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SITEAL- Sistemas de Educación de tendencias en América Latina 

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SITEAL- Sistemas de Educación de tendencias en América Latina 

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Patricia González; Larissa Pumarol y Néstor López, conversaron sobre el documento "Los servicios de atención y educación de la Primera Infancia en América Latina" de la autora Marina Mattioli y reflexionaron acerca de las acciones que están llevando adelante en la región.

Muriel Presno y Néstor López conversaron sobre el documento "Políticas públicas de atención y educación de la primera infancia en América Latina. Una aproximación al estado del arte de las investigaciones y estudios 2013-2019" y reflexionaron sobre los debates académicos sobre esta cuestión y las implicancias en la política pública.

Presentación Estado del Arte

Gloria Calvo y Néstor López conversaron sobre el documento "Políticas del sector docente en los sistemas educativos de América Latina" y reflexionaron sobre los debates de la academia sobre esta temática en la actualidad y sus implicancias en el diseño de la política.

Presentación Análisis Comparativos de Políticas de Educación

Lea Vezub y Néstor López conversaron sobre el documento "Las políticas de Formación Docente Continua en América Latina. Mapeo exploratorio en 13 países" y reflexionaron acerca de las acciones que están llevando adelante en la región.

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Patricia González; Larissa Pumarol y Néstor López, conversaron sobre el documento "Los servicios de atención y educación de la Primera Infancia en América Latina" de la autora Marina Mattioli y reflexionaron acerca de las acciones que están llevando adelante en la región.

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Educación

En los perfiles de educación se presenta a los Sistemas Nacionales de Educación de los países que conforman la región latinoamericana. Se ofrece información relevante para caracterizar a cada nivel educativo. Se presenta el marco normativo, los principales documentos de planificación educativa y un conjunto de intervenciones que los países llevan adelante para garantizar el derecho a la educación.

Perfil de educación en Uruguay

Primera infancia

En los perfiles de primera infancia se ofrece información relevante para caracterizar los avances realizados por los países latinoamericanos en la construcción de Sistemas Integrales para la Protección de los Derechos de la Primera Infancia. Se presenta el posicionamiento de cada país frente a la Convención sobre los Derechos del Niño, el marco normativo y las estrategias nacionales para la atención integral de la primera infancia.

Perfil de primera infancia en Uruguay

Políticas y normativa

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En los perfiles de educación se presenta a los Sistemas Nacionales de Educación de los países que conforman la región latinoamericana. Se ofrece información relevante para caracterizar a cada nivel educativo. Se presenta el marco normativo, los principales documentos de planificación educativa y un conjunto de intervenciones que los países llevan adelante para garantizar el derecho a la educación.

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Presentaron 62 compromisos sobre Educación en Derechos Humanos 

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Presentaron 62 compromisos sobre Educación en Derechos Humanos 

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En Mayo 2019

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Podrán ser monitoreados en un portal web.

Se presentaron 62 compromisos de organizaciones estatales, de la sociedad civil e intergubernamentales para cumplir con objetivos del Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos (DDHH), en el marco de una convocatoria conjunta del Sistema Nacional de Educación Pública (SNEP) y de la Secretaría de Derechos Humanos (SDH) de Presidencia de la República. El martes, durante la presentación que...

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Presentaron 62 compromisos sobre Educación en Derechos Humanos

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Se presentaron 62 compromisos de organizaciones estatales, de la sociedad civil e intergubernamentales para cumplir con objetivos del Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos (DDHH), en el marco de una convocatoria conjunta del Sistema Nacional de Educación Pública (SNEP) y de la Secretaría de Derechos Humanos (SDH) de Presidencia de la República.

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Mirador compromisos Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos

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Mirador compromisos Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos

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Mirador compromisos Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos

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Datos actualizado Año 2019

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Datos Actualizados Año 2019

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¿Por qué un mes para los derechos humanos?

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¿Por qué un mes para los derechos humanos?

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Mes de los Derechos Humanos

¿Por qué un mes para los derechos humanos?

Diciembre: mes de los derechos humanos Democracia es Derechos Humanos. Derechos Humanos son Democracia.

Objetivos

Trabajar específicamente sobre todos los aspectos de los Derechos Humanos.

Descripción

Con motivo del Día Internacional de la Democracia, el pasado 15 de septiembre, la Secretaría de Derechos Humanos (SDH) de Presidencia inauguró una actividad denominada "Democracia es Derechos Humanos. Derechos Humanos son Democracia". En esa instancia, se lanzó el mes de diciembre como el Mes de los Derechos Humanos.

