# data[].attributes.headline
רפלקציה לאחר מפגש הנחיה

# data[].attributes.subject
רפלקציה לאחר מפגש הנחיה

# data[].attributes.body
מצ"ב דף רפלקטיבי לאחר הנחיה של מפגש קהילה של מורה מוביל שיצרנו השנה.
להלן מאגר שאלות רפלקטיביות למנחה:

האם השגתי את מטרות ההנחייה שלי?  ואיך אני יודעת זאת?

בחרי אחת מההחלטות שעשית כמנחה במהלך הסדנה - מה היו הנחות היסוד שלך בקבלת ההחלטה? מה היו השיקולים ששקלת? אילו עקרונות ותפישות שלך ההחלטה משקפת? האם כעת במבט לאחור היית מחליטה אחרת?

במתח בין יחיד לקבוצה - איפה היית ממקמת את ההחלטות שלך במהלך ההנחיה הזו? למה בחרת לפעול כך תוך כדי ההנחיה?

במתח בין תכנון לעבודה עם ה"כאן ועכשיו"- איפה היית מממקמת את ההחלטות שלך במהלך ההנחיה הזו? למה בחרת לפעול כך תוך כדי ההנחיה?

במתח בין תוכן לתהליך - איפה היית מממקמת את ההחלטות שלך במהלך ההנחיה הזו? למה בחרת לפעול כך תוך כדי ההנחיה?

# data[].attributes.headline
מה עבד ומה לא עבד

# data[].attributes.subject
מה עבד ומה לא עבד

# data[].attributes.body
מחפשת כלי פשוט
בסוף שיעור/ ההחיה לרשום 3 דברים שעבדו בשיעור וארצה לחזור עליהם ולרשום 3 דברים שלא עבדו לבחון בכל אחד מהם נקודה אחת לשיפור לפעם הבאה

# data[].attributes.body
א. הכלי שבחרתי:
יר"ל ושאילה לפנים
שילוב 2 הכלים האלה מעצים את שאילת השאלות.
י- יודע: מה אני/ אתה יודע על הנושא?
ר- רוצה לדעת: מה אני/אתה רוצה לדעת על..?
ל- למד: מה אני/ אתה למדת/י על הנושא?

הכלי שאילה לפנים שמטרתו לנסח שאלות שמעוררות עניין וסקרנות ומובילות למידע חדש.

ב. שאלות רפלקטיביות למורים
מה המענים שהענקתי לדיפרנציאליות של תלמידים?
מה מטרות השיעור שהושגו?
מה עזר לי להשיג אותן/ לא עזר לי להשיג אותן?
מה הצעדים שעליי לנקוט כדי להשיג את המטרות בפעם הבאה?
מה הייתי משנה בפעם הבאה בתכנון או בביצוע(באופן בו פעלתי)?
מה תרמתי לתמידים?
מה התלמידים תרמו לי באופן בו התנהלו בשיעור?
מה האתגרים שעלו בשיעור? כיצד התמודדתי איתן? איך אתמודד איתן?

# data[].attributes.headline
אביגיל ועינב

# data[].attributes.subject
אביגיל ועינב

# data[].attributes.body
משימה א:
הכלי: תר"מ פנ"י.
תאור
רגשות
מחשבות
פרשמות
נקודות מבט
יישום

תיאור תאר את הסיטואציה שהיתה

רגשות - מה הרגשת במהלך הסיטואציה?

מחשבות מה המחשבות שעלו בך מהלך הסיטואציה?

פרשנות - מדוע הצד השני פעל/הגיב באופן שבו פעל ומדוע אתה הגבת/פעלת באופן שבו הגבת?

נקודות מבט - אילו עוד פרשנויות/דרכי פעולה אפשריות בסיטואציה כזו?

יישום - בחר דבר אחד שהיית רוצה ליישם בסיטואציה דומה. חשוב מה אתה צריך בשביל  ליישם? לפני סיטואציה ובמהלכה.

