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Leitura - Uma questão de gosto. Na atividade Livros aos Molhos, os alunos discutem gostos. "Eu gosto de livros assustadoooores...", "Eu prefiro com menos susto para não sonhar com os monstros".

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Concentrados. Ouvir ler poesia no 1º ano é um caso sério. A poesia é música para os nossos ouvidos. "Diz coisas engraçadas, mas que são de verdade".

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"Professora, depois podemos fazer um desenho da história que ouvimos?" A leitura do livro "Cores que se amam" e a audição de poesias sobre a temática abriu espaço para a reflexão sobre a diferença (que também teve uma atividade de grupo para percecionarmos como todos somos diferentes e como todos somos iguais nessa diferença). No final, a representação dessa perceção nos riscos e rabiscos das crianças.

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Durante o Halloween andou uma bruxa amiga na biblioteca a ler e contar histórias de susto. Contos tradicionais são uma mina de sustos!

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Os alunos do pré-escolar prepararam-se para histórias de assustar. Quem tem medo de papões? A leitura do livro O Papão no Desvão desmitificou a figura do papão e ninguém saiu dali assustado. Conversámos sobre medos e figuras que nos assustam e chegámos a uma conclusão: Já não há papões como antigamente!

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Uma atividade de expressão criativa: o que sinto quando ouço música? Da escrita ao desenho, cada aluno exprimiu o que sentia ao ouvir Mozart. Uma outra leitura com resultados muito criativos. Alunos de 8º ano, articulação com português.

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Quero ser um bom leitor. Como posso ser um bom leitor? A descoberta da biblioteca: como pesquisar um livro no catálogo? Como encontrar nas estantes o livro?, e tantas outras questões que começámos a descobrir. Formar leitores - uma atividade para todos os alunos em início de ciclo.

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O mês de outubro anuncia a chegada do Dia das Bruxas. Aqui, na nossa biblioteca escolar, já temos os Livros aos Molhos com histórias assustadoras para miúdos e graúdos. Histórias de susto!

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A biblioteca do Livro Livre tem sido um sucesso. Recantos com livros que os alunos e pessoal docente e não docente podem levar para ler em casa ou no bar da escola, no pátio, na sal de convívio... o registo é feito pelos próprios requisitantes e, os livros que estavam esquecidos nas estantes ganham nova vida.

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Esta terá sido uma das mais animadas das leituras emparelhadas. Os alunos do Cresce e Aparece e a turma do 9ºB partilharam a leitura "Menino de cor" e falaram sobre as especificidades da comunidade cigana. O interesse dos alunos das duas turmas levou-nos a pensar em fazer uma tertúlia literária sobre as diferentes comunidades que, atualmente, vivem na nossa terra.

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Uma atividade de promoção da leitura e de cidadania mediada por Jorge Serafim. Prevenir para não remediar.

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Ligar comunidades - a partilha das leituras continua

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Ligar comunidades - a partilha das leituras continua

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Todas as turmas da nossa escola participaram nesta atividade, do pré-escolar ao 9º ano, e a reação foi a mesma em todas elas: um grande coração na avaliação da atividade.

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Ligar comunidades - o 7º ano partilha a leitura com os alunos de 1º ano (turma B)

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Ligar comunidades - o 7º ano partilha a leitura com os alunos de 1º ano (turma B)

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Leituras emparelhadas - outro grupo de leitores e ouvintes, a mesma dedicação e entusiasmo em torno das questõe sque a obra "Menino de cor" levanta. O diálogo como forma privilegiada de entendimento.

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Ligar comunidades - o 8º ano partilha a leitura "Menino de Cor" com os alunos de 1º ano.

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Ligar comunidades - o 8º ano partilha a leitura "Menino de Cor" com os alunos de 1º ano.

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A nossa biblioteca a ligar comunidades. As leituras emparelhadas (3º ciclo lê para o 1º ciclo) transformaram-se numa tertúlia sobre as questões do racismo e xenofobia e que interessante foi!

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Cartaz da BE Cuba - Mês Internacional da biblioteca escolar 2024

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De volta às leituras - ligar comunidades

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De volta às leituras - ligar comunidades

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Foi através da leitura que iniciámos as nossas atividades do MIBE 2024. Ligar comunidades, o tema do Mês Internacional da Biblioteca Escolar será, ao longo do ano, a temática/desafio que nos propomos desenvolver.

