# data[].attributes.body
Ik volgde geen humane wetenschappen, ik heb wel overwogen om vanuit sociale en technische wetenschappen (TSO) weer naar humane wetenschappen over te schakelen (ASO) omdat de psychologie, het gedrag en hoe het gedrag tot stand komt mij erg fascineerde. In de humane wetenschappen staat maatschappij, cultuur- en gedragswetenschappen centraal wat veel breder is dan sociale en technische wetenschappen waar je vooral opvoedkunde krijgt.

# data[].attributes.body
Ik heb zelf geen humane wetenschappen gedaan omdat ik op dat moment ervan overtuigd was dat mijn toekomst lag in de "exacte wetenschappen". Toen ik in het secundair onderwijs zat stond humane wetenschappen bekend als de richting waar je naartoe gaat als je minder goed bent in fysica, chemie, wiskunde... Ikzelf kijk er nu wel anders naar. Ik denk dat dit een vak is waarin je de leerlingen over zichzelf kan laten reflecteren. Al denk ik dat er nog steeds veel leerlingen humane wetenschappen volgen omdat een andere ASO richting vakken bevat die te moeilijk voor hen zijn en dat het dus geen eigen keuze is.

# data[].attributes.body
Ik heb sociale en technische wetenschappen gestudeerd in het secundair onderwijs. Deze richting werd vaak vergeleken met humane, maar was het eerder een minder zware versie ervan. Humane wetenschappen is voor mij een richting waarin mens en maatschappij centraal staan. Binnen deze richting komen er vakken zoals gedragswetenschappen en cultuurwetenschappen voor.

# data[].attributes.body
Ik vermoed dat je er de basis van maatschappelijke vraagstukken en menswetenschappen behandelt. Van vrienden hoorde ik dat dit een vak is waar er veel in dialoog wordt gegaan met de leerlingen.
In mijn secundaire school werd er wel soms neergekeken op de richting humane wetenschappen, omdat er minder wiskunde en wetenschappen aan bod kwamen.

# data[].attributes.body
- Volgde menswetenschappen (media, psychologie en sociologie) omwille van de interesse in de mensen, iets te willen doen voor en met mensen.
-  Je kreeg de mogelijkheid zelf actief aan de slag te gaan en om zelf aan het woord te komen.
- Status was afhankelijk in welke school ik menswetenschappen volgde (ASO in strenge katholieke school <-> ASO, TSO en BSO in Koninklijk Atheneum).
- GW is voor mij vanuit de eigen ervaringen van lln (leefwereld) maatschappij en menselijke gedragingen ontdekken, begrijpen,...

# data[].attributes.headline
wat me motiveert om GW les te geven is het inspireren van toekomstige hulpverleners en humane wetenschappers. Ik volgde latijn-moderne talen en vraag me nu af hoe de humane wetenschappelijke vakken op secundair onderwijs niveau te geven. Gedragswetenschappen is voor me een zeer breed begrip over de mens, zijn innerlijke wereld (werking hersenen - lichaam, concepten, gevoelens,  gedachten en daden) en de mens als relationeel wezen, in groep, en in de ruimere zin de maatschappij met diens regels en structuren. GW omvat voor mij ook de ontwikkeling van een mens van geboorte tot dood. 

# data[].attributes.subject
wat me motiveert om GW les te geven is het inspireren van toekomstige hulpverleners en humane wetenschappers. Ik volgde latijn-moderne talen en vraag me nu af hoe de humane wetenschappelijke vakken op secundair onderwijs niveau te geven. Gedragswetenschappen is voor me een zeer breed begrip over de mens, zijn innerlijke wereld (werking hersenen - lichaam, concepten, gevoelens,  gedachten en daden) en de mens als relationeel wezen, in groep, en in de ruimere zin de maatschappij met diens regels en structuren. GW omvat voor mij ook de ontwikkeling van een mens van geboorte tot dood. 

