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prmiere partie Misabell

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Deuxieme partie Misabel

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Luis Rincón Oviedo

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Daniela Rangel

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Luis Rincón Oviedo

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Daniela R

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Angie de Oliveira

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matériel complémentaire sur la cohérence textuelle

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matériel complémentaire sur la cohérence textuelle

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Grlle pour évaluer un rapport de stage de l'École de Langues de l'ULA

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Grlle pour évaluer un rapport de stage de l'École de Langues de l'ULA

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Expression écrite  l'argumentation   Construire un paragraphe   Français 3e   Les Bons Profs

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matériel complémentaire du texte argumentatif 

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matériel complémentaire du texte argumentatif 

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L'argumentation et les textes argumentatifs

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matériel complémentaire sur la cohérence textuelle

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matériel complémentaire sur la cohérence textuelle

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L’état plutôt déplorable de l’enseignement

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L’enseignement des langues étrangères au Venezuela (Version finale)

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L’enseignement des langues étrangères au Venezuela (Version finale)

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Thiany Rondón

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L’état plutôt déplorable de l’enseignement

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Version Finale: L'enseignement des langues étrangères au Venezuela- María Daniela Carrizo

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Version Finale: L'enseignement des langues étrangères au Venezuela- María Daniela Carrizo

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Ma. Daniela Carrizo- L'enseignement des langues. Version Finale.

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Thiany Rondón

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Amnis García

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Version finale: L’état déplorable de l’enseignement des langues étrangères au Venezuela à l’école secondaire

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Version finale: L’état déplorable de l’enseignement des langues étrangères au Venezuela à l’école secondaire

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Laura Torres

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L’état déplorable de l’enseignement des langues étrangères au Venezuela à l’école secondaire

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L’enseignement des langues étrangères au Venezuela (Version finale) - Lilian Zambrano et Karen Useche.

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L’enseignement des langues étrangères au Venezuela (Version finale) - Lilian Zambrano et Karen Useche.

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L’enseignement des langues étrangères au Venezuela (Version finale)

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Jesús Carvajal

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L’état déplorable de l’enseignement de langues étrangères au Venezuela. (Version Finale) - Daniela López.

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L’état déplorable de l’enseignement de langues étrangères au Venezuela. (Version Finale) - Daniela López.

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L'état déplorable de l'enseignement de langues étrangères au Venezuela. Version Finale.

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Amnis García

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Version finale: L'état déplorable actuel de l'enseignement des langues étrangères à l'école secondaire au Venezuela.

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Version finale: L'état déplorable actuel de l'enseignement des langues étrangères à l'école secondaire au Venezuela.

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Christian Silva

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L'état de l'enseignement des langues étrangères au Venezuela.

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Orietta Fermin

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Version final: La problématique de l’enseignement déplorable des langues étrangères aux écoles secondaires au Venezuela. 

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Version final: La problématique de l’enseignement déplorable des langues étrangères aux écoles secondaires au Venezuela. 

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Geimssy et María Paola

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Plan de texte - L'enseignement des langues..

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Lettre de motivation : Deuxième version.

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Lettre de motivation : Deuxième version.

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Christian Silva.

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Lettre de motivation corrigée - Daniela López

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Lettre de motivation corrigée - Daniela López

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Daniela Lettre de motivation (3) corrigée

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Amnis García

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Anyi Rojas

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Lettre de motivation et CV- María Daniela Carrizo

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Lettre de motivation et CV- María Daniela Carrizo

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Rafael Marin

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Lettre de motivation et CV - Daniela López

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Lettre de motivation et CV - Daniela López

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karen useche

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Lilian Zambrano

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Lilian Zambrano

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IMPORTANT !

Les inscriptions au TCF dans le cadre de la DAP au sein des universités et des écoles d'architectures en France seront ouvertes le 1er octobre jusqu'au 15 décembre.

Présentation générale

L'article 4 de l'arrêté du 30 mai 2013 relatif à l'évaluation du niveau en langue française des étudiants étrangers candidats à une inscription en première année de licence universitaire (L1) et en école d'architecture précise que l'examen doit comporter deux épreuves destinées à évaluer le niveau de compréhension de la langue française :

un test sous forme de questionnaire à choix multiple destiné à évaluer la compréhension orale et écrite et la maîtrise des structures de la langue ;

et une épreuve d'expression écrite).

France Éducation international, en accord avec le ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, vous informe que les étudiants doivent désormais passer, dans le cadre de la DAP, des sessions du TCF tout public AVEC épreuve d'expression écrite obligatoire.