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Voltámos à Bibliblioteca Escolar a Ler com Todos!

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Voltámos à Bibliblioteca Escolar a Ler com Todos!

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Os alunos de Faro do Alentejo visitaram a biblioteca da sede do agrupamento. Houve leitura com todos e descobrimos como usar a biblioteca. Foi a nossa 1ª formação de leitores.

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GRELHA DE TRABALHO DE GRUPO - TEXTO POÉTICO

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GRELHA DE TRABALHO DE GRUPO - TEXTO POÉTICO

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Identificação dos elementos do grupo :
Helena Quintas Nº 3
Matilde Candeias Nº 11
Poema: Sedia-m'eu na ermida de Sam Simion
Autor: Desconhecido
Tema : Amor
Assunto: Ela está no altar de Sam Simion à espera de um amigo que não chega a aparecer e ela fica rodeada de ondas do mar porque não tem ninguém que a leve embora.
Número de estrofes e sua classificação-12 estrofes
Estrofe 1,3,5,7,9,11-Dísticos
Estrofes 2,4,6,8,10-Versos
Classificação e esquema rimático-
Estrofe 1,3,7,9,11- Rima emparelhada
Refrão-  "Eu atendendo meu amig', eu a(atendendo).
Recursos estilísticos: Anáfora -
"Eu atendendo"
"Eu atendendo"

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Identificação dos elementos do grupo:
Afonso Lança
Madalena Rolim
Salvador Pacheco

Poema:
O Teu Riso

Autor:
Pablo Neruda

Tema:
Riso da sua amada

Assunto:
Este poema fala sobre o riso da sua amada, porque para ele o seu riso abria-lhe todas as portas da vida.
Ele disse que lhe podiam tirar tudo menos o riso dela porque sem esse riso ele morria.

Estrutura do Poema
Número de estrofes e sua classificação:
Dez (décima)

Número de versos em cada estrofe e sua classificação:
Dístico
Monóstico
Quintilha
Dístico

Rima: classificação e esquema rimático:
Metáfora
Anáfora

Recursos estilísticos:
Metáfora - "Tira-me o pão..."
Anáfora - "...ri-te..."

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Identificaçãodos elementos do grupo:
-Madalena vieira
-Mariana Tacão
-Duarte Parraça

Poema:
-Cântigo Negro

Autor:
-José Régio

Tema:
-Outros caminhos

Assunto:
-O sujeito poético refere que não sabe por onde vai mas nao quer seguir o caminho que lhe indicam.

Estrutura do poema:
Número de estrofes e sua classificação-13
Número de versos em cada estrofe e sua classificação-   1-monóstico    2-dístico     6-sextilha    3- terceto 4-quadra

Rima: classificação e esquema rimático-versos livres ou soltos, emparelhada, interpolada

Recursos estilísticos:
Metáfora-" olhos doces"
Anáfora-"tendes"

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POEMA - "O AMOR É ASSIM"
AUTOR - CARMINHO & HMB
TEMA - Este poema fala sobre o Amor.
ASSUNTO - Este poema fala sobre uma relação de amor que nem sempre é feliz.

ESTRUTURA DO POEMA

NÚMERO DE ESTROFES  E SUA CLASSIFICAÇÃO - 16, Varia bastante

NÚMERO DE VERSOS E SUA CLASSIFICAÇÃO - Varia bastante, 1º verso (distico), 2º verso (monóstico), 3º verso (terceto).

RIMA: CLASSIFICAÇÃO E ESQUEMA RIMÁTICO - Rima Emparelhada ( A A B B)

RECURSOS ESTILÍSTICOS - Anáfora

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Identificação:
Santiago Ferreira
Joana Ruaz
Mafalda Guibarra

Poema:
Amor é um fogo que Arde sem se Ver

Autor:
Luis Vaz de Camões

Tema:
Amor

Assunto:
Este poema fala sobre o amor através de contradições.
O texto refere-se ao amor de uma forma boa e de uma forma má.
O autor compara o amor com uma chama, e com outros sentimentos, tais como a lealdade, a amizade e o seu contrário, a dor e outros.

Estrutura do poema:

Número de estrofes e sua classificação- 4 estrofes (soneto); 2 quadras; 2 tercetos.

Número de versos em cada estrofe e sua classificação- 2 estrofes com 4 versos (quadras); 2 estrofes com 3 versos (tercetos).