# data[].attributes.headline
De plaats van gedragswetenschappen in het secundair onderwijs is volgens mij van groot belang. Dit omdat gedragswetenschappen verschillende componenten bevat en een blik werpt op de samenleving en onderliggende structuren. Dit kan voor leerlingen zeer waardevol zijn als zij graag willen werken in de sociale sector. Daarnaast is een zicht krijgen op de maatschappij en van jongs af aan al verbinding maken met deze kennis een meerwaarde om de maatschappij en het gedrag van de mens (van heel jong tot iets ouder) iets of wat te kunnen begrijpen en ook waardevol om mee te nemen in het werkleven, ongeacht je in die richting wil werken of niet. Gedragswetenschappen zijn vaak geen 'harde wetenschap' maar evidence based, met de mens centraal, wat het ook interessant maakt voor leerlingen om meerdere invalshoeken van wetenschappen te ontdekken. Ik denk ook dat het een ondergewaardeerde studierichting is die meer naar voor mag komen. Ik was tijdens tijdens mijn secundaire schoolloopbaan niet getriggerd deze richting te volgen ondanks ik al goed wist dat ik met mensen wou werken. Een verandering in het denken en de stigma's die rond de studierichting hangen kunnen volgens mij mee gestuurd worden vanuit het beleid (regering, scholengroep, ...).   

# data[].attributes.subject
De plaats van gedragswetenschappen in het secundair onderwijs is volgens mij van groot belang. Dit omdat gedragswetenschappen verschillende componenten bevat en een blik werpt op de samenleving en onderliggende structuren. Dit kan voor leerlingen zeer waardevol zijn als zij graag willen werken in de sociale sector. Daarnaast is een zicht krijgen op de maatschappij en van jongs af aan al verbinding maken met deze kennis een meerwaarde om de maatschappij en het gedrag van de mens (van heel jong tot iets ouder) iets of wat te kunnen begrijpen en ook waardevol om mee te nemen in het werkleven, ongeacht je in die richting wil werken of niet. Gedragswetenschappen zijn vaak geen 'harde wetenschap' maar evidence based, met de mens centraal, wat het ook interessant maakt voor leerlingen om meerdere invalshoeken van wetenschappen te ontdekken. Ik denk ook dat het een ondergewaardeerde studierichting is die meer naar voor mag komen. Ik was tijdens tijdens mijn secundaire schoolloopbaan niet getriggerd deze richting te volgen ondanks ik al goed wist dat ik met mensen wou werken. Een verandering in het denken en de stigma's die rond de studierichting hangen kunnen volgens mij mee gestuurd worden vanuit het beleid (regering, scholengroep, ...).   

# data[].attributes.body
(Emmelien Maus)

# data[].attributes.body
Zelf heb ik geen humane wetenschappen gestudeerd, ik kom uit de economie moderne talen. Maar ik vond humane wetenschappen wel altijd een boeiende richting. Deze is meer maatschappelijk gericht, je krijgt hier meer maatschappelijk relevante ervaringen mee dan in een richting zoals economie talen. Je krijgt in de gedragswetenschappen (denk ik) een beter beeld over hoe gedrag juist tot stand komt en waarom bepaalde gedragingen in bepaalde situaties plaats vinden. Ik heb zelf altijd heel veel interesse gehad in het (criminele) gedrag van mensen en hoe dit tot stand komt als we kijken naar achtergrondkenmerken en factoren die hierin een rol spelen.
Ook is het interessant om te zien hoe mensen hun gedrag kunnen aanpassen wanneer ze in groep zijn en wanneer ze individueel handelen.

# data[].attributes.body
Ik heb zelf geen HuWe gevolgd. Ik denk bij HuWe aan het bestuderen van de interactie tussen mensen en de samenleving. Theoretische modellen uit pedagogie, psychologie, sociologie, filosofie om dit samenspel te begrijpen en te analyseren.

# data[].attributes.body
Ik heb zelf geen humane wetenschappen gevold in het secundair onderwijs, maar wetenschappen. Ik hoorde vaak vanuit andere richtingen (vooral wetenschappen) dat er werd 'neergekeken' op die studierichting. Ik hoop dat dit vandaag de dag niet meer het geval is omdat deze richting zeker evenwaardig is aan andere richtingen. Ik kreeg toen enkel een paar lessen cultuurwetenschappen en merkte snel dat de studieaanpak verschilde van de wetenschappelijke studierichting, door de grote hoeveelheid aan teksten die we moesten verwerken en taken die we moesten maken.
Volgens mij leer je in de gedragswetenschappen over de mensen individueel en in relatie tot anderen onderbouwd door verschillende visies vanuit de psychologie, pedagogiek, enz. Ik ben uiteindelijk die richting opgegaan door voor Psychologie te kiezen als studierichting in het hoger onderwijs.

