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Las etapas de la adquisición del lenguaje son muy importantes en el campo de la lingüística. Entender el nivel de comprensión que un niño puede manejar, entonces usted puede enseñarles mejor. Es un tema que mucha gente entiende sin conciencia. Hablamos con los niños y los involucramos de diferentes maneras según su edad. Sin embargo, esto puede ir mucho más allá en la comprensión del desarrollo cognitivo real, que es un campo importante en la lingüística.

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¡Las maneras en que los humanos hablan son diferentes entonces las maneras en que cualquier otra vida en la tierra se comunica! Nuestros sistemas de lenguaje son increíblemente complejos, con habilidades y características específicas que nos diferencian de cualquier otro. Algunas de estas características son: Arbitrariedad, desplazamiento, articulación dual, productividad, reflexividad, unidades discretas, y creatividad. Estas características son las que dan a nuestro sistema lingüístico la capacidad de pensar y comunicarse de una manera tan compleja.

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Los idiomas están en constante evolución, y lo han hecho desde el principio del idioma. La difusión de la lengua española y los cambios posteriores ayudaron a dar lugar a un idioma con tantos dialectos y hablantes en todo el mundo. Esta foto es un ejemplo de diecisiete maneras diferentes en que la gente puede decir la palabra palomitas en diferentes dialectos españoles. El lenguaje es muy diverso y este es un gran ejemplo de eso. Mi palabra favorita para las palomitas es "pop" de Uruguay.

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Hay tantos idiomas diferentes en el mundo, y todos ellos se remontan a orígenes específicos. Este mapa trata el origen del idioma hablado en esa zona. Por ejemplo, el inglés es un idioma germánico y los Estados Unidos son de color rojo debido a eso. El mapa me parece muy interesante, y creo que otros estudiantes también lo harán. Los idiomas del mundo son muy diversos y las maneras en que los idiomas se han extendido son asombrosas.

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La diferencia entre la fonología y la fonética 

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La diferencia entre la fonología y la fonética 

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La diferencia entre fonética y fonología es que la fonética es el estudio de la producción de sonidos humanos, mientras que la fonología es el estudio y clasificación de esos sonidos tal como aparecen en los idiomas y las reglas en las que pueden aparecer. Si bien estas definiciones son similares, la distinción entre ellas es muy importante.

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Este es el gráfico del alfabeto fonético internacional. Usando esta tabla, se pueden hacer transcripciones de palabras. Enumera todos los sonidos a través del lenguaje humano y es una herramienta importante en el campo de la lingüística para determinar las pronunicaciones de las palabras. El alfabeto fonético internacional contiene vocales, consonantes y más. Usando la tabla IPA, los sonidos pueden distinguirse fácilmente, pero también le indica cómo se produce el sonido.

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Este es un video impresionante para ver con el fin de aprender las vocales españolas y también cómo se hacen. El narrador hace un gran trabajo de profundizar en cómo se puede reproducir cada vocal española y con qué parte del cuerpo se usa. Entonces la profesora da ejemplos de dónde podríamos ver el fonema y cómo podríamos hacerlo aquí. Este video va a un ritmo un poco lento, pero si hay una confusión en las vocales españolas o cómo hacerlas, entonces recomiendo altamente este video.

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Este es un gran video para ver con el fin de entender las reglas para la pronunciación en español, donde está el estrés, e incluso las reglas sobre cuándo usar una marca de acento. El video continúa explicando las reglas para dónde poner el estrés, por ejemplo, si hay una Marca de acento entonces el estrés se pone allí, pero si la palabra termina en una vocal, una <n> o una <s> entonces el estrés está en la penúltima sílaba. MaestroKaplan explica más reglas a medida que el vídeo continúa. ¡recomiendo encarecidamente ver!

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Hay 8 categorías léxicas comunes, son sustantivo, artículos, adjetivos, pronombre, verbo, adverbio, preposición y conjunción. Juntas, estas ocho clases de palabras forman los distintos tipos de palabras posibles en un idioma. Cada palabra tiene una función y un uso diferentes que es una parte crítica en la construcción de nuestro lenguaje. Estas categorías léxicas guían la estructura de las oraciones, el orden de las palabras, la puntuación y mucho más, lo que nos permite entender fácilmente las expresiones.

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Sustantivos, verbos, artículos: you've probably heard your Spanish teacher talk about these terms in class, but do you know what they mean? These are just a few of the parts of speech you learn in Spanish grammar for beginners.

Today, we'll learn the eight parts of speech in Spanish and what they look like. ¿Listo? ¡Aprendamos!

Before we get started, keep in mind that this lesson is just a general overview of the parts of speech. Follow the links to find more blog posts that explore the topics more profoundly.

If you'd like to polish your Spanish reading skills and try to identify parts of speech of what you read, download our Spanish eBook for beginners! It's full of suspenseful and silly stories, great pictures, and English-Spanish parallel text. Click here to scroll to the bottom of this blog post where you can download it for free!

For all you learning Spanish grammar for beginners, the good news is that all of these parts of speech exist in English, as well. In fact, the two languages have a lot in common. Let's check them out!

1. Noun - Sustantivo

The noun is one of the main building blocks of both English and Spanish. Nouns, or sustantivos, can be a person ( persona), place ( lugar), thing ( cosa), or idea ( idea). We use nouns to identify objects, feelings, and concepts. For example:

Person: Teacher - maestro

The above nouns in Spanish all have unique endings. However, there are some specific endings in Spanish that let us know that the word is a noun. These endings are:

-ez: sencillez, fluidez, diez (simplicity, fluidity, ten)

Nouns can appear anywhere in a sentence, but they often appear as the subject at the beginning of the sentence or as an object at the end. All the nouns in the following sentences are underlined.

2. Article - Artículo

Did you notice how every single noun (in both English and Spanish) is preceded by a tiny word? In English, this word is "the," but in Spanish, there are various forms. These are called articles, or artículos. Their purpose is to specify which object or person we are talking about.

"The" can be translated four different ways in Spanish, depending on the gender and plurality of the noun it precedes.

Masculine singular: el
Masculine plural: los

Feminine singular: la
Feminine plural: las

Let's look at our previous sentences and identify the articles.

Now, these aren't the only articles that exist! What we've already seen are called definite articles, and now we'll look at the indefinite articles, which are "a" and "an" in English. Again, these artículos change depending on the noun.

Masculine singular: un Masculine plural: unos
Feminine singular: una Feminine plural: unas

Look how our sentences change with indefinite articles.

Una maestra pone un lápiz en una mesa.
A teacher puts a pencil on a table.

Un perro corre en un patio.
A dog runs in a yard.

*Note that in English there are no plural forms of the indefinite article. "Some" is not an article, but actually a pronoun, which we'll look at later in this post.

3. Adjective - Adjetivo

Our next part of speech is the adjective, or a word that describes a noun. Adjectives in Spanish, just like in English, come in all shapes and sizes. A few common adjectives are:

Azul - blue (yes, the colors are adjectives, too!)

