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Consigue desarrollar el lenguaje de una manera más completa.

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El niño descubre  la  existencia  real de  los  otros  semejante a él.

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Es la Época de los "por qué"

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El  cuerpo en el niño/a pequeño es un vehículo y un medio privilegiado para laexpresión de sus emociones y su estado de ánimo.

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Etapa muy rica en la adquisición de habilidades psicomotrices

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Etapa muy rica en la adquisición de habilidades psicomotrices

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DESARROLLO PSICOSOCIAL DE LA SEGUNDA INFANCIA

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DESARROLLO PSICOSOCIAL DE LA SEGUNDA INFANCIA

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DESARROLLO COGNITIVO DE LA SEGUNDA INFANCIA.

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DESARROLLO COGNITIVO DE LA SEGUNDA INFANCIA.

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Esta etapa se caracteriza por los grandes procesos de capacidad del pensamiento, lenguaje, y memoria. Se observa una mayor capacidad para el procesamiento de información como producto de conexiones que se establecen entre los lóbulos cerebrales.

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La exquisita soltura, espontaneidad y gracia de los movimientos infantiles. El niño/a imita con desenvoltura a los  demás y acompaña sus gestos con  palabras;  expresa  sin

ninguna inhibición sus sentimientos. Es una edad de

exuberancia motriz y sensorial.

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A partir de los 4 años surge modificaciones en la actitud del niño hacia los otros niños.

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Actividad placentera, necesaria para su  desarrollo  intelectual,  afectivo,  emocional  y  relacional.

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A   esta  edad  jugar  es  una  forma  de  Vivir.

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Posee una gran imaginación (pensamiento mágico)

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Mientras más habilidades físicas van adquiriendo, tendrán más confianza en sí mismos. 

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Mientras más habilidades físicas van adquiriendo, tendrán más confianza en sí mismos. 

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Mejoran la atención, velocidad, y la eficiencia. Comienzan a formar memoria duradera.

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Es prioritario que los  padres/madres  respeten  el  ritmo del niño/a. No hay que forzarlo ni meter prisas. Sin embargo, tampoco hay que negar las dificultades si éstas existieran.

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A los 5 años el niño no ha llegado a la etapa todavía de jugar a juegos organizados.

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Evitar etiquetarlos

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* Puedes saltar " a la pata coja"
* Lleva una taza de líquido sin derramar.
* Pueden vestirse o desvertirse por sí solos.
* Empieza a prestar pequeños servicios en casa.

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Ganas más:
* Soltura
* Agilidad
* Rapidez
Le gusta:
* Trepar
* Correr
* Bailar
* Saltar
* Columpiarse
Buen control de su cuerpo y goza ejercitando sus habilidades.

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Su capacidad para pensar en términos abstractos y matemáticos se desarrolla mucho pero no llega a su máximo.

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Tiende a desaparecer la espontaneidad, como si la necesidad de ser querido y admirado fuese dejando lugar a la de sentirse valioso.

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Es muy importante que el niño desarrolle esta etapa de una manera adecuada, ya que de esta va a depender su bienestar y su adaptación al entorno. Es decir los niños y niñas que logran un correcto desarrollo cognitivo cuentan con habilidades y personalidades fuertes.

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Empiezan a preocuparse por su crecimiento y

hacen comparaciones.

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Los tres  o  cuatro  años  son  un  momento  adecuado  para  ir

iniciando  al  niño/a  en  otro ambiente fuera del familia.

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Los pequeños que tengan su capacidad cognitiva desarrollada comprenden conceptos abstractos con mayor habilidad. Los niños y niñas que cursan preescolar y tienen poca edad, pero cuenta con esta capacidad cognitiva, suelen participar en juegos más imaginativos con tramas más complejos.

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Siente curiosidad por la diferencia de los sexos.

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Etapa de carácter voluntario y su finalidad es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social, e intelectual de los niños.