Les attestations ainsi délivrées ne comportent plus la mention " Demande d'admission préalable " mais sont tout à fait conformes pour compléter les dossiers des étudiants souhaitant intégrer une licence 1 ou une école d'architecture dans un établissement de l'enseignement supérieur français.

Présentation des épreuves

Ce TCF est composé de 4 épreuves obligatoires, trois QCM présentés sous forme de questions à choix multiples (QCM) et une épreuve d'expression écrite :

1. Compréhension orale* : Épreuve collective : 29 questions à choix multiple (4 choix de réponses, une seule réponse correcte)

2. Maîtrise des structures de la langue* : Épreuve collective : 18 questions à choix multiple (4 choix de réponses, une seule réponse correcte)

3. Compréhension écrite* : Épreuve collective : 29 questions à choix multiple (4 choix de réponses, une seule réponse correcte)

4. Expression écrite : Épreuve collective : 3 exercices

*Dans le cadre d'une passation sur ordinateur, le QCM est composé de 91 items. Les 15 items supplémentaires (5 dans chacune des compétences) par rapport à la version papier n'entrent pas dans le calcul du score final. Ils permettent à France Éducation international de conduire des analyses sur la validité des items. Le TCF dans le cadre de la DAP a une durée de 2 heures 25 :

Compréhension orale* : 25 minutes ;

Maîtrise des structures de la langue* : 15 minutes ;

Compréhension écrite* : 45 minutes ;

Expression écrite : 60 minutes.

* Dans le cadre d'une passation sur ordinateur, le temps de passation de la compréhension orale, de la maîtrise des structures de la langue et de la compréhension écrite compte une dizaine de minutes supplémentaire par rapport à une passation sur support papier.

Calendrier à l'étranger

Pour la rentrée universitaire de septembre 2022 les candidats auront besoin de leurs résultats avant la date de début des commissions universitaires (fixée au 1er février 2022) et devront donc passer le TCF dans le cadre de la DAP le 6 janvier 2022 au plus tard.

Les étudiants devront se rapprocher soit des espaces campus France des pays concernées par la procédure Études en France soit directement auprès des SCAC.

Les sessions du TCF dans le cadre de la DAP (TCF tout public avec épreuve d'expression écrite obligatoire) pourront être organisées sur support papier ou sur support ordinateur tout au long de l'année.

Calendrier en France

Pour la rentrée universitaire de septembre 2022 les candidats auront besoin de leurs résultats avant la date de début des commissions universitaires (fixée au 1er février 2022) et devront donc passer le TCF dans le cadre de la DAP le 12 janvier 2022 au plus tard.

Les étudiants auront le choix entre deux possibilités :

soit dans les universités ou les écoles d'architectures entre le 6 et le 12 janvier 2022 inclus. Les inscriptions se font par voie électronique sur le lien suivant : https://www3.france-education-international.fr/LF/TCF/inscription/ qui sera ouvert jusqu'au 15 décembre 2021 à 23h59 (heure française) ;

soit, au plus tard le 6 janvier 2022; dans un centre de passation agréé par France Éducation international pour faire passer des sessions du TCF tout public (avec épreuve d'expression écrite obligatoire) qui pourront être organisées sur support papier ou sur support ordinateur tout au long de l'année.

Dispenses

Les candidats ressortissants des pays de l'Espace économique européen ou de la Confédération Suisse titulaires d'un diplôme étranger de fin d'études secondaires sont dispensés de la procédure DAP et peuvent donc présenter directement une demande d'inscription à l'université de leur choix qui jugera de l'opportunité, ou non, de leur faire passer une épreuve de vérification linguistique.

les candidats titulaires du baccalauréat français[1], d'un titre français admis en dispense du baccalauréat par une réglementation nationale ou du baccalauréat européen[2] ;

les candidats étrangers pouvant justifier d'une inscription dans une formation post-baccalauréat dispensée par un établissement français d'enseignement l'année précédant l'année universitaire pour laquelle ils présentent leur demande d'admission[3] ;

les candidats venant en France effectuer des études dans le cadre d'un programme arrêté par accord entre les gouvernements ou d'un programme défini par une convention interuniversitaire ;

les ressortissants des États où le français est langue officielle à titre exclusif ;

les ressortissants des États où le français est langue officielle. Lorsque le français n'est pas la seule langue officielle, il conviendra de vérifier que les études secondaires se sont déroulées dans leur totalité dans un établissement de langue française ;

