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J'ai été impressionnée par une activité autour du climat de classe : les élèves se sont assis en cercle, au centre il y avait trois panneaux jaune, rouge, vert. Sur le jaune était écrit : "Es hat mich gefreut, dass du... ; sur le vert "Ich entschuldige mich für..." ; et sur le rouge "Es hat mich verletzt wenn du...". Les élèves avaient des cartons des trois couleurs, ils devaient lever la main et se lever pour aller poser un carton chez un autre élève avec qui il souhaitait partager quelque chose. Par exemple "Ca m'a blessé quand tu as dit que j'étais nul quand on a joué au foot". Les élèves ont montré des capacités d'empathie impressionnantes, certains sont allés s'excuser chez d'autres élèves sans qu'ils aient été "accusés" de qqch auparavant, quand un élève n'avait que des carton rouge, certains se levaient pour leur posé un carton jaune juste pour leur dire qu'ils étaient contents qu'il soit leur copain par exemple, pour qu'il ait du positif aussi. Ils ont réglé beaucoup de conflits comme ça.

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Demander aux élèves ce qu'ils ont pensé de leur travail (si il y avait trop de bruit dans la classe, si ils étaient concentrés, si ils ont compris les questions). Ce qui permet à l'enseignant d'avoir les ressentis des élèves et d'adapter par la suite, et à l'élève d'exercer une auto-critique sur la qualité de son temps de travail.

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Tous les vendredis en Klassenrat, la dernière heure de cours, le professeur principal réunit sa classe en cercle avec l'adventkreis au milieu. Chaque élève partage son ressenti de la semaine quelle matière il a préféré, quel jours de la semaine il a aimé ou moins. Un thème spécifique qu'ils ont abordé. Le professeur partage également son point de vue. Il les complimente, les félicite s'ils ont fait des progrès... Ils avaient un système de points/10. Et donnaient chacun leurs avis respectifs. Puis ils pouvaient également à tour de rôle donner des coeurs à un ou plusieurs camarades ou même au professeur. Cela permet à tout les élèves de prendre la parole et de partager leur ressenti de la semaine passée.

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Bien pour faire manipuler les élèves dans la classe lors d'une séance de géométrie.

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Points communs entre nos stages respectifs

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Points communs entre nos stages respectifs

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Choix de l'atelier par les élèves : libre arbitre

Plus de budget et meilleur évolution numérique (en Allemagne) : TBI, IPAD (les professeurs les utilisent à tous les cours, sont formés)
Deux personnes (enseignantes) par récréation
Organisation de la salle de classe : par ilots, en U, en petits groupe (2-3 élèves), coin lecture, coin couchette
Présence d'un temps calme en maternelle
Infrastructures adaptées (gymnase, cantine sur place)
Ecoles inclusives (mise en place de processus adaptatifs)
Alternance jeux mis en place pendant la récré.
Construction de la séance : sur la semaine contrat (ateliers tout les matins où ils alternent)
Thème communs étendu sur une période : Lecture de plusieurs albums mais du même thème. (pomme/le loup)
Plus d'autonomie ils faisaient beaucoup d'activités en autonomie. (En Allemagne)