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L'AP Pascal Chabernaud

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Pour cette 7ème (et dernière) séance, je me suis vite aperçue que la notion de classement sur le web était très complexe, peut-être trop pour des sixièmes. J'ai donc volontairement choisi de faire quelque chose de simple et d'abordable pour un "jeune" public. Mon objectif principal est qu'ils comprennent dans les grandes lignes le principe du classement de l'information sur les moteurs de recherche. Il s'agit donc plutôt d'une initiation. Je pense que ce concept est à étayer et à approfondir avec les niveaux suivants. Objectifs info-documentaires: - Introduction de la notion d'indexation (indexation humaine / indexation automatique) - Introduction de la notion de pertinence Objectifs EAM - Introduction à l'économie des médias: la publicité sur Google Pour cette séance, j'ai choisi d'utiliser l'outil en ligne Padlet. J'introduis la séance avec des chiffres: Il s'agit de prendre conscience du nombre très important de pages web et du fait que ce nombre augmente davantage chaque jour. Like this:

Ressources pédagogiques de l'IA 13 Les activités de recherche documentaire proposées s'inscrivent dans les champs disciplinaires (histoire, géographie, sciences, arts, littérature, mathématiques). Elles ont été classées en cinq types d'activités : L'apprentissage de la navigation sur une arborescence Les activités d'initiation L'initiation à l'utilisation d'un moteur de recherche La démarche d'investigation Manipuler des documents de formes et d'origines différentes Les supports de ces activités sont publiées dans différents formats : - les documents OpenOffice ou Word ont été conçus pour être complétés à l'écran, en ouvrant en parallèle la fenêtre du navigateur Internet et le traitement de texte dans lequel les réponses sont collées ou écrites au clavier. - les documents PDF ont été conçus pour être imprimés (il s'agit d'aides complémentaires pour l'élève, ou de fiches à compléter sur papier).

E.M.I 6ème -Séquence 1, séance 1- LE C.D.I et le professeur-documentaliste Cette séance inaugure le cycle d'EMI pour les 6ème. J'en profite donc pour leur distribuer la progression prévue. Ce document est à faire signer par les parents et par l'élève lui-même, et ouvre le porte-vue dédié. J'avais dit l'an passé la frustration que je ressens chaque année en menant la séance de présentation du CDI. Du coup cette année, pas de quiz. EMI 6ème -séquence 4, séance 1- Le vocabulaire d'Internet et du Web Cette séance introduit la quatrième séquence "Culture net'". Quelques petits changements, suite à la séance de l'an passé. Les méthodes pédagogiques employées sont essentiellement expositive et interrogative.

Des lycéens wikipédiens La célèbre encyclopédie collaborative Wikipédia connaît depuis des années la rançon de son succès : le dénigrement. Très bien référencée par les moteurs de recherches, elle constitue une source d'information majeure, mais aussi suspecte parce que susceptible de fournir du prémâché de mauvaise qualité. Marie-France Torralbo, professeure-documentaliste au lycée Gaston-Fébus à Bordeaux, a choisi pour sa part d'en faire tout à la fois un lieu et objet d'apprentissage : dans le cadre de l'enseignement d'exploration Littérature et société, les élèves ont entrepris de réaliser un article entier sur une photographe contemporaine qui n'y figurait pas. Au lieu de reprocher à Wikipedia d'inciter au copier-coller, pourquoi à son exemple ne pas inviter les élèves à y produire du contenu ? Un tel travail s'avère particulièrement valorisant pour des élèves devenus contributeurs de l'encyclopédie la plus répandue au monde. Nous avons présenté le projet et l'objectif final aux élèves de seconde.

Le fonctionnement de Google : questionnements sur la requête Le fait d'avoir fait avec eux la cartographie des sites au préalable les aide maintenant. Ils ont une bonne base pour " reconnaître " Wikipédia, un site officiel... et une grille de lecture des adresses url. (J'avais fait l'inverse l'année dernière) Les élèves sont donc mis très vite en situation et d'observation face à Google. La phase de verbalisation, ne vient qu'à la fin, lors de la correction "collective"

Pédagogie : Fiche de travail 6ème esidoc : Je cherche, je trouve ! - LivresAdos E-Sidoc/Bcdi : Je cherche, Je Trouve ! Niveau 6ème recherche simple Tu es aujourd'hui l'assistant du documentaliste, tu as pour responsabilité d'aider les utilisateurs du Centre de ressources trouver les documents qu'ils recherchent. Tu lances e-sidoc en cliquant sur l'icône esidoc sur le bureau ou en tapant dans la barre d'adresse : Evaluation de la formation à l'information-documentation en 6ème : 7 classes et 13 questions pour évaluer les acquis Présentation de l'évaluation Contexte de l'évaluation : En 2010-2011, les élèves de toutes les classes de 6e de mon collège ont eu, à mon initiative, sept séances d'information-documentation par demi-classe en début d'année. La dernière de ces séances, en janvier-février, était consacrée à l'évaluation des compétences acquises au cours de la formation. L'objectif de cette formation initiale à la recherche documentaire était de permettre aux élèves d'acquérir rapidement un premier niveau d'autonomie procédurale dans leur recherche d'information. Ils ont ainsi appris à :

