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NORMAS DE NETIQUETTE

Comprender que la comunicación en la red es con seres humanos , que aunque halla una distancia fisica se debe comunicar como lo haria de frente a la otra u otras personas

Qué es

Ten en cuenta

VEASÉ BIEN EN LA RED

RESPETAR EL BANDA ANCHA DEL OTRO

Es su responsabilidad asegurarse de que el tiempo que "gastan" leyendo su mensaje no sea un desperdicio.

Utilce una buena escritura, gramática y ortografía

No respetar la privacidad de los otros, es una falta grave de Netiquette

Saber más que los otros, no le da a usted el derecho de aprovecharse de losdemás

http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/Netiquetahttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=54700501

Seahumano

NO ABUSE DE LAS VENTAJAS QUE PUEDA TENER

RESPETA LA PRIVACIDAD

Respeto

tolerancia

la netiquette es el nombre genérico con el que se conoce al conjunto de reglas de las que se dota una comunidad, un instituto o un servicio, de forma particular, adaptando la netiquette general a su situación singular y completándola con pautas específicas relativas a su actividad o de su cometido

Diana Patricia Mesa Jimenez

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Normas de netiquette by dianisangello on Genially

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NORMAS DE NETIQUETTE Comprender que la comunicación en la red es con seres humanos , que aunque halla una distancia fisica se debe comunicar como lo haria de frente a la otra u otras personas Qué es Ten en cuenta VEASÉ BIEN EN LA RED RESPETAR EL BANDA ANCHA DEL OTRO Es su responsabilidad asegurarse de que el tiempo que "gastan" leyendo su mensaje no sea un desperdicio.

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Creative Commons | Qué es, como funciona y licencias CC

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¿Quiénes son los dueños de los contenidos en internet? Los autores, es decir, tu, yo, nosotros, todos hemos en alguna ocasión algún contenido en internet, una fotografía, hemos subido algún video o hemos escrito un artículo en un blog. Entonces, ¿Nuestros contenidos están protegidos en internet?

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La escuela debería ser el lugar primero en el que se transmiten los valores de defensa de la creación intelectual. En "El derecho de autor en las aulas escolares: el camino ya se echó a andar", Mariana Schmidt, a manera de crónica, narra la experiencia de llevar el tema a los docentes de nuestras escuelas.

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La escuela debería ser el lugar primero en el que se transmiten los valores de defensa de la creación intelectual. En "El derecho de autor en las aulas escolares: el camino ya se echó a andar", Mariana Schmidt, a manera de crónica, narra la experiencia de llevar el tema a los docentes de nuestras escuelas.

Mariana Schmidt
Consultora del Cerlalc para el proyecto "Apropiación de valores de respeto a la creación intelectual y al derecho de autor"

Uno a uno van llegando. La mayoría son mujeres, maestras dispuestas a aprender. Y siempre me conmueven, siempre. Cómo no dejarse tocar por ese esfuerzo por querer ser mejores, y serlo no sólo para sí mismas, sino para educar mejor a esos niños, que aparecen en sus aulas todos los días, de lunes a viernes, llueve, truene o relampaguee.

El caso es que alguna de esas profesionales de la educación, que ahora, mientras usted lee estas líneas, bien puede estar frente a 35 o 40 chiquitos, se interesó en saber qué era eso del derecho de autor y se preparó para asistir un par de días a un taller dictado por una colombiana. Y así fue como una a una fueron llegando a un recinto provisto de mesas y sillas organizadas en u.

En mi caso, ese recinto ha estado en diversos escenarios formativos en Ciudad de Guatemala, pero también existen quienes han asistido en Quito y en Montevideo a los talleres de derecho de autor, organizados por las autoridades en esta materia de países latinoamericanos y por el Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe -CERLALC-.

