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Leer las fuentes confiables que te proporciona tu docente en el área de:                                   1.-Aplicación de cocina sustentable                              2.-Tecnología sustentable (escenario sociocultural )                                 3.- Contestar las preguntas del siguiente cuadrante cultural de alimentos  y  utilizarla como evidencia de escenario natural y transformado.

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Leer las fuentes confiables que te proporciona tu docente en el área de:                                   1.-Aplicación de cocina sustentable                              2.-Tecnología sustentable (escenario sociocultural )                                 3.- Contestar las preguntas del siguiente cuadrante cultural de alimentos  y  utilizarla como evidencia de escenario natural y transformado.

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4:-  Ver la película . Que le paso a Lunes y relacionarla con la teoría de Malthus y el informe BRUNTLAND

Realizar una cuartilla del análisis obtenido de los videos, puntos principales señalados y los tres pilares de la sustentabilidad.

Realizar por igual una cuartilla de la película  # QUE LE PASÓ A LUNES #

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ACTIVIDAD EN AULA

Indicaciones del docente + la inclusión de

¿Cómo la veo en estos momentos en todos los ámbitos de los pilares de la sustentablidad ?

¿Como deseo verla en 5 o 10 años ?

¿Que propuestas de mitigación o solución se pueden realizar en la colonia ? (¿De que forma? )

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Apoyo para realizar proyecto de la colonia

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Apoyo para realizar proyecto de la colonia

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Principales resultados por AGEB y manzana urbana

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Con el objetivo de poner al alcance de todos los usuarios las cifras definitivas del Censo de Población y Vivienda 2010 con un mayor desglose geográfico, el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), presenta los Principales resultados por AGEB y manzana urbana, los cuales muestran una serie de indicadores sobre la población y las viviendas de las AGEB y manzanas que integran las localidades urbanas del país, así como los totales por entidad, municipio y localidad urbana, mismos que se pueden explorar a través de un sistema de fácil consulta.

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RETROALIMENTACIÓN Y COEVALUACIÓN MEDIANTE FORO

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ELECTROMECÁNICA
TURISMO
GASTRONOMÍA

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ESCENARIO MODIFICADO

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PRODUCTOS FINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 

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PRODUCTOS FINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 

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Favor de iniciar contestando la evaluación Diagnóstica, la cual se encuentra en en presente cuadrante .
Explicación
Al finalizar la siguiente evaluación diagnóstica, te llegará en forma automática vía correo electrónico tus aciertos y desaciertos.

En el caso de los desaciertos , podrás  observar la respuesta correcta.

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The form Evaluación diagnóstica DS is no longer accepting responses. Try contacting the owner of the form if you think this is a mistake.

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Encuadre de la unidad , utilizando los tres pilares de la sustentabilidad mediante 

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Encuadre de la unidad , utilizando los tres pilares de la sustentabilidad mediante 

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Untitled infographic jtr

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Criterio de evaluación de producto por fases

✍️LÍNEA DEL TIEMPO

La primera firma son las actividades diseñadas a mayor detalle en la TAREA A SUBIR #. LA LÍNEA DEL TIEMPO #  tal cual lo muestra la plataforma y la instrumentación didáctica

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El alumno selecciona de Google una linea del tiempo y la imprime para guiarse informativamente,  pero, obviamente tiene que documentarse para poder exponer la información  señalada

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linea del tiempo del desarrollo sustentable - Google Search

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Encuadre de la unidad , utilizando los tres pilares de la sustentabilidad mediante 

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Encuadre de la unidad , utilizando los tres pilares de la sustentabilidad mediante 

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Untitled infographic jtr

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1.-El docente preparó material de trabajo para ti con la finalidad de que refuerces tus conocimientos adquiridos en clases , por consiguiente 

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1.-El docente preparó material de trabajo para ti con la finalidad de que refuerces tus conocimientos adquiridos en clases , por consiguiente 

