# data[].attributes.body
วันที่ 23 กุมภาพันธ์ 2562 เวลา 08.00-10.00 น. นายสุนทร คำวิสิทธิ์ กลุ่มที่ 12 การบริหารเชิงกลยุทธ์  เป็นศาสตร์และศิลป์ในการกำหนดเป้าหมาย  เป็นกระบวนการในการจัดทำกลยุทธ์ วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในและภายนอก นำมากำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ และการปฏิบัติตามกลยุทธ์ที่กำหนดอย่างเหมาะสม เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของสถานศึกษา      ผังความคิดรวบยอด

# data[].attributes.body
เวลา10.00-12.00น. นายสุนทร คำวิสิทธิ์ การบริหารสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ คือกระบวนการดำเนินงานให้บรรลุวัตถุประสงค์โดยอาศัยบุคลากรและทรัพยากรต่างๆ ผ่านกระบวนการทางบริหาร จนมีผลงานที่มีคุณภาพมุ่งเน้นผลลัพธ์ขององค์กรโดยมีแผนการดำเนินการเพื่อให้การศึกษา อบรม สั่งสอนให้นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความรู้คู่คุณธรรม เก่ง ดี มีสุข เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ เป็นพลเมืองที่ดีของประเทศ ของโลกอย่างมีความสุข
สรุป ดังนี้
1.วางเป้าหมายอย่างชัดเจน
2.ดำเนินการตามกระบวนการประเมินภายในและภายนอกตามตัวชี้วัด
3.ปรับปรุง พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาตามบริบท
4.บริหารจัดการ PDCA และ 4M ลงสู่กาปฏิบัติ

# data[].attributes.body
เวลา 13.00-18.00น.นายสุนทร คำวิสิทธิ์ การตัดสินใจ คือ การเลือกทางเลือกที่ดีที่สุดจากทางเลือกหลายๆทางเลือก เพื่อให้องค์กรได้ประโยชน์สูงสุด และไม่มีความเสียหายผิดพลาดหรือมีน้อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้  โดยมีหลักการสำคัญ ดังนี้ 1.หลักเกณฑ์ คือ กฎ ระเบียบ ต่างๆที่เกี่ยวข้อง 2. หลักการ คือ การหาเหตุผล วิเคราะห์สาเหตุของปัญหา 3. หลักฐาน คือ เอกสารอ้างอิง เอกสารประกอบ บันทึก 4.หลักธรรม คือ ความคุณธรรม และหลักกฎหมาย
การตัดสินใจนั้นเป็นสิ่งที่สำคัญ สำหรับทุกคนในองค์กรในการแก้ไขปัญหาต่างๆ และตัดสินใจว่าจะใช้วิธีการหรือเครื่องมือหรือใครมาแก้ไขปัญหานั้น
ปัญหาที่ทำให้การตัดสินใจของคนในองค์กรไม่มีประสิทธิภาพ ได้แก่

1)  ขาดกระบวนการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพ

2) ไม่มีการให้ความรู้ทักษะและแนวทางในการตัดสินใจกับพนักงานอย่างจริงจัง  ในการแก้ปัญหาแบบต่างๆ

3) ไม่มีการให้อำนาจการตัดสินใจกับระดับหัวหน้างาน

4) การกลัวการตัดสินใจ

5) ขาดการสื่อสารระหว่างคนทำงานหรือผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต่อการตัดสินใจนั้น

6) การตัดสินใจขึ้นอยู่กับคนๆเดียว

การตัดสินใจที่ดีนั้น มีขั้นตอนการตัดสินใจ 5 ขั้นตอน ดังนี้

1.กำหนดขอบเขต/ความสำคัญของการตัดสินใจ

2. รวบรวมทางเลือกที่มีทั้งหมดออกมา

3. ศึกษาและกำหนดขอบเขตของปัญหา

4. ตัดสินใจเลือกทางเลือกที่ดีที่สุด

5. ประเมินการตัดสินใจ

# data[].attributes.body
เวลา 9.00-10.00น.นายสุนทร คำวิสิทธิ์ การนิเทศภายใน เป็นกระบวนการทำงานร่วมกันของผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อให้ได้มาซึ่งสัมฤทธิ์ผลสูงสุดในการเรียนรู้ของนักเรียน

