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Progressivité au cycle 3

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Outils numériques et collaboratifs

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Ressources pour l'école

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Le numérique au service de l'École de la confiance

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Le système éducatif est engagé dans des transformations pédagogiques et organisationnelles profondes, de l'école maternelle au post-baccalauréat, qui nécessitent de mobiliser l'ensemble des acteurs de la communauté éducative pour construire l'avenir de l'École et permettre ainsi la réussite de tous les élèves.

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Banque de ressources pour les cycles 3 et 4

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Calendrier des formations

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Il sera nécessaire de vous identifier pour accéder au site.

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les 4 apports du numérique

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les "mythes" du numérique

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Mise en place d’une plate forme collaborative prenant en compte les destinataires liaison cycle 3 cycle 4
Publication papier du collège vers l’école et inversement site de l’école vu par le collège. ..

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Exploiter l'information de manière raisonnée

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Exploiter l'information de manière raisonnée

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Création de blogs (de classe, de cycle,  d’école,  de collège )
Utilisation de logiciels d’exos interactifs (questionnement autour de la fiabilité du site, des données personnelles...)

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UTILISER LES MÉDIAS DE MANIÈRE RESPONSABLE

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UTILISER LES MÉDIAS DE MANIÈRE RESPONSABLE

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A PARTIR E VIDÉO DIFFÉRENTES
Le passé ne s’effacé pas
Construire une autobiographie à partir de métadonnées
Travailler sur la même photo en la commentant et donner une légende
Comparer différents moteurs de recherche
Travailler sur la rumeur

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Exploiter l’information de manière raisonnée

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Exploiter l’information de manière raisonnée

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Constat de départ
Les élèves ne savent pas chercher et sélectionner une inouvelle pertinente, un site
Les élèves font des copiers collers sans lire
Pas de regards critiques sur ce qu’ils lisent
Pas de réponse à la question
Un contenu incomplet ou incompréhensible au final
Pas d’d'appropriation de l’information, pas de recul critique

Ce qu l’on fait: donner des sites
Aller sur des sites institutionnels
Imposer une mixité des supportsites comme ordin/ sites/périodiques /livres ds sa recherche
Inventer une fausse situation et amener les élèves as’interroger sur la véracité de cette info en fouillant sur les sites exemple le cachalot pendant les tombées de la nuit
Travail sur l’image : lire derrière l’image
Découvrir des oeuvres en ligne puis les voir en vrai

Ce qu’il faudrait faire:
Travail sur la fiabilité , l’origine de la source
Reperer les sources médias
Apprendre à remplir une sitographie
Attention: problème de matériel, d’hétérogénéité des savoirs médias
Travail en petits groupes en lien avec documentaliste
Dans le cadre de l’AP, l’EMC

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Exploiter l’information de manière raisonnée

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Exploiter l’information de manière raisonnée

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Comment éviter le copier\coller ?
Difficultés en espagnol : doc trop difficiles donc docs fournis, les élèves ne cherchent pas seuls
Maths: biographies de mathématiciens
Étude d’extraits de journaux télévisés ou de filmscontenant des erreur mathématiques
PE : docs fournis / questions précises
Point commun : volonté d’aider les élèves à trier les sources
-> tou jours mettre l’accent sur l’origine du doc quand on le fournit aux élèves