The trick with adjetivos is to remember that they usually (no, not always!) come after the noun they describe. They can be placed before the noun, but it is not nearly as common and is usually used as a way to emphasize the adjective in the sentence. Look at our sentences with adjectives added.

El perro feo corre en el patio grande.
The ugly dog runs in the big yard.

Los niños traviesos juegan con el gato gris en la sala desorganizada.
The mischievous children play with the gray cat in the messy living room.

4. Pronoun - Pronombre

So far we've looked at nouns and words that accompany them, but we don't always refer to nouns by their name. Instead of saying, "The teacher did this, the teacher taught us that, the teacher sent us homework," we replace the noun with a pronoun, or pronombre, like "she."

There are several types of pronouns, but for now, we will just look at subject pronouns, or pronombres, that replace the subject of the sentence.

It - -

You all - ustedes

There are a few important things to note here. One, there is no Spanish word for "it"! If you want to express that idea in Spanish, you can use eso, which means "that." There are also three ways to say the singular "you" - yes, three. Check out our blog post about the differences between formal and informal formats. Finally, both "we" and "they" have two forms. These forms have the same meaning but reflect the gender of the people they are referring to.

Nosotros and ellos are for groups with all men or a mix of men and women.

Nosotras and ellas are for groups with only women.

To practice with the subject pronouns, let's put them in our sentences!

Ella pone el lápiz en la mesa.
She puts the pencil on the table.

He runs in the yard.

5. Verb - Verbo

The verb, like the noun, is a part of all complete sentences. Los verbos describe an action or a state of being:

The above verbs are in their neutral state, which is called the infinitive form. In English, this means that the word "to" precedes the verb. However, in Spanish, the infinitive form is marked by one of three endings: -AR, -ER, or -IR. Above you can find an example of each one. These endings determine how the verb changes in each tense.

Just like with the pronouns, Spanish verbs are a complex study. While learning Spanish grammar for beginners, it's important to focus on verbs. One thing that sets them apart from English is that they have a particular form for each pronoun in each verb tense. That's a lot of conjugating!

Let's identify the verbs in each of the following sentences.

6. Adverb - Adverbio

Just like nouns have adjectives to describe them, verbs have adverbs that give more description to the action. For example, instead of saying "she runs," we can say "she runs fast." "Fast" describes how the action is done.

Los adverbios in Spanish have many different forms, but a common ending is -mente.

Cuidadosamente - carefully

To look at the adverbs in action, let's put some in our sentences.

7. Preposition - Preposición

These final two parts of speech both look at the relationship between two nouns. The preposition explains how two nouns are related, often referring to a location. Some common prepositions in English are Spanish are:

These words are normally sandwiched by two nouns, as you can see in the following examples:

8. Conjunction - Conjunción

The last part of speech is the conjunction, or a word that connects nouns, verbs, phrases, and sentences. There are simple conjunctions like:

There are also more complex conjunctions, such as:

Let's see how we can add these to our sentences.

Put them into Practice!

Now that you've explore Spanish grammar for beginners and you know all the parts of speech in Spanish, go and impress your Spanish teacher! If you don't have a private teacher, try a free trial class today with one of our amazing Spanish teachers! They love teaching Spanish grammar for beginners and can give you some extra practice with the Spanish parts of speech. ¡Buena suerte!

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Want to learn more Spanish grammar? Check out these posts!

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Spanish Grammar for Beginners: The 8 Parts of Speech

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Sustantivos, verbos, artículos: you've probably heard your Spanish teacher talk about these terms in class, but do you know what they mean? These are just a few of the parts of speech you learn in Spanish grammar for beginners. Today, we'll learn the eight parts of speech in Spanish and what they look like.

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Hay tres clases principales de palabras. Pueden ser simples, derivadas, y compuestas. Palabras simples son palabras que contienen una raiz o una raiz y sufijos flexivos. Palabras derivadas son formas únicas de palabras que contienen una raíz y afijos que son más específicas de lo que la palabra podría haber sido sin las adiciones. Finalmente, palabras compuestas son la combinación de dos o más raíces. Esta es una unidad específica de estudio en morfología porque estudia las formas y estructuras de las palabras.

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Creo que este es un gran video para explicar el concepto de morfosas derivadas y flexivos. Estaba teniendo problemas para entender la diferencia entre ellos, pero este video aclaró todas mis preguntas. El profesor explica de una manera muy concisa pero eficaz. Definitivamente recomiendo ver este video si tienes problemas. Personalmente, voy a recrear el gráfico que hizo para mi examen de hoja de trucos!

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Para entender la morfema verbal necesitas tener una comprensión de los tiempos verbales. Me di cuenta de que necesitaba cepillarme algunos de mis tiempos de verbos pasados. Creo que esta hoja es una gran manera de tener un pequeño repaso! Para poder decir la diferencia en PN es importante conocer los tiempos de diferencia que muestran cambios en los números. También específicamente en la diferencia de tiempo para morfema verbales.

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La sintaxis es la estructura o el orden de las palabras y frases en un lenguaje que hace una frase comprensible y gramatical. A través de diferentes idiomas hay diferentes reglas prescriptivas de gramática, y una de esas diferencias es con respecto al orden de ciertos tipos de palabras en un idioma. Algunas estructuras del lenguaje tienen sujeto, verbo y luego objeto (SVO) otras tienen sujeto, objeto, verbo (SOV) y hay una miríada de otras maneras de ordenar oraciones. Sin embargo, debe asegurarse de que está utilizando el orden correcto de las palabras en el idioma que está hablando. A continuación se enumeran algunas estructuras comunes de orden de palabras a través de diferentes idiomas y sus frecuencias.

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Hay muchos usos del "se" en español, y puede ser un poco difícil recordar cada situación. Este enlace que he compartido a continuación da una gran y concisa respuesta a la pregunta "¿Cuales son los usos de 'se'?" Algunos de los usos de "se" se encuentran en las situaciones reflexivo, recíproco, impersonal refleja, y pasa refleja.

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Uso no reflexivo
Se utiliza el pronombre personal SE como sustituto de LE, LES cuando le sigue inmediatamente un pronombre LO, LA, LOS, LAS en función de complemento directo:

Se lo di. / Le di el libro.

Cuando me los encontré, se lo dije. / Cuando me los encontré, les dije lo que sabía.

Uso reflexivo
Se utiliza en función de complemento directo o indirecto cuando su referente coincide con el sujeto:

La niña se peina (reflexivo, complemento directo)

A la niña la peina su madre (no reflexivo)

La niña se lava la cara (reflexivo, complemento indirecto)

A la niña le lava la cara su madre (no reflexivo)

Uso recíproco
Se utiliza de la misma manera que el anterior, pero cuando el sujeto es múltiple o plural y se entiende que cada individuo del sujeto realiza la acción del verbo hacia el otro o los otros:
Indicador de impersonal refleja
En las oraciones impersonales reflejas, el pronombre SE es un incremento verbal que indica el carácter reflejo e impersonal de la oración, sin ninguna otra función. Solamente puede aparecer en tercera persona:
En este restaurante se come muy bien.

