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El Modelo de Margarita Panza.

Se concretizan los problemas de finalidad, interacción actualidad, puede ser analizado desde la perspectiva de los modelos teóricos más comunes usados para analizar las diversas perspectivas socio históricas de la enseñanza; enseñanza tradicional tecnocrática y critica.

Características del trabajo curricular:

a)  Carácter Interdisciplinario

b)  Carácter Participativo

c)  Trabajo en Equipo

d)  Carácter Sistemático

e)  Carácter Sobre determinado

1)Marco legal

2)Marco teórico disciplinario

3)Marco pedagógico

ETAPAS DEL TRABAJO CURRICULAR

*Elaboración de un plan de estudios

*Restructuración de un plan de estudios existentes

*La implementación del plan de estudios

*La evaluación del plan de estudios

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El Modelo Curricular de Díaz Barriga y Colaboradores.

1)  Primera etapa: Constituye la fundamentación de la carrera.

Realizar una fundamentación sólida basada en una investigación de las necesidades del ámbito en el que laborará el profesionista a corto y largo plazo.

2)  Segunda etapa: Elaboración del perfil profesional.

Implica el planteamiento de las habilidades y conocimientos que poseerá el profesional al egresar de la carrera.

3)  Tercera etapa: Organización y estructuración curricular.

Toma como referente el perfil profesional establecido para decidir el tipo de estructura y los contenidos de la carrera.

4)  Cuarta etapa: Evaluación continua del currículo.

Implica la elaboración de una metodología de evaluación, partiendo de que la concepción de un currículo no es estática si se basa en los avances disciplinarios y en necesidades que son procesos que, por su naturaleza, pueden cambiar.

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Márquez Molina Andrea                         

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Márquez Molina Andrea                         

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El modelo de Taba

Taba plantea que ésta debe basarse enla sociedad, la cultura, el aprendizajey el contenido, vinculando la teoría y la práctica.Así para el diseño del currículum plantea 7 pasos;

*EL PRIMER PASO: el diagnóstico de necesidades.

*EL SEGUNDO PASO: la formulación de objetivos claros y amplios

*EL TERCER PASO: la selección de contenidos

*CUARTO PASO: la organización de contenido

*QUINTO PASO: la selección de las actividades de aprendizaje.

*SEXTO PASO: la organización de las actividades de aprendizaje.

*SÉPTIMO PASO: la determinación de lo que se va a evaluar y de las maneras y los medios para hacerlo.

Pampedia, No.6, Julio 2009-Junio 2010

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El modelo de Ralph Tyler

Tyler en su teoria presenta una propuesta como¨un método racional para encarar, analisar e interpretar el currículo y el sistema de enseñanza en cualquier institución educativa¨(Tyler, 1973)

El modelo que propone Tyler está estructurada por 7 etapas.

*PRIMERA ETAPA; es el estudio de los propios educandos como fuente de objetivos educaconales, para este autor educar significa `modificar las formas de conducta humana...tanto el pensamiento y el sentimiento como la acción manifiesta´(Tyler, 1973:11).

*SEGUNDA ETAPA: la nesecidad de hacer un estudio de la vida contemporanea de la escuela.Adiestramiento.

*TERCERA ETAPA: suguiere los objetivos.

*CUARTA ETAPA: papel de la filosofía en la selección de los objetivos, numero de objetivos razonables:

filosofía es el primer tamiz.

psicología es el segundo filtro.

*QUINTA ETAPA: la selección y orientación de las actividades de aprendizaje.

*SEXTA ETAPA: forma de organizar las actividdes para un aprendizaje efectivo.

*SËPTIMA ETAPA: evaluar la eficacia de las actividades de aprendizaje.

Pampedia, No.6, Julio 2009-Junio 2010

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El Modelo de Glazman e Ibarrola

Propuesta de 1971 y 1974

Currículum

Es equivalente a un Plan de Estudios , y lo definen como

"La sintesis instrumental mediante la cual se seleccionan ,

organizan y ordenan , para fines de enseñanza ,todos los

aspectos de una profesión que considera social y culturalmente

valiosos y profesionalmente eficientes".

Proponen que un Plan

de Estudios deben Formularse en

los sig. niveles:

PRIMER NIVEL METODOLÓGICO. Implica un ANÁLISIS

SEGUNDO NIVEL METODOLÓGICO.Consiste en SINTETIZAR

TERCER NIVEL METODOLÓGICO.Consiste en la EVALUACIÓN

CONTINUA.

CUARTO NIVEL METODOLÓGICO . LA PARTICIPACIÓN DE TODOS

LOS SECTORES DE LA INSTITUCIÓN.

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El Modelo de Arnaz

Curriculum

Plan que norma y conduce,explícitamente , un proceso concreto

determinado de Enseñanza -Aprendizaje que se desarrolla en una

Institución Educativa.

DISEÑO CURRICULAR

ETAPAS

1. Elaborar el Currículo

a)Formular los objetivos

b)Elaborar el plan de Estudios

c)Diseñar el Sistema de Evaluación

d)Elaborar Cartas Descriptivas

2.Instrumentar la Aplicación del Currículo

a)Entrenar a los Profesores

b)Elaborar instrumentos de Evaluación

c)Seleccionar y Elaborar los recursos didácticos

d)Ajustar el sistema administrativo al currículo

e)Adquirir y adaptar las instalaciones físicas

3.Aplicación del Currículo

4.Evaluar el Currículo

Evaluar el Sistema de Evaluación . las Cartas Descriptivas , Plan de Estudios

y objetivos Curriculares.

Arnaz señala que , aun cuando los currícula difieren entre si, comparten

una Estructura en común:

1.Objetivos Curriculares

2.Plan de Estudios

3.Cartas Descriptivas

4.Sistema de Evaluación