# data[].attributes.body
Ik heb zelf in de 3de graag van het middelbaar humane wetenschappen gestudeerd. Dat is intussel al 6 jaar geleden. Hopelijk is de visie op de humane wetenschappen ondertussen veranderd, maar toen werden we gezien als de “laagste” richting in het ASO. Terwijl ik juist vind dat wij als geen ander voorbereid werden op hogere studies door de vele taken en opstellen die we moesten schrijven, en ook door het eindwerk dat we moesten maken. 
In de cultuurwetenschappen leerden we zowel over de maatschappij als geheel, als over onze eigen plaats binnen dat geheel. Maar ook was er plaats voor kunst en recreatie. In de gedragswetenschappen leerden we dan weer over het “zelf”. Onze eigen emoties, gedrag, leerstrategieën, opvattingen.. maar ook hoe dat “zelf” in relatie stond tot anderen. Zo leerden we ook over communicatie, diversiteit, hulpverlening ect. 
Dit heeft me geïnspireerd om verder te studeren in dezelfde richting, waardoor ik een diploma psychologie heb behaald in 2019. 

# data[].attributes.headline
Evidence based kijken naar menselijk gedrag en er onderliggende factoren zoals nature, nurture etc uithalen om de complexiteit te verklaren en te beïnvloeden (bvb gedragsverandering in therapie....). Het 'neerkijken' op bepaalde studierichtingen is echt ronduit stigmatiserend en kan een leerling zijn hele leven lang meedragen als bagage.  

# data[].attributes.subject
Evidence based kijken naar menselijk gedrag en er onderliggende factoren zoals nature, nurture etc uithalen om de complexiteit te verklaren en te beïnvloeden (bvb gedragsverandering in therapie....). Het 'neerkijken' op bepaalde studierichtingen is echt ronduit stigmatiserend en kan een leerling zijn hele leven lang meedragen als bagage.  

# data[].attributes.body
Regina Koster (Latijn- Grieks in een heel, heel
ver verleden :))

# data[].attributes.headline
Zelf heb ik sociaal technische wetenschappen gevolgd vanaf het vierde secundair. Voordien volgde ik economie moderne talen. Ik heb deze keuze gemaakt nadat ik een B-attest heb gekregen. Gedragswetenschappen leert ons hoe we het gedrag van mensen individueel/ in groep kunnen verklaren. Gedragingen die aangeboren zijn, geleerd zijn vanuit een bepaalde contexten (thuis, grootouders, school, naschoolse activiteiten, vrienden, ...) 

# data[].attributes.subject
Zelf heb ik sociaal technische wetenschappen gevolgd vanaf het vierde secundair. Voordien volgde ik economie moderne talen. Ik heb deze keuze gemaakt nadat ik een B-attest heb gekregen. Gedragswetenschappen leert ons hoe we het gedrag van mensen individueel/ in groep kunnen verklaren. Gedragingen die aangeboren zijn, geleerd zijn vanuit een bepaalde contexten (thuis, grootouders, school, naschoolse activiteiten, vrienden, ...) 

# data[].attributes.body
Ik volgde zelf geen HuWe, maar zie deze als wetenschappen waarin we kijken naar en inzicht krijgen in de mens: onze gedragingen, gedachtengangen, emotionele wereld. Dit zowel intern als meer extern georiënteerd. Hoe we ons verhouden tov elkaar en in de maatschappij. Met daarbij ook de biologische en omgevingsinvloeden in kaart gebracht.