จุดม่งหมายของการนิเทศ

1. เพื่อพัฒนาคนและบุคลากรทางการศึกษา

2. เพื่อพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู้

3. เพื่อการสร้างความสัมพันธ์

4. เพื่อสร้างขวัญและกำลังใจ

หลักการสำคัญของการนิเทศการศึกษา

1. การนิเทศการศึกษาเป็นกระบวนการ (การทำงานเป็นขั้นตอน/มีความต่อเนื่อง/เป็นระบบ/ไม่หยุดนิ่ง/มีปฏิสัมพันธ์) ทำงานร่วมกันระหว่างผู้บริหารสถานศึกษา ผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศ

2. เป้าหมายสูงสุดอยู่ที่คุณภาพและผลสัมฤทธิ์ในการเรียนรู้ของนักเรียน

3. เน้นบรรยากาศ ที่เป็นประชาธิปไตย
กระบวนการการสร้างและพัฒนานวัตกรรม 5 ขั้นตอน

1 การศึกษาเอกสารแนวคิดหลักการ

เป็นขั้นตอนของการสำรวจว่าในทางวิชาการมีพัฒนาเรื่องนี้ไว้ว่าอย่างไร มีใครที่เคยประสบปัญหาการพัฒนาการเรียนรู้หรือการบริหารสถานศึกษาเช่นเดียวกันนี้มาก่อน และคนที่หาปัญหาเช่นเดียวกันนี้มีแนวทางในการแก้ไขปัญหานี้ในห้องเรียนของตนเองอย่างไร เพื่อให้ได้แนวคิดและแนวทางที่จะนำมาแก้ปัญหาของตนเองต่อไป

1.1    การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และการแสวงหาแนวคิดและหลักการ

1.2    การศึกษาเอกสารงานวิจัยและประสบการของผู้เกี่ยวข้อง

ขั้นตอนที่ 2 การเลือกและการวางแผนสร้างนวัตกรรม

โดยพิจารณาเลือกจากลักษณะของนวัตกรรมการเรียนรู้ที่ดี ดังนี้

1.เป็นนวัตกรรมการเรียนรู้ที่ตรงกับความต้องการและความจำเป็น

2.มีความหน้าเชื่อถือและเป็นไปได้สูงที่จะสามารถแก้ปัญหา และพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน

3. เป็นนวัตกรรมที่มีแนวคิดหรือหลักการทางวิชาการรองรับจนน่าเชื่อถือ

4.สามารถนำไปใช้ในห้องเรียนได้จริง ใช้ได้ง่าย สะดวกต่อการใช้และการพัฒนานวัตกรรม

5.มีผลการพิสูจน์เชิงประจักษ์ว่าได้ใช้ในสถานการณ์จริงแล้วสามารถแก้ปัญหาหรือพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ได้อย่างน่าเพิ่งพอใจ

ขั้นตอนที่ 3 สร้างและพัฒนานวัตกรรม

จากแผนการสร้างนวัตกรรม ครูต้องศึกษาถึงรายละเอียดของนวัตกรรมที่จะสร้างและดำเนินการตามขั้นตอน เช่น การสร้างนวัตกรรมที่เป็นชุดการเรียนรู้ ครูอาจดำเนินการสร้างตามขั้นตอนต่อไปนี้ เช่น

- วิเคราะห์จุดประสงค์การเรียนรู้

- กำหนดและออกแบบชุดการเรียนรู้ด้วยตนเอง

-  ออกแบบสื่อเสริม

-  ลงมือทำ

-  ตรวจสอบคุณภาพครั้งแรกโดยผู้เชี่ยวชาญ

-  ทดลองใช้ระยะสั้นเพื่อปรับปรุงเนื้อหาสาระ

-นำไปใช้เพื่อแก้ปัญหาหรือการพัฒนาการเรียนรู้

ขั้นตอนที่ 4  การหาประสิทธิภาพของนวัตกรรม

ขั้นตอนนี้เป็นขั้นตอนที่พิสูจน์ว่านวัตกรรมที่สร้างขั้นนั้นเมื่อนำไปใช้จะได้ผลตามที่ต้องการหรือไม่ สามารถแก้ปัญหาในชั้นเรียนหรือพัฒนาผู้เรียนได้จริงหรือไม่การประสิทธิภาพของนวัตกรรมมีหลายวิธี เช่น