Indicador de pasiva refleja
En las oraciones pasivas reflejas, el pronombre SE funciona igualmente como incremento verbal que indica el carácter pasivo de la oración. Solamente se usa en tercera persona:
Intensificador del verbo
A veces, el pronombre reflexivo (en cualquier persona) sirve únicamente para intensificar el significado del verbo, en construcciones transitivas o intransitivas:

Comió tres platos. / Se comió tres platos. (Transitiva)

Fue en seguida. / Se fue en seguida. (Intransitiva)

Indicador de voz media
Indica un proceso que se produce en el interior del sujeto, sin que este sea el agente ni exista ningún agente externo a él. Puede aparecer en cualquier persona (ME, TE, SE, NOS, OS, SE). Existen varios casos distintos:
Verbos que pueden funcionar como transitivos
Determinados verbos que funcionan a veces en estructuras transitivas no reflexivas, con sujeto y complemento directo diferentes, admiten la construcción en voz media. En este caso, suelen perder la construcción transitiva con CD y pueden admitir un suplemento:

No asuste usted a los niños / No los asuste. (Transitiva)

No se asuste usted. (Voz media)

Verbos pronominales
Son verbos pronominales, propiamente, los que exigen la presencia del pronombre reflexivo y no existen sin él. Pueden llevar suplemento.

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Se utiliza el pronombre personal SE como sustituto de LE, LES cuando le sigue inmediatamente un pronombre LO, LA, LOS, LAS en función de complemento directo: Se lo di. / Le di el libro. Cuando me los encontré, se lo dije. / Cuando me los encontré, les dije lo que sabía.

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El objeto directo es el sustantivo o pronombre que recibe la acción del verbo. Sin embargo, en español si el objeto directo es una persona (o una mascota muy amada) es precedido por una "a". Este es un ejemplo de gramática prescriptiva en español, por lo que no añadir la "a" es incorrecto. El siguiente enlace es una mini prueba que podemos tomar como una clase! Tiene algunos grandes ejemplos de cuándo usar y cuándo no usar la "a" personal.

# data[].attributes.attachment_link.title
Personal "a": Test #1 - StudySpanish.com

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Free test on the Spanish use of the "personal a", providing multiple choice within sentences.

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Las frases simples son frases que contienen un asunto y un predicado. No son muy complejos, pero son muy importantes. Este enlace a continuación da muchos ejemplos de frases simples que creo que la clase podría encontrar útil si tienen problemas para entender. El artículo comienza con un breve resumen y explanación y luego pasa a más de 50 ejemplos, así que creo que este es un recurso muy valioso.

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Oraciones Simples

Las oraciones simples son unidades de sentido que tienen autonomía sintáctica y que están compuestas por un único predicado. Todos los verbos de la oración corresponden a un mismo sujeto y, por lo tanto, están alojados en un único predicado (que puede ser simple o compuesto).

Por ejemplo:

Las oraciones compuestas, por otro lado, tienen dos predicados ya que sus verbos son ejecutados por distintos sujetos. Por eso, se las divide en proposiciones o suboraciones. Por ejemplo: Juan tenía hambre y sus amigos le compraron una hamburguesa.

Ejemplos de oraciones simples

1. Mi abuela me cocinó fideos con estofado.

2. El sol saldrá a las 6.30 de la mañana.

3. Damián se cortó el pelo.

4. Mi tía fue al supermercado en el auto.

5. Me compré una bicicleta nueva.

6. Tengo turno con el dentista a las 18 h.

7. Mañana tenemos el campamento.

8. El intendente fue reelecto ayer.

9. La profesora explicó la Revolución Francesa.

10. Tengo entradas para la última película de Ricardo Darín.

11. La librería cierra a las 8 de la noche.

12. Preparé una torta para mi cumpleaños.

13. Argentina es un país de América del Sur.

14. Este año comienzo la facultad.

15. Mi novio me pidió matrimonio anoche.

16. Almorcemos en este restaurante mañana.

17. ¿Te gustó el último disco de U2?

18. Le compré un ramo de flores.

19. El verdulero no tenía cambio.

20. La pizarra está toda escrita.

21. Ábreme este frasco.

22. Ya terminé el libro de Milan Kundera.

23. El árbol de Navidad está en el comedor.

24. La ventana está muy sucia.

25. Manuel apagó la computadora.

26. El mapa de África quedó en el otra aula.

27. Dejé las entradas para el recital en la ventanilla.

28. María presentó su libro en la feria.

29. Mirta suspendió su almuerzo.

30. El grabador se descompuso después del corte de luz.

31. Todos los lunes entrenamos a la mañana y almorzamos en el parque.

32. Tengo ganas de acompañarte al médico.

33. Sé lo que estás pensando y no estoy de acuerdo.

34. Las acciones de la empresa aumentaron este año.

35. Los clientes de mi cafetería son muy fieles.

36. Mis plantas nunca largan flores.

37. Te voy a regalar un libro de cocina.

38. El acusado y su abogada abandonaron la sala.

39. Estamos listos y queremos que empiece.

40. Te estuve esperando durante toda la mañana.

41. No conozco a nadie en este lugar.

42. Se arrepintió y volvió a contarle la verdad.

43. En el trabajo nuevo me pagan mejor que en el anterior.

44. Tengo grandes proyectos para este año.

45. ¿Vamos a andar en bicicleta?

46. Estoy aprendiendo a hablar en francés.

47. Mi hermana y mi tía se llevan muy mal.

48. Se rompió el teclado de mi computadora.

49. Alguien apagó la luz y salió corriendo.

50. Ya aprendí la lección.

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Las oraciones simples son unidades de sentido que tienen autonomía sintáctica y que están compuestas por un único predicado. Todos los verbos de la oración corresponden a un mismo sujeto y, por lo tanto, están alojados en un único predicado (que puede ser simple o compuesto).

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¿Qué es el orden de palabras mas común del mundo?
A.      SVO
B.      SOV
C.      VSO
D. OVS

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Procesos fonéticos en la evolución de las lenguas

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Procesos fonéticos en la evolución de las lenguas

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Hay nueve tipos diferentes de procesos en el cambio de lenguaje. Estos procesos son asimilación, disimulación, metátesis, sincopa, apócope, aféresis, prótesis, epéntesis y epítesis. Estos procesos describen cómo una palabra en un idioma ha cambiado de su forma original a su forma actual. El proceso puede ser un cambio para hacer las cosas más similares o más diferentes, cambiando cosas, sacando sonidos, y finalmente, añadiendo sonidos. Este es un gran sitio para obtener explicaciones simples sobre cada proceso, pero hay algunos extras discutidos.

