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Las nuevas generaciones se ven inmersas en un contexto mediático y tecnológico más competitivo.

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Los cambios tecnológicos, de métodos y los recursos disponibles para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea uno exitoso y que cumpla con las metas establecidas tanto por los profesores como por los estudiante, ha provocado la aparición de nuevos conceptos dentro del campo educativo. Algunos de estos conceptos son la educación a distancia, la web y las comunidades virtuales de aprendizaje. Este último concepto es de interés tanto para los docentes como para los estudiantes, ya que ha tomado auge en los últimos años debido a la aparición e incursión de la tecnología en el campo educativo.
Comunidad virtual de aprendizaje
La comunidad virtual de aprendizaje ha sido definida por varios conocedores del área educativa de diferentes formas. Una comunidad de aprendizaje es aquel grupo en que individuos se organizan para construir e involucrarse en un proyecto educativo y cultural, y que aprende a través del trabajo cooperativo y solidario, en un modelo de formación abierto, participativo y flexible. (Gairín, 2006)

Según Coll (2004), las comunidades virtuales de aprendizaje son "grupos de personas o instituciones a través de la red que tienen como foco un determinado contenido de tarea de aprendizaje".

Las comunidades virtuales de aprendizaje han tenido auge en los últimos años dentro del ambiente educativo, especialmente a nivel post secundario. El incremento del uso de la tecnología y la aparición de nuevas herramientas educativas tecnológicas han provocado que la utilización de las comunidades virtuales de aprendizaje se haya incrementado en las instituciones post secundarias en todo el mundo. Torres (2001), según lo expone Gairín en "Las comunidades virtuales de aprendizaje", menciona unos factores que influyen en la expansión de estas comunidades:

El centro educativo se convierte en el centro de aprendizaje de toda la comunidad, más allá de sus tareas escolares.

Las comunidades virtuales de aprendizaje son espacios virtuales donde personas o individuos, con un fin o meta en común, comparten sus conocimientos y experiencias, los transmiten, opinan, razonan, opinan, exponen , presentan sus dudas de manera activa, sin que influyan factores externos a lo que es su material de interés. Sus miembros comparten objetivos, intereses, lenguaje, medios, entre otros.
Beneficios de una comunidad virtual de aprendizaje
Como miembros de la comunidad virtual tod os obtienen beneficios significativos, sobre todo el conocimiento y las experiencias adquiridos de la interacción con los diferentes miembros de la comunidad, dentro de un espacio flexible, que permite y respeta la participación, las opiniones y aportaciones de cada uno de sus miembros.
Referencias bibliográficas

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Las comunidades virtuales de aprendizaje: su definición, características y beneficios

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Los cambios tecnológicos, de métodos y los recursos disponibles para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea uno exitoso y que cumpla con las metas establecidas tanto por los profesores como por los estudiante, ha provocado la aparición de nuevos conceptos dentro del campo educativo.

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Ventajas y desventajas de comunidades virtuales de aprendizaje.

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VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE - COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

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Se puede considerar que las "comunidades virtuales" como entornos basados en web, agrupan personas relacionadas con una tematica especifica.

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Se puede considerar que las "comunidades virtuales" como entornos basados en web, agrupan personas relacionadas con una tematica especifica.

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Hoy en día gracias a todos los avances tecnológicos y científicos que la sociedad va generando, las técnicas de enseñanza y aprendizaje van cambiando, y en la actualidad el espacio educativo requiere de la integración de las tic, ya que favorecen y facilitan la distribución de información, comunicación y desarrollo, lo que da lugar al aprendizaje colaborativo por medio de comunidades virtuales.

Una comunidad virtual de aprendizaje está formado por un grupo de personas que se relacionan, comunican e interactúan entre sí por medio de un ordenador para lograr un objetivo en común. Estas comunidades cuentan con espacios y herramientas para que sus integrantes intercambien información. En ellas se comparte material relevante, experiencias o se trabaja en conjunto para realizar un proyecto, trabajo, investigación, etc. O también entre integrantes pueden brindarse apoyo. Jiménez y Martínez hacen referencias a ellas como "... la utilización de un mismo espacio para compartir valores, lenguaje, experiencias y un propósito común".El tema de los valores es algo muy importante y que hay que tener bien presente a la hora de trabajar en una comunidad virtual. Mercer nos sugiere que las comunidades son "grupos de personas que comparten experiencias e intereses (comunes) y que se comunican entre sí para conseguir esos intereses". Estas definiciones nos aportan ya un elemento interesante para su concreción y es que no es simplemente el espacio el determinante de la comunidad, sino la interacción y el intercambio de opiniones que se producen entre las diferentes personas que la conforman.

Su estructura está conformada por un grupo de personas que son las que crean estos espacios para determinado fin, que en este caso es un fin educativo por medio de las acciones que anteriormente ya mencione.

Los roles que se manejan en una comunidad virtual: por un lado están los administradores, que se encargan de coordinar y facilitar la interacción y flujo de información dentro de la comunidad (que en este caso es el profesor) y por otro lado se encuentran los participantes (los alumnos), que son los que emplean y hacen uso de los materiales y herramientas que el administrador le proporciona para llevar a cabo sus propósitos u objetivos.