Rima: classificação e esquema rimático- Nas quadras encontram-se rimas emparelhadas e rimas interpoladas; Nos tercetos, encontram-se rimas cruzadas.

Recursos estilísticos:
Anáfora- exemplo: É (um não querer)
( nunca contentar-se)

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O texto poético -trabalho de grupo - português 8º A

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O texto poético -trabalho de grupo - português 8º A

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Faz aqui o upload do trabalho de grupo para o partilhares com os teus colegas.

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Fiquei muito triste quando soube que a menina Valentina foi morta na banheira pelo pai e madrasta. Eu acho que estes crimes acontecem por causa de álcool e drogas. Este tipo de problemas podem ser resolvidos por um psicólogo.

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escolhi esta publicidade porque gostei das cores e gosto do MC

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https://2.bp.blogspot.com/-c6VzJRmhyv4/WRsMxII3C1I/AAAAAAAAFkI/E-BPYDGxlFIu3HGEyP68l4BWAh0ZnvbYwCLcB/s1600/18447216_1752080831474027_4941287065401549487_n.jpg

Eu escolhi esta Publicidade porque gosto do leite da mimosa e também gostei do slogan.

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Atividades do Mês Internacional da Biblioteca Escolar 2020 

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Atividades do Mês Internacional da Biblioteca Escolar 2020 

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Ioga - Mente sã em corpo são - um caminho para a saúde e o bem-estar. Começar no pré-escolar, porque de pequenino é que se torce o pepino (e aqui para nós, se aprende a gostar ;)

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Mês Internacional da Biblioteca Escolar 2020

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Mês Internacional da Biblioteca Escolar 2020

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Outras leituras - A descobrir caminhos para a saúde e o bem-estar. As turmas do pré-escolar descobriram o ioga numa sessão com o bombeiro @tiagotareco da Associação Humanitária dos Bombeiros voluntários de Cuba no âmbito da Academia Soldados da Paz, a quem agradecemos a preciosa colaboração.

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A perspetiva de crianças de todo o mundo, a partir do que veem das suas janelas, no período de confinamento COVID-19 

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This United Nations book for young readers looks at the lives of housebound children during the coronavirus epidemic. Inspired by true even... See More

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Connecting content to people.

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From My Window: Children at home during COVID-19

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This United Nations book for young readers looks at the lives of housebound children during the coronavirus epidemic. Inspired by true events and people from around the world, From My Window shows children that we all have the same fears and that we can overcome them by being creative, and empathetic, and by staying positive and healthy.

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A perspetiva de crianças de todo o mundo, a partir do que veem das suas janelas, no período de confinamento COVID-19 

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Connecting content to people.

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From My Window: Children at home during COVID-19

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This United Nations book for young readers looks at the lives of housebound children during the coronavirus epidemic. Inspired by true events and people from around the world, From My Window shows children that we all have the same fears and that we can overcome them by being creative, and empathetic, and by staying positive and healthy.

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Atenção graúdos: aqui está a proposta desta semana para o nosso clube de leitura.

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Clube de Leitura on-line para miúdos e graúdos

Livro da semana - Alma de Viajante, Filipe Morato Gomes

O livro está esgotado nas livrarias, mas o autor, Filipe Morato Gomes teve a excelente ideia de o disponibilizar gratuitamente em https://www.almadeviajante.com/livro-alma-de-viajante . Viajar pelo mundo, atualmente, só mesmo em modo virtual , através da leitura do texto e imagens que o autor nos oferece.É necessário fazer a subscrição da newsletter, clicando no link acima.

Após esta experiência de leitura, fica o convite para a avaliar: no final da newsletter encontra um link para o Forms.

Por que escolhemos um livro de viagens? Lê a nota introdutória (extraída do livro)

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Clube de Leitura on-line para miúdos e graúdos O livro está esgotado nas livrarias, mas o autor, Filipe Morato Gomes teve a excelente ideia de o disponibilizar gratuitamente em https://www.almadeviajante.com/livro-alma-de-viajante . Viajar pelo mundo, atualmente, só mesmo em modo virtual , através da leitura do texto e imagens que o autor nos oferece.É necessário fazer a subscrição da newsletter, clicando no link acima.

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Já leste o livro "Meninos de Todas as Cores?"

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Já leste o livro "Meninos de Todas as Cores?"