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En la séptima clase del curso de fonética y fonología del español vamos a ver los procesos fonológicos que actúan de forma más frecuente en el español. Los veremos sobre todo de forma sincrónica, pero también diacrónica.

Procesos fonológicos en español
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Resumen de los procesos fonológicos

Estos son los contenidos que hemos aprendido en los ⏳ 52 m 49 s ⌛ del vídeo de esta clase.

Neutralización de contrastes fonémicos

La neutralización de contrastes fonémicos ocurre cuando dos fonemas pueden dejar de ser contrastivos en un contexto específico. En español, es frecuente la neutralización en coda silábica de:

En este fragmento del vídeo completo de la clase explicamos la neutralización de fonemas róticos:

Vemos de forma teórica y muy resumidamente el concepto de archifonema: el resultado de la neutralización de dos o más fonemas en un contexto determinado, caracterizado por las propiedades comunes a los elementos neutralizados.

Asimilación

La asimilación tiene lugar cuando un segmento adquiere rasgos de otro (normalmente adyacente), haciéndose más similar. La mayoría son progresivas (anticipatorias); la dirección opuesta es regresiva (perseverativa).

Las asimilaciones pueden ser de una consonante a otra, de una consonante a una vocal, de una vocal a otra, y de una vocal a una consonante. Consecuencias de la asimilación pueden ser la palatalización, la metafonía o la armonía vocálica.

Disimilación

La disimilación es el proceso opuesto a la asimilación: un segmento se hace más diferente respecto a otro cercano (no siempre adyacente).

Una elisión puede estar motivada por una disimilación: uno de dos segmentos iguales (o similares) desaparece, como en proprium > "propio".

Lenición y elisión

La lenición es el debilitamiento de un sonido, que puede tener diversas etapas hasta llegar a la elisión, es decir, la total desaparición de un sonido. El español es una lengua bastante afectada por la lenición, tanto de forma histórica como sincrónicamente.

Refuerzo articulatorio

El refuerzo articulatorio es el proceso contrario a la lenición/elisión, aunque no es frecuente en el español más allá de casos como "hierba" → "yerba" o whisky → "güisqui".

Inserción

La inserción (epéntesis) puede presentarse de tres formas: prótesis, epéntesis, paragoge, según la parte de la palabra donde se inserte el sonido. La razón suele ser por (des)coordinación de los gestos articulatorios.

Metátesis

La metátesis es el intercambio de lugar entre dos segmentos, y suele estar causada por evitar una secuencia infrecuente, como spatulam > * espadla > "espalda".

Ejercicio de transcripción (6)

En un papel, haz la transcripción alofónica (entre corchetes []) de las siguientes oraciones siguientes de Platero y yo:

Yo me quedo extasiado en el crepúsculo. Platero, granas de ocaso sus ojos negros, se va, manso, a un charquero de aguas de carmín, de rosa, de violeta; hunde suavemente su boca en los espejos, que parece que se hacen líquidos al tocarlos él; y hay por su enorme garganta como un pasar profuso de umbrías aguas de sangre.

Ahora, ¡a transcribir!

Tienes la solución explicada en el siguiente vídeo, de ⏳ 15 m 43 s ⌛ de duración:
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En la próxima clase veremos las alternancias morfofonológicas.
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Procesos fonológicos ‹ Curso de fonética y fonología del español

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En la séptima clase del curso de fonética y fonología del español vamos a ver los procesos fonológicos que actúan de forma más frecuente en el español. Los veremos sobre todo de forma sincrónica, pero también diacrónica. Este contenido está únicamente disponible para los suscriptores. Puedes identificarte en este enlace o suscribirte a los cursos.

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Cronología de lenguas hablados en “España”

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Cronología de lenguas hablados en “España”

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El idioma que entendemos actualmente como español pasó por siglos de influencia y cambios para convertirse en lo que es hoy. Ha habido muchos grupos de personas que han cambiado y contribuido a los cambios en español como los fenicios, los vascos, los celticos, los íberos, los griegos, ¡y muchos más! Las diversas lenguas que se han hablado en la región que se convirtieron en España fueron latín vulgar, lenguas romances, arabe, mozárabe, español arcaico y español moderno.

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¡La familia de lenguas indoeuropeas es enorme! Ha habido tantos idiomas diferentes que han encontrado sus raíces en esta familia, y la cantidad de diversidad presente podría ser muy sorprendente para usted! El idioma indoeuropeo tiene descendientes como el español, el latín y el griego, pero también idiomas más diferentes como el hindi, el ruso y el farsi. Me gustó este video porque muestra algo de la increíble diversidad que es la familia de lenguas indoeuropeas.

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La lisp española vino de un rey que hablaba con una lisp y todos los demás lo copiaron. O no. Este es un gran sitio que va en profundidad sobre la historia del seseo. No es porque un rey tuviera una lisp que algunos españoles hablen así, sino porque un cambio en la pronunicación con el tiempo. Esta página web discute los cambios en la pronunciación de sonidos como "ts" y "dz" que se convirtieron en una "s" en algunos lugares y una "th" en otros.

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If you study Spanish long enough, sooner or later you'll hear a tale about Spanish King Ferdinand, who supposedly spoke with a lisp, causing Spaniards to imitate him in pronouncing the to be pronounced with the "th" sound of "thin."

In fact, some readers of this site have reported hearing the tale from their Spanish instructors.

It's a great story, but it's just that: a story. More precisely, it's an urban legend, one of those stories that is repeated so often that people come to believe it. Like many other legends, it has enough truth-some Spaniards indeed do speak with something that the uninformed might call a lisp-to be believed, provided one doesn't examine the story too closely. In this case, looking at the story more closely would make one wonder why Spaniards don't also pronounce the letter s with a so-called lisp.

One of the basic differences in pronunciation between most of Spain and most of Latin America is that the z is pronounced something like the English "s" in the West but like the unvoiced "th" of "thin" in Europe. The same is true of the c when it comes before an e or i. But the reason for difference has nothing to do with a long-ago king; the basic reason is the same as why U.S. residents pronounce many words differently than do their British counterparts.

The fact is that all living languages evolve. And when one group of speakers is separated from another group, over time the two groups will part ways and develop their own peculiarities in pronunciation, grammar, and vocabulary. Just as English speakers talk differently in the U.S., Canada, Great Britain, Australia, and South Africa, among others, so do Spanish speakers vary among Spain and the Latin American countries. Even within one country, including Spain, you'll hear regional variations in pronunciation. And that's all we're talking about with the "lisp." So what we have is not a lisp or an imitated lisp, just a difference in pronunciation. The pronunciation in Latin America is no more correct, nor less, than that in Spain.

There isn't always a specific explanation of why language changes in the way it does. But there is a plausible explanation given for this change, according to a graduate student who wrote to this site after the publication of an earlier version of this article. Here's what he said:

"As a graduate student of the Spanish language and a Spaniard, being confronted with people who 'know' the origin of the 'lisp' found in most of Spain is one of my pet peeves. I have heard the 'lisping king' story many times, even from cultured people who are native Spanish speakers, though you will not hear it come from a Spaniard.

