# data[].attributes.body
Dansk mellemtrin

QR - koder: læsning, tema, genre

Storyjumper - Skrivelyst, fortællelyst

Animoto Klassens blog

# data[].attributes.body
flipped classroom

e-learning?

# data[].attributes.body
iPads i indskolingen

Puppet pals

bookcreator,- evt legostorystarter.

Skrvielyst og fortælleglæde.

andre muligheder

evt nye tilgange til it-kompencsende undervisning

# data[].attributes.body
Flere undervisningsforløb til cromebooks

Elevers digitale evaluering

Digital storytelling

Digital planlægning i forbindelse med procesorienteret skrivning

Arbejde med QR-koder

# data[].attributes.body
Inddrage it i afklarede og velbegrundede forløb - med tanke på meningen med it. Hvorfor inddrager jeg it, hvorfor er det vigtigt?

Arbejde med OneNote og videndeling i det hele taget.

Jeg forventer også, at netværket giver god inspiration til det videre arbejde.

# data[].attributes.body
1) Lego-story starter forløb til procesorienteret skrivning

2) Arbejde med screencastify i forbindelse med oplæsning

3) Trello som hjælpeværktøj til planlægning og overblik

4) Meebook forløb

Børn med særlige behov: fokus på LST

# data[].attributes.body
Differentiering - forskellige angrebsmåder/aktiviteter inden for det samme stof. Hvordan kan it understøtte her?

Og i samme åndedrag - motivation og fastholdelse?

# data[].attributes.body
1. IT som didaktiserende redskab

2. Kollaborative platforme og inddraglesen af dem i undervisningen

3. højne udnyttelsen af Smartboardets muligheder i samarbejde med elevernes devices

4. Onedrive for buisness

# data[].attributes.body
Overvejer at fokusere på GAFE (primært Drev og Classroom) + Chromebooks i udskolingen, da jeg er på et 10. klasses center og da vi netop i år er gået i gang med at implementere GAFE, både blandt kolleger og elever. Den didaktiske vinkel ligger stadig i støbeskeen.

# data[].attributes.body
Dansk i 1. klasse

Redskaber til fortælling:

1) Puppet Pals

2) GoAnimate

3) Lego Storystarter

GAfE/Google Apps for Education

1) Drev (lære at logge på, lave lidt menustruktur)

2) Docs (formatering. deling)

3) Slides (Præsentation, indsætte billeder)

# data[].attributes.body
Jeg er optaget af, hvordan IT understøtter og motiverer til litteraturlæsning i 10. klasse.

På min efterskole arbejder vi med iPads, så det skal handle om, hvordan en iPad kan bygge bro mellem elevernes verden og litteraturens verden. Jeg bruger mange forskellige værktøjer, men jeg har brug for at få et overblik og sortere, så jeg bliver mere klar over, hvad jeg skal anvende og hvorfor.

Er i gang med at lave iBooks og finde ud af at integrere det hele der.

# data[].attributes.body
Ipad og danskfaglige apps til 1. klasse.

Storybird til at arbejde med billedbogen og egen produktion heraf.

multimodal læsning.

Struktur, overblik, tydelighed, overblik og systemer - google apps.

Puppet pals

Fokus på ordforråd, begrebsverden - forforståelse.

At få gang i skriveprocessen:

lego story starter.

Spil og muligheder på smart Notebook i 1. klasse.

# data[].attributes.body
Flipped Learning i indskolingen

iPad

# data[].attributes.body
1. Mere løbende respons på elevernes skriftlighed via Google drev - procesorienteret skrivning - genrelære via mere tydelige læringsmål

2. Gøre klassens fælles Google drev/Classroom til et hverdagsredskab for eleverne til opslag, noter og padlets til tema/genre overblik

3. Elever arbejder i ekspertgrupper med appelformer, retorik og sprogbrug med multimodale tekster. Laver hver deres præsentationer via en fælles Prezi med film produceret på Imovie.

# data[].attributes.body
Arbejde endnu mere med Google Classroom og andre Google apps.

# data[].attributes.body
Forbedre elevernes skriftlighed. Bruge mulighederne for at dele og redigere løbende i tekster i Google Drev.

Respons som i Kaizeena.

I det hele taget gøre eleverne dygtigere til at udtrykke sig skriftligt og mundtligt med de nye medier.

Video som instruktion til at give elever overblik over stofområder.

# data[].attributes.attachment_link.description
Her fortæller jeg om 9 årsager til 1. Verdenskrigs udbrud i 1914.

# data[].attributes.body
IT dannelse: kildekritik og informationssøgning.

Flipped learning Google classroom

# data[].attributes.body
Arbejde med skiftlig fremstilling i udskolingen

- procesorienteret skrivning

- genrebevidsthed

- opgaveskelettet

- google classroom - fildeling/aflevering

- elevmål/opgavens mål

- Feedback

- Gøre både instruktion samt feedback tilgængeligt for eleverne på senere tidspunkt (flipped classroom - kaizena (mini) etc)

# data[].attributes.body
Bruge ipaden endnu mere i 5.kl. via Google apps (Hangouts, Classroom) og allerede eksisterende apps som BookCreator, Imovie og Sunrise kalenderen. Evaluering i Google Analyse, QR og Kahoot.