# data[].attributes.body
Ik heb zelf Menswetenschappen gevolgd vanaf het vijfde jaar secundair. Ik volgde eerst Economie-Moderne Talen. Maar stapte over omwille van de vakken Psychologie en Sociologie. We maakten er kennis met de leertheorieën, communicatiestrategieën, en kregen er meer achtergrond rond emotie en gedrag. Ik vond deze leerstof heel boeiend en deze vooropleiding deed me kiezen voor een opleiding op hogeschool in de sociale sector. Later deed ik dan nog een schakelprogramma.
Er werd vaak neerbuigend gekeken naar de richting vanuit de andere ASO-richtingen. Ik vond de leerstof in bepaalde Technische richtingen bvb Handel, Biotechnische Wetenschappen ook best moeilijker (qua wiskunde, wetenschappen, theorie).
We kregen ook het vak Media, en konden kiezen voor extra PO & geschiedenis complementair, of extra Duits en Informatica, waardoor we ook ruimere achtergrond rond cultuur aangeboden kregen dan in de andere richtingen.

# data[].attributes.headline
Ik stam nog uit de tijd van de menswetenschappen. Ik herinner mij er echter niet meer zoveel van. Wat ik wel nog heel goed weet is dat onze klas vaak gezien werd als de 'vuilbak van het ASO' waar alle afvallers van de wiskunde en de economie richtingen in terecht kwamen. Ik heb dat altijd heel erg gevonden. Ik heb in de tijd bewust gekozen voor menswetenschappen omdat ik criminologe of psychologe wilde worden. Menswetenschappen was toen voor mij de meest logische keuze omdat ik er heel wat zou leren over hoe het denken en voelen ons handelen stuurt en hoe de mens in grote en kleine groepen functioneert. Ik heb nooit spijt gehad van mijn keuze en ik ben ondertussen al 15 jaar afgestudeerd als psychologe.  

# data[].attributes.subject
Ik stam nog uit de tijd van de menswetenschappen. Ik herinner mij er echter niet meer zoveel van. Wat ik wel nog heel goed weet is dat onze klas vaak gezien werd als de 'vuilbak van het ASO' waar alle afvallers van de wiskunde en de economie richtingen in terecht kwamen. Ik heb dat altijd heel erg gevonden. Ik heb in de tijd bewust gekozen voor menswetenschappen omdat ik criminologe of psychologe wilde worden. Menswetenschappen was toen voor mij de meest logische keuze omdat ik er heel wat zou leren over hoe het denken en voelen ons handelen stuurt en hoe de mens in grote en kleine groepen functioneert. Ik heb nooit spijt gehad van mijn keuze en ik ben ondertussen al 15 jaar afgestudeerd als psychologe.  

# data[].attributes.headline
Ik heb zelf geen HuWe gevolgd, maar ik associeer gedragswetenschappen met verschillende onderbouwde theoriëen en modellen uit verschillende domeinen (zoals psychologie, pedagogiek, filosofie) die meer inzicht geven in het gedrag van de mens (zowel individueel als in een bredere context). 

# data[].attributes.subject
Ik heb zelf geen HuWe gevolgd, maar ik associeer gedragswetenschappen met verschillende onderbouwde theoriëen en modellen uit verschillende domeinen (zoals psychologie, pedagogiek, filosofie) die meer inzicht geven in het gedrag van de mens (zowel individueel als in een bredere context). 

# data[].attributes.body
Ik associeer gedragswetenschappen met de studie van het handelen, denken, en voelen van onszelf, dat van anderen en de interactie tussen de twee. Welke elementen vormen ons toch wel complexe menselijk zijn. Hierbij spelen dan zowel nature als nurture elementen een boeiende rol. Het hele identiteit vraagstuk mbt individu en groep vind ik heel interessant en zeker relevant voor leerlingen uit het secundaire onderwijs.
(geen HuWe gevolgd, maar mijn zus wel)

# data[].attributes.body
Hoe mensen individueel, face to face, in groep en t.o.v. groepen handelen. Hoe mensen zich gedragen in verschillende sociale contexten (thuis, bij de grootouders, op school, op het werk, ...) en de wisselwerking tussen die gedragingen. Hoe gebeurtenissen en, al dan niet uitgesproken, regels binnen een samenleving, cultuur of groep, het gedrag van individuen en of groepen bepalen.
(Sabine Baré; geen HuWe gevolgd)

# data[].attributes.headline
Kennis en vaardigheden relevant mbt de sociale sector

# data[].attributes.subject
Kennis en vaardigheden relevant mbt de sociale sector