# data[].attributes.body
Descripción de la tarea

Actividad que se realizará al finalizar el proyecto para recoger la información de cada animal. Tras investigar las necesidades de los animales que hay en el patio, cada grupo de alumnos y alumnas realizará un dibujo del animal que les ha tocado. En asamblea, se decidirá una frase que recoja la información de dicho animal. El alumnado grabarán en un audio dicha información, que se asociará a un código QR que se imprimirá y se colocará junto al dibujo del animal en su casa en el patio.

Artefacto generado

Una audioguía conectado a pistas de audio generadas por el alumnado con la información de los animales.

Herramienta utilizada

https://vocaroo.com/

Momento de uso

En la fase final del proyecto, siendo el paso previo a la exposición final.

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea:
El alumnado investigará diferentes lugares emblemáticos de la ciudad (monumentos, parques, edificios históricos, plazas, etc.). En grupos cooperativos elaborarán fichas informativas con imágenes, curiosidades y recomendaciones para visitantes.

Posteriormente crearán códigos QR que enlacen a estas fichas digitales y los incorporarán a una guía turística interactiva.

Artefacto generado:
Guía turística interactiva con códigos QR.

Herramienta utilizada:
https://www.canva.com

https://www.qrcode-monkey.com

Momento del desarrollo del proyecto:
Fase de elaboración y creación del producto final, una vez realizada la investigación y selección de la información.

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea:
En un aula de 3º de Educación Infantil, vamos a adentrarnos en el mundo de los dinosaurios a través de un recurso digital interactivo. Este Genially se utiliza para presentar los contenidos de forma visual y atractiva (qué son los dinosaurios, cómo eran, qué comían…), combinándolo con juegos interactivos que permiten al alumnado participar activamente. De este modo, los niños y niñas no solo reciben la información, sino que la refuerzan y consolidan mediante actividades lúdicas adaptadas a su edad.

Artefacto generado:
Un Genially interactivo que integra presentación de contenidos, juegos y actividades de repaso sobre los dinosaurios, favoreciendo un aprendizaje dinámico y significativo.

Herramienta utilizada:
Genially

URL: https://view.genially.com/69f8927ad41fee220068317d

Momento de realización:
Al inicio del proyecto, como recurso de presentación y motivación. A medida que se avanza en la unidad, se utilizan las actividades interactivas como refuerzo y consolidación de los aprendizajes.

Momento de uso:
Se empleará durante todo el proyecto, tanto para introducir contenidos como para jugar y repasar lo aprendido. Además, quedará publicado en el blog de aula para que las familias puedan acceder y trabajar los contenidos desde casa.

# data[].attributes.body
CAMINO A PRIMARIA

Una de las cosas que más inquietud genera a nuestros alumnos y familias es el paso de la etapa de Infantil a Primaria. Por ello, este cuento, "Camino a Primaria" ,es una herramienta que muestra con positividad y alegría ese camino que tanto cuesta y que ayudará a nuestros alumnos a sentirse más seguros y motivados con ese nuevo cambio.

# data[].attributes.attachment_link.title
“CAMINO A PRIMARIA” - Free stories online. Create books for kids | StoryJumper

# data[].attributes.attachment_link.description
StoryJumper book - “CAMINO A PRIMARIA”. El bosque estaba en calma. El sol brillaba, el cielo estaba tranquilo y todos sus animales amanecían y salían de sus casas a respirar el aire fresco Delia, era un…

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: El alumnado de infantil (4 años) participará en la elaboración de una presentación interactiva que recogerá el proceso de aprendizaje, con fotografías de las actividades desarrolladas y audios del alumnado que van explicando lo aprendido. a presentación se construye de forma guiada por la docente a partir de las aportaciones, decisiones y producciones del grupo.

Artefacto generado: Presentación digital interactiva.

Herramienta utilizada: https://www.canva.com/templates

Especifica en qué momento: Se utiliza en la fase final del proyecto, como síntesis del aprendizaje realizado y como producto para compartir con las familias y otras aulas.

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea

Actividad que realizan los alumnos al final del proyecto sobre el ciclo de vida de los animales. En este caso, los alumnos de 2.º ciclo plasmarán las distintas etapas del ciclo de vida del animal que hayan estudiado.

Los alumnos se agruparán en parejas y cada pareja podrá elegir uno de los siguientes ciclos de vida: gallina, mariposa, rana o mariquita.

Artefacto generado

Creación de ciclos de vida animados, que consisten en la reproducción de imágenes reales en movimiento para representar las distintas fases del ciclo vital.

Herramienta utilizada (con su enlace).
Utilizaremos el programa: DeeVid AI

https://deevid.ai/es/ai-animation-generator?utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_campaign=es-m-pmax&utm_content=pc&gad_source=1&gad_campaignid=22747353825&gbraid=0AAAAAq898mMETuhOfhAVTcNmLN1Uh5pKE&gclid=Cj0KCQiAyP3KBhD9ARIsAAJLnnaEvFSh6xeMoAz-W5zS6eH1yrOBXnuvM9dm3zalfwiJQdbZYSS5SSUaAtVtEALw_wcB

Especifica en qué momento de desarrollo del proyecto la utilizarías.

Este proyecto se realizará como producto final. De tal manera, que los alumnos plasmen lo aprendido con las ayudas de las TIC.

# data[].attributes.headline
“Cuidamos el planeta desde nuestra escuela”.

# data[].attributes.subject
“Cuidamos el planeta desde nuestra escuela”.

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea
Esta tarea se desarrolla dentro del proyecto de Aprendizaje Basado en Proyectos “Cuidamos el Planeta: Pequeñas acciones para un gran cambio”, dirigido al alumnado de Educación Primaria. A través del trabajo cooperativo, los alumnos/as investigarán diferentes acciones cotidianas que contribuyen al cuidado del medio ambiente, poniendo especial atención al reciclaje, el ahorro de agua y energía y la protección del entorno natural cercano, especialmente en el contexto de Aragón.
Tras la fase de investigación, el alumnado planificará y elaborará un mensaje de concienciación dirigido a la comunidad educativa, fomentando actitudes responsables y sostenibles desde edades tempranas.

Artefacto generado
Vídeo o podcast de concienciación medioambiental en el que el alumnado expone de forma clara y creativa buenas prácticas ecológicas, destinado a ser difundido dentro del centro educativo y a las familias.

Herramienta utilizada
Canva, utilizando sus opciones de creación de vídeos y presentaciones, por tratarse de una herramienta intuitiva y accesible para el alumnado de Primaria.

Momento de desarrollo del proyecto
La tarea se sitúa en la fase de desarrollo y creación del producto final, una vez trabajados los contenidos teóricos y realizada la investigación previa. El artefacto TIC formará parte de la campaña medioambiental que se difundirá al finalizar el proyecto.

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: En 6º EP, una aula con una gran diversidad cultural, vamos a investigar cada uno un juego popular y una danza tradicional de su país/pueblo. Deben buscar información por internet y contrarrestarlo con lo que les cuenten sus familias.

Artefacto generado: Un cartel interactivo cada grupo con imágenes y videos de los diferentes juegos y danzas.

Herramienta utilizada: https://genially.com

Momento de realización: Al inicio del proyecto, para posteriormente utilizarlo en el aula. El alumnado deberá exponer los diferentes juegos o danzas a sus compañeros para posteriormente practicarlos en las diferentes sesiones.

Momento de uso: Se usará a lo largo de toda la UD que posteriormente quedará colgado en el blog a disposición de toda la comunidad educativa.

Beatriz Salinas

# data[].attributes.headline
Radio Recreo: noticias contadas por niños

# data[].attributes.subject
Radio Recreo: noticias contadas por niños

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea:
El alumnado de 2º de Primaria creará un programa de radio semanal para contar noticias del colegio, entrevistas a docentes y compañeros, recomendaciones de libros y secciones creativas (chistes, adivinanzas, curiosidades científicas...). Trabajarán en pequeños grupos para redactar guiones, grabar las secciones y aprender a modular la voz. Finalmente, editarán el audio para publicarlo en un canal del centro y compartirlo con las familias.

Artefacto generado:
Podcast escolar con secciones grabadas y editadas por los alumnos.

Herramienta utilizada (con enlace):
Anchor by Spotify

https://creators.spotify.com/

Momento de desarrollo del proyecto en el que se utilizaría:
En la fase de difusión del proyecto, como producto final para comunicar lo aprendido, ejercitar la expresión oral y la escucha activa, y fomentar la participación de toda la comunidad educativa.

Paula Lorda Bestué

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Make your show the next big thing Powerful tools from Spotify to manage and grow your audio or video podcast.

Build a dedicated following Tap into millions of fans on Spotify who can discover and interact directly with your episodes. Upload clips, manage comments, and keep tabs on your analytics to grow your fanbase and keep them coming back for more. More about growth on Spotify

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Looking to add video? Find out how Spotify is bringing video to the forefront, and explore all the tools you need to upload your videos, get discovered, build a loyal following, and grow your show.

# data[].attributes.attachment_link.description
Get to know Spotify for Creators (formerly Spotify for Podcasters), the free audio and video podcasting platform of Spotify.

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea.

El alumnado diseñará una campaña digital para promover la inclusión y la amistad durante el recreo. Partiendo de una investigación y reflexión previa sobre cómo se sienten ellos/ellas mismos/as y sus compañeros/as en el recreo, crearán mensajes positivos, eslóganes, entrevistas y ejemplos de juegos inclusivos. Todo este contenido se organizará en una revista digital colaborativa que podrá visualizarse desde la web del colegio o mediante un codigo QR ubicado en el patio.

Artefacto generado.

Revista digital colaborativa.

Herramienta utilizada.

Genially. https://app.genially.com/teams/6808ce66f5d420431b12fed2/search-results

Momento del proyecto en el que se utilizaría: fase final del proyecto.

Una vez trabajados los conceptos de inclusión, empatía y observadas las dinámicas del recreo, los alumnos crearán esta revista digital para difundir sus propuestas y reflexiones a toda la comunidad educativa.