1.การตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญ

2.การบรรยายคุณภาพ

3.การคำนวณค่าร้อยละของผู้เรียน

4.การหาประสิทฺธิภาพของนวัตกรรม

5.การประเมินสื่อมัลติมีเดียว

ขั้นตอนที่ 5 ปรับปรุงนวัตกรรม

หลังจากที่หาประสิทธิภาพของนวัตกรรมที่สร้างขั้น ไม่ว่าจะโดยวิธีการใดก็ตามควรนำความคิดเห็นหรือข้อเสนอแนะเล่านั้นมาปรับปรุงนวัตกรรมให้มีคุณภาพเหมาะสมที่จะนำไปใช้ในห้องเรียนได้มากขึ้น โดยเฉพาะค่าหาประสิทธิภาพโดยการให้ผู้เชี่ยวชาญช่วยตรวจและการบรรยายคุณภาพก่อนการทดลองใช้และหลังการทดลองใช้กับผู้เรียนกลุ่มเล็กจะทำให้ได้ข้อมูลที่ชัดเจนและเป็นรายละเอียดที่จะปรับปรุงนวัตกรรมได้ง่ายขึ้น

# data[].attributes.body
เวลา 18.00-21.00น.นายสุนทร คำวิสิทธิ์  วิทยาการคำนวณ คือวิชาที่ปรับหลักสูตรมาจากวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ เนื้อหาของวิทยาการคำนวณจะครอบคลุมวิชาเหล่านี้ในระดับพื้นฐาน
-วิทยาการคอมพิวเตอร์ (Computer Science: CS)
-เทคโนโลยสารสนเทศและการสื่อสาร (Information Communication Technology: ICT)
-การรู้ดิจิทัล (Digital Literacy: DL)  หัวใจของวิชานี้คือ พื้นฐานการคิดเชิงคำนวณ (computational thinking) ที่มี 4 องค์ประกอบสำคัญ
-การแบ่งปัญหาใหญ่ให้เป็นปัญหาย่อย (decomposition)
-การมองหารูปแบบของปัญหา (pattern recognition)
- การคิดเชิงนามธรรม (abstraction)
- ออกแบบขั้นตอนวิธีการแก้ปัญหา (algorithm design)

# data[].attributes.body
เวลา10.00-12.00น.นายสุนทร คำวิสิทธิ์ ภาวะผู้นำทางวิชาการ วิสัยทัศน์และภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงทางวิชาการสู่ความสำเร็จ วิสัยทัศน์ หรือ Vision คือ การตั้งเป้าหมายในระยะยาวขององค์กร ถือเป็นสิ่งที่สำคัญต่อองค์กร เนื่องจาก Vision จะช่วยกำหนดทิศทางขององค์กร ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง (Transformational  leadership)

เป็นกระบวนการที่ผู้นำมีอิทธิพลต่อผู้ร่วมงานและผู้ตามโดยเปลี่ยนแปลงความพยายามของผู้ร่วมงานและผู้ตามให้สูงขึ้นกว่าความพยายามที่คาดหวัง พัฒนาความสามารถของผู้ร่วมงานและผู้ตามไปสู่ระดับที่สูงขึ้นและศักยภาพมากขึ้น

# data[].attributes.headline
การบริหารงานบุคคล เว

# data[].attributes.body
การบริหารงานบุคคล เวลา13.00-18.00น. นายสุนทร คำวิสิทธิ์การบริหารงานบุคคล

“คน”  เป็นหนึ่งในปัจจัยทางการบริหารที่สำคัญและยอมรับกันทั่วไป เรียกย่อ ๆ ว่า  “4  M’  s”    อันประกอบด้วย บุคลากร หรือทรัพยากรมนุษย์ (Man)  เงิน (Money)  วัสดุ  อุปกรณ์ (Materials)  และการจัดการ (Management) การบริหารงานบุคคล คือ การบริหารทรัพยากรมนุษย์ โดยมีจุดมุ่งหมาย เพื่อให้ได้คนดี มีคุณวุฒิ และมีความสามารถเหมาะสมกับตำแหน่งหน้าที่ มาทำงานด้วยความสนใจ พึงพอใจ อย่างมีประสิทธิภาพ และประสิทธิผล
หลักและระบบบริหารงานบุคคล