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Incluye indicaciones de la planeación docente , la cual identificarás  con el nombre de cronograma educativo , en el cual se incluyen temas, subtemas, actividades de enseñanza y aprendizaje , así como criterios de evaluación por actividad a desarrollar

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Glosario para fortalecer la comprensión de las lecturas 

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Glosario para fortalecer la comprensión de las lecturas 

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Realizado en interacción , con  formato que se encuentra al final de la presente columna

DESARROLLO SOSTENIBLE
DESARROLLO SUSTENTABLE
INFORME BRUNTLAND
BiODIVERSIDAD
LIXIVIADOS
MANTOS ACUIFEROS
ESPECIES ENDÉMICAS
ESCENARIO SOCIO CULTURAL
ESCENARIO SOCIOAMBIENTAL
ESCENARIO SOCIOECONÓMICO

ACRÓNIMOS
LGEEPA
SEMADET
SEMARNAT

MIA
IA
ONU
PROFEPA
CRETIB

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TEORIA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY | FACIL Y CON EJEMPLOS!!

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2.-Hacemos de tu conocimiento que  tenemos un cronograma educativo , que te permitirá analizar  por unidad : Temas, Subtemas,  criterios de evaluación, periodos de evaluación.(favor de analizar primera unidad y firmar de recibido.) (Solamente la hoja número 1

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GOOGLE DRIVE

https://drive.google.com/open?id=14opfHgpwkAToE_AogHQiJtS91L_VYtmX

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1:2  Glosario
Acrónimos

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CULTURA ALIMENTICIA

Indicaciones:
A)Analizar los vídeos informativos y relacionarlos con  los pilares de la sustentabilidad
B)Responder cual  es tu opinión respecto a la cultura alimenticia de ellos y la nuestra
C) Existen especies protegidas en China al igual que en nuestro país ?
D) Existe interrelación entre los tres pilares de la sustentabilidad'?

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China Animals China Videos De Animales Vivos Llaveros De Animales Vivos En China Animales Vivos En China Como SE Animales Hechos Con Media's En China Cosinando Animales Vivos Cocinando Animales Vivos Animales Vivos Animals From China Aniamals of China Live Animals in China Www.China Animals Mexico Animales China Humor Argentina Animales

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Compartiendo experiencias de trabajo y realizando el cierre de actividades de mapa conceptual, pilares de la sustentabilidad  con apoyo bibliográfico

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Adjunto el link de un vídeo con la finalidad de que realicen una reflexión  antes de realizar tu línea del tiempo

a) Analiza ,deduce y opina  en relación al vídeo del escenario modificado .

http://www.bing.com/videos/search?q=desarrollo+sustentable&&view=detail&mid=8C8FDE435232B44308FC8C8FDE435232B44308FC&FORM=VRDGAR

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Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación

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Proceso productivo

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Taller de lectura,  para realizar REFUERZO INFORMATIVO E INTERRALACIONADO  de los temas del programa educativo

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Análisis de las aportaciones al DESARROLLO SUSTENTABLE

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Equipo3

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Utilizar las herramientas  de comunicación correspondiente para realizar 

# data[].attributes.subject
Utilizar las herramientas  de comunicación correspondiente para realizar 

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Trabajo en equipo para compartir la interpretación de  realización de actividades

Análisis de las observaciones del docente en  actividades realizadas

Compartir conocimientos y resolver cuestionamientos personalizados en relación a las actividades que  se han realizado

# data[].attributes.body
Trabajo en equipo, co-evaluándose y retroalimentándose de sus experiencias de su cuadernillo de evidencias

