# data[].attributes.headline
BABY HUMAN. Aprendiendo a caminar. Desarrollo motor

# data[].attributes.subject
BABY HUMAN. Aprendiendo a caminar. Desarrollo motor

# data[].attributes.attachment_link.title
Aprendiendo a caminar. Desarrollo motor.

# data[].attributes.body
·  Internos: El sexo, la herencia genética, o las hormonas.

· Prenatales: Se producen durante el periodo de gestación. La nutrición o dieta de la madre, consumo de sustancias toxicas (Tabaco, alcohol, drogas, medicamentos), exposición a Rayos X, Estados emocionales de la madre.

· Perinatales:Relacionados durante el parto y el alumbramiento La prematuridad y el bajo peso al nacer del bebé, problemas respiratorios, asfixia perinatal, problemas metabólicos o la hiperbilirrubinemia

· Postnatales
- Los factores perceptivo-motores
- Los factores físico-motores:

# data[].attributes.body
- Estimulación

- Afectivo-relacionales: creatividad, confianza, tensiones, pulsiones, afectos, rechazos, alegrías, enfados.

- Normas de crianza

- Culturales y socioeconómicos

- Condiciones de la familia
En el vídeo (minuto 6:30) se puede ver el entorno familiar de un bebé

# data[].attributes.headline
A.2.ÁMBITOS O DOMINIOS DE LA CONDUCTA HUMANA

# data[].attributes.subject
A.2.ÁMBITOS O DOMINIOS DE LA CONDUCTA HUMANA

# data[].attributes.body
• Dominio afectivo,

• Dominio social

• Dominio cognitivo

• Dominio motor (o psicomotor),

# data[].attributes.body
Tiene por objeto el estudio de la actuación y los afectos, sentimientos y emociones del ser humano, así como con el equilibrio personal
En el minuto 43:04 del vídeo, se observa como el bebé ríe por los estímulos positivos de su madre y otros adultos.

# data[].attributes.body
Estudia la influencia de todo aquello que está relacionado con las relaciones interpersonales, las instituciones o los grupos en el desarrollo de la persona.
Este dominio se podria observar en el minuto 13:20, donde un bebé interactua con otros y su familia.

# data[].attributes.body
Incluye el movimiento de la totalidad del cuerpo, como también el de sus segmentos (dedos, manos, brazos…)

# data[].attributes.body
Está relacionado con el conjunto de las capacidades que le permiten comprender todo lo que le rodea y a la vez actuar. Estudia el conocimiento, los procesos del pensamiento y del lenguaje que se dan en el ser humano.
Se puede ver un ejemplo de este dominio en el minuto 29:30. El bebé aprende a hacer mover un joystick.

# data[].attributes.body
• Ley cefalocaudal

• Ley proximodistal y medial (facial)–lateral

• Ley de los flexores y extensores
A las anteriores leyes de desarrollo se podrían añadir dos patrones más:

• El patrón de desarrollo masivo a específico,

• El patrón de desarrollo motor grueso a motor fino

# data[].attributes.body
Dice que el desarrollo, el control y la coordinación musculares progresan desde la cabeza hasta los pies. Es decir, que el control cefálico precede del tronco y las extremidades inferiores, y que, por lo tanto, se controlan más bien los movimientos de la cabeza que los movimientos de las piernas. Si observáis un neonato, veréis que en su evolución motora es capaz de aguantar la cabeza antes de que la espalda y esta antes de que las piernas.
El bebé Kailin en el minuto 14:50, sostiene el torso i hace equilibrio.

# data[].attributes.body
La ley proximodistal y medial (facial)–lateral dice que las partes del cuerpo más próximas (proximales) a la columna son controladas de manera coordinada antes de que las partes del cuerpo que están más lejos (distales). Por lo tanto, el hombro y el codo tienen el control antes de que la mano. Además, la mano se desarrolla desde el lado cubital (medial) hasta el lado radial (lateral).

# data[].attributes.body
La ley de los flexores y extensores dice que, en la organización del desarrollo motor, primero dominan los músculos flexores y después los extensores. Si observáis un niño, veréis que es capaz de coger un objeto antes de soltarlo, puesto que los flexores hacen la operación de coger y los extensores de soltar.
Podemos observar esta ley en el minuto 12:20 del vídeo Baby Human.

# data[].attributes.headline
A.3.4 Desarrollo masivo a específico  y desarrollo motor grueso a motor fino

# data[].attributes.subject
A.3.4 Desarrollo masivo a específico  y desarrollo motor grueso a motor fino

# data[].attributes.body
A las anteriores leyes de desarrollo se podrían añadir dos patrones más:

• El patrón de desarrollo masivo a específico, que dice que inicialmente grande parte de la actividad motora del lactante consiste en movimientos de todo el cuerpo. Con la maduración estas respuestas masivas indiferenciadas y generalizadas se vuelven más específicas.

• El patrón de desarrollo motor grueso a motor fino, dado que el control de la musculatura proximal precede el control de la musculatura distal, el dominio de los músculos –musculatura– más grandes precede el dominio de los músculos –musculatura– más pequeños.

# data[].attributes.body
· Movimientos reflejos:
· Movimientos voluntarios

· Movimientos automáticos:

# data[].attributes.body
Estos movimientos son espontáneos e involuntarios a un estímulo externo. Son innatos y regulados por la médula espinal y en ocasiones desde el tronco cerebral.

# data[].attributes.body
Estos movimientos son los que se llevan de forma intencionada, se han decidido previamente antes de ejecutarlos.
En el minuto 31 se observa un bebé gateando, en la dirección que él decide.