"Firstly, the ceceo is not a lisp. A lisp is the mispronunciation of the sibilant s sound. In Castilian Spanish, the sibilant s sound exists and is represented by the letter s. The ceceo comes in to represent the sounds made by the letters z and c followed by i or e.

"In medieval Castilian there were two sounds that eventually evolved into the ceceo, the ç (the cedilla) as in plaça and the z as in dezir. The cedilla made a /ts/ sound and the z a /dz/ sound. This gives more insight into why those similar sounds may have evolved into the ceceo."

In the above student comment, the term ceceo is used to refer to the pronunciation of the z (and of c before e or i). To be precise, however, the term ceceo refers to how the s is pronounced, namely the same as the z of most of Spain-so that, for example, sinc would be pronounced like roughly "think" instead of like "sink." In most regions, this pronunciation of the s is considered substandard. When used precisely, ceceo doesn't refer to the pronunciation of the z, ci or ce, although that error is often made.

Although differences in the pronunciation of the z (and sometimes c) are the most well-known of the geographical differences in Spanish pronunciation, they aren't the only ones.

Another well-known regional variation involves yeísmo, the tendency, common almost everywhere, for the ll and the y to share to share the same sound. Thus, in most areas, pollo (chicken) and poyo (a type of bench) are pronounced alike. But in parts of South America, the sound of the ll can be something like the "s" in "measure," also called a "zh" sound. And sometimes the sound can be something like the "j" or "sh" of English.

Other regional variations include the softening or disappearance of the s sound and a merging of the l and r sounds.

The cause of all these variations is much as the same as for the regional variations in the z-isolation of some speakers can lead to diverging pronunciations.

Languages such as English and Spanish that cover wide geographical areas tend to develop regional differences in pronunciation.

Such a natural change in regional pronunciation-and not a long-ago royal edict as is sometimes believed-is responsible for the z (and c before e or i) being pronounced differently in Latin America than in Spain.

Those used to the Latin American pronunciation should not think of the pronunciation of Spain ans being inferior, or vice versa-differences exist, but neither type of Spanish is inherently better.

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Did a Royal Edict Give Spaniards a Lisp?

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If you study Spanish long enough, sooner or later you'll hear a tale about Spanish King Ferdinand, who supposedly spoke with a lisp, causing Spaniards to imitate him in pronouncing the to be pronounced with the "th" sound of "thin." In fact, some readers of this site have reported hearing the tale from their Spanish instructors.

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En las frases, hay los roles sintácticos típicos como sustantivos, verbos, adjetivos, es decir, las categorías léxicas. Sin embargo, también están los roles semánticas de una oración o frase. Estas son maneras de describir los diversos roles que un sustantivo puede jugar a través de los efectos del verbo. Esto significa que un sustantivo puede desempeñar el papel del agente de la acción, el receptor de la acción, y muchos más papeles.

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La hiponimia descibe un tipo de relación semántica que describe categorías de palabras. Es una palabra que se puede dividir en tipos específicos, y a veces esos tipos pueden incluso ser más desglosados en palabras más específicas. Por ejemplo, podemos empezar con la palabra "animal", podemos desglosarlo en diferentes tipos como "peces", "mamíferos", "reptiles", etc. Esas palabras también pueden ser desglosadas, como en "mamífero" podríamos decir "gatos", "perros", etc. Abajo hay algunos ejemplos más.

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Hay una serie de tipos de relaciones semánticas, y determinan la conexión entre palabras. Algunos de los tipos de relaciones semánticas son sinónimos en los que las palabras tienen un significado similar o el mismo, hay antónimos en los que las palabras son opuestas entre sí. Hay muchos más tipos de estas relaciones y podemos ver aún más ejemplos a continuación.

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2.2.- Relaciones semánticas entre las palabras - Lengua Castellana y Literatura 2º ESO

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Site de Lengua castellana y Literatura para 2º ESO

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Este es un video muy útil para ayudar a explicar deixis. El maestro habla de una manera muy lenta y ordenada, así que es fácil entender lo que se dice. El profesor discute el papel de la deixis y algunos de los tipos específicos. Los cuatro tipos de deixis que él mencionó son personales, tempora, espacial, o textural. Sin embargo, en nuestra información nosotros solo discutimos tres, así que el profesor de youtube tiene un extra que no necesitamos saber (textual).

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La sociolingüística es el estudio de los factores sociales que afectan al lenguaje. Esto nos puede llevar a ver cómo factores como la raza, el origen étnico, el género, la ubicación, la clase, etc y cómo afectan y participan en el idioma. Los sociolingüistas estudian cómo hablamos de manera diferente en diferentes contextos sociales, y cómo también podemos usar el lenguaje para transmitir el significado social o aspectos de nuestra identidad. Este sitio es un poco largo, pero tiene una gran información sobre sociolingüística.

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Concepto:

la sociolingüística abarca la dialectología, en primera instancia, para después estudiar las diversas combinaciones

Sociolingüística. Campo científico que compete a la lingüística y la sociología. Definiéndose como el estudio de la influencia de la sociedad en el lenguaje, incluyendo las normas culturales, las expectativas y el contexto en que se mueven los hablantes.

Definición

Estudia la diferencia entre el sociolecto de grupos separados por ciertas variables sociales como la religión, el nivel educativo, el nivel socioeconómico, la procedencia del hablante por ejemplo, ciudad-campo. Cuando esto va unido a una cultura particular se denomina algunas veces etnolecto, por ejemplo, el yidis suele ser considerado como un dialecto del alemán.

Utilización

La utilización de esas variedades lingüísticas puede ser utilizada para categorizar a los individuos en clase social, clases sociales o socioeconómicas, aunque el mismo individuo puede utilizar diferentes variedades de la lengua de acuerdo con la situación social y el contexto en que tenga lugar la interacción.

Diríamos que la sociolingüística abarca la dialectología, en primera instancia, para después estudiar las diversas combinaciones: se parte desde el yo, pero inmerso en la sociedad.

Distinciones

A veces se establece una distinción entre la sociolingüística y la sociología del lenguaje, cuyo foco está en el efecto del lenguaje en la sociedad. Asimismo, la sociolingüística sincrónica se centra en la estructura sociolingüística y las variaciones lingüísticas que dependen de las situaciones y las actitudes de los hablantes, mientras que la sociolingüística histórica o diacrónica se ocupa del cambio lingüístico, la adquisición y la difusión de las lenguas.

Entre los sociolingüistas internacionales se puede mencionar a William Labov considerado por algunos como el padre de la disciplina, Dell Hymes y Deborah Tañen. En Español, cabe destacar al profesor de la Universidad de Alcalá de Henares, Francisco Moreno.