משימה ב:
שאלות רפלקטיביות למורים בסוף שיעור (יכולת התאמה למנחים מול צוות הוראה/צוות עבודה)
1. אילו אתגרים התלמידים זימנו לי בשיעור? אילו אתגרים אני זימנתי לתלמידים בשיעור?
2. באילו אופנים אתגרתי את התלמידים? עד כמה האתגר היה מותאם לנקודה בה נמצאים התלמידים?
3. עד כמה הייתי קשובה לצרכים השונים של התלמידים? אילו עדויות אני יכולה לאסוף להיותי קשובה? כיצד היותי קשובה השפיע על התלמיד/ים? במקומות בהם אני חושבת שלא הייתי מספיק קשובה, מדוע? כיצד היעדר הקשב שלי השפיע על התלמיד/ים?
4. מה משפיע על מידת הקשב שיש לי לצרכי התלמידים ולמקום בו נמצאים במהלך השיעור? (מעכב/מפריע/מקדם/מסייע)
באילו סיטואציות נוספות אני רואה קשר בין מידת הפניות שלי לאחר לבין היכולת לקדם/לפתור סיטואציות?
5. מה, לדעתי, התלמידים הרוויחו מהשיעור? אילו עדויות אני רואה לכך? במידה ואני לא בטוחה, מה אני יכולה לעשות כדי לברר זאת?
באיזו מידה ובאילו אופנים השיעור תאם את התכנון שלי? במידה והיה פער – מה היה הפער? ממה נבע/מה השפיע עליו? כיצד אתכנן את השיעור הבא?

# data[].attributes.headline
אלקנה טליה אמונה 

# data[].attributes.subject
אלקנה טליה אמונה 

# data[].attributes.body
א. כלי רפקלטיבי לישיבת צוות רכזי תכנית-
הנחת עבודה שאני כמנחה רוצה להיות בהקשבה ולכן נשאל-
מה אתה צריך ממני כמנחה שיעזור לך לעמוד במשימות.
ב. מאגר רפקלטיבי לסדנאות-
-  האם התוצרים  של המשתתפים הסדנה הם התוצרים שצפיתי שתקבל?
- מה אתה חושב שהם לקחו מהסדנה?
- מה תעדה יותר טוב בפעם הבאה?
ג. הזדמנות לחשיבה רפקלטיבית - ישיבת צוות רכזים לשאול את עצמי-
- האם הצלחתי לגרום לרכזים לשתף מהחוויות שלהם?
האם קיבלתי הכוונה כיצד ניתן לעזור להם לבצע את המשימות?
-האם התחדש לי משהו?
-דבר אחד שאני יכול לעשות יותר טוב במפגש הבא.

# data[].attributes.headline
הכלי: קודם חשבתי כעת

# data[].attributes.body
הכלי: קודם חשבתי כעת אני חושב

נהגתי לחשוב, כעת אני חושב .../ חשיבה גלויה - Visible Thinking - Compass Points

שגרת חשיבה להתבוננות רפלקטיבית בשינוי שחל בחשיבה שלנו.

שלבים בתהליך החשיבה:

לפני ה__________ חשבתי ש....
כעת אני חושב/ת ש...

בתוספת שאלות לשלב ביניים:
לפני היציאה לדרך,
עצירה באמצע הדרך
לקראת סיום:"

מודל הכתיבה "החופשית" של כהן (2011))

במודל יש שישה שלבים:

1. שלב הכתיבה החופשית – תיאור כל העולה על הרוח ללא ביקורת או שיפוטיות. שלב הכולל תיאורים של ההתרחשות (מקום וזמן) ושל הדמויות המשתתפות (פיזית או מנטלית).

2. שלב פריסת ההתלבטויות – שלב המאפשר להוסיף לאחר הקריאה הראשונית, ציון התלבטות, דילמה או מחשבה שעלו במהלך ההתרחשות, לפניה או אחריה, נימוקים לבחירות מסוימות, שיקולי דעת ושאלות שהתעוררו.