Marta Arantegui

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea.

Para recoger toda la información recabada durante la realización del proyecto vamos a crear un tríptico con todo lo investigado sobre las hormigas.

Para ello seleccionaremos que es lo que vamos a poner, así como que videos vamos a grabar para vincular directamente con los códigos Qr que aquí aparezcan.

Estos trípticos los repartiremos por las aulas del centro así como por todos los establecimientos de la localidad. Además, lo haremos en formato digital para que llegue a las familias y el soporte sea más fácil y duradero.

Artefacto generado.

Trípticos con la información importante sobre las hormigas.

Herramienta utilizada.

Los trípticos se crearán con Canva, mientras que los códigos Qr se generarán con la aplicación de Qr code generator.

https://www.canva.com/es_es/

https://qrcodecreator.com/?gclid=CjwKCAjw4K3DBhBqEiwAYtG_9Aq546tj_3SS_RTnx4spFHw0BtnhWGdsa1CUVCLICXCP-nxg7cTY7hoChpoQAvD_BwE&AdId=&keyword=&matchtype=&device=c&devicemodel=&loc=9214358&network=x&place=&campaignid=22101278831&gad_source=1&gad_campaignid=22095468621&gbraid=0AAAAAqLtWn3cGpdUVYxvsWvFBR9ayRrru

Momento del proyecto en el que se usa.

Estos trípticos se utilizarán en la última fase del proyecto, cuando este esté acabando. Los hemos generado para que la gente que visite nuestro museo entienda que es lo que va a encontrar y sobre qué hemos trabajado.

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HORMIGUERO CON HORMIGAS CON CASCOS DE TRABAJAR DIBUJO

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: Actividad inicial para introducir la unidad sobre África mediante un escape Room digital en Genially. Los alumnos resuelven retos interactivos (preguntas, puzzles, juegos de unir, etc.) y, al completarlos, reciben un billete simbólico de viaje a África. A lo largo del proyecto, ganarán sellos en su itinerario por cada nueva actividad superada.

Artefacto general: Escape room interactivo.

Herramienta utilizada:

https://view.genially.com/67d32d70cff0c38257260d93/interactive-content-descubre-africa

Momento del proyecto: Inicio del proyecto (fase de motivación, presentación del tema y activación de conocimientos previos). El Escape Room introduce de forma lúdica el contenido y despierta la curiosidad del alumnado.

# data[].attributes.headline
NUESTRO BLOG DEL ABP - EL DERECHO A LA SALUD

# data[].attributes.subject
NUESTRO BLOG DEL ABP - EL DERECHO A LA SALUD

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea:

Creación de un blog educativo en Blogger donde se recoge todo el desarrollo del proyecto. El blog incluirá descripciones de la actividades, fotos el proceso, videos, materiales utilizados, etc. Su objetivo es dar visibilidad la trabajo realizado.

Artefacto generado:

Blog digital con entradas organizadas por fases del proyecto (motivación, inves-cubrimos, creamos, compartir y celebrar.,…), incluirá evidencias visuales, reflexiones y reacciones a través de pictos y recursos utilizados.

Herramienta utilizada:

https://www.blogger.com

Momento del proyecto en que se utilizaría:

El blog puede ir actualizándose progresivamente, documentado el proceso en tiempo real, compartiéndolo con familias y con el resto de centro, a modo de memoria del proyecto.

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea.

El alumnado, tras las investigaciones realizadas en el proyecto, realizará una infografía interactiva en la que incluyan los principales temas de la investigación sobre su localidad (edificios y lugares, personajes, barrios, gastronomía, tradiciones, etc.).

Al hacer click sobre cada una de las temáticas, cada grupo incluirá una breve información que sirva como resumen de todo lo trabajado.

Artefacto generado.

Infografía interactiva.

Herramienta utilizada.

Genially.

Momento del proyecto.

Al final del proyecto, de forma que sirva al alumnado para realizar su presentación y al público (alumnado, familias, etc.) para comprenderlo mejor y tener una visión global del mismo.

Ainara M.R.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
una imagen en acuarela de un pueblo pintoresco, por el que pasa un río, hay un puente y una catedral

# data[].attributes.body
Descripción de la actividad: vamos a hablar de qué hacemos un día en el pueblo, que lugares nos gustan más. Iremos creando un mural interactivo con las fotografías y dibujos que vayamos haciendo. El mural nos ayudará a conocer mejor el pueblo e interactuar con la información.

Artefacto generado: mural interactivo.

Herramienta utilizada: https://canvastera.com/g

Momento del desarrollo del proyecto se utilizaría: Se utilizaría a lo largo de todo el proyecto, para poder ir reuniendo la información. Y al finalizar para poder presentar el proyecto ante otros alumnos del colegio y los padres.

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea. El alumnado de 1º de primaria ha decidido estudiar los animales del Polo Norte y del Polo Sur, para ello vamos a investigar algunos de los animales de estos lugares (dónde viven, qué comen, cómo sobreviven al frío,...) convirtiéndose en especialistas de animales.

Cada niño y niña tendrá que elegir un animal para convertirse en un experto de animales y crearemos una exposición de animales para exponerlo al resto de compañeros.

Artefacto generado. Carteles informativos donde aparecen datos relevantes de los animales estudiados.  Además, unificaremos los carteles en un vídeo para poder subirlo a las redes del colegio y al blog de clase.

Herramienta utilizada: Se puede utilizar Canva, tanto para los carteles como para crear el vídeo.

Especifica en qué momento de desarrollo del proyecto la utilizarías. Se utilizaría al finalizar toda la búsqueda de información para plasmar la información.

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: Dentro de un proyecto sobre el Sistema Solar, cuya lengua vehicular va a ser el inglés, se llevará a cabo esta tarea con el objetivo de fomentar el pensamiento computacional de nuestro alumnado de 1º ciclo de Educación Primaria. Cabe destacar que se trata de un proyecto interdisciplinar e internivelar. La tarea consistirá en crear un pequeño programa, utilizando la aplicación Scratch Junior, en el que se recree un viaje al Sistema Solar y en el que el astronauta identifique diferentes astros que se encuentran en el.

Artefacto generado: Vídeo del programa informático creado.

Herramienta utilizada: Scratch Junior

https://www.scratchjr.org/

Momento de realización: Esta actividad se llevará a cabo una vez abordados los contenidos del Sistema Solar, es decir, cuando el alumnado haya conocido en profundidad los distintos elementos que lo conforman.

# data[].attributes.headline
Nuestro barrio en 3D: Un proyecto para transformar nuestra comunidad.

# data[].attributes.subject
Nuestro barrio en 3D: Un proyecto para transformar nuestra comunidad.

# data[].attributes.body
Descripción de la actividad: Los alumnos diseñarán un modelo 3D interactivo de su propuesta de barrio, en el que se incluirán propuestas de mejoras para hacerlo más accesible, seguro y divertido para los niños. Este modelo servirá como representación visual del producto final y será compartido con la comunidad a través de un evento o plataforma digital.

Artefacto generado: Un modelo 3D interactivo del barrio que quieren creado por los alumnos.

Herramienta utilizada: Tinkercad.

Enlace: https://www.tinkercad.com/

Momento de desarrollo en el proyecto:

Fase de diseño del producto final: Después de la fase de exploración y recopilación de datos, una vez que los alumnos ya hayan conocido las necesidades de mejora del barrio.

Usarán los datos y observaciones que han recogido (de caminatas, encuestas y análisis) para planificar su propuesta de barrio.

# data[].attributes.body
Los niños trabajarán en equipo para crear un cuento digital interactivo. Esta actividad fomenta la creatividad, la expresión oral y escrita, y el trabajo colaborativo.

Durante el proyecto, los niños inventarán una historia, dibujarán los personajes y escenarios, grabarán narraciones y sonidos, y lo unirán todo en un cuento digital que podrá ser compartido con sus familias y compañeros.

Artefacto Generado:

Un cuento digital interactivo con ilustraciones, narraciones grabadas y elementos interactivos (como botones que reproducen sonidos o animaciones simples).

Herramienta Utilizada:

Herramienta: Book Creator

Enlace: https://bookcreator.com/

Momento de Desarrollo del Proyecto:

Esta actividad estará dispuesta al final del proyecto, después de que los niños hayan creado los personajes, escrito la historia y grabado las narraciones. En este momento, se enseñará a los niños cómo integrar todos los elementos en la herramienta y crear el cuento digital.

# data[].attributes.headline
¡Visita nuestro museo de la Prehistoria!

# data[].attributes.subject
¡Visita nuestro museo de la Prehistoria!

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea. El alumnado de tercero de infantil ha organizado un museo sobre la Prehistoria después de investigar y recopilar información. Desde el principio, tuvieron claro que para entrar al museo sería necesario contar con una entrada, por lo que diseñaron su propia entrada personalizada. Además, consideraron importante atraer visitantes, así que trabajaron en equipo para crear un cartel promocional que dé a conocer su museo

Artefacto generado. Se realiza a través de un artefacto del bloque de “Herramientas”

Herramienta utilizada El alumnado elaborará la entrada y el cartel a través de Canva https://www.canva.com/

Especifica en qué momento. Utilizaría esta herramienta con el alumnado al final del proyecto, gracias a él, el alumnado podrá ver que su investigación y su trabajo ha dado resultado.

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea

El alumnado crea un cortometraje sobre el uso de las pantallas.

El alumnado en grupos crea un cortometraje de corta duración cuyo mensaje sea el uso responsable de las pantallas. Investigarán sobre los efectos  positivos y negativos y cómo influye en la salud. Propondrán soluciones  para un uso adecuado de las pantallas

Artefacto generado: Cortometraje

Herramienta utilizada: Canva

Especifica en que momento: La creación del cortometraje se realizara en la ultima fase del proyecto como forma de consolidar los conocimientos adquiridos.