Lingüística aplicada

Rama de la lingüística que se ocupa de los problemas que el lenguaje plantea como medio de relación social y de la cual derivan tres ramas o campos de acción: enseñanza de lengua materna, enseñanza de segunda lengua y enseñanza de lenguas asistida por computador, Computer Assisted Language Learning ( CALL).

Hay multitud de enfoques, de entre los que destacan el enfoque comunicativo, el enfoque basado en tareas TBLT, por su sigla en inglés y el enfoque de aprendizaje cooperativo de lenguas. Todos ellos se basan en dos grandes ramas teóricas: en el área de la lingüística el Estructuralismo y las corrientes de Constructivismo y Cognitivismo en el área de la educación.

Durante los años 1950 y 1960 se centró en errores concretos y en el análisis contrastivo. Durante los años 1970, con el fracaso de ese método de contraste analítico como teoría para predecir errores, la lingüística aplicada comenzó a adoptar la teoría de Noam Chomsky acerca de la Gramática Universal para explicar el fenómeno del aprendizaje de una segunda lengua. En la década del noventa, un número creciente de investigadores comenzó a emplear métodos de estudio basados en la psicología cognoscitiva.

Hoy en día, este campo de estudio es una mezcla interdisciplinario principalmente de lingüística, antropología, psicología y educación. La Asociación Internacional de Lingüística Aplicada es un foro que abarca un amplio espectro de investigadores de esta área. Algunas publicaciones de esta área incluyen "Studies in Second Language Acquisition", "Modern Language Review", "Language Learning", "Applied Linguistics", " AILA Journal" y el " TESOL Journal".

Tipos de variación sociolingüística

Existen cuatro tipos: variación fonético-fonológica, variación sintáctica, variación léxica y variación en el discurso.

Variación fonético-fonológica

Dado que esta no se ve afectada por culpa de problemas de significado, la variación fonológica fue la primera en analizarse. Esto es muy importante por que la convierte en la más fácil de estudiar.

Variación Sintáctica

La naturaleza de la variación sintáctica no es análoga de la fonológica por la siguientes razones:

Es menos la variación sintáctica que la fonológica en las lenguas.

La escasa frecuencia con la que se puede contar con un contexto de ocurrencia y la dificultad de la obtención de ejemplos del uso de una y otra variante, convierten a la sintáctica en mas difícil de medir o cuantificar.

En la variación sintáctica los contextos de ocurrencia son más difíciles de identificar o definir.

Las posibles diferencias de significado entre variantes son un problema en la variación sintáctica.

La variación sintáctica normalmente no está estratificada estilística o socialmente, esta viene determinada por factores completamente lingüísticos.

Variación Léxica

Su estudio se enfrenta a iguales problemas que la sintáctica. Entre ellos destaca el establecimiento de equivalencias entre variantes, que nos lleva a la antigua discusión sobre la existencia o no de la sinonimia. Las unidades léxicas pueden verse semánticamente neutralizadas, pero es muy complicado demostrar que dos o mas variantes son equivalentes. Esto se complica más cuando el uso de cierta forma esta influido por connotaciones, impresiones propias, usos comunicativos, es decir, cuando el emisor aplica a su selección léxica criterios que pueden pasar desapercibidos para los oyentes. El estudio de la variación léxica busca explicar la alternancia en el uso de las formas léxicas en unas determinadas condiciones lingüísticas y extralingüísticas.

Variación en el discurso

Es complicado establecer donde acaba la variación léxica o morfológica y empieza la variación en el discurso. El cambio de referente, de turno o el énfasis son algunas variables de tipo discursivo.

Tipo morfológico

Aquellas que afectan a la morfología, sobre todo la gramatical, cuya variación no suele implicar a los niveles pragmático y sintáctico.

Tipo categoríal

Se trata de las que afectan algunas veces a elementos morfológicos y, casi siempre, a sintácticos, cuya variación suele implicar a los niveles semántico y pragmático.

Tipo funcional

Se trata de las que influyen en la sintaxis y, parcialmente, en la morfología. Estas no suelen estar relacionadas con otros factores semánticos, suelen estar determinadas por factores geográficos, sociolingüísticos, históricos y estilísticos.

Tipo posicional

La entonación suele estar envuelta en todas ellas, y aquí reside su importancia.

Variantes más estudiadas

Inicia una metodología aplicando el estudio de cinco variables fonológicas en Nueva York, y esta será imitada más adelante por otros investigadores.

Insiste en la simplicidad del concepto de variante de "Labov". Un ejemplo eran los estudios llevados a cabo sobre algunos dialectos ingleses en los que se analizaba la variación de r al final de una sílaba, en los que no se tenía en cuenta una diferencia importante de estos: si r influye o no sobre la vocal silábica. Esto provoca una perdida de información a nivel lingüístico. Diversos autores llegaron a la conclusión de que la posición inicial de palabra es más importante que la posterior.

Distintos Factores

Factores sociales

En cuanto a factores sociales, se hace la hipótesis de que la variante tensa imitación del sonido correcto es más frecuente mientras más alto es el nivel sociocultural.

Factores lingüísticos

Existen tres grupos de factores lingüísticos que pueden determinar la variación fonológica.

Contextuales: los conforman los elementos que siguen o anteceden a la variable.

Distribucionales se refieren al lugar en que aparece el fonema.

Funcionales: tiene que ver con la naturaleza de las categorías gramaticales en las que se incluye la variable.

Es la forma de hablar característica de cada persona cuando la expresión es por escrito se denomina estilo. Se manifiesta en una selección particular del léxico, y de la gramática, y también en palabras, frases y giros peculiares, y en variantes de la entonación y la pronunciación. Cada uno de estos rasgos es denominado idiotismo.

Los idiolectos cumplen la función de hacer compatible la necesidad de comunicarse con los demás, con la necesidad de que cada persona pueda expresar su forma particular de ser y de pensar, sus gustos y sus necesidades. Cada ser humano posee un idiolecto, o varios si es bilingüe, trilingüe. Un idiolecto siempre tiene, como mínimo, zonas de contacto con un ecolecto, un sociolecto, y un dialecto o un idioma.

Su situación en semiótica

Si se aplica el análisis semiótico estructuralista clásico, un idiolecto es, ya desde los planteamientos de Ferdinand de Saussure, un acto que corresponde al habla, es decir una puesta en acto, en práctica, del más normativo, común y estandarizado eje de la lengua.

Características

Se supone que un idiolecto refleja las características individuales del sujeto, se llega a decir que es el uso propio y particular que cada cual hace de la lengua, sin embargo, el sujeto con "[su]" idiolecto está fuertemente con frecuencia de modo inconsciente condicionado por su entorno familiar en particular, por sus padres, social y cultural, y también por la situación por ejemplo de salud en la que se encuentre.