Democracia y Derechos Humanos
Mes de los Derechos Humanos

Los derechos humanos y la democracia se implican mutuamente. Para participar en la vida política es necesario gozar tanto de las libertades y los derechos políticos, como de las condiciones económicas, sociales, culturales y ambientales adecuadas. Los derechos humanos son la dimensión sustantiva de la democracia. La democracia establece el modo en que se van a tomar las decisiones que garanticen la dignidad humana de todas las personas y reduzcan la desigualdad.
El Secretario de Derechos Humanos, Lic. Nelson Villarreal afirmó que Uruguay debe exhibir su respeto a los Derechos Humanos y la democracia en momentos donde "en el mundo y la región" existen episodios que "violentan" el respeto a los derechos. "En Uruguay hemos acumulado durante décadas, no solamente en esta etapa, muchos derechos que deben ser garantizados por todos", sostuvo sin embargo, que aún persisten algunas "situaciones de vulnerabilidad (...) que reclaman el compromiso de todos".

¿Qué son los derechos humanos?

El 10 de diciembre se conmemora el "Día Internacional de los Derechos Humanos". Ese día de 1948, tras la barbarie de la guerra mundial, la Asamblea General de las Naciones Unidas, votó por unanimidad los 30 principios básicos para la garantía de los derechos de todas las personas.
La SDH establece el mes de diciembre como mes de los derechos humanos para trabajar específicamente sobre todos los aspectos de los mismos. Este mes es una instancia para reflexionar, intercambiar y comprometernos con la conquista de los derechos que hemos llevando adelante.
Secretaría de Derechos Humanos de Presidencia
El objetivo del mes es fortalecer la dignidad de las personas mediante la reflexión y el compromiso de la sociedad en su conjunto.
Como consecuencia de las luchas sociales y su institucionalización por parte del Estado, Uruguay ha tenido un proceso de reconocimiento de derechos que se ha destacado entre los procesos de los demás países de América Latina y el Caribe y en algunos períodos, de los del mundo.
Este proceso fue especialmente rico en los comienzos del siglo XX, en el que el país estuvo a la vanguardia en el reconocimiento de derechos civiles y políticos pero también económicos, sociales, culturales y ambientales.
En el tránsito actual del siglo XXI, se ha profundizado y ampliado la agenda de Derechos en reconocimiento de la dignidad de todas las personas.
Énfasis temáticos del trabajo de la SDH

Son las condiciones necesarias para la dignidad humana como una atribución universal de todas las personas reconociendo sus diferencias, estableciendo así un principio de igualdad y no discriminación y de atención prioritaria a las personas que se encuentran en situaciones de particular vulnerabilidad. Cualquier persona que se encuentre en esta situación, independientemente de su nacionalidad, sexo, etnia-raza, edad, orientación sexual, ideología, religión, situación de discapacidad o cualquier otra característica distintiva, debe ser reconocida plenamente como titular de todos sus derechos
Los derechos humanos son conquista social y cultural con los demás, no sólo demandas de colectivos y corporaciones, es el sentido de comunidad social y valor de las personas singulares. Supone normas y leyes pero también involucramiento y compromiso de deber ser, materializados en prácticas sociales que tengan como horizonte la construcción de una sociedad más igualitaria y libre en diversidad y fraternidad, que permita a todas las personas el desarrollo pleno de sus potencialidades desde la identidad que cada una asuma.

Para el Secretario de Derechos Humanos, Nelson Villarreal, la conquista y la consolidación de los derechos humanos "son un proceso de cambio cultural constante que supone reconocer la dignidad de todas las personas y la convivencia en la sociedad y con el medio ambiente".

La Secretaría de Derechos Humanos (SDH) de Presidencia es el órgano rector de las políticas de Derechos Humanos en el Poder Ejecutivo. Tiene por cometidos la promoción, diseño, supervisión, coordinación, evaluación, seguimiento y difusión de las políticas públicas con enfoque de derechos humanos.