# data[].attributes.headline
¿QUÉ SABEMOS SOBRE EL LOBO Y LOS TRES CERDITOS?

# data[].attributes.subject
¿QUÉ SABEMOS SOBRE EL LOBO Y LOS TRES CERDITOS?

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea:

Vamos a comenzar en nuestra aula el proyecto "¿Qué sabemos sobre el lobo y los tres cerditos ?,antes de comenzar el proyecto elaboraremos un quizziz en el prepararemos unas 6 preguntas sobre el cuento con tres respuestas posibles y realizarmos un quizizz.

Tras echa la elaboración del quizziz, pediremos a las familias que desde sus casas respondan con los niños y niñas y así realicen la actividad y jueguen pasando un rato divertido con los niños y niñas.

Artefacto generado.

Un quizziz relacionado con el cuento de los tres cerditos y el lobo feroz.

Herramienta utilizada:

https://quizizz.com/?lng=es-ES

Momento para utilizarlo.

Antes del comienzo del proyecto para saber si los niños y niñas tienen algún conocimiento sobre el libro.

Así saber el punto de partida del grupo y comenzar nuestro proyecto adaptándonos a las necesidades del grupo.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
IMAGENES SOBRE EL LOBO Y LOS TRES CERDITOS 

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea.

El alumnado de infantil ha decidido estudiar los animales; para ello vamos a investigar algunos de los animales que más les gustan (dónde viven, qué comen...) convirtiéndose en especialistas de animales. Cada niño y niña tendrá que elegir un animal para convertirse en un experto de animales y crearemos una exposición de animales para exponerlo al resto de compañeros.

Artefacto generado.

Carteles informativos donde aparecen datos relevantes de los animales estudiados.

Herramienta utilizada

Canva

Especifica en qué momento de desarrollo del proyecto la utilizarías.

Esta herramienta se utilizaría al finalizar toda la búsqueda de información para plasmar la información.

# data[].attributes.headline
Desarrollo de un Sistema de Recomendación Basado en Inteligencia Artificial

# data[].attributes.subject
Desarrollo de un Sistema de Recomendación Basado en Inteligencia Artificial

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: Elaboración de un informe digital interactivo que documente y explique el desarrollo de un sistema de recomendación basado en inteligencia artificial. El objetivo de este informe es mostrar el proceso y los resultados del proyecto, incluyendo la investigación de algoritmos, la implementación del sistema, las pruebas realizadas y la presentación final. El informe debe ser claro y accesible para que cualquier persona pueda entender el funcionamiento del sistema y los beneficios de su uso.

Artefacto generado: Informe digital interactivo

Herramienta utilizada:

Google Slides

https://www.google.com/slides

Especifica en qué momento: La creación del informe digital interactivo comenzará durante la fase de investigación del proyecto y se completará al finalizar el proyecto. Durante el desarrollo del proyecto, se irán agregando secciones al informe para documentar cada etapa del proceso. Al final del proyecto, el informe será revisado y presentado al grupo y a un panel de jueces, y se compartirá en la plataforma de la escuela, como Google Classroom, para que toda la comunidad educativa pueda verlo.

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: El alumnado creará y cuidará un huerto sostenible, proporcionando un espacio para cultivar vegetales frescos y hierbas aromáticas. Este proyecto fomentará la conexión con la naturaleza, promoverá prácticas sostenibles y ofrecerá la satisfacción de cosechar alimentos propios.

Artefacto Generado: Cartel informativo en CANVA con la información de diferentes frutas y verduras que plantaremos.

Herramienta utilizada: Canva

Google para buscar información.

Momento de realización: Al inicio del proyecto una vez buscada la información de las diferentes frutas y verduras de temporada.

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Proyecto "salvar los océanos y los mares"

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: Estamos en 3º de educación infantil, trabajando el proyecto "salvar los océanos y los mares". Como producto final hemos generado un vídeo, mediante un Chroma, como campaña de sensibilización, ofreciendo unos tips para ayudar al bienestar de nuestros mares y océanos.

Artefacto generado: video publicitario sobre campaña de sensibilización con ayuda del chroma.

Herramienta utilizada: VSDC (Windows) – recomendado para usuarios de PC. iMovie (iOS and macOS)

Especifica el momento: Al finalizar el proyecto grabaremos una campaña publicitaria para la sensibilización sobre la contaminación de los mares y océanos, ofreciendo tips para su bienestar. Para ello nos grabaremos con el teléfono móvil o con las tablet del centro sobre un tela verde (chroma). Una vez hayamos finalizado las grabaciones lo montaremos con la app Imovie de MAC y tendremos nuestro campaña publicitaria lista para que la pueda ver cualquier persona que entre el la web del centro.

María G.A.

# data[].attributes.headline
TRÍPTICO INFORMATIVO SOBRE VIAJES DE FIN DE ETAPA POSIBLES EN FRANCIA

# data[].attributes.subject
TRÍPTICO INFORMATIVO SOBRE VIAJES DE FIN DE ETAPA POSIBLES EN FRANCIA

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: Después de haber buscado información sobre una zona próxima a Zaragoza y en Francia, el alumnado (6º de primaria, Área: Francés bilingüe) recopila datos sobre precios del transporte, del alojamiento y de las actividades propuestas. Recoge también las ideas para poder abaratar el precio total de viaje. Realizan el trabajo en francés y en español para poder presentarlo a las familias y al equipo directivo.
Artefacto generado: Tríptico informativo sobre el viaje confeccionado.
Herramienta utilizada:
www.canva.com (brochures)
https://www.canva.com/brochures/templates/real-estate/
Momento de uso:
Producto final del ABP. Después de la investigación.

# data[].attributes.headline
Localizamos a los habitantes de nuestro huerto con Bee Bot

# data[].attributes.subject
Localizamos a los habitantes de nuestro huerto con Bee Bot

# data[].attributes.body
Descripción de nuestra tarea:

En nuestra aula de infantil vamos a realizar una actividad para diferencias los diferentes animales y plantas que viven en nuestro huerto utilizando nuestro BEE BOT. Pero antes, necesitamos crear un tablero trasparente para que se desplace nuestro robot BEE BOT y localice las imágenes y dibujos de los diferentes habitantes del huerto: gusanos; abejas; tomates; lechugas...etc. Para realizar el tablero utilizaremos un hule transparente en el que entre todos con la ayuda de la maestra y la orientadora trazaremos la cuadrícula. Para los dibujos utilizaremos la herramienta canva. Algunos los coloreamos con canva y otros con ceras de colores.

Artefacto generado:
Tablero y pictos para el desarrollo de actividades con Bee Bot
Herramienta utilizada:
https://www.canva.com/design/DAFhyD7LgVc/RRwBzqglNz4Y_igBCh11cg/view?utm_content=DAFhyD7LgVc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink
Momento de desarrollo: Tercer trimestre

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: A la hora de elaborar la guía de hábitos saludables, el alumnado tiene que ver y conocer las principales medidas de higiene postural que podemos implementar en el aula para evitar posibles lesiones.

Artefacto generando: Presentación genial

Herramienta utilizada: https://view.genial.ly/6101731a3e8b170de8c979ed/presentation-presentacion-higiene-postural

Especifica en qué momento: Una de las sesiones del proyecto previas a la elaboración de la guía de hábitos saludables

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A lo largo del día las personas adoptan diferentes posturas dependiendo de la actividad que realizan.

Introducción

La adquisición de malos hábitos posturales como estar mucho tiempo en la misma posición, movimientos repetitivos, posturas forzadas y mantenidas, realización de actividades que requieran fuerza o sedentarismo, pueden desencadenar principalmente dolores de espalda, de ahí que corregirlos y adecuar el estilo de vida reducirá y evitará el dolor.

Higiene postural

La higiene postural es un conjunto de normas, consejos y actitudes posturales, tanto estáticas como dinámicas, encaminadas a mantener una alineación de todo el cuerpo con el fin de evitar posibles lesiones.

Su principal objetivo es aprender una serie de normas y hábitos para ayudar a proteger la espalda a la hora de realizar actividades de la vida cotidiana.

¿Cuál es la postura correcta?

Una correcta postura de pie, sentado o acostado es aquella que permite la realización de actividades con la mayor eficacia posible sin que éstas supongan un riesgo para la salud.

Recomendaciones generales

No permanecer en la misma postura durante periodos prolongados, alternar actividades que requieran estar de pie con otras que impliquen estar sentado o en movimiento

Intercalar periodos breves de descanso entre las diferentes actividades

Si fuera necesario, modificar adecuadamente el entorno (mobiliario, altura de los objetos, iluminación, etc) buscando la situación más cómoda y segura para la espalda.

Debe de tener un tamaño proporcional a la mesa.

Planificar con antelación los movimientos o gestos a realizar, evitar las prisas que pueden conllevar mayores riesgos.

Recomendaciones para el cole

1.¿Cómo me siento en clase?

Una mesa será adecuada cuando....

¿Cómo debe ser la silla?

Sentados debemos mantener la postura del 4:

Recomendaciones para el cole

1.¿Cómo me siento en clase?

Recomendaciones para el cole

2.¿Cómo me siento frente al ordenador?

La pantalla debe estar situada ante la cara, a una distancia mínima de 40 cm y a la altura de los ojos o ligeramente por debajo.

El teclado debe colocarse de forma que los hombros estén relajados y los brazos formen un ángulo de 90º.

La forma de sentarse debe ser igual al pupitre

Recomendaciones para el cole

2.¿Cómo me siento frente al ordenador?

La pantalla debe estar situada ante la cara, a una distancia mínima de 40 cm y a la altura de los ojos o ligeramente por debajo.

El teclado debe colocarse de forma que los hombros estén relajados y los brazos formen un ángulo de 90º.

La forma de sentarse debe ser igual al pupitre

Recomendaciones para el cole

3. ¿Cómo uso la mochila?

La forma más aconsejable de transportar los libros es utilizando una cartera tipo mochila o bandolera.