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https://www.natursan.net/el-chef-britanico-jamie-oliver-gana-su-demanda-contra-macdonalds
MAC DONALD`S PIERDE JUICIO...
EL CHEF JAMIE OLIVER GANA SU DEMANDA CONTRA MC DONALD´S
El chef Jamie Oliver justo ha ganado una batalla en contra de la cadena más grande de comida chatarra que existe en el mundo. Una vez que Oliver demostró cómo se hacen las hamburguesas, McDonald’s, la franquiciadora anunció que cambiará la receta.
De acuerdo a Oliver, las partes grasosas de la carne se “lavan” con hidróxido de amoníaco y luego se usan en la confección de la ‘torta’ de carne para rellenar la hamburguesa. Antes de este proceso, de acuerdo con el presentador, ya esa carne no era apta para consumo humano.
Oliver, chef activista radical, quién ha asumido una Guerra contra la industria de alimentos, dice: estamos hablando de carnes que hubieran sido vendidas como alimento para perros y después de este proceso se les sirve a seres humanos. Aparte de la calidad de la carne, el hidróxido de amonio es dañino para la salud. Oliver le dice a esto: “El Proceso de la Porquería Rosa”.
¿Qué ser humano en su sano juicio pondría un trozo de carne remojada en hidróxido de amonio en la boca de un niño?
En otra de sus iniciativas Oliver demostró como se hacen los nuggets de pollo: Después de seleccionar las ‘mejores partes’, el resto: grasa, pellejos, cartílagos, vísceras, huesos, cabeza, patas, son sometidos a un licuado –separación mecánica- es el eufemismo que usan los ingenieros en alimentos, y después esa pasta rosada por la sangre, es desodorada, decolorada, reodorizada y repintada, capeadas en melcocha farinácea y frita, esto es rehervido en aceites generalmente parcialmente hidrogenados, esto es, tóxicos.
En USA, Burger King y Taco Bell ya abandonaron el uso de amonio en sus productos. La industria de alimentos usa el hidróxido amonio como un agente anti-microbiano, lo que le ha permitido a McDonald’s usar en sus hamburguesas carne, de entrada no apta para consumo humano.
Pero aún más molesta es la situación que estas sustancias basadas en hidróxido amonio sean consideradas ‘componentes legítimos en procedimientos de producción’ en la industria de alimentos con las bendiciones de las autoridades de salud en todo el mundo. Así los consumidores nunca se podrán enterar de qué químicos ponen en nuestra comida.

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¿Que es un encuadre informativo de una unidad temática ?

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¿Que es un encuadre informativo de una unidad temática ?

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Es organizar de una manera lógica y significativa diversos elementos como los contenidos, los objetivos o propósitos a lograr, las actividades a realizar, los recursos que se van a utilizar, entre otros factores básicos

2.- El estudiante puede establecer vínculos significativos entre los diferentes tipos de contenidos  y encontrar las mejores estrategias  del modo más claro y accesible posible que facilite su aprendizaje

3. La Mtra Juana Tapia Ruelas , los guiará en clase, explicando y apoyando a los equipos, para que obtengan el resultado requerido

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¿Que significa una secuencia didáctica? 

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¿Que significa una secuencia didáctica? 

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Es el seguimiento de los temas y actividades realizadas en clases anteriores , así como actividades pendientes de concluir y/o entregar

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Padlet es una herramienta web que nos permite crear un muro donde compartir libremente todo tipo de cosas: imágenes, vídeos, enlaces, citas y audio, etc.

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--Hemos innovado nuevas estrategias de comunicación vía digital para facilitar el seguimiento de las actividades por unidad, las cuales  son

WHATSAPP

GOOGLE DRIVE

EDRAW MIND

PADLET

En donde se incluyen lecturas, videos y actividades a realizar en forma digital

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Indice de información y actividades de acuerdo al orden del acomodo del PADLET

# data[].attributes.subject
Indice de información y actividades de acuerdo al orden del acomodo del PADLET

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1.1 Evaluación diagnostica
1:2. Glosario_Acronimos
1:3 Inclusión de herramientas digitales
1.4 Cronograma educativa
1:5 Mapa conceptual
1:6 link al google drive (para subir actividades)
1:7 Programa Educativo
1:8 Formato para incluir conceptos / adecuar los espacios
1:9 Retroalimentación del 1:8
1:10 Secuencia didáctica (bitácora)
1:11 ESCENARIO SOCIOCULTURAL ,Biodiversidad del TEC, CRETIB
1:12 Cultura alimenticia
1:13 Línea del tiempo