Séance 6: Culture Net' - (Re)Découvrons Google - (Techniques documentaires 6ème) Cette séance s'appuie largement sur des séances et réflexions de collègues. Dans le désordre, voir: - Le Scoop It Etudions Google de Mes Docs de Doc et plus précisément sur le scoop qui décrit une planification de séquence sur l'étude de Google. - Sur le blog l'Odyssée d'LN, voir l'article "Le fonctionnement de Google: questionnement sur la requête" - Sur le site du CDI Matisse, une séance d'ARD: Le moteur de recherche, Qui es-tu Google?

S'orienter dans un site Web, classe de 5ème - [Formdoc - ESPE Académie de Rouen : actualités documentaires] Séquence séalisée par : Francette Fourmage, professeur documentaliste Séverine Quéro, professeur documentalisteLors du stage Rechercher sur Internet

Trouver des documents au CDI 2 septembre 2015 3 02 /09 /septembre /2015 16:17 Avant de commencer la séance, réfléchis un instant : à ton avis, comment peut-on retrouver les livres au CDI ? Comment sont-ils rangés ? En fonction de quels critères ?

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Séance 7: Culture Net' - Classer l'information sur le web (Initiation) (techniques documentaires 6ème)

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Pour cette 7ème (et dernière) séance, je me suis vite aperçue que la notion de classement sur le web était très complexe, peut-être trop pour des sixièmes. J'ai donc volontairement choisi de faire quelque chose de simple et d'abordable pour un "jeune" public.

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Banque d'images gratuites et libres de droit

# data[].attributes.subject
Banque d'images gratuites et libres de droit

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wikiclic.com

gettyimages.fr

imageric.com

all-free-photos.com

sylvierdoc.wordpress.com

freemages.fr

pexels.com

lecdi.net

photosforclass.com

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Ce que l'on y trouve ? Ce que l'on va y faire ?...

(sauf les BD, dictionnaires, et si travaux en cours...)

et on pense à le rapporter à temps !

> Les ordinateurs sont réservés à des recherches précises...

On demande toujours l'autorisation avant de les utiliser et on s'inscrit sur le cahier réservé à cet effet.

les lundi, mardi, jeudi, vendredi de 9h à 12h et de 13h à 16h,

s'il n'y a pas de cours au CDI (vérifier le planning à l'entrée ou à la vie scolaire).

Les jours de club, il faut être inscrit.

> On attend dans l'emplacement CDI qu'un adulte emmène le groupe.

On range sacs et manteaux à l'entrée et le chewing-gum à la poubelle...

On dépose les carnets dans la boîte et un élève note les noms et ce que chacun est venu faire.

on dépose les documents utilisés sur le chariot à l'entrée,

on quitte la cession sur l'ordinateur...

À quoi vont servir les séances au CDI ?

À ton avis, quels documents peut-on trouver au CDI ?

À quoi vont-ils servir ? et comment les retrouver ?

De nombreuses informations utiles sont en ligne

sur le portail documentaire Esidoc : http://0831657a.esidoc.fr

Le voyage peut commencer...

Quand on arrive en terre inconnue, on dresse la carte des lieux !

1) Tu as sûrement déjà lu et utilisé beaucoup de documents.

Te souviens-tu d'un titre ? De quel genre de document s'agissait-il ?

2) Regarde la légende du plan du CDI.

Saurais-tu expliquer la différence entre " fiction " et " documentaire " ?

Une fiction propose des histoires inventées, avec des personnages imaginaires. (Même s'ils s'inspirent parfois de faits et personnages réels.)

Un documentaire explique, renseigne, permet de trouver des informations, quand on fait une recherche documentaire sur différents sujets...

D'autres mots de la légende sont-ils difficiles ?

> Un livre souvent consulté, comme un dictionnaire ou une encyclopédie.

3) Tu n'as plus qu'à visiter le CDI pour compléter le plan !

Avec ton groupe, pars explorer cette terre inconnue,

pour échanger ensuite les informations avec les autres !

"Clic" sur les images pour agrandir

(Fiche à compléter et correction)

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un p'tit C oin pour D écouvrir et s' I nformer ! Que souhaites-tu savoir sur ce lieu ? Ce que l'on y trouve ? Ce que l'on va y faire ?... Quelques réponses aux questions les plus fréquentes... Que faire au CDI ? > On peut lire ou travailler avec les documents...

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Chercher pour trouver ¹⁹⁹⁶⁻²⁰¹¹

à l'intention des élèves
des écoles secondaires

Ce site a été optimisé pour les futeteurs Microsoft Internet Explorer, v. 6.0 et ultérieures, et Firefox, v. 1.5 et ultérieures.

