는 의견도 있었음

# data[].attributes.subject
학생들이 정치적 기본권을 확장하게 된다면 학생자치에서 학생들의 목소리도 자연스럽게 많이 나타날 수 있지 않을까 하는 의견도 있었음