Si se utiliza una bandolera, es aconsejable que se lleve siempre cruzada y se alterne el lado de apoyo.

La cartera tipo mochila es la más adecuada porque lleva los hombros hacia atrás corrigiendo la curvatura alta de la espalda.

La mochila tendrá que ser cómoda, con los tirantes anchos y almohadillados. Los libros tendrán que colocarse de mayor a menor tamaño.

El peso que se transporte no deberá exceder el 10% del peso del alumno, ya que lo que perjudica no es el método de transporte, sino la carga excesiva.

Si el peso es superior a 3 ó 4 kg se debería transportar con un carrito adaptado a la altura del niño, empujado hacia delante y no arrastrado.

Recomendaciones para el cole

4. ¿Cómo levanto peso?

Recomendaciones para el cole

4. ¿Cómo levanto peso?

Otras recomendaciones

Otras recomendaciones

Elabora un videotutorial

Una vez has leído esta presentación te toca poner en práctico lo aprendido. Vas a tener que realizar un tutorial explicando una de las 4 recomendaciones para el cole en cuanto a higiene postural. En la sesión 2 te indicaré cuál de ell tienes que explicar

Pulsa sobre la imagen para ver unos consejos que te ayudarán a realizar el tutorial

¡CUIDA TU ESPALDA

# data[].attributes.attachment_link.description
A lo largo del día las personas adoptan diferentes posturas dependiendo de la actividad que realizan. Introducción La adquisición de malos hábitos posturales como estar mucho tiempo en la misma posición, movimientos repetitivos, posturas forzadas y mantenidas, realización de actividades que requieran fuerza o sedentarismo, pueden desencadenar principalmente dolores de espalda, de ahí que corregirlos y adecuar el estilo de vida reducirá y evitará el dolor.

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Descripción de la tarea: nos encontramos en 3º de educación infantil inmersos en el proyecto de 'el bosque', concretamente trabajando los animales que pueden vivir en dicho entorno. Para ello, se ha generado una ficha interactiva donde deberán identificar la palabra y unirla con el animal correspondiente.
Artefacto generado: Ficha digital interactiva
Herramienta utilizada: Liveworksheets
https://es.liveworksheets.com/si3489122qq
Especifica en qué momento: se podría realizar en una etapa intermedia del proyecto, después de que los niños hayan tenido la oportunidad de explorar el bosque y conocer algunos de los animales que lo habitan. Sería conveniente llevar a cabo esta actividad cuando ya hayan adquirido ciertos conocimientos sobre los animales y estén más familiarizados el reconocimiento de palabras tanto a nivel global como de manera analítica.

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: En nuestro curso (6ºEP), vamos a participar en la competición de Master Chef junto con otros colegios. Para ello, deberemos mostrar al resto de equipos la receta que proponemos para representar al colegio.

Artefacto generado: Póster

Herramienta utilizada: https://www.canva.com/templates/EAEz60ker2o-illustrative-cake-recipe-card/

Especifica en qué momento: Final de primer trimestre (Christmas time).

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: El alumnado realizará una invitación para cada una de sus familias al acto de exposición oral de los power point de las investigaciones. Deberán tener en cuenta lo trabajado en lengua respecto a este tipo de texto.
Artefacto generado: Invitación virtual y física en canva.
Herramienta utilizada:
https://www.canva.com/es_es/
Momento de desarrollo: Se realizará en las sesiones de plástica a lo largo del proyecto.

# data[].attributes.headline
Carteles para un barrio limpio y agradable

# data[].attributes.subject
Carteles para un barrio limpio y agradable

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: los alumnos de infantil, tras observar la cantidad de basura que se tira en el patio del recreo y en el parque de al lado del cole se compromete a cambiar esta situación y concienciar a los vecinos del barrio de la importancia de mantener el entorno limpio. Para ello, elaborarán carteles que den motivos para mantener dichos espacios limpios y que recuerden dónde depositar los desechos de los almuerzos y meriendas.

Artefacto generado: carteles informativos de reciclaje y con frases que animen a mantener el espacio limpio creados por ellos mismos. Además, para facilitar la compresión de los mismos por todos, llevarán integrados pictogramas.

Herramienta utilizada:
Canva: https://www.canva.com/design/DAFoPb6ne9M/A98TslAz-ezaT3lCu0Zc6w/edit?utm_content=DAFoPb6ne9M&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
ARASAAC: https://arasaac.org/pictograms/es/38129/tirar%20a%20la%20basurahttps://arasaac.org/pictograms/es/38129/tirar%20a%20la%20basura

Momento de desarrollo: durante el desarrollo del proyecto, después de haber profundizado en el tema del reciclaje y haber creado los contenedores de reciclaje.

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Descripción de la tarea: A partir de la lectura del cuento “Donde viven los monstruos” de Maurice Sendak surgen en el aula varias preguntas a las que vamos a tratar de dar respuesta: dónde viven los monstruos, cómo son, cuántas clases hay, qué comen…Con la información recopilada iremos creando un mural interactivo que nos permitirá representar y enriquecer la información obtenida.

Artefacto generado: mural interactivo

Herramienta utilizada
http://www.glogster.com

Momento de desarrollo
Lo iremos haciendo a lo largo de la elaboración del proyecto. Al finalizar nos servirá para comprobar lo que hemos aprendido.

Myriam

# data[].attributes.headline
Mi viaje virtual por el mundo: Explorando culturas

# data[].attributes.subject
Mi viaje virtual por el mundo: Explorando culturas

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: Los estudiantes crearán un viaje virtual interactivo por diferentes países del mundo, donde investigarán y presentarán información sobre su cultura, geografía y tradiciones.

Artefacto generado: Un mapa interactivo en línea con marcadores que representen cada país visitado. Al hacer clic en cada marcador, se mostrará información multimedia, como imágenes y videos, sobre el país.

Herramienta utilizada: Google My Maps (enlace: https://www.google.com/mymaps)

Momento de desarrollo del proyecto: Utilizaría esta herramienta al comienzo del proyecto, cuando los estudiantes están investigando sobre los diferentes países y recopilando información relevante.

Natalia.A.

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: Como en los museos reciben visitas, el nuestro no iba a ser menos. Entonces surgieron ideas y propuestas de cómo podíamos publicitarlo. Una de ellas es la elaboración de carteles de publicidad, que se distribuirán por la localidad para invitar a amigos, familiares a visitar nuestro museo.
Artefacto generado:
Cartel informativo sobre la apertura de nuestro museo a través de Canva.
Herramienta utilizada:
Canva: https://www.canva.com/design/DAFiow3jOew/MBH5tAjd4HAqNKtGW1QpDw/view?utm_content=DAFiow3jOew&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink
Momento de realización:
Se desarrollaría en la parte final del proyecto, una vez que han conocido artistas, han realizado sus obras y han montando su museo.

Laura R.

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea:
El alumnado realizará un cartel  sobre la exposición de las maquetas y murales elaborados en clase. Con esta exposición queremos dar a conocer más sobre el sistema solar.
Artefacto generado:

Cartel sobre la exposción realizado a través de Canva
Herramienta utilizada:
Canva para crear el cartel que se expondrá en el colegio y por el barrrio (https://www.canva.com/)
Especifica en qué momento se utilizaría:
Al finalizar nuestro proyecto, para divulgar todo lo que han aprendido.

Alicia

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Cartel Póster Día del Libro Ilustrado Naranja y Amarillo(1)

# data[].attributes.attachment_caption
No compres por comprar, compra aquello que necesites

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea:
Los alumnos realizaran un cartel de concienciación del consumo responsable.
El objetivo de esta presentación es que nuestros alumnos y alumnas puedan explicar al resto del colegio, de las familias y de la gente que lo vea, que se puede comprar de una manera más sostenible y responsable.
Artefacto generado:
Cartel informativo en CANVA
Herramienta utilizada:

CANVA para crear la presentación

MOODLE para difundir el mensaje entre el colectivo escolar

Momento de realización:
Se realizara hacia la parte final del proyecto, para poder publicitar el mercadillo solidario.
Raquel B.

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: En primer lugar, se le propone al alumnado que vean el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=q7DNqj0H6lA&t=151s . En segundo lugar, el alumnado realizará un mapa mental de forma individual con ayuda de los chromebook, ese mapa mental deben aparecen los animales vertebrados y las características más significativas de cada uno de ellos.

Artefacto generado: Mapa mental

Herramienta utilizada: https://bubbl.us/

Especifica en qué momento: al inicio de la tarea 1 Tú en casa y yo en la mía, es decir a mitad del proyecto.

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea:

La tarea en realizar consiste en diseñar una nueva distribución de los espacios, de las zonas de juego y de los diversos elementos que conforman el patio de recreo.
Previamente han de haber realizado una consulta y haber recogido los intereses de las diversas partes de la comunidad educativa.
Estas ideas se plasmarán en un diseño concreto.

Artefacto generado:

Plano del colegio

Herramienta utilizada:

Pro LandScape

Especifica en qué momento

Ha de realizarse en mitad del proyecto aproximadamente, una vez recogida la información, y previamente a ponerlo en práctica.

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: el alumnado de 6º de primaria realizará una grabación de audio de 3 cuentos tradicionales (uno por trimestre). Una vez obtenido el dialogo, se encargarán de pasarlo a pictogramas y después elaborarán un video donde se pueda escuchar y ver el cuento.