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Penso que, por ser um tema que vemos ser todos os dias discutido nos media, terás uma ideia do que é o racismo. Após a leitura desta obra da Luísa Ducla Soares, podes agora debater connosco esta questão. Falaste sobre o assunto com a tua família? Qual é a tua opinião? O que deverá mudar na sociedade para que as pessoas deixem de ser catalogadas a partir da cor da sua pele?

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Livro da semana

A questão do racismo é, para além do Covid 19, uma das questões da atualidade. É importante abordar estas questões desde cedo com os nossos alunos e com os nossos filhos. Aceder a informação relevante, também para melhor discutirmos o assunto. Por que não começarmos com a leitura de um livro de uma autora portuguesa, que é uma excelente base de reflexão para pais, filhos e educadores? Propomos hoje a leitura do livro de Luisa Ducla Soares, Meninos de todas as cores. Para ler sozinho ou acompanhado, mas para dialogar com o outro.

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A questão do racismo é, para além do Covid 19, uma das questões da atualidade. É importante abordar estas questões desde cedo com os nossos alunos e com os nossos filhos. Aceder a informação relevante, também para melhor discutirmos o assunto.

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Domingo é dia da Mãe. Que tal fazeres tu a prenda? Temos a certeza que ela vai adorar!

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Porque os outros se mascaram mas tu não - português e literacia dos média

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Porque os outros se mascaram mas tu não - português e literacia dos média

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Alunos do 6º C
A proposta de atividade é simples: ler o poema e ouvi-lo no podcast "Poemando" (está no post anterior).
1. Repara como o poema está construído: quantas estrofes tem?
2. Quantos versos tem cada estrofe?
3. Qual é a palavra mais repetida e onde se localiza?
4. Qual pensas que pode ser a frase, que não está dita/escrita, mas que pode explicar o sentido do poema? Dica: a frase que antecederia todo o poema...
5. Pesquisa imagens no Google Images e faz uma montagem gráfica/poética: pode ser um powerpoint, um pequeno filme, onde apresentas as imagens que são para ti poéticas.
6. Explica aqui a tua seleção de imagens: porquê essas e não outras?

Não te esqueças de publicar também aqui as tuas respostas escritas.
Bom trabalho!

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Porque os outros se mascaram mas tu não
Porque os outros usam a virtude
Para comprar o que não tem perdão.
Porque os outros têm medo mas tu não.
Porque os outros são os túmulos caiados
Onde germina calada a podridão.
Porque os outros se calam mas tu não.

Porque os outros se compram e se vendem
E os seus gestos dão sempre dividendo.
Porque os outros são hábeis mas tu não.

Porque os outros vão à sombra dos abrigos
E tu vais de mãos dadas com os perigos.
Porque os outros calculam mas tu não.

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poesia poemas amor frases pensamentos citações fotografias biografia

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Porque os outros se mascaram mas tu não - Poema de Sophia de Mello Breyner Andresen

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Porque os outros se mascaram mas tu não / Porque os outros usam a virtude / Para comprar o que não tem perdão. / Porque os outros têm medo mas tu não. / Porque os outros são os túmulos caiados / Onde germina calada a podridão.

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Podcast com leituras poéticas dos elementos da nossa comunidade educativa

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Proposta de trabalho em articulação com português:
Fazer uma apresentação sobre a autora Sophia de Mello Breyner Andersen
Recolher informação-google scholar
Selecionar a informação mais importante
Selecionar imagens
Fazer PPT/Prezi/...

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A dieta mediterrânea é uma das mais saudáveis do mundo.

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as pessoas até aos 18 anos são crianças

os direitos são para proteger os meninos

artigo numero 2

Todos os direitos se aplicam a todas as crianças sem excepção. O Estado tem obrigação de proteger a criança contra todas as formas de discriminação e de tomar medidas positivas para promover os seus direitos.

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as pessoas são crianças ate aos 18 anos
os direitos das crianças são para os proteger
artigo 24
Saúde e serviços médicos A criança tem direito a gozar do melhor estado de saúde possível e a beneficiar de serviços médicos. Os Estados devem dar especial atenção aos cuidados de saúde primários e às medidas de prevenção, à educação em termos de saúde pública e à diminuição da mortalidade infantil. v Saúde e serviços médicos A criança tem direito a gozar do melhor estado de saúde possível e a beneficiar de serviços médicos. Os Estados devem dar especial atenção aos cuidados de saúde primários e às medidas de prevenção, à educação em termos de saúde pública e à diminuição da mortalidade infantil.