1. DERECHOS HUMANOS Y DEMOCRACIA (historia, territorio, pasado reciente y lejano, futuro mediato en igualdad-diversidad, diferencia, política representativa, participativa y deliberativa).
2. DERECHOS HUMANOS Y DESARROLLO (visiones prospectivas y críticas para el bienestar de todos, sustentable e integrado, local y territorial - innovación, creatividad, factor humano y territorios).
3. DERECHOS HUMANOS Y CULTURA (producción cultural sistemática y cosmovisión de diversidad, subjetividades, y espiritualidades. Convivencia, mediación para la Paz y el respecto con el diferente en un mundo global).
4. DERECHOS HUMANOS E INVOLUCRAMIENTO (instituciones públicas garantistas, participación ciudadana y empoderamiento de actores y personas).
5. DERECHOS HUMANOS Y EDUCACIÓN (El derecho a la educación y el derecho a la educación en derechos humanos; educación para todos a lo largo de toda la vida; permanencia de los estudiantes en la educación formal y culminación de ciclos educativos; educación inclusiva; educación sobre, en y para los derechos humanos).

¿A quien está dirigido?

A todas las personas

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¿Por qué un mes para los derechos humanos?

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Mes de los Derechos Humanos Diciembre: mes de los derechos humanos Democracia es Derechos Humanos. Derechos Humanos son Democracia. Trabajar específicamente sobre todos los aspectos de los Derechos Humanos. Con motivo del Día Internacional de la Democracia, el pasado 15 de septiembre, la Secretaría de Derechos Humanos (SDH) de Presidencia inauguró una actividad denominada "Democracia es Derechos Humanos.

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Institucionalizar el Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos 

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Institucionalizar el Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos 

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Inicio " Institucionalizar el Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos

Institucionalizar el Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos

El Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos, aprobado por el Sistema Nacional de Educación Pública e implementado por las instituciones que lo integran (MEC, ANEP, UDELAR y UTEC), así como por otros organismos vinculados a la educación, formará parte del 4º Plan de Acción Nacional de Gobierno Abierto 2018-2020.
Diversas instituciones y organismos se han sumado a lo que será esta cuarta edición del Plan de Acción Nacional de Gobierno Abierto, con diferentes "compromisos de Gobierno Abierto". Se trata de aquellas iniciativas que aporten a los pilares de Gobierno Abierto (transparencia y acceso a la información pública; rendición de cuentas públicas, participación, colaboración ciudadana e innovación pública), y que serán ejecutadas en un plazo de 2 años.

Uno de los compromisos se denomina "Planes operativos y seguimiento del Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos", que busca consolidar la institucionalidad de dicho plan.

La Secretaría de Derechos Humanos será la institución responsable de que el compromiso se implemente, y para que eso suceda también estarán comprometidos el Ministerio de Educación y Cultura, la Administración Nacional de Educación Pública, la Universidad de la República, la Universidad Tecnológica, la Secretaría para el Pasado Reciente. Como parte de algunas de las metas previstas, se implementarán mesas de diálogo donde los actores mencionados y otros pertenecientes a ámbitos educativos, de la sociedad civil y la academia, puedan identificar sus compromisos de educación en DDHH que traducirán en planes operativos y a cuyo grado de cumplimiento se dará seguimiento a través de una plataforma de acceso público.

Consulta pública del 4º Plan de Gobierno Abierto: Desde el 27 de agosto y hasta el 7 de setiembre de 2018, comienza la etapa de Consulta Pública para que todas las personas contribuyan con sus aportes comentando los compromisos propuestos en el marco del 4º Plan de Acción Nacional de Gobierno Abierto. Quienes así lo deseen podrán ingresar a la plataforma de AGESIC y comentar los compromisos que integrarán el Plan, entre ellos, el vinculado al Plan Nacional de Educación en DDHH.

Por más información acerca del 4º Plan de Acción Nacional de Gobierno Abierto puede visitar el sitio de AGESIC y por más detalles sobre el Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos, su sitio web.

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Institucionalizar el Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos | www.anep.edu.uy

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El Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos, aprobado por el Sistema Nacional de Educación Pública e implementado por las instituciones que lo integran (MEC, ANEP, UDELAR y UTEC), así como por otros organismos vinculados a la educación, formará parte del 4º Plan de Acción Nacional de Gobierno Abierto 2018-2020.

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Uruguay cuenta por primera vez con un Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos

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Uruguay cuenta por primera vez con un Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos

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Lanzamiento

Pie de foto: Lanzamiento del Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos

El jueves 17 de agosto en Torre Ejecutiva se lanzó oficialmente el Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos. Los detalles del documento, inédito en el país, fueron brindados a la Secretaría de Comunicación Institucional por los integrantes de la Comisión Nacional para la Educación en Derechos Humanos, la representante de la Universidad de la República, Luján Criado, y de la Secretaría de Derechos Humanos de Presidencia de la República, Fernando Willat, participantes de su proceso de elaboración y aprobación.