Artefacto generado: cuentacuentos multimodal

Herramienta utilizada: Pictotraductor :: Comunicación sencilla con pictogramas,
ARASAAC, EDU | Powtoon

Especifica en qué momento: se utilizará para montar el video, uniendo el audio y los pictogramas

Alicia Mena

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea:
Dentro de nuestro proyecto de aprendizaje-servicio llevado a cabo por alumnas y alumnos de 2º de Ed. Infantil, llamado "Nos cuidamos", y tras reflexionar, sobre las necesidades con las que contaba nuestro pueblo, nos dimos cuenta que cerca de la zona del colegio había muy pocas papeleras, y las que había no estaban lo suficientemente bajas para la altura de un niño o una niña. Por lo que nos pusimos manos a la obra y realizamos un video y un folleto virtual de concienciación para enviarlo al ayuntamiento de nuestro pueblo y nos pusieran más y mejores papeleras para cuidar mejor nuestro entorno escolar.
Realizamos una investigación sobre donde nos parecía efectivo que pusieran más papeleras y como debían de ser. Y después nos grabamos con la petición y realizamos el folleto en canva con nuestros dibujos.
Artefacto Generado: Video y folleto virtual
Herramienta:
- Tablet (grabar y hacer fotos)
- Capcut (aplicación para editar video)
- Youtube y vimeo (para reproducir y enviar)
- Canva (folleto virtual)
Momento de desarrollo: Durante el desarrollo del proyecto.

Claudia G.

# data[].attributes.body
En sexto de primaria estamos dando la alimentación, por ello, se ha propuesto la elaboración por grupos, de un menú saludable para el concurso de cocina que se está llevará a cabo para las familias del 3º ciclo.
Para ello, por canva, cada grupo deberá hacer su propuesta de menú.
Artefacto generado: menú.
Herramienta utilizada: CANVA: https://www.canva.com/es_es/
Momento de realización: Al final del proyecto.

# data[].attributes.body
Descripción:

Una de las partes principales del proyecto es que el alumnado conozca los diferentes vestigios que los romanos dejaron en nuestra ciudad: muralla, teatro, foro... así como ser capaces de reconocer la estatua de Caesaraugusto y algunos de los monumentos romanos más importantes conservados: coliseo de Roma, teatro de Mérida... Para ello se llevará a cabo un "scape room" en el que una de las pruebas se realizará con imágenes y beebots. La parte motivacional de esta actividad se llevará a cabo con un Genially introductorio.

Artefacto generado:

Genially

Herramienta utilizada:

https://view.genial.ly/63ea91952d34830018420d8b/presentation-aran

Momento para utilizarla:

Comienzo de la tarea 3 del proyecto.

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: Hoy en día muchos de l@s peques, no conocen sus raíces y cómo eran o de qué trabajaban sus antepasados. Con la creación de un árbol genealógico recogiendo esta información, serán capaces de tener siempre una pequeña parte de ellos.

Artefacto generado: Árbol geneálogico.

Herramienta utilizada: CANVA https://www.canva.com/es_es/

Momento de realización: al inicio del curso, para más tarde, poder indagar un poquito más en algún miembro que deseemos, o incluso, trabajar otros temas relacionados a la materia.

# data[].attributes.body
Estamos preparando una información para enseñarles a nuestros compañeros de sexto. Ellos se van de viaje de final de curso y aquí les hemos seleccionado informacion de tres destinos para elijan uno de ellos.

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea:
Diseño y elaboración de un tríptico en el que se plasmen de manera clara y concisa los datos del viaje en español e inglés.

Artefacto generado: Tríptico informativo.

Herramienta utilizada: CANVA https://www.canva.com/es_es/

Momento de realización: Justo antes de exponer el viaje a los padres y Equipo Directivo.

# data[].attributes.body
Recetario saludable viajero

Descripción de la tarea: elaboración de un recetario saludable y viajero en el que se recopilan las recetas de todos los alumnos del centro.
Se genera un cronograma para que de forma ordenada los distintos grupos de alumnos vayan añadiendo sus recetas.
Artefacto generado: Recetario (virtual)
Herramienta utilizada: Canva
https://www.canva.com/design/DAFRqjQeL9Q/aM3MPm7hZ7m2viXvfMQmfQ/view?utm_content=DAFRqjQeL9Q&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
Momento de realización: en la parte final de proyecto, previamente a la realización del concurso de MasterChef donde se pondrán en práctica algunas de las recetas del recetario.
Momento de uso: se dará uso para el concurso de MasterChef, así como para su utilización en casa, involucrando a las familias y a la comunidad educativa, puesto que se hará público el enlace para que todos/as puedan aportar sus recetas saludables.

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TRAILER DEL CORTO EN LA RADIO: LOS PLÁSTICOS

# data[].attributes.subject
TRAILER DEL CORTO EN LA RADIO: LOS PLÁSTICOS

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea.
Realización de una cuña radiofónica para presentar el trailer del corto y día y hora del estreno.
El objetivo de esta cuña radiofónica es que nuestros alumnos y alumnas puedan promocionar el trailer para que asistan al estreno en el ayuntamiento del pueblo.

Artefacto generado.
Cuña de radio

Herramienta utilizada

PODOMATIC

https://podomatic.com/

REC STUDIO ( APLICACIÓN)

Especifica en qué momento

Lo realizaremos al final del proyecto para publicarlo antes del estreno.

Carmen Casal

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea.
Recopilación en una presentación con palabras clave, imágenes y pequeños vídeos de diferentes momentos de nuestro proyecto.
El objetivo de esta presentación es que nuestros alumnos y alumnas puedan explicar a sus familias todas las actividades que hemos estado realizando a lo largo del proyecto. Que se esfuercen por dar a conocer todo lo que han estado aprendiendo en ese tiempo.

Artefacto generado.
Presentación Canva

Herramienta utilizada

Canva

https://www.canva.com

Especifica en qué momento
La iríamos completando a lo largo del proyecto con ellos y al finalizar la subiremos a google classroom

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: la actividad consiste en crear un mural interactivo donde recopilar todos los cuentos tratados en el aula durante nuestro proyecto "La igualdad en los cuentos". De este modo, el alumnado y las familias podrán tener acceso a los diferentes cuentos y también hacer sus aportaciones.
Artefacto generado: mural interactivo
Herramienta utilizada: https://es.padlet.com/
Momento de utilización: al finalizar cada cuento tratado en clase para poder tener al final del proyecto una recopilación completa. Una vez terminado el mural lo podemos comentar con el alumnado y hablar de los diferentes cuentos.

Lidia Ventura

# data[].attributes.body
Descripción:

Tras haber conocido a la autora Gloria Fuertes al comienzo del proyecto y algunos de los poemas más conocidos. Decidimos expresar con actividades visuales estos poemas para que todo el alumnado pueda acceder a ellos.
La tarea consiste en crear videos contando los poemas, además de expresarlos con dibujos de los niños, creando un poemario ilustrado para guardarlo en la biblioteca de nuestro colegio

Artefacto generado:
Poemario ilustrado y videos recitando poemas para el Blog del centro escolar.

Herramienta utilizada:
Blogger. https://www.blogger.com/

Programa Movie Maker. Creación de videos.

Canva. Presentaciones ilustradas de los poemas. https://www.canva.com/

Momento de desarrollo:
Se llevara a cabo a lo largo del proyecto pero el poemario generado e ilustrados tanto en video como en libro de papel, será al final del proyecto.

Estela Andrés Salvo

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INSECTOS QUIZ   ¿CUÁNTO SABES DE LOS INSECTOS?

# data[].attributes.subject
INSECTOS QUIZ   ¿CUÁNTO SABES DE LOS INSECTOS?

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: Juego grupal para aula de tres años. Sin marcador. Es un Quiz de preguntas, con imágenes, muy sencillo, para descubrir en qué momento de aprendizaje se encuentran; así como de seguir aprendiendo. Es motivacional. No es competitivo, no hay marcador y va por turnos. Las preguntas son sobre Insectos que es la situación de aprendizaje dónde nos encontramos (Creación de un Hotel de INSECTOS).
Artefacto generado: QUIZ - Concurso  No competitivo sobre insectos

Herramienta utilizada: QUIZ  Caida Genial – DE GENIALLY     https://genial.ly/es/plantillas/gamificacion/quiz/      Plantillas de quiz gratis

Momento de aplicación en el proyecto: A mitad de proyecto, para saber en qué momento nos encontramos de aprendizaje y qué aspectos hay que reforzar.

VANESA PINA

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea:
Tras haber trabajado el cuento "Sanitos, sanotes" decidimos ir analizando los distintos alimentos( podemos empezar por los que más nos gustan) y vamos viendo si son buenos o perjudiciales para nuestra salud. Además, a través de la pirámide de los alimentos, vemos qué tipo de alimentos debemos comer con más frecuencia o más cantidad y cuales debemos de comer pocas veces o de forma esporádica.
Toda ésta información la vamos a recoger a su vez, en unos murales o lapbook agrupando los alimentos por categorías; hidratos de carbono, proteínas, vitaminas.... este trabajo nos servirá para explicarles al resto de clases la importancia de comer rico y sano y de llevar al cole unos almuerzos saludables.

Artefacto generado: La oca de los alimentos

Herramienta utilizada:
https://genial.ly/es/
Momento de aplicación y/o uso: por un lado a lo largo del proyecto, conforme vamos conociendo los alimentos y sus beneficios/perjuicios para la salud, y por otro lado, como evaluación al final del proyecto
M. Carmen Hueso Ibarzo

# data[].attributes.body
Descripción: La tarea propuesta consiste en realizar un video tutorial para explicar a la comunidad educativa cómo reciclar, en qué contendedor va cada residuo y que días hay que sacar cada contenedor. También realizaremos tarjetas ilustrativas sobre qué tipo de residuos van en cada contenedor y los días de recogida.

Artefacto generado: Video tutorial sobre cómo reciclar y tarjetas ilustrativas.

Herramientas utilizadas:
Para el videotutorial utilizaremos Filmora: https://filmora.wondershare.es/
Para la creación de tarjetas ilustrativas Canva: https://www.canva.com/

Momento del proyecto:
La pagina web Canva la utilizaremos cuando hayamos investigado toda la información sobre los tipos de residuos. Filmora se utilizará una vez investigada toda la información y realizado el guion del videotutorial.

# data[].attributes.attachment_link.title
[OFICIAL] Wondershare Filmora® | Editor de Video Potente y Fácil

# data[].attributes.attachment_link.description
Wondershare Filmora es un editor de video potente y completo, que te permite editar video y audio en Windows y Mac y potencia tus historias con recursos. Descarga Filmora y obtén la mejor experiencia para crear y editar videos impresionantes con tíulos, transiciones y efectos visuales creativos.