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As pessoas são crianças ate aos 18 anos
os direitos são para assegurar a proteção das crianças
artigo 9
Separação dos pais
A criança tem o direito de viver com os seus pais a menos que tal seja considerado incompatível com o seu interesse superior. A criança tem também o direito de manter contacto com ambos os pais se estiver separada de um ou de ambos.

# data[].attributes.body
- Como se chama o primeiro capítulo desta obra?
- Como se chama a autora?
- Onde se passa a ação?
- Como é esse espaço?
- Quem são as personagens? Indica os seus nomes.
- Qual é a estação do ano referida neste primeiro capítulo?

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as pessoas são crianças até aos 18 anos
os direitos das crianças são para os proteger

# data[].attributes.body
.As pessoas são crianças  até aos 18 anos
Os direitos das crianças existem para garantir que tenham educação

Artigo 18
ambos os pais têm uma responsabilidade comum na educação e no desenvolvimento da criança. s crianças tem de andar á escola porque tem de ter educação

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Para garantir que seja soldavel, As crianças são ate os 18 .
Artigo 3.º
1. Todas as decisões relativas a crianças, adoptadas por instituições públicas ou privadas de protecção social, por tribunais, autoridades administrativas ou órgãos legislativos, terão primacialmente em conta o interesse superior da criança

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As pessoas são consideradas crianças até aos 18 anos.
Existem direitos da criança para as protegerem.
o artigo mais importante para mim é o artigo 14
Os estados partes respeitam o direito da criança a liberdade de pensamento, de
conscienciae de religião

# data[].attributes.body
A torto e a direito
Para não crescermos tortos... há direitos das crianças. Sugestão:
- procura descobrir no documento abaixo até que idade são as pessoas consideradas crianças;
- por que razão existem direitos da criança;
- seleciona no documento, entre os 54 direitos, o eu consideras ser o mais importante;
- transcreve esse direito para um papel;
- Vamos fazer um estendal com esses direitos?

# data[].attributes.body
Atividades:
1 - Lê a informação sobre as tradições do Halloween  em Portugal:
2 - Elabora um texto sobre a forma com celebras esta festa na tua terra.
3 - E os teus pais e avós , também celebravam o Halloween da mesma forma?
4 - podes fazer o teu texto em Word, publicá-lo aqui ou enviá-lo para florinda.almeida@aecuba.pt

Como é festejado o Halloween em Portugal? - Moments by Allianz

# data[].attributes.body
Wet Bed Gang é um grupo português de rap e hip hop tuga de Vialonga. O grupo foi formado em 2014 por João Rossi "La Bella Mafia" e Pizzy. O grupo é composto por quatro cantores e rappers portugueses, com os nomes de palco Gson,

Zara G,] Kroa[ e Zizzy Jr. O grupo recebeu reconhecimento nacional depois do lançamento da música “não tens visto” em 2016. Após esse lançamento ganharam um grande reconhecimento no hip-hop tuga sendo que diversas das suas músicas ganharam milhões de visualizações no YouTube e no Spotify]
https://pt.wikipedia.org/wiki/Wet_Bed_Gang

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na esperança a sempre algo, ale sentes, mas n cura.
Da esperança esperava, meu coração com dor.
a esperança é como a chuva, molha, mas n passa a dor que sentimos por dentro

Diogo Batista

# data[].attributes.body
Desafio de português:
- Com as palavras da atividade da aula de segunda-feira e as frases que elaboraram, vamos fazer um texto coletivo.
- primeiro vamos rever as frases e, de seguida, encontrar possibilidades de rima ( podemos também fazer sem rima);
- de seguida vamos ver o sentido do texto ( todos percebemos o que queremos dizer no texto)?
- ensaio de leitura coletiva ( ritmos, vozes, gestos, ...)
- gravação e divulgação do texto no podcast Rádio Gráfico.