Este documento, elaborado en el marco de la ley general de educación y alineado a la visión internacional promovida por Naciones Unidas, es la construcción de una mirada estratégica en derechos humanos sobre cuatro objetivos. El primero es la promoción y desarrollo de una cultura de derechos humanos, que incluye los contenidos y las intenciones que se incorporan en el currículum de la educación formal y no formal en todos los niveles de la enseñanza. El segundo objetivo tiene que ver con vivir en clave de derechos humanos en los ámbitos en que se desarrolla el hecho educativo y todo lo referido a la convivencia.

El tercer objetivo implica el involucramiento de actores estratégicos para transformar la cultura a través de la acción. El cuarto objetivo tiene que ver con la construcción de la institucionalidad y el ciclo de la política pública. Es un material que tiene un destino universal en el que todos, incluidas las instituciones, son socios estratégicos.

La ministra de Educación y Cultura (MEC), María Julia Muñoz, el presidente de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), Wilson Netto, y el director de la Secretaría de Derechos Humanos de la Presidencia, Nelson Villarreal, presidieron el acto. Muñoz recordó que este es el primer plan que se elabora en el marco del Sistema Nacional de Educación Pública (SNEP) y destacó la acción interinstitucional desplegada para su elaboración.

"Todo el sistema entendió que era importante avanzar hacia un plan. Pone por delante que la educación es un derecho, que es para todos, que tiene que generar aprendizajes y desarrollos en cada uno de los tramos, interpela a la estructura educativa, a las autoridades y a la sociedad toda", sostuvo Netto, quien agregó que "construir subjetividades que nos permitan vincularnos y entendernos desde otro lugar es una transformación profunda de la sociedad".

El jerarca entiende que hay mucho para trabajar y corregir para impulsar este plan y sus contenidos en forma paralela, ya que no se trata de que un lugar se aboque a la educación en derechos humanos y el resto de la sociedad siga igual. "Tenemos que estar dialogando en forma permanente sobre el acercamiento entre lo que pretende la sociedad, lo que la sociedad puede aportar a ello y cómo se encuentran los caminos para que esto sea permeable", añadió.

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Presidencia de la República Oriental del Uruguay

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Uruguay cuenta por primera vez con un Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos

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Construir una cultura de derechos humanos, promover la convivencia en los ámbitos educativos, involucrar actores estratégicos en la promoción de los derechos y construir institucionalidad son los cuatro objetivos del Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos, presentado en la Torre Ejecutiva.

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Bases hacia un Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos

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El Sistema Nacional de Educación Pública (SNEP) presentó las "Bases Hacia un Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos", que pretende unificar criterios y brindar pautas para que la sociedad pueda acceder en su conjunto a información pertinente que le permita conocer y hacer valer sus derechos, así como para manejarse con respeto y equidad con el resto de los ciudadanos.

El documento fue expuesto por Fernanda Blanco, del Ministerio de Educación y Cultura (MEC), representante de la Comisión Nacional en Derechos Humanos del SNEP, que está integrada además por Martín Prats y María Ángeles Caneiro de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), Fernando Guliat del MEC, y Luján Criado y Margarita Navarrete en representación de la Universidad de la República (UDELAR).

Además, concurrieron a la presentación el Presidente del Consejo Directivo Central (CODICEN) de la ANEP, Profesor Wilson Netto; el Director del MEC, Maestro Luis Garibaldi; el Rector de la Universidad de la República, Doctor Roberto Markarián; el Consejero de la Universidad Tecnológica, Pablo Chilibroste; la Directora General del Consejo de Educación Secundaria, Inspectora Celsa Puente; y el Director de la Oficina de la Organización de Estados Iberoamericanos-Mercosur en Uruguay y Coordinador Regional del Instituto Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos, Ignacio Hernaiz, entre otras autoridades del sistema educativo.

Blanco indicó que este documento es el resultado de un proceso consultivo en el que se realizaron cuatro instancias regionales presenciales de debate, en distintos puntos del país.

Para la Comisión la educación en derechos humanos es una práctica objetiva que tiene como cometido fundamental favorecer el reconocimiento, la defensa y la lucha por los propios derechos humanos y por los de los demás. "Se funda en el respeto y en la vigencia de los valores, principios y mecanismos de protección relativos a los derechos humanos en su integridad, lo disciplinario, su vinculación con la democracia y su desarrollo", añadió.