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Descripción de la tarea

Después de haber investigado a fondo sobre los dinosaurios, sabiendo por ejemplo qué comían, donde vivían o cuántos años hace que vivieron, vamos a compartir todo lo que hemos aprendido con los niños de 3 y 4 años de nuestro cole.

Para ello vamos a llevar a cabo un trivial interactivo, mediante la aplicación genial.ly, con una serie de preguntas que nos ayudarán a conocer más sobre estos animales peculiares.

¿Quieres jugar conmigo?

Artefacto generado.

Trivial interactivo

Herramienta utilizada (con su enlace).

Genial.ly (https://genial.ly/es/)

Especifica en qué momento de desarrollo del proyecto la utilizarías.

Se utilizará al final del proyecto

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea:
Tras trabajar la material y energía, los materiales, máquinas simples y compuestas se propone a nivel de ciclo una feria de inventos. Para ello, cada alumno y alumna debe crear un invento con una finalidad concreta, pudiendo utilizar cualquier material de casa o del entorno.

Esta feria de inventos estará abierta a todo el alumnado del centro, por lo que, por grupos, de entre los alumnos del ciclo, se plantea elaborar carteles informativos que serán entregado a cada clase del centro, de manera que sean conocedores e invitados a esta actividad.

Artefacto generado: cartel informativo,  invitación digital.

Herramientas utilizadas: programa Canva para la elaboración del cartel informativo: https://www.canva.com/es_es/login/?shouldClearGotAutoSelect.
Plataforma Classdojo mediante la cual el alumnado del ciclo mandará un mensaje de invitación al resto de ciclos: https://teach.classdojo.com/#/login?redirect=%2Flaunchpad.

Momento de realización: estas dos tareas se realizarán una vez terminado el proyecto de ciencias, en el cual el alumnado ha tenido que superar una serie de retos previos para conocer todos los contenidos relevantes para poder elaborar un invento personal. Fecha previa a la feria de inventos programada.

Momento de uso: serán dos elementos informativos para dar a conocer e invitar al resto de compañeros de la etapa a la feria que posteriormente se realizará y que dará fin al proyecto trabajado.

Sheila Soriano

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea:
Después de haber investigado sobre las frutas de verano, diferenciando las que se plantan de las que nos ofrecen los árboles y conociendo cómo se plantan y en qué mes podemos comerlas, compartiremos nuestros conocimientos a través del periódico escolar virtual.
Para ello, se realizará cada semana un artículo hablando de una fruta de verano. Además se añadirá una receta para ofrecer ideas refrescantes de cómo consumirlas.

Artefacto generado: Artículos de periódico.

Herramienta utilizada: Publisher (https://microsoft-publisher.softonic.com/)

Momento de aplicación: Al final del proyecto (producto final).

Sara Villellas

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: Realizamos un blog de aula para ir mostrando las actividades realizadas y los avances en el aprendizaje de los conceptos.
Por otro lado elaboramos una presentación interactiva para trabajar los conceptos con los niños mediante las tecnologías.
Artefacto generado: Blog de aula.
Genial-ly
Herramienta utilizada: https://laeducadoramolona.blogspot.com/
https://genial.ly/es/
Momento de uso: Blog a lo largo del desarrollo del proyecto en el aula
Genial-ly como actividad final

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: para conocer que es lo que necesita una planta para crecer, vamos a hacer nuestro propio experimento.  Vamos a meter semillas de césped y tierra en bolsas zip de plástico para experimentar que es lo más idóneo para ellas como es la luz, el agua y tierra. En dos bolsas sólo echaremos semillas, una la pondremos pegada a la ventana y la otra en el interior de la clase, en las cuales, en las dos echaremos agua. Otras tres bolsas con tierra y semillas, una la pondremos pegada a la ventana y las otras dos en el interior de la clase, solo en dos de ellas echaremos agua. Realizaremos una foto cada día de cada una de las bolsas de plástico para ver su evolución.

Artefacto generado: animaciones.

Herramienta utilizada: FipaClip
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.vblast.flipaclip&hl=es

Momento de uso: veremos el video del resultado cuando estemos terminando nuestro proyecto y así poder comprobar cual ha sido la evolución de cada uno de los experimentos de nuestra bolsa de plástico.

Elena Serrano

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# data[].attributes.attachment_link.title
FlipaClip: Animación de Dibujo - Aplicaciones en Google Play

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Descripción de la tarea:
Después de haber investigado sobre animales fantásticos (Universo de Harry Potter) y sobre sus características, se creará en Flipgrid un "Topic" o un apartado específico en el que cada alumno/a subirá un vídeo haciendo la explicación de un animal fantástico. También se puede hacer otro apartado haciendo las descripciones en inglés o una 2ª lengua.
Artefacto generado:
"Topic" de flipgrid con vídeos explicativos sobre los distintos animales fantásticos.
Herramienta utilizada:
Flipgrid
Momento de aplicación:
En la fase de desarrollo del proyecto, hacia el final.

Patxi Artigot Caballero

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea:
Después de investigar acerca de lo que significa alimentación saludable y elaborar un almuerzo saludable para los compañeros nos proponemos consolidar los aprendizajes realizados y difundir el resultado de nuestro trabajo entre la comunidad educativa de nuestro centro.
Artefacto generado:  Presentación Genially.
https://view.genial.ly/60f84407125de80de0ba6857/presentation-almuerzo-saludable
Herramienta utilizada:
https://www.genial.ly/es
Momento de aplicación: Al final de la realización del proyecto.

Rosa González

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: Elaboración de una instalación artística para concienciar en la reducción del uso de plásticos y tríptico informativo sobre su uso y efectos.
Artefacto generado: Tríptico informativo.
Herramienta utilizada: Canva
Momento de realización: Al final de la realización del proyecto, como información adicional a la instalación y  herramienta de apoyo para concienciar a la comunidad escolar sobre las desventajas y efectos negativos del plástico en nuestro entorno.

Sandra Maldonado Carmona

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: elaboración de una infografía por equipos de los juegos con material reciclado y reutilizado que hemos diseñado para otros grupos del colegio. Así como de carteles de divulgación de estos materiales para las horas del recreo.
Todo ello se subirá a la pagina web del centro a modo de divulgación.
Artefacto generado: Infografia y carteles
Herramienta utilizada: app Canva.
Momento de realización: al final del proyecto siendo otro manera de divulgación hacia la comunidad educativa, tanto de manera visual en los recreos y en el dossier dejado en la biblioteca, como en el blog del colegio.
Momento de uso: será un material elaborado para el uso en los recreos y con la elaboración de las infografías que la información de los juegos quede bien explicada.

Laura Ferrer Sancho

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: creación de una herramienta donde poder compartir y reunir todos los recursos de animación que estemos trabajando en el aula, para que los niños y niñas puedan acceder a ellos y compartirlos con sus familias.
Artefacto generado: symbaloo (recursos para el aula) https://www.symbaloo.com/home/mix/13eP2Db4bA
Herramienta utilizada: https://symbalooedu.es/
Momento de uso: se puede utilizar en cualquier momento de la jornada, cuando se está trabajando algún proyecto se pueden añadir diferentes enlaces (juegos, vídeos, cuentos...) según el tema,  trabajarlo en el espacio dedicado al trabajo emocional o atención educativa.
Normalmente lo suelo usar siendo el encargado o encargada del día el que elige de manera libre el que quiere utilizar, así de paso, estamos trabajando la autonomía personal.

Patricia Ares

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: Utilizando Canva se realizará un cartel informativo con las actividades de recolecta de materiales y dinero para comprar y fabricar las casetas de pájaros. Después se publicará dicho cartel en el Blog del aula.

Artefacto generado: infografía en Canva y su posterior publicación en el Bolg.

Herramienta utilizada

https://www.canva.com/design/DAFUEpwg7YM/bOeKlSagabicZ_LoWP0j_Q/view?utm_content=DAFUEpwg7YM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

https://elarteunaventanaalmundo.blogspot.com/2022/12/necesitamos-vuestra-ayuda.html

Momento de aplicación: a mitad del proyecto para poder implicar ala comunidad educativa enel mismo.

Esther Peiró

# data[].attributes.attachment_link.description
Check out this Phone Wallpaper designed by Esther Pei.

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: crear un mapa mental sobre los diferentes astros del Sistema Solar de forma colaborativa (grupos de expertos).
Artefacto generado: mapa mental.
Herramienta utilizada: https://www.popplet.com/
Momento de uso: el tema del Sistema Solar se trabajará mediante grupos de expertos que van investigando los diferentes astros (Sol, planetas, asteroides...) y van volcando la información de cada uno de ellos en un mapa mental realizado en gran grupo, pero con aportaciones realizadas en pequeño grupo.
María Figuerola

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: Elaborar una encuesta para averiguar cómo pasan las familias y el alumnado del colegio su tiempo libre en casa y que aficiones les hacen sentir bien.

Artefacto generado: Formulario de Google.

Herramienta utilizada: http://forms.google.com

Momento de uso: Al principio del proyecto el alumnado de cuarto elaborará las preguntas y posteriormente pasará por las clases de otros cursos para que les contesten la encuesta.

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: Elaborar un diccionario accesible al nivel de los estudiantes de cursos inferiores e incluso al alumnado con necesidades educativas especiales a los cuales va a ir dirigida nuestra campaña de hábitos saludables en el que se incluyan aquellos términos científicos que pueden resultar difíciles de comprender.

Artefacto generado: diccionario saludable accesible.

Herramienta utilizada : https://exelearning.net/

Momento de uso: Cuando los estudiantes tengan que exponer su producto final al resto del alumnado del centro.

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea:  Hemos de clasificar los alimentos en saludables/ no saludables, tipos de alimentos y saber cuál es la cantidad de nutrientes que debemos tomar para  un correcto desarrollo de nuestro organismo.