# data[].attributes.body
Eu vivi minha vida inteira em Cuba.

# data[].attributes.body
No coração, talvez, ou diga antes:
Uma ferida rasgada de navalha,
Por onde vai a vida, tão mal gasta.
Na total consciência nos retalha.
O desejar, o querer, o não bastar,
Enganada procura da razão
Que o acaso de sermos justifique,
Eis o que dói, talvez no coração
José de Sousa Saramago

# data[].attributes.body
hoje estou de bom humor Humor faz parte da vida
e rir faz bem podem crer,
dá sal, pimenta, paladar
se há jeito, mais trejeito
para quem as sabe dizer
lá pelas seis da manhã
toca o sino no convento
as irmãs, são acordadas
preparam-se à pressa,
as vestes são um tormento.
Correm todas à capela
acendem então as velas,
e entra a madre superiora.
A seguir, há um sussurro
uns risinhos entre elas.
Acabado o ofício, saem,
rezaram as matinadas.
Correm logo para as celas
e pedem perdão, perdão,
mas riem às gargalhadas.
Ao passar no corredor
uma noviça atrevida
pergunta à superiora:
a madre sente-se bem
ou foi noite mal dormida?
Mas por quê, essa pergunta?
Diz a noviça com prontidão
saiu do lado errado da cama
Madre e distraída calçou
as chinelas do padre João!

# data[].attributes.body
Pograma de televisão

Eu gostava de fazer uma novela cá na escola

Atores – Luçiano – Antonio – Licinia – Camacho – Diogo – Professora – Florinda Almeida

Tema –  A banda dos 6

Periodicidade - uma por semana

Local de gravações- Estudio e escola

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eu quero fazer um programa de Rádio

BLACKPINK - Kill This Love

Quando a vontade bater

Love and choppa

# data[].attributes.body
Queria ser Youtuber para fazer vlogs no meu canal

# data[].attributes.body
Programa tv

A fazer um jornal  da escola

Filmar as atividades dos alunos  e a  reportagem

# data[].attributes.body
Proposta:
Iniciar um projeto de TV e/ ou rádio
Tarefas:
- decisão sobre o tipo de programação que queremos ter,
- registar essas ideias e formar grupos de acordo com os interesses de cada um
- cada grupo regista o que quer fazer, como quer fazer,
- reunião para decisão de aspetos importantes:
- quem faz pesquisa, quem filma ou grava vozes, onde publicamos, ...
registo das conclusões.

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No início da aula pudeste participar num sorteio de palavras/ descritores. Aqui, tens a segunda parte das tarefas de hoje.
A proposta é que faças uma pesquisa de textos poéticos da seguinte forma :
1- Aceder ao Google
2- Escrever o descritor ( aquela palavra que te saiu no sorteio) + a palavra poesia  na barra de pesquisa
3- ler alguns dos poemas que respeitam o tema
4- selecionar o poema que consideraste mais interessante
5- escrever esse poema no teu dossier
6- ensaiar a leitura para a partilhar em voz alta com os colegas da turma
DESAFIO 1 - escrever esse poema no mural do teu Facebook ou aqui no Padlet e, se quiseres , podes dizer porque escolheste esse poema e porque o publicas .
DESAFIO 2 - acompanhar a turma para uma leitura, em voz alta, na biblioteca, nos corredores, no bar da escola.

# data[].attributes.body
podes ajudar me, eu sei que me podes ajudar.
como?
sendo meu amigo, ouvindo o que eu tenho para te dizer, só assim eu te posso ajudar

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À minha frente está uma parede mal caiada , ao lado , uma janela com vidros partidos . Penso que a casa  vai cair.

# data[].attributes.subject
À minha frente está uma parede mal caiada , ao lado , uma janela com vidros partidos . Penso que a casa  vai cair.

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E ela com medo vai fugir daquele , lugar , que parece estar abandonada.

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Disse tudo de repente , assim sem pensar ... podes sempre mostrar que estás arrependido , não? humm .... 

# data[].attributes.subject
Disse tudo de repente , assim sem pensar ... podes sempre mostrar que estás arrependido , não? humm .... 

# data[].attributes.body
sempre que te arrependeres diz a verdade,porque a mentira é pior, porque um dia descobrem a verdade e o castigo e maior

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Vila Alva - Leituras com girafas

# data[].attributes.body
Vila Alva - leituras com girafas

# data[].attributes.body
Articulação da BE com a Escola de Vila Alva - pré-escolar

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Click to read this book, made with Book Creator

# data[].attributes.attachment_link.title
Guia turístico sobre Cuba (ja em frances).pptx

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O projeto Flexibilidade curricular em articulação com o projeto Ler com Todas (PNL).