Circunstancias del habla

Una persona no hablará de la misma forma, por ejemplo, con un niño pequeño, que con un adulto a quien trate de usted, pero como esto es algo común a todos los hablantes, se considera que son diferentes registros o variedades situacionales. Tampoco será exactamente constante el idiolecto de un sujeto según su estado emotivo, como cualquier otra forma de expresión personal. Un idiolecto, por muy peculiar que sea, se encuentra constreñido por las circunstancias y su devenir.

Nuevas experiencias

La adquisición de nuevas experiencias -obviamente- suele influir sobre los idiolectos, o más concretamente sobre la ideología, resignificaciones cuyo código es entendido casi siempre sólo por los hablantes de tal o cual ecolecto que de este modo pueden llegar a entender rápidamente sus respectivos idiolectos.

Por otra parte un idiolecto suele estar influido por otras variedades del lenguaje, por ejemplo el sociolecto y el cronolecto del hablante.

Idiolecto-ecolecto

En cuanto a la ya señalada relación idiolecto-ecolecto, esta suele ser intensa: dos o más personas relacionadas íntimamente pareja, amigos suelen compartir muchos de sus rasgos idiolectos se contagian entonaciones por ejemplo, este fenómeno puede obedecer a factores totalmente inconscientes o a una intencionada búsqueda de identificación, incluso utilizando una especie de jerga, en tal sentido muchas veces los idiolectos y los ecolectos implican el uso de neologismos o de resignificaciones de palabras normativas.

Diferencias

Los idiolectos, ecolectos, sociolectos, suelen tener más elementos iguales o muy semejantes que diferencias con la lengua común, por lo que normalmente pueden ser entendidos por cualquier hablante del mismo idioma sin dificultad, con la única condición de que no se trate de una palabra o frase solamente, sino de un discurso que permita establecer un contexto.

En cualquier caso, los idiolectos suelen tener varios niveles de lectura. Es decir, que una persona que no conozca bien un idiolecto, ecolecto entenderá lo esencial, pero es muy probable que no capte todos los matices, y, en este sentido, puede hablarse de distintas lecturas, que es lo que los lingüistas denominan polisémico varios significados posibles o al mismo tiempo.

Referencias

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Concepto: la sociolingüística abarca la dialectología, en primera instancia, para después estudiar las diversas combinaciones Sociolingüística. Campo científico que compete a la lingüística y la sociología. Definiéndose como el estudio de la influencia de la sociedad en el lenguaje, incluyendo las normas culturales, las expectativas y el contexto en que se mueven los hablantes.

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Este es un video muy divertido que describe muy claramente lo que es la forma singular informal "vos" y de dónde vino. El video hace un gran trabajo de proporcionar muchos ejemplos útiles. El voseo es el uso de "vos" como pronombre singular en segunda persona, ya sea junto o en lugar de "tú". Hay una larga historia a la palabra sin embargo, no fue una creación reciente. Existió en latín como una forma plural, y luego España usó ambos por un tiempo en regiones separadas.

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Los lingüistas han tenido enormes dificultades para encontrar una distinción concreta entre dialectos e idiomas. Si bien hay algunos factores que pueden ser examinados de cerca, el lingüista Max Weinreich dice que "un idioma es un dialecto con un ejército y una armada". En el siguiente sitio se analizan algunas de las diferencias dialectales entre algunos de los dialectos latinoamericanos. También hay un enlace de vídeo en la parte inferior para un vídeo de youtube que es muy divertido, es una chica que actúa algunas de las diferencias dialectales. ¡También es informativo!

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If you are learning Spanish then it may be interesting, or even useful, to know how to recognize different Spanish accents. There are a lot of them! In fact, Spanish is the second most widely spoken language on the planet after Mandarin Chinese. So with over 400 million native speakers, it's no surprise that there are dozens of accents.

So how can you learn to recognize different Spanish accents?

Learn How to Recognize Different Spanish Accents

In order to learn how to recognize different Spanish accents you need to listen for the particular pronunciation, intonation and articulation of words and phrases. Although written Spanish is all the same, the way it is spoken can be quite varied. Even within one country, you can hear several different accents.

So, the best way to recognize different Spanish accents is to learn what to listen for and then compare. A great way to do this is to watch and from Spanish-speaking countries.

To start you off on learning how to identify different Spanish accents, below is a brief explanation of what to listen for in order to recognize 5 common Spanish accents:

Castilian

Castilian is the language of Madrid and northern Spain and is quite easily identified. Its most obvious characteristic is the pronunciation of 'ci' and 'ce' as 'th'. For example, 'gracias' (thank you) sounds like grath-ee-as instead of the gras-ee-as you would hear in other Spanish-speaking countries. While it may sound like a lisp, it isn't and it will make it easy tell if the speaker is from Spain.

Mexican

Mexican Spanish is another distinct accent that has unique characteristics. Aside from the very particular slang that is used throughout Mexico, you should listen for the intonation of the last word of each sentence. The tone rises and is slightly drawn out towards the end of sentences and is slightly nasal.

Argentinian

Due to its heavy Italian influence, the Argentinian accent is quite singular. It has a sing-song quality to it and they pronounce 'll' as 'sh' instead of the 'y' sound you usually hear (same goes for Uruguay). In addition to this, Argentinians use 'vos' instead of 'tu' as in most other Spanish-speaking countries. It is also used with a verb form that is similar to 'thou' or thee' in English.

Caribbean & Coastal Latin America

When you travel to the Dominican Republic, the coast of Colombia or Venezuela, or any other Spanish-speaking coastal area, be prepared to focus on your listening. These areas tend to speak Spanish very quickly! One of the other biggest tip-offs that you are listening to Caribbean or coastal Spanish, is the dropping of the 's' at the end of words. It's considered rather informal or laid back although the speed is faster that normal! So, why drop the 's'? Well, dropping the 's' lets you speak faster, of course.

Colombian

The Spanish spoken in Colombia is often considered to be one of the most pure or neutral, particularly that of Bogotá which is clear and spoken rather slowly. That being said, Colombia is a very diverse country and there are multiple accents throughout its different regions. The most notable accent is from Medellin and its surrounding areas. Oddly enough, the people from this area also use 'vos' instead of 'tu' and the corresponding verb form just like in Argentina. The accent has a more musical quality to it and many people find it very pleasant to listen to.

At the end of the day, there are probably too many accents to really learn them all but it is a fascinating endeavor. Of course, describing an accent with words cannot compare to actually listening to it. As mentioned above, a great exercise is to watch movies and TV series. We also recommend checking out YouTube videos so you can see and hear these accents for yourself.

Below is a humorous rendition of a few classic Spanish accents by Venezuelan comedian Joanna Hausmann. It's all in good fun and as always, learning is more enjoyable when it's funny.

Hopefully this has given you some insight into what sets different Spanish accents apart and how to learn to recognize them. We'd love to find out your thoughts on what some of these different accents sound like to you. Which ones are the most difficult to understand and why?

Do you have any favorite Spanish accents you'd like to share with the community?