Responsable du site : Audrey Laplante, professeure adjointe
École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de Montréal
Conception et réalisation originale :Hélène Guertin et al.
MBSI, professeure, Collège de Maisonneuve (1974-2002)
avec la collaboration de Paulette Bernhard, professeure honoraire,
École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de Montréal.
Tous droits réservés © 1996-2011 Hélène Guertin et al. | Documents consultés
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Form@net : Scénarios pour développer les compétences informationnelles (Québec / France)

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et à toute personne qui y trouve un intérêt.

Le grand dictionnaire terminologique
de l'Office québécois de la langue français ( OQLF)
est la référence linguistique utilisée sur ce site.
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Site Chercher pour trouver : L'espace des élèves
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Chercher pour trouver 1996-2011 à l'intention des élèvesdes écoles secondaires Ce site a été optimisé pour les futeteurs Microsoft Internet Explorer, v. 6.0 et ultérieures, et Firefox, v. 1.5 et ultérieures.

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Voici un exercice à trous, à vous de trouver les mots manquants. Pour vous faciliter la tache, voici la liste des mots à replacer :
alphabétique - auteur - contes - cote - dos - fantastiques - fictions - genres - nom - nouvelles - poésie - policiers - théâtre - romans - science fiction

A vous de jouer !

Si vous voulez lire une histoire, vous devez vous diriger vers l'étagère des . Cette étagère comporte différents espaces, chacun réservé à un type de fiction : les , les , les , le et la .
Les livres de fiction sont rangés par type de fiction puis par ordre alphabétique du nom de l'auteur. Les recueils de nouvelles sont tous rangés ensemble et sont classé par auteur, idem pour les contes, le théâtre, la poésie et les romans. On trouve ou range un livre grâce à sa car justement, elle donne des indices sur le type de fiction et sur l'auteur. Cette cote est collée sur le du livre.
Sur la première ligne de la cote, il y a une lettre qui correspond à la première lettre du type de fiction (R pour Roman, C pour Conte, ...). La première ligne permet donc de savoir dans quelle partie de l'étagère il va falloir se diriger.
Sur la seconde ligne de la cote, il y a les trois premières lettres du de l'auteur. Comme les livres de fiction sont rangés par ordre du nom de l', il suffit de chercher l'auteur correspondant.

La plus grande partie l'étagère des livres de fiction est occupée par les romans. Les romans (RP), les romans de (RSF) les romans (RSF) et tous les autres de romans (R : amour, aventure...) sont mélangés. Pour les retrouver, il ne faut tenir compte que du R puis des trois lettres du nom de l'auteur.

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Created with Hot Potatoes by Half-Baked Software, registered to FrÃ©dÃ©rique Yvetot.

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Connaissez-vous bien le classement des livres de fiction?

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Voici un exercice à trous, à vous de trouver les mots manquants. Pour vous faciliter la tache, voici la liste des mots à replacer : alphabétique - auteur - contes - cote - dos - fantastiques - fictions - genres - nom - nouvelles - poésie - policiers - théâtre - romans - science fiction A vous de jouer !

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Tout sur mon C.D.I. - Classe de 6ème - Objectifs

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C'est pas sorcier -Bibliothèque Nationale : La mémoire à livre ouvert

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Qu'est-ce que la cote d'un livre ? - C'est Pas Sorcier

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pour tester tes connaissances

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Grenier de compétences info-documentaires pour le Collège

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Panel d'outils attractifs qui permettent d'évaluer les connaissances des élèves à l'entrée en 6ème en matière de compétences info-documentaires afin d'adapter les parcours proposés.

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des fauteuils bleus

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Aurélie : assistante d'éducation

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Education aux Médias et à l'Information

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Initiation à la Recherche Documentaire

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cote collée sur le dos du livre

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un logiciel documentaire au CDI

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Découverte des abonnements du CDI du collège 

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Découverte des abonnements du CDI du collège 

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cliquer sur le titre le site internet de la revue apparaît

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Tout sur les métiers

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et manuels scolaires utilisés en classe

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(nouveau meuble arrivé : trouve le dans le CDI)

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Retrouve les différents endroits du CDI et nomme les

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Retrouve les différents endroits du CDI et nomme les

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Mme Fourmage
professeure documentaliste

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Classification Décimale de Dewey

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Revues

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Le Monde des Ados

Le Quotidien des Jeunes

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Science & vie découverte

Science & vie junior

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sur internet

Mission Fily

Mission Dali

Mission Wily

Mission soigne ta réputation

Des sérious games

Se protéger en ligne

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sur le thème de l'école et du collège ; les montrer aux élèves de CM2 : la cote des livres documentaires (où sont-ils et comment sont-ils rangés dans le CDI ?)

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Ces livres sont adaptés à des élèves de 6ème ; voir les premières de couverture, le nom de l'auteur : la cote du livre (retrouver le livre de fiction dans le CDI)

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Centre de Documentation et d'Information