# data[].attributes.body
Estos movimientos se han adquirido a base de la repetición de los voluntarios, es un hábito para una persona. La realización requiere poco esfuerzo y atención por lo que mientras se hacen puedes estar pensando en otra cosa. Se regulan a nivel de la vía extra piramidal

# data[].attributes.body
· De prensión,

· De perioral
· De succión

· De reptación

· De marcha automática,

· De natación,
· De Moro o de sobresalto,

· De Babinski,

· De Magnus o tónico-cervical,

· De Landau,

· De Babkin o palmarmental,

-De Galant,

# data[].attributes.body
Antes de alcanzar el medio año de vida aproximadamente, los bebés son capaces de coger objetos con los dedos si estos presionan la palma de una de sus manos. A nivel adaptativo permite a los pequeños suspender su propio peso durante un periodo de tiempo corto.
En el vídeo se puede observa este reflejo al minuto 10:00.

# data[].attributes.body
Este reflejo permite a los bebés dar pasos de forma rítmica cuando se los sostiene en posición vertical con los pies descubiertos sobre una superficie plana. Desaparece entre los 2 y los 3 meses de vida como consecuencia de cambios en el peso relativo de las piernas.
En el vídeo sale un bebé, Arianne, que hace estos movimientos en el agua.

# data[].attributes.body
Se asocia al amamantamiento: cuando los bebés menores de 4 meses notan que algo les toca la mejilla o la boca, vuelven la cabeza hacia el objeto y abren la boca para succionarlo.

# data[].attributes.body
· De succión, actúa de forma complementaria con el de búsqueda. Al notar que algo toca su paladar los bebés lo aprietan instintivamente con la lengua; la función de este reflejo es favorecer la secreción de leche por parte del pezón de la madre.

Líam, el bebé que sale succionando su propio brazo en el vídeo (minuto 7:10) muestra este reflejo de succión

# data[].attributes.body
· De reptación, esta conducta aparece cuando se apoya el vientre del bebé sobre una superficie y se le sujeta el pie; el pequeño empieza a mover las cuatro extremidades de forma coordinada para desplazarse por el suelo. A los 4 meses este reflejo ya no se encuentra presente.

# data[].attributes.body
Si se sostiene a un bebé con el vientre contra el agua, por ejemplo, en una bañera o en la playa, éste empieza a mover los brazos y las piernas y a exhalar aire por la boca, si bien pueden tragar mucha agua en el proceso. Este reflejo desaparece a los 6 meses de vida.

# data[].attributes.body
Se produce cuando los bebés de menos de 5 meses oyen un ruido fuerte y súbito. La estimulación de este tipo hace que en primer lugar extiendan los brazos y las piernas y después cierren los brazos contra su propio cuerpo. Este reflejo ayudaría a los bebés a mantenerse sujetos a sus madres mientras son transportados.

# data[].attributes.body
uando se golpea la parte lateral del pie de un bebé éste extiende el dedo gordo hacia atrás y separa el resto de dedos a la vez que tuerce el pie hacia dentro. La ausencia de este reflejo en muchas ocasiones indica una mielinización insuficiente de las vías motoras del tronco cerebral.

# data[].attributes.body
El reflejo asimétrico tónico del cuello hace que los bebés giren la cabeza hacia un lado y adopten una postura de protección cuando se les tumba sobre la espalda. Se trata de una conducta que precede la coordinación entre los ojos y las manos. En ocasiones también es denominado “reflejo del esgrimista” o “posición de esgrima”.

# data[].attributes.body
Éste reflejo que desaparece a los 3 o 4 meses, se desencadena cuando el bebé se encuentra suspendido boca abajo y con la cabeza flexionada. En primer lugar, extiende la cabeza, el tronco y las piernas, y a continuación flexiona el resto del cuerpo. Uno de los reflejos primitivos que involucran más músculos.

# data[].attributes.body
Se provoca al presionar las dos palmas de las manos del bebé estando éste tumbado de espaldas. Cuando esto sucede el pequeño abre la boca, cierra los ojos y gira la cabeza. También deja de aparecer entre los 3 y los 4 meses de vida.

# data[].attributes.body
Está presente durante los 6 primeros meses tras el nacimiento. Consiste en el giro del cuerpo, con una función de búsqueda u orientación, al notar el bebé que se le está tocando la espalda.

# data[].attributes.headline
B.3.DESARROLLO DE LA PRENSIÓN EN LOS BEBÉS

# data[].attributes.subject
B.3.DESARROLLO DE LA PRENSIÓN EN LOS BEBÉS

# data[].attributes.body
· 1er. mes: el efecto de presionar con la mano es muy acentuado, llamado grasping

· 2º mes: Sigue conservando este reflejo, pero con menor rigor, el bebé abre sus manitas más a menudo.

· 3º a 4º mes: Sujeta sin fuerza un objeto que pongas en su manita y lo agita, aunque todavía no lo mira.

· 5º a 6º mes: Aparece la prensión voluntaria. Coge un objeto entre la palma de la mano y los tres últimos dedos, y se lo lleva a la boca. El niño asocia la vista al tacto.

· 7º al 8º mes: El niño agarra un objeto entre el pulgar y el índice (prensión en pinza inferior).

· 9º al 10º mes: Agarra los objetos entre el pulgar y el índice (pinza superior).

· 15º a 18º mes: Sabe pasar las páginas de un libro, designa una o dos imágenes y ya hace garabatos.

· 2 a 3 años: Es la edad de los “garabatos”.

# data[].attributes.headline
C. RELACIÓN DE LOS CONCEPTOS QE INFLUYEN EN EL DESARROLLO

# data[].attributes.subject
C. RELACIÓN DE LOS CONCEPTOS QE INFLUYEN EN EL DESARROLLO