La representante de la Comisión informó que este trabajo tiene sus antecedentes internacionales y locales en la Conferencia Mundial de Viena, en el Decenio de la Educación en la Esfera de los Derechos Humanos desde 1995 a 2004, en el Programa Mundial para la Educación en Derechos Humanos y, en Uruguay, se relaciona con la Comisión interinstitucional, creada en el 2006. En ese marco, crearon un documento preliminar del Plan Nacional en Derechos Humanos con fecha del 2007, que la Comisión actual utilizó como puntapié inicial de este trabajo.

En tanto, en el 2008 junto a la Ley de Educación se creó el Sistema Nacional de Educación Pública con su Comisión Coordinadora, y la Comisión en Derechos Humanos, que elaboró las Bases para el Plan de Educación en Derechos Humanos.

Blanco definió estas bases como "una estrategia nacional que pretende orientar las políticas públicas en materia de educación en derechos humanos. El derecho a esta educación es el punto de partida sobre el que se estructurará este Plan".

Por último, expresó que el Plan de Educación en Derechos Humanos pretende ser un compromiso de política pública, hacia la asunción colectiva de la educación en derechos humanos como una tarea de toda nuestra sociedad. "El Plan tendrá sentido si es la expresión de un sentir colectivo y un esfuerzo compartido de nuestra sociedad por garantizar la dignidad de todos nuestros ciudadanos", reflexionó.
Educar en derechos
El Director del MEC, Maestro Luis Garibaldi, destacó el trabajo de la Comisión a lo largo de 5 años y expresó que "la educación en derechos humanos es un derecho en sí mismo, ya que debemos conocer nuestros derechos y hacerlos respetar. Eso dota a una sociedad de una convivencia democrática y con posibilidades de alcanzar mayores niveles de igualdad, en función de todas las oportunidades que los seres humanos tengan".

Además, opinó que la educación en derechos humanos se debe implementar a lo largo de todo el sistema educativo en sus diferentes modalidades. "Tiene que estar presente en la educación en Primera Infancia, en la Educación Inicial, Primaria, en la Educación Media, Terciaria, Educación No Formal, Universitaria, y en los ámbitos ciudadanos, involucrando a actores estratégicos como los medios de comunicación, entre otros", detalló.

"Estamos en un período particularmente fértil en que la sociedad uruguaya comenzó a reconocer derechos que antes no reconocía a personas de distintas características, y estos avances desafían al sistema educativo", apreció.

Por su parte, el Presidente del CODICEN, Wilson Netto afirmó la pertinencia de este documento, expresando que se trata de un proceso para poner en la agenda de la sociedad a los derechos humanos y para "comenzar a construir juntos espacios, instrumentos y estrategias que permitan mañana -en un Plan que seguramente será de carácter dinámico- generar las condiciones como para poder desarrollarlo".

"La educación es el escalón fundamental para informar y formar a la sociedad respecto a sus otros derechos. Ese es un tema muy importante porque cotidianamente, aún a tantos años del retorno a la democracia, en nuestros centros educativos vivimos situaciones habituales que son dignas de detener el reloj, y de analizarlas en un marco teórico y desde la práctica construir otro tipo de vínculos y de relaciones entre los jóvenes y los adultos", opinó.

Para el Presidente no se trata solamente de un Plan o de acciones que llevan a la formación en derechos humanos, "sino que también se trata de estimular a construir todos los días desde la educación, enmarcando este proceso en el respeto a la diversidad y al diferente en todas sus concepciones, y de que todos y cada uno desde su espacio, generen un valor y una globalidad en nuestra sociedad".

Por su parte, el Rector de la UDELAR, Doctor Roberto Markarián, destacó la actualidad de este Plan: "cuando yo estudiaba no existían iniciativas de este tipo. Se trata de una notoria novedad que tenemos que criar bien. Debemos cuidar que no se burocratice, que crezcan con respeto y calidad y creo que se está avanzando con solidez y lentitud. Se trata de un buen procedimiento que está de acuerdo a las mejores normas democráticas".

Para acceder a las Bases ingrese a: http://pnedh.snep.edu.uy/portada/pnedh/plan/

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Bases hacia un Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos

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El Sistema Nacional de Educación Pública (SNEP) presentó las "Bases Hacia un Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos", que pretende unificar criterios y brindar pautas para que la sociedad pueda acceder en su conjunto a información pertinente que le permita conocer y hacer valer sus derechos, así como para manejarse con respeto y equidad con el resto de los ciudadanos.