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Rodríguez Sedano, Alfredo (2006). Hacia una fundamentación epistemológica de la pedagogía

social. Educación y Educadores. Vol. 9, No. 2.

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Ciencia pedagógica

Ciencia de la Educación Social

Se ocupa de:

Aspectos inherentes a la Educación Social de los individuos

Inadaptación social

Se orienta a la mejora de la calidad de vida

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4. REFERENTES SOCIOLÓGICOS DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL

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4. REFERENTES SOCIOLÓGICOS DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL

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1. coexistencia - ser con otro, se opone a la cosificación, es propia del ser humano. (aprender a convivir)

2. ámbito - espacio en que la coexistencia se despliega, fundamento cognoscitivo. (aprender a conocer)

3. solidaridad - darme en cuanto que me tengo, no porque me da sentido. (aprender a ser)

4. sociabilidad y socialización - cualidad humana para manifestarse en sociedad e incidencia del medio en que nos desenvolvemos. (aprender a ser)

5. cohesión y diversidad - integración social es formar un todo de orden. (aprender a hacer)

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Al abarcar todo lo social se enmarca dentro del ámbito de la

educación no formal.

La Pedagogía Social es una ciencia de naturaleza práctica.

Dos características que la definen son: es educación y es social.

Los conceptos de sociabilidad y socialización son la columna vertebral

de esta ciencia.

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Se ha decidido destacar a estos autores,

ya que han enfocado de manera pertinente el objeto de estudio de la Pedagogía Social, aunque

el referente básico es Natorp.

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La Pedagogía Social "ha de cuidar de una correcta socialización de los individuos y la intervención pedagógica es el remedio de ciertas necesidades humanas que aquejan a nuestra conflictiva sociedad".

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"Es la acción educativa que busca integrar a los individuos en la comunidad mediante su dinamización participativa".

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"Su objeto de estudio es la educación en sus relaciones con la sociedad, es decir, la acción de los grupos sociales en la formación del hombre y la influencia de la educación en la sociedad humana".

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La Pedagogía Social trata de la educación del hombre que vive en una comunidad, el objeto de estudio NO es solamente el individuo.

"El objeto de la Pedagogía Social es analizar las condiciones sociales de la cultura y las condiciones culturales de la vida social, y el hombre sólo se desarrolla en comunidad."

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3. OBJETO DE ESTUDIO DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL

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3. OBJETO DE ESTUDIO DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL

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En sí mismo es complejo porque abarca toda la realidad social.

Veamos según...

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a) Primera etapa (1850-1920)

Paul Natorp: La Pedagogía Social no debe desvincularse de la pedagogía general, es parte de la misma.

No considerar ninguna actividad como individual, la comunidad es el eje clave para la educación.

"Toda actividad educadora se realiza sobre la base de la comunidad".

Los cambios sociales son fruto del dinamismo social.

b) Segunda etapa (1920-1933)

Dilthey: Gran defensor de la autonomía de la Pedagogía, influyó mucho en Nöhl.

Nöhl: Introdujo el concepto de ayuda. Para él el objeto de la Pedagogía Social es "la ayuda a un singular, a tu humanidad que clama ayuda".

Problemas sociales de la infancia y juventud.

c) Tercera etapa (1933-1949)

Krieck y Bäumer: No aportaron nada a la Pedagogía Social pero sí aplicaron la teoría a los problemas pedagógicos de la época.

d) Cuarta etapa (1950-actualidad)

Posición ideológica donde prevalece la idea del conflicto como elemento clave para entender la intervención propia de la Pedagogía Social.

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carencias

conflicto social

urbanización

guerras

marginación

desamparo

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sensibilidad social

mentalidad abierta

desarrollo industrial (vivienda, trabajo, etc.)

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1. ORIGEN Y NACIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL

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1. ORIGEN Y NACIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL

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Surge a partir de la segunda mitad del siglo XIX.

Principal causa: proceso de industrialización en Alemania.

Enfocada en el individuo y en la sociedad.

Vinculada a la necesidad de intervenir socioeducativamente en una sociedad en crisis, gracias a las alteraciones de la industrialización.