3. שלב ניתוח ההקשרים – קריאה חוזרת ובחינה של הקשרי ההתרחשות

4. שלב ההרחבה – התמקדות בנקודות לא מעובדות, ניסוח מחדש שמקנה פרספקטיבה, התרחבות המודעות העצמית.

5. שלב הבדיקה הסופית – עריכת הטקסט, ניסוח ואיות, הבנת הנקרא.

6. שלב ההסתכלות הרחבה – התבוננות לאחר כתיבת מספר רפלקציות, על קבוצת רפלקציות שלמה. זהו ניסיון לזהות דפוסי התנהגות שחוזרים על עצמם.

שאלות רפלקטיביות

לפני היציאה לדרך

מה המטרה שלי במפגש? מה מעניין אותי ? אילו כישורים יש לי? איך אציג את עצמי? אילו תנאים מאפשרים לי לתפקד טוב? - ואיך להסביר לסביבה שלי? מה חשוב לי לדעת על הפעילות? מה צריך ללמוד כדי למלא את התפקיד? מה צריך לדעת על הקבוצה? אילו דברים טובים יקרו בזכות הפעילות שלי?

עצירה באמצע הדרך

מה טוב  בפעילות? מה קשה לי בפעילות? מה עוזר לי להתגבר על הקשיים? מה הייתי רוצה לחזק בעצמי? בפעילות? מה צריך לעשות כדי להצליח במשימה? מה המטרה שלי בפעילות? - ומה החלק שלי בדרך להשיג אותה? מה למדתי לעשות אחרת/יותר מדויק  בזכות הפעילות? אילו כוחות מצאתי בעצמי? אילו התייחסויות נותנים לי?

בסיום הפעילות

מה רציתי להשיג? מה היתה המטרה שלי? באיזו מידה השגתי את המטרה?

מה אני רוצה לזכור מההתנסות ? מה אשאיר אחריי במוקד הפעילות?  אילו התייחסויות קיבלתי במהלך הפעילות? במה אני גאה במיוחד? אילו כוחות שלי חיזקתי לאורך הדרך? אילו כלים רכשתי? מה למדתי על עצמי ועל הקבוצה? באילו עוד דרכים אני יכול לקדם את המטרה? איזו פעילות ארצה לבצע בפעם הבאה?

# data[].attributes.headline
בחרתי באסטריגית "ארבע-מחשבות" שהיא מתייחסת לניהול החשיבה ומציעה 4 שלבים של ניהול חשיבה מודע:

# data[].attributes.subject
בחרתי באסטריגית "ארבע-מחשבות" שהיא מתייחסת לניהול החשיבה ומציעה 4 שלבים של ניהול חשיבה מודע:

# data[].attributes.body
שלב1: לפני חשיבה(feed up)
בשלב זה מקיימים פעולה של הכנה נפשית וגם קוגניטיבית לפני שמתחילים את המשימה כמו הציפיות שלי מהמשימה מעצמי..
שלב 2,3: במהלך החשיבה (feedback)
שהוא בעצמו מחולק ל2 שלבים
2-הצבת מטרות וסטנדרטים - דרך הצבת המטרות ניתן לתכנן את החשיבה שלנו.
3- מעקב אחרי החשיבה: הערכה והתבוננות בחשיבה שלנו דרך מידת השגת המטרות.
שלב 4: לאחר חשיבה:(feed forward)
דרך התבוננות בניהול החשיבה שלנו לאחר ביצוע המשימה ניתן להפיק הרבה למידה על הצלחות, קשיים ודרכי שיפור לניהול הבא של החשיבה.

# data[].attributes.headline
ארגז כלים רפלקטיבי - הציעו מאגר שאלות רפלקטיביות

# data[].attributes.subject
ארגז כלים רפלקטיבי - הציעו מאגר שאלות רפלקטיביות