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Un significado que encuentro implicado en Seminario de Practicas extensionistas es "ACTUAR EN EL CAMPO", ACCIONAR

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categorías que propone la autora: inclusión, dialogo, democratizacion de conocimientos.

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La universidad promueve la apropiación social del conocimiento y la democratización del capital social y cultural, mediante la extensión, contribuye a la transformación social y posee un compromiso con las problemáticas sociales, culturales y productivas de la comunidad en la cual se lleva a cabo la extensión.

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Universidad integral
Relación universidad- sociedad y viceversa
Practicas integrales
Docencia-investigación-Extensión

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Seminario: abordaje intensivo de una temática en particular.
Prácticas: realizar una actividad a modo de experiencia.
Extensión: socializar y co-construir el saber para generar transformaciones en la sociedad.

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El sentido de la extensión universitaria en los estudios superiores se enfatiza en la relación de la universidad con la comunidad en la que está inmersa, donde se da una construcción del conocimiento, pero no individual, sino que se puede compartir, habilitando la voz de todos los sujetos involucrados. Pero para esto es importante articular la extensión con la docencia y la investigación.

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El salir hacia afuera, el compartir con un otro, poder enseñar algo que nos atraviesa y llegar a un otro

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Implica un compromiso con el hacer y es un instrumento valioso para la construcción de conocimientos

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Implica un compromiso con la sociedad en dónde la universidad a través de un proyecto, plan, capacitación,etc busca dar una  solución a un problema social, económico, educativo, sanitario de un país. Implica poder aplicar el saber que da u otorga la universidad al trabajo con la sociedad. Permite el trabajo conjunto bajo un mismo objetivo entre docentes, alumnos, profesionales .

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El autor sostiene la idea de extensión como prácticas integrales en donde deben estar articulados  los procesos de aprendizaje y enseñanza, investigación y extensión, la extensión entendida como un proceso dialógico y crítico.
Una universidad integral, una universidad que articule las funciones, que enseñe, investigue y haga extensión de una forma sincrónica y armónica.

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Toda acción de extensión implica llevar adelante una práctica mediante la cual se pretende aportar a la solución o transformación de situaciones–problema detectadas en la sociedad.
Pensar la extensión y su vinculación con la docencia a partir de múltiples dimensiones:
Académico Institucional: Supone reconocer el aporte de la extensión a la construcción y a la apropiación social del conocimiento.  Generar dispositivos de gestión que apuesten al fortalecimiento de las instituciones democráticas y de las políticas públicas.
Pedagógica: A los cambios que se producen en los procesos de enseñanza y los aprendizajes cuando se ponen en juego de teorías, perspectivas y metodologías en situaciones complejas y el aspecto formativo del conocimiento académico cuando es pertinente y relevante para situaciones o actores determinados (apropiación social)
Social: Implica reconocer a la Universidad como institución social que construye y se construye en las dinámicas sociales, culturales y reproductivas, en un tiempo y espacio determinado. Las prácticas de extensión se definen en el horizonte de la inclusión y la cohesión social.
Comunicacional en tanto que la Universidad se inscribe en un campo de relaciones entre sujetos (académicos, sociales, productivos) que ponen en juego significaciones, percepciones, poderes e intereses que son necesarios reconocer y definir e involucra el espacio y la opinión pública sobre temas considerados relevantes.
Política: en tanto que toda acción de extensión tiene por objetivo transformar una situación determinada. Esto implica por un lado interpelar al Estado y a las políticas públicas y además construir agendas de trabajo sobre aspectos relevantes que hacen a la cuestión social.

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En sentido amplio la extensión es preguntar acerca de las consecuencias éticas, políticas y sociales de todas las prácticas universitarias, la enseñanza, la investigación, la intervención y por supuesto la gestión.En forma general un proyecto es la búsqueda de una solución inteligente al planteamiento de un problema tendiente a resolver, entre muchas una necesidad humana.

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En sentido amplio la extensión es preguntar acerca de las consecuencias éticas, políticas y sociales de todas las prácticas universitarias, la enseñanza, la investigación, la intervención y por supuesto la gestión.En forma general un proyecto es la búsqueda de una solución inteligente al planteamiento de un problema tendiente a resolver, entre muchas una necesidad humana.

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Barreto

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Barreto
El autor propone diversas categorías sobre como pensar la extensión
investigación, universidad, procesos pedagógico, integración universitaria, planteamiento de problema, búsqueda de solución.

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BARRETO

La autora propones diferentes dimensiones como son:
social , políticas, académicas , pedagógicas, comunicacional

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Las categorías que plantea Tommasino, integra diferentes conceptos en un proceso donde la extensión se de de manera armónica, siempre teniendo en cuenta la perspectiva social de integración, que sera tratada a través de un proceso pedagógico que articule diferentes funciones educativas e investigativas

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La universidad debe promover la democratización del conocimiento. Esto quiere decir que debe llegar lugares dentro de la sociedad, donde este nivel educativo no es accesible para las personas, y a partir de esto poder utilizar la extensión como método para la integración social.