Artefacto generado: Esquema/mapa mental o infografía interactiva  en la que organicen  los nutrientes necesarios.

Herramienta utilizada : https://www.thinglink.com

Momento: Esta actividad tendrá lugar en la mitad del proyecto. Una vez realizada la motivación, preguntas guía, establecidos los grupos, etc, tenemos que proporcionar a nuestros alumnos la información  necesaria para desarrollar el proyecto y realizar el producto final.

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: para realizar investigación de la vida en nuestro pueblo acudimos a la residencia comarcal. Allí vamos a realizar con la colaboración de los residentes,"nuestros mayores", entrevistas para recabar información acerca del pasado próximo de la vida en nuestro pueblo, municipio y territorio.
Artefacto generado: podcast con las entrevistas realizadas.
Herramienta utilizada:
https://audacity.es
Momento a utilizarlo: una vez concluida la recogida de inquietudes, serán los alumnos al comienzo del proyecto los que realizaran las entrevistas como fuente de alimentación del posterior desarrollo del proyecto.

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea: De cada etapa que se va a realizar se hará una ruta con la aplicación RELIVE de manera que se obtenga no sólo la imagen en el mapa del recorrido sino de una forma virtual  y con vista en 3D y aportando a la vez imágenes.
Artefacto generado: Video 3D de la ruta seguida en cada etapa.
Herramienta utilizada: https://www.relive.cc/
Momento: Al realizar el camino o alguna de sus etapas o de manera informativa una vez que se haya elaborado la guía final.

# data[].attributes.attachment_link.title
#relive camino di Santiago la via francese

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¿Por qué es importante desarrollar la inteligencia emocional para sentirnos cómodos en el aula?.
Descripción de la tarea: Guiándome en el amplio concepto de inteligencia de la teoría de Inteligencias múltiples de Gadner y la definición de Educación emocional de Bisquerra podemos dividir las competencias emocionales en dos: intra- personales e interpersonales.
Estas competencias se trabajarán de forma integrada dentro del currículum con el fin de mejorar la falta de motivación , las discusiones, peleas, insultos,  las calificaciones académicas.Se trabajará a lo largo del primer trimestre en hora de tutoria.
Artefacto generado : Durante el segundo realizaremos el vídeo con todo lo recopilado durante las actividades y dinámicas con el objeto de regular el comportamiento del grupo -clase comparando las actitudes de antes con las de después.
Momento del proyecto: Durante el segundo trimestre.
Herramienta utilizada: Nº5 video
https://www.flickr.com/photos/71865026@N00/2948985814
Aránzazu Urcelay Soláns.

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Descripción de la tarea: Los alumnos realizarán una presentación  con presentaciones de Google Drive o con Prezi en la que irán recogiendo toda la información de cómo se ha ido
realizando el proyecto, los talleres, las visitas por el municipio, las fotos, las propuestas para la accesibilidad, etc., y que luego usarán para la difusión en el colegio, a las familias, en el ayuntamiento, etc.
Artefacto generado: presentación Google Drive o Prezi
Herramienta utilizada:
https://prezi.com/es/
https://drive.google.com/
Momento: al final de proyecto para prepararnos para la difusión del mismo.

# data[].attributes.body
Crearemos una línea organizativa (una línea de tiempo) con la herramienta dipity.
Nuestro objetivo será reproducir las paradas de tranvía en las que hacemos un alto y explicamos el por qué de su denominación.
Esta actividad se desarrollará en una de las tres últimas sesiones del proyecto, momento en que ya tengamos buscada y clasificada la información, y ya hayamos hecho una breve exposición oral de cada una de las paradas que necesitamos conocer.

A continuación os incluyo un enlace a un tutorial para esta herramienta.

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Descripción de la tarea:
Sabemos que los cuentos tienen un rol muy importante en nuestras vidas sobre todo en el desarrollo de los más pequeños. Vamos a generar un cuento relacionado con la ropa que hay que llevar en diferentes ocasiones y estaciones. Se realizará en Inglés.
Artefacto generado: Cuento, explicar contenido con palabras y dibujos.
Herramienta utilizada: Storybird.com
Momento del proyecto: Se realizará durante todo el proyecto una vez repasado el vocabulario sobre la ropa ya que además de ser el producto final los alumnos  irán aprendiendo vocabulario nuevo.

Anca

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LA PRIMERA VUELTA AL MUNDO DE MAGALLANES Y ELCANO

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LA PRIMERA VUELTA AL MUNDO DE MAGALLANES Y ELCANO

# data[].attributes.body
Descripción:  Vamos a generar carteles explicativos de esta expedición para el mural colocado en el pasillo.
Artefacto generado: Carteles explicativos del proyecto realizado.
Herramienta utilizada:
https://www.canva.com/
Momento del proyecto: A lo largo de todo el proceso
María Jesús Tallón Medrano

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Descripción de la tarea:

Vamos a crear un blog, donde mostraremos todos los avances que vayamos realizando en nuestra investigación, sobre los superhéroes (de ficción primero) y de verdad después (bomberos). En él pondremos fotos de las actividades realizadas, vídeos y symbaloo  (para juegos).

Artefacto generado: Blog

Herramientas utilizadas: Blogger
https://www.blogger.com
Picture Trail (subir fotos)
https://picturetrail.com
Symbaloo (juegos y recursos)
https://www.symbaloo.com
Programa Movie Maker (creación de vídeos).

Momento del proyecto:
A lo largo de todo el proyecto.

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Descripción de la tarea: diseñar una imagen interactiva en la que aparezcan las fotos de las plantas que hemos puesto en el huerto, con un botón interactivo sobre cada una de ellas, de tal manera, que al pasar el ratón por encima del botón se despliegue un cuadro de texto, llamado etiqueta, en el que aparecerá una imagen de esa planta en estado adulto y en el caso de dar fruto, una imagen del fruto, junto con una breve explicación sobre la planta.
Artefacto generado: imagen interactiva.
Herramienta utilizada: Genially
Momento del proyecto: al final del proyecto.
Ana Echevarría

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Con ayuda de Google my maps se puede hacer un mapa del entorno de la escuela, identificar zonas donde estudiar las especies vegetales, el suelo, rutas a seguir para llegar, añadr fotos y marcas de árboles singulares o comentarios. Los alumnos aprenden a observar e identificar en el mapa su entorno más próximo, después localizan una zona y pueden investigar más a fondo realizando muestreo y experimentos de campo (identificación de especies, infiltración de agua, estructura y granulometría del suelo, etc...
Con ayuda de agentes de la naturaleza se identifican zonas donde se puede reforestar y las especies más adecuadas.
Este se puede publicar y compartir.
Herramienta utilizada: Google My Maps.
Desarrollo y aplicación: sirve como guía visual de observación del entorno y para la planificación de actividades en él.
https://drive.google.com/open?id=1MGDdMj1VW7jatT7QwGxgt3kAzkKZk4Hy&usp=sharing

# data[].attributes.body
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA: Los alumnos y las alumnas de 5 años que están trabajando sobre el proyecto de juegos y juguetes de sus abuelos, tras investigar (mediante entrevistas, libros, Internet…) con la ayuda de la familia. Traerán al aula una o dos fotografías por alumno/a de un juguete favorito de su abuelo. Tras escanearlas, elaboraremos nuestro juego de Memory con la aplicación JClic. En este juego se deben encontrar las parejas de una misma imagen, levantando cada vez únicamente dos tarjetas.

En nuestro caso, una tarjeta será la fotografía escaneada y la otra, el nombre de ese juguete. Previamente se habrá trabajado el juguete y el nombre del mismo, así como otros aspectos como pueden ser el tipo de material, el funcionamiento…

ARTEFACTO GENERADO: Juego de memoria

HERRAMIENTA UTILIZADA: aplicación JClic

https://clic.xtec.cat/legacy/es/jclic/download.htm

MOMENTO DE REALIZACIÓN: Hacia el final del proyecto, tras conocer los juegos típicos y tradicionales a los que jugaban sus parientes.

Sara Aparicio.

# data[].attributes.body
Descripción: La tarea forma parte del proyecto Los juegos populares de nuestros abuelos y abuelas. Se trata de la primera tarea a realizar. Los niños entrevistarán a sus abuelos y abuelas, después de elaborar un cuestionario previo, sobre a qué juegos jugaban de pequeños. Los abuelos les explicarán los juegos, las normas y les harán una demostración de cómo se jugaba (aunque los materiales sean diferentes) Estas entrevistas las grabarán en video con el móvil (ayudados por los padres)  y posteriormente se hará un montaje en el que se muestren las entrevistas y los juegos.

Artefacto generado: VIDEO

Herramienta utilizada:
https://www.youtube.com/editor

Momento de aplicación: Se realizará al inicio del proyecto pero servirá de guía, durante todo el proyecto, para realizar el Libro final y aprender los diferentes juegos.

Esperanza Coutado

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Descripción: La tarea se encuentra dentro del proyecto: "CORAZONES SANOS POR CAMINOS VERDES".
Pretende descubrir y disfrutar de una excursión por  el "Camino verde Huesca- Alerre" con la finalidad de descubrir el entorno natural inmediato iniciando a los niños en caminatas sencillas. A su vez pone en relieve la importancia de mover los pies para mover el corazón, despertar el gusto por la naturaleza  y favorecer hábitos saludables en niños que cada vez están más insertos en una sociedad de actividades en solitario, sin salir de casa.

Durante el paseo los alumnos realizarán fotografías al entorno con las que haremos un montaje en formato vídeo con música y explicaciones en audio de nuestros alumnos  que habremos grabado con el móvil.
Artefacto generado: Vídeo
Herramienta utilizada: https://www.youtube.com/editor
Momento de desarrollo: Tras realizar la excursión, a final del segundo trimestre escolar, recopilaremos todo el material fotográfico y añadiremos los audios.

