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Diferentes instituciones tales como Iglesias, Alcaldías y Juzgados de Paz, estaban a cargo de dar informes y supervisar la vida escolar.

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Después de la independización, la función de las supervisoras o de inspección dejaron de ser responsabilidad de las iglesias.

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Se implementa la reforma de los 40 designando un supervisor (Delegados Escolares) por departamento, encargados de fiscalización.

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Los delegados comenzaron a recibir asesoría técnica y este se vuelve un proceso constante para una mejora continua.

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La supervisión escolar recibe capacitaciones más especializadas de una forma sistemática y prologada.

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A pesar de los esfuerzos de perfeccionar este importante campo de la educación, la supervisión fue eliminada en el marco de las reformas administrativas. Además, los supervisores asumieron el rol de asesores.

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Se retoma la acción supervisora, surgiendo un nuevo modelo con el propósito de mejorar el funcionamiento de la escuela y asegurar la eficiencia y eficacia en la prestación de servicios educativos.

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Los supervisores comenzaron a hacerse cargo de las funciones técnicas y los directores de núcleo, de las funciones administrativas.

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El MINED inicia un proceso de reforma educativa en marcha con el fin de modernizar el sistema de supervisión educativa.

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Se adoptan nuevas estrategias en el desarrollo de la acción supervisora, es aquí cuando los supervisores se organizan en equipos de trabajo con el propósito de dar seguimiento a las reformas en los centros escolares.

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El MINED divide la Dirección Nacional de Educación (DNE) en dos entidades, estas son: La Dirección Nacional de Servicios Técnicos Pedagógicos y la Dirección General de Niveles y Modalidades.