Tras unas palabras protocolarias pronunciadas por los organizadores, propiciamos que las concepciones sobre el derecho de autor de nuestras invitadas salgan a relucir. Sí, todos tenemos, erradas o no, ideas al respecto. Para ello ponemos en una enorme cartelera un título que dice: "Propiedad intelectual" y tres subtítulos que fragmentan el espacio en los tres campos en los que se despliega el derecho a la propiedad intelectual (el derecho de autor, la propiedad industrial y la obtención de vegetales); finalmente, ubicamos en el extremo derecho un cartón que dice: "No aplica". Luego damos la oportunidad a cada una de sacar al azar unas cuantas fichas con ilustraciones de objetos y les pedimos que las ubiquen en la sección que consideren corresponde.

Toda la formalidad y el acartonamiento que predominó en los primeros minutos quedan a un lado y el salón es un solo bullicio. Todas se ayudan, argumentan, deciden, ubican sus fichas y vuelven a sus sillas llenas de expectativa por saber cómo les fue.

Y allí inicia el taller. Partiendo siempre de los saberes de las invitadas, propiciando su participación sin descanso, favoreciendo la vivencia de los conceptos, navegamos por un abecé del derecho de autor, donde establecemos continuamente referencias a su trabajo como maestras y le damos una mirada a la cartilla Los oficios de la imaginación, escrita por Yolanda Reyes, bellamente ilustrada por Ivar Da Coll y adaptada para cada país.

Así por ejemplo, tratando de comprender cuál es el objeto protegido por el derecho de autor, nuestras invitadas refieren muchas de las producciones intelectuales elaboradas por ellas, así como las creaciones de sus estudiantes: sus dibujos, cuentos, carteleras y trabajos escritos.

Nada supera en emoción ver las caras de sorpresa y de orgullo que empiezan a dibujarse en el salón. "Si lo que producimos, fruto de nuestra actividad intelectual, está protegido, ¡eso quiere decir que somos autores!" Es increíble: pocas, muy pocas, valoran su labor y menos aún, se consideraban potenciales creadoras, potenciales autoras.

El taller toca su punto más alto cuando comprenden que como autoras merecen respeto (si no para qué existen los derechos morales), que sus obras, y por supuesto también las de sus estudiantes, deben ir siempre acompañadas de su nombre o de un seudónimo si los desean, y que ninguna normativa permite omitir su nombre o diluirlo tras un simple "institución tal", cuando producen un documento para alguna entidad, porque ahora entienden que quienes escriben son las personas, no las instituciones. Y así como pasamos por el derecho a la paternidad, también comprendemos el sentido del derecho a la integridad, a la ineditud o al retracto.

Por supuesto, también empiezan a aparecer las caras de vergüenza por las infracciones que han cometido con sus estudiantes: se ruborizan por haber cambiado el final de un cuento sin autorización de su autor para que quedara, en opinión de ellas, "más apropiado para un periódico escolar" o por haber incluido en los informes institucionales dibujos hermosos de los estudiantes sin dar el crédito respectivo. ¡Se han naturalizado tanto las conductas infractoras del derecho de autor que quienes las cometen no son conscientes de que detrás de ello hay un irrespeto a una obra o a su autor! Pero este no es un taller de juicios, ni de señalar pecadores. No, lo que buscamos es una toma de consciencia sobre la importancia de respetar el derecho de autor, a partir de la valoración de la inventiva humana, el respeto que merecen los creadores, la comprensión del sentido del derecho de autor y el reconocimiento de abusos cotidianos al derecho de autor, que se han naturalizado.

Volvamos al taller. Ya entradas en materia, ya reafirmadas en sí mismas, sale con toda la fuerza el tema de los derechos patrimoniales: sin tapujos surgen todas, todas las preguntas referidas al derecho que tienen los autores a usar libremente su obra: ¿Ser titular de los derechos?, ¿qué es eso?, ¿dar licencia de uso o ceder?, ¿cómo así?, ¿acaso puede uno dar licencias sobre uno de los derechos patrimoniales y sobre los otros no?, ¿entonces para hacer una traducción de un texto hay que pedir permiso?, ¿no está bien hacer copias del capítulo de un libro y entregárselo a todas las colegas de la institución?, ¿es posible conseguir relativamente fácil una autorización para hacer esas copias a través de una entidad gestora de los derechos colectivos?, ¿y la música que bajan los chicos de Internet? Y para el caso de las obras de teatro que se hacen en los colegios, ¿qué permisos se deben solicitar?, ¿quiénes son los autores?, ¿quién es el titular de los derechos de guión? En fin... las preguntas son infinitas.