les étudiants étrangers issus des sections bilingues francophones figurant sur une liste établie conjointement par les ministères en charge de l'éducation nationale et des affaires étrangères ;

les boursiers étrangers du Gouvernement français[4] ou les boursiers étrangers d'organismes internationaux ou de gouvernements étrangers dont les bourses sont gérées par un organisme français agréé ;

les apatrides, les réfugiés et les bénéficiaires de la protection subsidiaire4 [5] ;

les enfants de diplomates en poste en France et y résidant eux-mêmes 4 ;

les candidats résidant dans un pays où le français est langue officielle à titre exclusif et titulaires d'un diplôme de fin d'études secondaires d'un pays où le français est langue officielle à titre exclusif ;

les candidats, qu'ils soient ressortissants d'un pays ou résidents dans un pays où le français n'est pas la seule langue officielle, dont les études secondaires se sont déroulées, en majeure partie, en français ;

dans les autres États, peuvent bénéficier de cette dispense les élèves ayant suivi un enseignement en langue française dans des établissements du second degré dont la liste est établie conjointement par le ministre chargé de l'enseignement supérieur et le ministre chargé des affaires étrangères ;

les titulaires du DELF B2 (Diplôme d'études de langue française), du DALF C1 ou du DALF C2 (Diplôme approfondi de langue française) ;

les candidats ayant subi avec succès les épreuves du test d'évaluation du français (TEF), organisé par la Chambre de commerce et d'industrie de Paris Ile-de-France.

Résultats

Votre attestation aura une durée de validité de 2 ans à partir de la date de délivrance des résultats. Cette date de validité sera indiquée sur votre attestation.

Attention ! Un seul exemplaire de votre attestation vous sera délivré. Il est donc recommandé de conserver une copie de votre attestation.

Le TCF dans le cadre de la DAP évalue six niveaux de connaissance du français (définis en référence au Cadre européen commun de référence pour les langues du Conseil de l'Europe.

Chaque candidat reçoit une attestation qui comporte :

Un score pour la compréhension orale, un score pour la maîtrise des structures de la langue et un score pour la compréhension écrite ;

Une note sur 20 pour l'expression écrite.

Au verso de l'attestation, sont présentées les grilles de niveaux et d'interprétation des scores.

Préparation aux épreuves

Le TCF dans le cadre de la DAP n'est pas basé sur un programme de cours mais sur vos compétences en langue française et la capacité générale du candidat à utiliser le français. Ce niveau de langue dépend de la pratique de chacun et peut être amélioré par l'étude du français lors de cours ou d'études d'ouvrages spécifiques (voir la fiche ressources).

Les conseils pour se préparer à la passation du TCF dans le cadre de de la DAP sont les suivants :

Avant de passer le test :

se familiariser avec le format du TCF (format et durée des épreuves),

se familiariser avec le déroulement d'une passation TCF,

prendre connaissance des exemples d'épreuves,

s'immerger aussi souvent que possible dans la langue française en lisant, regardant la télévision, écoutant la radio, des enregistrements, conversant avec des proches,

Pendant le test :

écouter attentivement les consignes,

rester le plus concentrer possible notamment pendant l'épreuve de compréhension orale,

ne pas perdre de temps en prenant des notes pour les épreuves QCM,

gérer son temps pour les épreuves de maîtrise de structure de la langue et la compréhension écrite ainsi que pour l'épreuve d'expression écrite (il faut bien réaliser les 3 tâches).

L'entraînement à l'épreuve de compréhension orale du TCF
sur le site de RFI Savoirs

L'entraînement aux épreuves obligatoires du TCF
sur le site de TV5Monde

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Les inscriptions au TCF dans le cadre de la DAP au sein des universités et des écoles d'architectures en France seront ouvertes le 1er octobre jusqu'au 15 décembre.

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Thiany Rondón

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Version Finale

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Version Finale - Lettre de Motivation Laura Torres

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Amnis García

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Lilian Zambrano

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Lilian Zambrano

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Orietta Fermin

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Version finale: L’enseignement de langues étrangères

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Version finale: L’enseignement de langues étrangères

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Sandra Vera

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Amnis García

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Amnis García

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Version finale: La situation déplorable de l’enseignement des langues étrangères au Venezuela à l’école secondaire Yeneiza Baptista

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Version final - texte informatif - Yeneiza

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Plan de texte informatif. Rafael V. Marin R.

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Plan de texte informatif. Rafael V. Marin R.