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Uma consciência necessária é a que Piaget chamava de o círculo das ciências, que estabelece a interdependência de facto das diversas ciências. A exemplo:  as ciências humanas se ocupam do homem; mas este é não apenas um ser físico e cultural, como também um ser biológico, e as ciências humanas, de certa maneira, devem também ter raízes nas ciências biológicas, e também nas ciências físicas, entretanto, nenhuma dessas é redutível a outra.  O problema seria, então, encontrar uma via de articulação entre as ciências, tendo cada uma delas não espanas uma linguagem própria, mas também conceitos fundamentais que não podem ser transferidos de uma linguagem para outra.

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Ligam-se diretamente aos conceitos de inter, multi e transdisciplinariedade, visto que trazem consigo a necessidade de cooperação e troca diversas como fatores preponderantes em suas conceituações. Ao falar em ecodisciplinar, somos remetidos a ideia de "ecologizar", ou seja, contabilizar o que é do contexto - inclusive social e cultural. Já metadisciplinar carrega em si o não rompimento com o fechamento total da disciplina, devendo esta, também, permanecer aberta.

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É notório que quando rompem o isolamento entre as disciplinas a ciência avança. Intelectualmente, as disciplinas são plenamente justificáveis, desde que preservem um campo de visão que reconheça os múltiplos aspectos de uma realidade humana complexa. Só podem adquirir sentido se, em vez de ignorarem esta realidade, forem religados a ela. Com certeza não é possível criar uma ciência do homem que anule por si só a complexa multiplicidade do que é humano.

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A ciência é constituída a partir do momento que um conceito organizador de caráter sistêmico permitiu articular conhecimentos diversos. A exemplo disso, temos o cosmo e o desenvolvimento da astrofísica como uma ciência capaz de dar nascimento a um esquema cognitivo cosmológico, enquanto antes era tida apenas como uma ciência resultante da união de outras (física, microfísica e astronomia)

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Oficialmente, a história da ciência é a disciplinaridade, porém, considera-se uma história não-oficial paralela, que é a inter-poli-transdisciplinaridade e abrange a ruptura das fronteiras disciplinares, a invasão de uma disciplina por outra, a circulação de conceitos, etc

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Reconhecer as dimensões de outras ciências

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Certos conceitos científicos mantêm a vitalidade porque se recusam ao fechamento disciplinar.

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“Quando não se encontra solução  em uma disciplina, a solução vem de fora da disciplina.”

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A abertura do pesquisador a novos conhecimentos, portanto, é necessária.

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E por outro lado acarreta o perigo da hiperespecialização do pesquisador e de "coisificação" do objeto estudado.

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Por um lado cria a circunscrição de uma área de competência

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Nasce de um conhecimento externo. A partir da formação das universidades modernas, desenvolvendo-se, no século XX, com o impulso dado à pesquisa.

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É uma categoria organizadora dentro do conhecimento científico; ela institui a divisão e a especialização do trabalho e responde à diversidade das áreas que as ciências abrangem.