ระบบการบริหารงานบุคคลโดยทั่วไปที่นิยมใช้มี 2 ระบบด้วยกัน คือ1. ระบบอุปถัมภ์ (Patronage  System หรือ Spoil System)  เป็นระบบดั้งเดิม โดยมีแหล่งกำเนิดมาจากจีนโบราณ ที่มักใช้การสืบทอดทางสายเลือด รวมไปถึง การนำสิ่งของ มาแลกตำแหน่ง
2. ระบบคุณธรรม (Merit  System)  เกิดจากความพยายามที่จะแก้ไขข้อบกพร่อง ของระบบอุปถัมภ์ โดยเป็นระบบการบริหารบุคคลที่อาศัยความรู้ ความสามารถของบุคคลเป็นหลัก

# data[].attributes.headline
นายสุนทร คำวิสิทธิ์ 

# data[].attributes.body
นายสุนทร คำวิสิทธิ์ สะท้อนบทเรียน เวลา 9.00-10.30น. การบริหารจัดการสถานศึกษายุค 4.0 เป็นแนวคิดตามความพยายามของรัฐบาลที่มีความมุ่งมั่นในการนำ “โมเดลประเทศไทย 4.0” หรือ “Thailand 4.0” มาใช้ เพื่อผลักดันประเทศให้หลุดพ้นจากประเทศที่มีรายได้ปานกลางไปสู่ประเทศที่มีรายได้สูง

การพัฒนาประเทศให้ยั่งยืนตามแนวทาง Thailand 4.0 ได้นั้น ต้องจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับยุคประเทศไทย 4.0 ซึ่งการศึกษาไทยยุค 4.0 เป็นการจัดการเรียนการสอนที่สอนให้ผู้เรียนสามารถนำองค์ความรู้ที่มีอยู่ทุกหนทุกแห่งบนโลกนี้มาบูรณาการเชิงสร้างสรรค์ เพื่อพัฒนานวัตกรรมต่างๆ มาตอบสนองความต้องการของสังคม ผู้ที่มีผลโดยตรงต่อการพัฒนาให้เด็กและเยาวชนของประเทศมีทักษะและคุณลักษณะที่เหมาะสมกับประเทศไทย 4.0  คือ ครู

# data[].attributes.headline
การบริหารในศตวรรษที่

# data[].attributes.body
การบริหารในศตวรรษที่21

# data[].attributes.body
เวลา14.00-16.00น.การมอบนโยบายในการบริหารให้กับผู้อำนวยการโรงเรียนที่ได้รับการบรรจุใหม่ ศาสตราจารย์คลีนิคนายแพทย์อุดม คชินทร รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ แสดงความยินดีกับผู้อำนวยการโรงเรียนคนใหม่

# data[].attributes.headline
นายสุนทร คำวิสิทธิ์ 

# data[].attributes.body
นายสุนทร คำวิสิทธิ์ สะท้อนบทเรียน เวลา 9.00-10.30น. การบริหารจัดการสถานศึกษายุค 4.0 เป็นแนวคิดตามความพยายามของรัฐบาลที่มีความมุ่งมั่นในการนำ “โมเดลประเทศไทย 4.0” หรือ “Thailand 4.0” มาใช้ เพื่อผลักดันประเทศให้หลุดพ้นจากประเทศที่มีรายได้ปานกลางไปสู่ประเทศที่มีรายได้สูง