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Learn How To Recognize Different Spanish Accents

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If you are learning Spanish then it may be interesting, or even useful, to know how to recognize different Spanish accents. There are a lot of them! In fact, Spanish is the second most widely spoken language on the planet after Mandarin Chinese.

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¿Por qué usen “castellano” para referirse al español en España?

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¿Por qué usen “castellano” para referirse al español en España?

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El gobierno de españa utiliza el término "castellano" para referirse al español porque en realidad es la base de la lengua española moderna. Toda españa salvo para las partes más nortes fue conquistada de los moros, y la ciudad de Castilla lideró la reconquista de españa y fue ellos los que se pueden acreditar enormemente con la expansión de la lengua española en lo que sabemos que es hoy. Este es un foto del distrito histórico del Castile.

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Número de los hispanohablantes en los Estados Unidos

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Número de los hispanohablantes en los Estados Unidos

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Hoy en día en los estados Unidos hay unos 43 millones de hispanohablantes nativos y ese número sigue creciendo. Es críticamente importante entender la verdadera demografía. Este mapa de población detalla el porcentaje de personas que se identifican como hispanas o latinas y, como podemos ver, constituyen una porción muy grande de la población de los Estados Unidos.

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No, el EE UU no tiene un idioma oficial. Si bien muchas personas apoyan que el inglés sea el idioma oficial de los Estados Unidos, sólo serviría para perjudicar y marginar aún más a los residentes que no hablan inglés. Establecer un idioma oficial reduciría el acceso a la participación política, esto reduciría cualquier participación en la sociedad, ya que cosas como las pruebas de licencia de conducir solo estarían en inglés. Ningún idioma oficial protege a las minorías.

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Language is a powerful social mechanism. It dictates how we frame our thoughts and ideas and breeds community among like-speaking individuals.

But where language has the power to help us come together, it also has the power to break us apart, to outcast us, alienate us, and make us feel discriminated against and alone. Political agendas often claim that a common language encourages national unity, but it's a myth that has been debunked by both linguists and historians from The Linguistic Society of America.

So, if a common language doesn't breed national unity, why have an official national language? Worldwide, 178 countries have one (or more) designated official languages. (And English is recognized in 51 of them!) But what are the benefits? And why doesn't every country have one? Check out these two examples - The United States and South Africa - and get to know some of the reasons for or against having an official language policy.

Try our English Level Test to see how you rank in your understanding of the most common official language!
Number of National Languages - 11
South Africa is one of the most stunning locations on the planet, (The New York Times named Cape Town the #1 Tourist Destination of 2014!) and the linguistic and cultural diversity it's comprised of make it all the more enticing. Language has been a powerful means of social control there for many years. Prior to 2003, the language policy in South Africa had room for only 2 official languages, English and Afrikaans. However, in a progressive measure to try and equalize languages in society, the National Language Policy Framework (NLPF) included nine others in the list - Northern Sotho, Southern Sotho, Ndebele, Tswana, Venda, Swati, Tsonga, Xhosa and Zulu.

While inequality persists with regards to linguistic discrimination, declaring a number of official languages has helped to equalize South African society.

Empowerment and Access

During Apartheid, those who could not converse in Afrikaans or English were at a severe disadvantage. However, when the nine additional languages of the country were added to the repertoire, citizens who had limited working knowledge of English and Afrikaans were no longer met with the same hindrances.

While English is still considered the language of upward mobility, individuals who struggle to speak it are no longer barred from access to the government and social services they need. Acknowledging the 11 official languages has helped to empower a part of the population and granted them the access they may have previously been lacking.
Number of National Languages - 0
Like South Africa, the United States of America is demographically and linguistically diverse. However, rather than 11 national languages, they have none. Why? If adopting national languages helps to even the proverbial playing field, shouldn't the US jump onboard as well?

The problem is, language policy is a complex topic. It must be considered according to the context in which it will be used. For South Africa, adopting the additional nine languages aimed to grant citizens access to government services and with that a certain level of equality; for the US, it's the opposite.

Equality and Cultural Diversity

Declaring an official language would actually detract from the level of equality already in place. Because the US has no official language, hospitals, courts of law, schools, and other official institutions must provide documents in other languages and/or translation services. While not particularly cost effective, it ensures that regardless of what language a person speaks, she/he can have access to the services she/he needs.

Furthermore, the citizens of the US come from a host of diverse backgrounds. Making English the official language could lead to more radical language reform, like the English-Only initiative, which affected bilingual and multilingual education. And multilingualism is important, indispensable even. According to the Goethe Institut, being able to communicate in a globalizing society provides you with the competitive advantages required in the business world.

However, despite fears of squashing multiculturalism and multilingualism, the adoption of English as an official language of the United States would be a symbolic gesture at most. In and of itself, it would have almost no effect on what people actually speak, and 95% of Americans speak English.

So, perhaps, in the US, rather than feeling the need to 'force' everyone to learn and speak English, which wouldn't work anyway, we should try learning a second language ourselves. It might just help us understand each other a bit better.
***
Ultimately, language policy is incredibly complex. It requires a close look at a nation's cultural and political landscapes. But as we've seen, there are benefits to both having an official national language and not having one. Do you have questions or comments? How do you feel about your national language policy? Contact us for information on courses in your area, and let us know what you think in the comments section below!

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Official Languages - Do They Help or Hurt? A Comparison Between South Africa and the USA - Listen & Learn

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Language is a powerful social mechanism. It dictates how we frame our thoughts and ideas and breeds community among like-speaking individuals. But where language has the power to help us come together, it also has the power to break us apart, to outcast us, alienate us, and make us feel discriminated against and alone.

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El libro detalla algunos grandes ejemplos de algunas de las maneras en que los hispanohablantes escriben mensajes de texto. Los hispanohablantes son algunos de los mensajes más prolíficos de la palabra y si queremos ser hispanohablantes con fluidez vamos a tener que saber estas cosas! ¿Cómo entenderemos las cosas importantes que nos dicen nuestros amigos o novios sobre el texto si no sabemos estas cosas?

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El desarrollo del lenguaje y la adquisición para bebés es un estudio completo en el campo de la lingüística y nos ha informado de muchas cosas interesantes. Una de las cosas que podemos ver es cómo los bebés, al aprender el idioma, pueden aprender idiomas simultáneamente. Se ha pensado que el desarrollo bilingüe posiblemente atente el desarrollo del lenguaje infantil, pero no es así. Más bien, los cerebros bilingües de los bebés responden más firmemente a los estímulos que pueden incluso darles un impulso cognitivo! Este video es parte de una organización que estudia neurolingüística para entender mejor el desarrollo bilingüe, y también quieren aumentar el número de personas que enseñan a sus bebés múltiples idiomas.

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¿Qué significa enviar mensajes de texto: "tq, hl"?
A. Thank you, hollaaaaa
B. Te quedas en el hospital
C. Te quiero, hasta luego
D. No hay un significado