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Nome completo | Alice de Jesus Vieira Vassalo Pereira da Fonseca
Nascimento | 20 de março de 1943 (73 anos)
Lisboa, Portugal
Cônjuge | Mário Castrim
Prémios | Grande Prémio Gulbenkian (1994)
Prémio Literário Maria Amália Vaz de Carvalho (2007)
Melhor livro em língua portuguesa editado no Brasil (2016)
Género literário | Romance, conto

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Alice de Jesus Vieira Vassalo Pereira da Fonseca.
Data de nascimento: 20 de Março de 1943
Local de nascimento: Lisboa
Estado civil: Viúva
Profissões: Escritora e Jornalista
Percurso Académico: Filologia Germânica na Universidade de Lisboa
Algumas obras: Rosa, Minha Irmã Rosa

-Paulina ao Piano

-Lote 12 - 2º Frente

-A Espada do Rei Afonso

-Chocolate à Chuva

-Este Rei que eu Escolhi
Alguns Premios:
-Prémio de Literatura Infantil Ano Internacional da Criança, com Rosa, Minha Irmã Rosa.

-Prémio Calouste Gulbenkian de Literatura Infantil, com Este Rei que Eu Escolhi.

Fonte: Wikipédia

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1- Alice de Jesus Vieira Vassalo Pereira da Fonseca é uma escritora e jornalista.

Nascimento - 20 de Março de 1943 (73 anos).
Lisboa, Portugal
Estado Civil - Viúva
Profissões - jornalista, escritora
Percursos Académico - licenciou - se em Filologia Germanica pela Faculdade Letras da Universidade de Lisboa.

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1- Alice de Jesus Vieira Vassalo Pereira da Fonseca;
Nascimento | 20 de março de 1943 (73 anos)
Lisboa, Portugal
Estado Civil - Viúva
Profissões - Jornalista , Escritora
Percurso Académico -  licenciou-se em Filologia Germânica pela Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa.
Alguns Prémios| Grande Prémio Gulbenkian (1994)
Prémio Literário Maria Amália Vaz de Carvalho (2007)
Melhor livro em língua portuguesa editado no Brasil (2016)
Algumas Obras:

1979 - Rosa, Minha Irmã Rosa--27ª ed. 2014

1979 - Paulina ao Piano--5ªed. 1999

1980 - Lote 12 - 2º Frente--16ª ed. 2009

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Atividades - trabalho a pares:
1 - descobrir autora da obra e pesquisar dados biobibliográficos.
2 - publicar dados no Padlet, indicando:
a) fontes
b) nome da autora; data de nascimento; local de nascimento; estado civil; profissão/ões; percurso académico; obras publicadas; prémios.

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A gaivota adoeceu e um amigo do gato Zorbas viu a gaivota e queria come-la, mas o Zorbas não o deixou comê-la e protegeu a.

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Reunidos no bazar de Harry, os gatos decidiramque a avezinha não podia continuar no apartamento de Zorbas. Os riscos eram muitos , e um deles não era a presença dos dois gatos malvados mas sim o amigo da família.
Boris E

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O gato Zorbas passou muito tempo deitado junto do ovo.

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O gato Zorbas estava ansioso por ver o resultado do choco do ovo, então foi ao pe da caixa onde estava o ovo e colocou-o ao sol para ver o que estava lá dentro e, no dia 20, a gaivota nasceu.

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A gaivotinha  nasceu e começou a dizer que tinha fome. Zorbas não tinha nada para lhe dar  por isso deu-lhe uma maçã, a gaivotinha ao tentar comer o seu bico dobrou-se, então ele apanhou uma mosca e deu-lhe para comer. A gaivotinha gostou da mosca e pediu mais.
Boris E

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Muitos dias passou o gato grande ,preto e gordo deitado junto do ovo ,proregendo-o,ele sentio a tentação de verificar se  dentro daquela bolinha de cálcio crescia efetivamente um filho de gaivota
Colonello,Secretário e Sabetudo visitavam -no todas as noites e examinavam o ovo para verificar se acontecia aquilo a que Colonello chamava " progressos esperados "

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A gaivota tinha fome e queria peixe mas o gato nao tinha peixe e deu lhe uma maça e ela nao gostou e ele depois deu lhe uma mosca e ela gostou

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                              História de uma gaivota e do gato que a ensinou a voar

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                              História de uma gaivota e do gato que a ensinou a voar

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Atividade - síntese dos capítulos

Trabalho a pares

Após a leitura da obra, colaborativamente, cada grupo de trabalho deverá publicar um resumo dos capítulos que trabalhou.