การพัฒนาประเทศให้ยั่งยืนตามแนวทาง Thailand 4.0 ได้นั้น ต้องจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับยุคประเทศไทย 4.0 ซึ่งการศึกษาไทยยุค 4.0 เป็นการจัดการเรียนการสอนที่สอนให้ผู้เรียนสามารถนำองค์ความรู้ที่มีอยู่ทุกหนทุกแห่งบนโลกนี้มาบูรณาการเชิงสร้างสรรค์ เพื่อพัฒนานวัตกรรมต่างๆ มาตอบสนองความต้องการของสังคม ผู้ที่มีผลโดยตรงต่อการพัฒนาให้เด็กและเยาวชนของประเทศมีทักษะและคุณลักษณะที่เหมาะสมกับประเทศไทย 4.0  คือ ครู

# data[].attributes.headline
นายสุนทร คำวิสิทธิ์ 

# data[].attributes.body
นายสุนทร คำวิสิทธิ์  สรุปผู้นำในการบริหารจัดการหลักสูตรและการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ภาวะผู้นำ (Leadership) เป็นปัจจัยที่มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อความสำเร็จหรือความล้มเหลวขององค์การ เพราะมีผลกระทบต่อบุคคลและทรัพยากร ภายใต้สถานการณ์ต่างๆ ผู้นำที่มีการแสดง ออกซึ่งภาวะผู้นำจะส่งผลให้เกิดผลสำเร็จของงานที่มีประสิทธิผล แสดงบทบาทในฐานะผู้นำทางวิชาการ ดังนี้

1. ประเมินผลการทำงานของครู

2. ตั้งความคาดหวังที่สูงเกี่ยวกับนักเรียนและครู

3. เป็นรูปแบบของความมีมาตรฐานวิชาชีพที่สูง

4. จัดให้มีและดำเนินการเกี่ยวกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์ของโรงเรียน

5. คงความสัมพันธ์ภายในเชิงบวกกับบุคลากรทั้งในและนอกโรงเรียน

6. จัดสร้างสภาพแวดล้อมให้มีความปลอดภัยและคงความมีระเบียบ

7. พัฒนาแผนการพัฒนาโรงเรียน

8. จัดให้มีระบบการสื่อสารภายในที่ดี

9. เข้มงวดต่อการคัดเลือกผู้จะมาดำรงตำแหน่งครู

# data[].attributes.headline
นายสุนทร คำวิสิทธิ์ 

# data[].attributes.body
นายสุนทร คำวิสิทธิ์  สรุปผู้นำการเปลี่ยนแปลงกระบวนการการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สรุปลักษณะของการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

1. Active Learning เป็นกิจกรรมที่ผู้เรียนเป็นผู้กระทำหรือปฏิบัติด้วยตนเองด้วยความกระตือรือร้น เช่น ได้คิด ค้นคว้า ทดลองรายงาน ทำโครงการ สัมภาษณ์ แก้ปัญหา. 2.Construct เป็นกิจกรรมที่ผู้เรียนได้ค้นพบสาระสำคัญหรือองค์การความรู้ใหม่ด้วยตนเอง. 3.Resource เป็นกิจกรรมที่ผู้เรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ที่หลากหลายทั้งบุคคลและเครื่องมือทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน. 4.Thinking เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมกระบวนการคิด ผู้เรียนได้ฝึกวิธีคิดในหลายลักษณะ เช่น คิดคล่อง คิดหลากหลาย คิดละเอียด คิดชัดเจน คิดถูก ทางคิดกว้าง คิดลึกซึ้ง คิดไกล คิดอย่างมีเหตุผล

# data[].attributes.headline
สุนทร คำวิสิทธิ์

# data[].attributes.subject
สุนทร คำวิสิทธิ์

# data[].attributes.body
ผู้นำในศตวรรษที่21

# data[].attributes.headline
สุนทร คำวิสิทธิ์

# data[].attributes.subject
สุนทร คำวิสิทธิ์

# data[].attributes.body
ผู้นำการเปลี่ยนแปลงการเรียนรู้ DLTV DITV  วางแผนการ บริหารจัดการอย่างเป็น ระบบ ส่งเสริม สนับสนุน การจัดการเรียนการสอนทางไกล

# data[].attributes.headline
ผู้นำแห่งความสำเร็จ<

# data[].attributes.body
ผู้นำแห่งความสำเร็จ