Vanessa

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Descripción de la tarea:  Se trata de acercar a los alumnos mediante la cocina a distintas culturas, países y ecosistemas. Estará dirigida a alumnos de 3º y 4º, con el propósito de que la asignatura de geografía no sea tan complicada, y usando los conocimientos ya asimilados. Se realizará un recetario, un mapa culinario,  presentaciones de los ecosistemas de los productos que se utilizan y un Blog para mostrar el trabajo realizado.
Objetivo de la actividad: Desarrollo del trabajo en equipo, unificar los conocimiento y aprendizajes a través del aprendizaje activo, mediante distintos recursos TIC.
Artefactos utilizados: Blog, creador de un recetario, buscadores en internet, canal culinario, mapa mental, clase virtual.
Herramientas utilizadas: wordpress con dominio en educación, para el Blog de la clase.
publisher, powerpoint y presentaciones drive para realizar pequeñas presentaciones en clase.
mindmeister para crear mapas mentales grupales ( se creara enlace mediante google drive para cada grupo)
Google classroom para guiar las actividades de los grupos generados en clase, ver sus avances, y modificar sus producciones.
google maps para situar cada producto culinario en el mapa y viajar todos juntos a los distintos lugares.
canva.com para crear el recetario que se podrá exponer de modo virtual o bajarlo y crearlo en formato papel.
youtube  como canal culinario que será de difusión y que podrá ser introducido dentro del blog de clase.
Momento del proyecto: Resulta evidente que al tener diversas herramientas se trabajaran en distintos momentos del proyecto, será herramientas, ya que si vemos que el resultado no es de nuestra satisfacción, por el uso complejo de los instrumentos TIC, se pueden desarrollar las mismas actividades sin algunas herramientas, y llevar el producto final al Blog por parte del profesor/a

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La tarea se incluye dentro del Proyecto "Las amigas de Juliana", proyecto sobre las ranas.
Artefacto generado:
Juego de parejas memory para jugar en la tablet. Se realizará con cuatro de las imágenes de ranas que los niños han traido de casa. Buscaremos imégenes de ranas bien distintas para que les resulte más sencillo puesto que los niños tienen 2 años.
Herramienta utilizada:
App MyGame Memory
Momento de aplicación
Una vez hayan traido las imágenes de casa y hayamos trabajado las diferencias entre dichas ranas
Mª Jesus Solanas

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Descripción de la tarea:

Como los alumnos deben buscar información acerca del tema que van a trabajar en esta ABP, empezarán la primera tarea recogiendo y analizando información de manera que empiecen a desenvolverse en el mundo de las TIC. Para que no se pierdan buscando información que puede significar una pérdida de tiempo, el docente determinará una serie de preguntas al respecto para agilizar y guiar el trabajo de los alumnos. Estas cuestiones pueden ser las preguntas clave, por ejemplo: ¿qué?, ¿cómo?, ¿para qué?, ¿por qué?...
Una vez tengan la información secuenciada, realizarán una presentación utilizando el prezi como herramienta TIC, la cual es idónea para apoyarse en las presentaciones.
Añadir que la tarea se realizará en pequeños grupos, donde el docente hará de guía y ayudará a los alumnos ante cualquier duda sobre todo a la hora de seleccionar la información y hacer el prezi.

Artefacto generado: Presentación mediante el prezi.

Herramienta utilizada:
www.prezi.com

Especifica en qué momento: Como ya he comentado anteriormente, utilizaré esta tarea al principio del proyecto para que los alumnos amplíen lo que ya conocen de este tema a través de las TIC.

Marta Fornés Salvá

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Descripción de la tarea:
Los alumnos realizarán una presentación Prezi para ir recogiendo la información a medida que van trabajando los avances tecnológicos a lo largo de la historia.
Artefacto generado:
Presentación Prezi.
Herramienta utilizada:
https://prezi.com/es/
Momento de la aplicación:
Se irá realizando a lo largo de todo el proyecto, y al final se realizará la presentación pública.
Mª José Villanueva

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Descripción de la tarea: Los alumnos realizarán una semana cultural en la que cada día se vistan y hagan cosas de un país distinto. Al final todo lo realizado saldrá publicado en el periódico escolar, en papel y demanera virtual.
Artefacto generado: Periódico.
Herramienta utilizada: Publisher.
Momento de la aplicación: Cuando ya se haya realizado la semana cultural.
Marta L.

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea:
La primera pregunta del proyecto nos invita a descubrir si los dinosaurios son animales o no. Tras ella pasaremos a realizar la siguiente tarea que nos obliga a preguntarnos qué diferencias o semejanzas hay entre los distintos tipos de dinosaurios. Para ello llevaremos a cabo una clasificación básica de los dinosaurios por: el tipo de alimentación, cómo se desplazan,  el tamaño que tenían…
Artefacto generado:
Elaboración de mapas conceptuales que nos sirvan para clasificar los distintos tipos de dinosaurios.
Herramienta utilizada: |https://cmapstools.softonic.com
Momento de aplicación:
A mitad de proyecto, tras la puesta en común de las conclusiones derivadas de la pregunta ¿Son animales los dinosaurios?
Yolanda Gómez

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Descripción de la tarea:
Los alumnos tienen que hacer un proyecto sobre el Sistema Solar con la finalidad de realizar una maqueta y posteriormente hacer una exposición en el centro con todo lo trabajado. Para invitar a las familias a que vengan a la exposición y sepan en qué horario pueden visitarla, se  elabora un folleto virtual informativo que elaborarán los alumnos.
Artefacto generado:
Folleto virtual.
Herramienta utilizada:
https://www.smore.com/
Momento de la aplicación:
Cuando se haya elaborado todo el proyecto y se pase a la fase de exposición.
Manuel M.

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Descripción de la tarea:
La tarea se incluye dentro del proyecto que se elabora en el centro "La fauna de Aragón".
Realmente esta tarea será el eje principal del proyecto, ya que servirá a los alumnos para incluir sus avances, impresiones... a la vez que se convierte en el producto final del proyecto (un guía sobre la fauna de Aragón)
En el blog aparecerán diferentes apartados como líneas del tiempo (en las que se podrá ver la disminución o aumento del número de especímenes de cada especie) gráficas, mapas conceptuales, consecuencias y causas de la extinción de dichos animales, opiniones, etc.
Artefacto generado:
Guía virtual (Blog)
Herramienta utilizada:
blogspot.es
Momento de la aplicación:
Se realizará a lo largo de todo el proyecto ya que además de ser el producto final servirá para ir informando de los avances.

Leticia Sanmartín.

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Descripción de la tarea:
Dentro del proyecto "Mi cuerpo crece" realizaremos una actividad sensorial, en la que los peques aprenderán cómo está compuesta la sangre. Para ello pondremos en una caja grande de plástico agua, bolitas de gel rojas, las que se usan para las plantas (glóbulos rojos), pelotas de ping pon (glóbulos blancos) y pequeños rectángulos de goma eva (las plaquetas).
Artefacto generado:
Un vídeo y fotos realizadas durante el desarrollo.
Herramienta utilizada:
https://www.youtube.com
Momento  de aplicación:
Lo emplearemos en el momento que estemos aprendiendo e investigando el aparato circulatorio con los niños de 5 años.
Subiremos el vídeo al blog del aula.

Gemma.

# data[].attributes.body
Descripción de la tarea:
Tras el análisis de la información recogida sobre convivencia en el centro y la realización de un folleto informativo con normas de conviviencia, así como la propuesta del patio que queremos, habrá que difundirlo a toda la comunidad educativa. Para ello elaboraremos una linea del tiempo con los acontecimientos (fotos, vídeos, recogidas durante todo el proyecto) la cual presentaremos en consejo escolar, junta vecinal y otros centros, acompañada de la explicación de los alumnos.
Artefacto generado: Linea del tiempo .

Herramienta utilizada: http://dipity.com

Momento de aplicación:
Al final del proyecto.

Ruth R.

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Descripción de la tarea: Este proyecto parte del área de música, para conocer diferentes tipos de músicas del mundo.
Tras la selección de un estilo de música del mundo, investigarán en pequeño grupo internivelar en Internet como son las canciones, instrumentos, bailes y vestimenta típica. Tras la recopilación de la información los alumnos de 6º de Primaria y 1º y 2º ESO elaborarán una infografía o presentación.
Artefacto generado: Infografía o presentación (a elegir por los alumnos) para recopilar la información y darla a conocer al resto de compañeros.
Herramienta utilizada: Picktochart https://piktochart.com/
En qué momento se desarrolla del proyecto:  Tras la investigación, para dar a conocer al resto de los compañeros toda la información recopilada.

Rebeca RC

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Descripción de la tarea:
Este proyecto forma parte de educación física. Los alumnos, organizados en grupos de 3 o 4 personas tienen que hacer un previo trabajo de investigación sobre la higiene postural, es decir, que posturas cotidianas pueden ser perjudiciales y cuál es la correcta. Una vez que tengan claro como sentarse, andar, dormir, coger objetos del suelo...harán fotografías con ellos como protagonistas en las que se representen estas acciones, tanto la forma incorrecta como la correcta. Estas fotografías son el material para la elaboración de un vídeo sobre la higiene postural que se expondrá en la clase.
Artefacto generado:
Vídeo sobre la higiene postural con fotografías editadas, música y posibles audios de sus indicaciones.
Herramienta utilizada:
https://www.youtube.com/editor
Momento de desarrollo:
Durante las sesiones teóricas de educación física.
ALMUDENA IZQUIERDO

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Descripción de la tarea:
El proyecto se diseña para investigar sobre los animales, tanto domésticos como salvajes.  Los alumnos, en pequeños grupos, trabajarán para elaborar su propio conocimiento sobre la alimentación, cuidados necesarios, el hábitat de cada animal, etc.
Dentro de las actividades del proyecto está previsto realizar una visita a una granja.
Artefacto generado:
Infografías y presentaciones sobre la visita a la granja.
Herramienta utilizada:
https://www.genial.ly/
Momento de desarrollo:
Al inicio del proyecto.

Carmen