# data[].attributes.body
Vi har et forløb om faglig læsning senere på året, hvor eleverne skal lave en fagbog. Går pt. og overvejer om den skal laves på ipad eller pc. Udfordringen er, at vi ikke har et device til eleverne i indskolingen, dvs. vi har et klassesæt ipad til deling i indskolingen.

Derudover håber jeg på inspiration til, hvordan jeg som it-vejleder kan vejlede lærere på mellemtrin til at inddrage it i undervisningen, da alle elever og lærere har chromebooks.

# data[].attributes.body
Mine IT-input for mellemtrinnet i år, for dansk, engelsk, musik og billedkunst

Chromebooks med: Google Calendar, Google Drive (docs/sheets/Slides)

Google Keep (noter / brainstorm // https://keep.google.com/)

Google Tone (sende links til Chromebooks via lyd // Chrome Shop)

Lektier på Intra,

Google Classroom,

Brug af E-bøger (ereolen),  i-bøger,  online lydbøger (ereolen)

iPad apps - iMovie, Brusch (billedkunst) og Garageband (musik),

Prøve mobil Woop-app (spejdernes navigationsapp til orienteringsløb) + lave fornuftigt forløb til det.

(http://play.google.com/store/apps/details?id=nodes.woopapp9)

Videoopald/samtaler i engelsk (Google Hangouts)

Lave videotutorials deress produkter i Håndværk & Design (incl. redigering)

Podcasts i dansk og engelsk

Navigation i portaler (Gyldendal))

# data[].attributes.body
Jeg sidder som en del af skolens PLC - team. Jeg sidder som indkøber af alt indkøb af undervisningsmaterialer - både fysiske og digitale. Jeg vil gerne have mere viden omkring digitale undervisningsmaterialer, således jeg bliver bedre rustet til at hjælpe og vejlede mine kollegaer.

# data[].attributes.body
Jeg har løse ideer:

1: Årsplaner / forløbsbeskrivelser for dansk i google drev med link 2: Respons på skriftlige opgaver med Kaizena 3: Flipped classroom i et dansk fagligt forløb - måske i samarbejde med studerende

# data[].attributes.body
1. Jeg er optaget af at arbejde med elevernes ordforråd og begrebsverden.

2. webetik er også en mulighed

3. faglig læsning

# data[].attributes.body
1. Udarbejde en multimodal berettermodel ud fra en roman - Pixton, lyd, QR-koder.

2. Eleverne skal øve grammatik ved hjælp af programmet Screencast O - Matic. (Meningen er at eleverne skal forklare hvordan og hvorfor de gør som de gør).

3. Noget omkring mundtlighed - evt. bruge programmet Movenote.

# data[].attributes.body
Elevens selvevaluering vha. Blogs (læringsmålsstyret uv)

Klassens blog i indskolingen

Projektplanlægning - proces og vejledning vha. Trillo.com

# data[].attributes.body
Har endnu ikke lagt mig fast på noget, men har følgende:

Webavis

Flipped learning

Skoleblogs

Forløb i 1. klasse om billedfortællinger

# data[].attributes.body
Jeg tænker på at lave en hjemmeside til min 8. klasse. Eventuelt i skoletube.

# data[].attributes.body
Jeg er optaget af de tværfaglige it og mediekompetencer i forhold til de fire elevpositioner.

Dansk 4. klasse faglig læsning, billedbøger.

# data[].attributes.body
Introforløb til ordblinde i forbindelse med brug af E17, intowords og andre hjælpeværktøjer. Fx videovejledninger - Bookcreator

Introforløb til opstart af iPad i 5.klasse.Kend dig selv/ brug din iPad. Fandango - selvbiografi - Cato. Selfie

BookCreator til Fortælletæppet - indskoling

Forfatterskab i 6.klasse - BookCreator eller Booktrailer. Biografi - bibliografi - oplæsning - anmeldelse - refleksion

Etik og medier i 5.klasse ?? "Bestilt arbejde", hvordan??

# data[].attributes.body
1. Forløb om programmering i indskolingen

2. Fokus på forståelsesprodukter evt. i forbindelse med elevblogs

3. Forløb, der gennem anvendelsen af procesværktøjer skærper elevernes refleksive kompetencer, gør dem mere opmærksomme på processen i deres arbejde og på værdien af at gå i dybden med undersøgelseskomp. evt. ved brug af Storify (til at opsamle på elevernes undersøgelser).