Lo realmente lindo de este taller es que mientras se va avanzando en la apropiación de los conceptos, terminan siendo los mismos invitados quienes responden las inquietudes de sus colegas, porque de eso se trata, no de que sean expertas en el derecho de autor, sino de que cuenten con unas herramientas conceptuales básicas que les permitan acercarse a situaciones en las cuales están presentes estos derechos y las puedan dilucidar. Ahora, que si tienen dudas, sepan a dónde acudir para encontrar una respuesta: las oficinas de derecho de autor de sus países, las legislaciones o abogados especialistas en la materia.

Sin saber a qué horas, los dos días están por terminarse. Pero no pueden irse sin llevar en sus cuadernos ideas, muchas ideas a propósito de posibles actividades para hacer con sus estudiantes, encaminadas a generar en ellos valores de respeto por el derecho de autor.

Es una lástima no poder ser testigos de cómo esas maestras, en cada unas de las aulas, hacen realidad esas cientos de ideas, pues es sorprendente su creatividad. Pero en breve ustedes y muchas más personas interesadas en este tema podrán saber qué hacen al respecto muchos maestros de América Latina.

En efecto, la Subdirección de Derecho de Autor del CERLALC está construyendo un sitio web que aspira a constituirse en una herramienta especializada al servicio de procesos formadores de niños respetuosos de los derechos de los autores y de sus obras en su calidad de usuarios, y en defensores de sus derechos y creaciones en calidad de autores. Y allí, en ese sitio web habrá un lugar especial para que los maestros formados presencialmente en los talleres compartan sus experiencias.

Entre tanto, los invito a transportarse mentalmente a algún rincón de Guatemala, Uruguay o Ecuador e imaginar allí a una maestra, al frente de 38 niños de unos 8 años, que lleva a cabo alguna actividad con el libro Los oficios de la imaginación. No me dirán que eso no emociona. No me dirán que no merecen nuestra gratitud.

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el derecho de autor en las aulas escolares: el camino ya se echó a andar

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noticias ministerio de educacion nacional

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El derecho de autor en las aulas escolares: el camino ya se echó a andar

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La escuela debería ser el lugar primero en el que se transmiten los valores de defensa de la creación intelectual. En "El derecho de autor en las aulas escolares: el camino ya se echó a andar", Mariana Schmidt, a manera de crónica, narra la experiencia de llevar el tema a los docentes de nuestras escuelas.

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Aquí podemos encontrar definiciones y orientaciones sobre los derechos de autoría , para los niños.

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Calle 28 No. 13A - 15 Piso 17 * Teléfono (571) 341 8177 - Telefax (571) 286 0813 Línea nacional de atención exclusiva para quejas y reclamos: 01 8000 127878 Horario de atención: lunes a viernes de 8:30 A.M - 5:00 P.M. info@derechodeautor.gov.co * www.derechodeautor.gov.co Notificaciones judiciales: NotificacionesJudiciales@derechodeautor.gov.co

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Existen unos símbolos que se utilizan en los derechos de autor en internet. los cuales se encuentran en es docuemnto

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Símbolo marca registrada. Uso de los símbolos ® © TM SM - iMARCAS

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Uso del símbolo ® marca registrada y símbolos © TM SM. ¿ Cuando es apropiado el uso de cada simbolo ?

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Es un sistema de licencias donde puedes registrar tus creaciones en internet, musicales o literarias,(videos, audios, escritos etc) y elegir si quieres que otras personas tengan acceso a ellas y las puedan editar, o simplemente compartir, o por el contrario que nadie pueda compartirlas o editarlas, también puedes elegir que se te den los créditos siempre que usen tus creaciones.

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Better Sharing, Brighter Future

"Twenty Years of Creative Commons (in Sixty Seconds)" by Ryan Junell and Glenn Otis Brown for Creative Commons is licensed via CC BY 4.0 and includes adaptations of the multiple open and public domain works. View full licensing and attribution information about all works included in the video on Flickr.

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