“ EL DOCENTE REALIZA INTRODUCCIÓN A LOS TEMAS Y UNIDADES CORRESPONDIENTES “

Presentará videos  del contenido temático con la finalidad de facilitar la comprensión

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La careta personalizada es para adjuntar tus evidencias del cuadernillo físico , el cual tendrás que escanear cada actividad que te encuentres concluyendo

Recuerda que las actividades las anexarás en el mismo orden que se encuentran homologadas en tu indice y con el mismo nombre

Solamente se firman en tiempo y forma

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Anotar únicamente el concepto del Desarrollo Sustentable de 3 bibliográficas y el resto de conceptos  realizar un  único concepto 

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Anotar únicamente el concepto del Desarrollo Sustentable de 3 bibliográficas y el resto de conceptos  realizar un  único concepto 

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ACTIVIDAD DE RETROALIMENTACIÓN CONCEPTUAL 

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ACTIVIDAD DE RETROALIMENTACIÓN CONCEPTUAL 

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En el formato anexo realizar la siguiente actividad  en forma digital

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Señalar con marca texto los párrafos que te indique el docente  

# data[].attributes.subject
Señalar con marca texto los párrafos que te indique el docente  

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Objetivo: Conocer el documento y analizar la información para obtener el encuadre de la unidad

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Introducción  para el uso de la herramienta (Docente)
Trabajo grupal con  la herramienta Edraw
Mind en forma digital .Incluye el encuadre temático de la unidad

 Compartimos un mapa conceptual de la materia con la finalidad de que tu percepción educativa en la materia sea más concreta.

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Es una herramienta digital en forma de diapositiva en donde se incluye  todo  tipo de información

Por consiguiente tienes que analizar los siguientes PADLET y  trabajar con la información que existe en ellos(Analizar nuevamente la información del punto 1 de la presente plantilla)

# data[].attributes.headline
Para desarrollar con eficacia las actividades , diseñadas en  PADLET , es necesario leer  los criterios de evaluación, los cuales vienen al final de la presente columna  

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Para desarrollar con eficacia las actividades , diseñadas en  PADLET , es necesario leer  los criterios de evaluación, los cuales vienen al final de la presente columna  

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Además incluir en cada actividad a realizar

Tema
Objetivo
Actividad de aprendizaje

# data[].attributes.headline
4.-Ejemplo de mapa conceptual en formato Edraw Mind .  

# data[].attributes.subject
4.-Ejemplo de mapa conceptual en formato Edraw Mind .  

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Encuadre de los avances temáticos

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Autoevaluacion

https://drive.google.com/open?id=17fb6NrUeswHt8Sa6wOIw4zA4lEjxfoPe

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Link del PADLET que se te ha compartido y  en el que te encuentras trabajando

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Link del PADLET que se te ha compartido y  en el que te encuentras trabajando

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Link de seguimiento de la materia Desarrollo Sustentable

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6 .- leer las indicaciones y criterios de evaluación

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Rúbrica de Producto de Análisis de la investigación 

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Rúbrica de Producto de Análisis de la investigación 

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Introducción, desarrollo y cierre del tema 

# data[].attributes.subject
Introducción, desarrollo y cierre del tema 

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SEMANA 1
Lectura del material informativo y realización de actividades que se incluyen para fortalecer tu conocimiento y facilitar la realización de la actividad

SEMANA 2                                     Segmento experiencial  (Actividades)

Actividades de Desarrollo  , las  cuales son evidencia de la secuencia didáctica

1:2   al  1.5

 ACTIVIDADES DE ENTREGA PARA LA SEMANA 3
 Segmento experiencial  (Actividades)

1.5 AL  1.12

SEMANA 4   actividades para entregar
CIERRE DE ACTIVIDADES DE ACUERDO A LA MATRIZ DE EVALUACIÓN , que se integró en la instrumentación didáctica

Entrega de proyecto de escenario Sociocultural ( 20%)

SEMANA 4 ENTREGA
Entrega de línea del tiempo
Glosario
Acrónimos