Poco a poco me he dado cuenta del gran potencial que tienen las CVA ya que además de favorecer el aprendizaje colaborativo, nos facilita la forma en que trabajamos, ya que no necesitamos tener a alguien físicamente para poder trabajar o para que te pueda resolver tus dudas, sino que simplemente lo haces a través de tu ordenador e ingresar a una comunidad virtual n o es un proceso tan complejo por lo que son un gran impulso para la educación por lo que la educación cada vez es más accesible.

Una característica de estas comunidades, es que cuentan con plataformas que son muy importantes ya que es un lugar donde sus integrantes interactúan entre sí. Con esta herramienta los integrantes pueden comunicarse para resolver sus dudas, conjuntar trabajos, recibir apoyo, etc.

Las comunidades virtuales funcionan con un sistema de gestión de aprendizaje (LMS) que es un software instalado en un servidor web que se emplea para administrar, distribuir y controlar las actividades de formación no presencial (o aprendizaje electrónico) de una institución u organización. Donde las principales funciones del sistema de gestión de aprendizaje son: gestionar usuarios, recursos así como materiales y actividades de formación, administrar el acceso, controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje, realizar evaluaciones, generar informes, gestionar servicios de comunicación como foros de discusión, videoconferencias , entre otros. Un sistema de gestión de aprendizaje generalmente no incluye la posibilidad de crear sus propios contenidos, sino que se centra en gestionar contenidos creados por fuentes diferentes. La labor de crear los contenidos para los cursos se desarrolla mediante un Learning Content Management System (LCMS). Como nos damos cuenta la creación de una comunidad virtual requiere de un gran conocimiento sobre cuestiones tecnológicas enfocadas a la computación.

En cuanto a las redes sociales, estas nos sirven para relacionarnos virtualmente con otras personas, ya sea en línea o no. En ellas también podemos compartir contenidos e información, aunque es importante que le demos un buen uso y manejo.

El maestro o administrador de estas comunidades se debe encargar de guiar el proceso que van llevando cada uno de sus alumnos así como brindar su apoyo cada vez que alguien lo requiera. Otra de sus funciones es la de revisar y establecer la forma y actividades que se van a realizar.

Es muy importante que el maestro este al pendiente del progreso de cada uno de sus alumnos e irlos orientando siempre para que ellos no se desvíen de los objetivos que se quieran alcanzar.

En mi opinión las comunidades virtuales han tenido gran impacto en la educación, ya que gracias a ellas la forma en la que aprendemos se hace más fácil, ya que te permiten tener acceso a la información de una forma más rápida, y obtener ayuda o apoyo en cualquier momento sin importar donde te encuentres. Con el uso del internet y de estas comunidades, podemos trabajar en conjunto con nuestros compañeros y docente en tiempo y forma sin la necesidad de encontrarnos en el mismo espacio. Para mí, las ventajas que ofrecen las comunidades virtuales son muchos mayores a las desventajas, aunque hay que saber identificar que información es veraz y confiable y cual no, y a darnos cuenta de que no porque toda la información esté disponible para nosotros, quiera decir que nuestro esfuerzo por realizar algún trabajo sea reducido, si no que hay que aprender a identificar que nos sirve y que no, además de que al utilizar estos medio debemos de aprender a ser éticos y no plagiar otros trabajos para evitarnos realizarlos nosotros mismos.

Debido a las exigencias que la sociedad demanda, el maestro debe aprender a manejar todas estas cuestiones, tanto porque son útiles como porque cada vez mas todo se va moviendo y avanzando de manera virtual y no podemos quedarnos atrás en nuestros conocimientos.

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Las Comunidades Virtuales, su potencial educativo

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Hoy en día gracias a todos los avances tecnológicos y científicos que la sociedad va generando, las técnicas de enseñanza y aprendizaje van cambiando, y en la actualidad el espacio educativo requiere de la integración de las tic, ya que favorecen y facilitan la distribución de información, comunicación y desarrollo, lo que da lugar al aprendizaje colaborativo por medio de comunidades virtuales.

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- El aula como comunidad de aprendizaje representa una nueva manera de entender el aprendizaje y la enseñanza

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- El aula como comunidad de aprendizaje representa una nueva manera de entender el aprendizaje y la enseñanza

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A continuación expongo el tema de las comunidades de aprendizaje por medio de un ensayo en el cual enfoco el tema desde la perspectiva del docente en el aula, y su rol como mediador del proceso de enseñanza aprendizaje en una comunidad de aprendizaje como lo es el aula.

El aula como una comunidad de aprendizaje

El aula: comunidad de aprendizaje mediada por el docente y que favorece el pensamiento crítico y creativo.

Por Katherine Molina

Actualmente el proceso educativo se debe concebir a la luz de los cambios producidos por el fenómeno de globalización, el cual demanda de los educandos competencias que le permitan desenvolverse de manera efectiva. En este sentido, el docente, como mediador del proceso de enseñanza aprendizaje, es un elemento clave en la comunidad de aprendizaje representada por la institución educativa y evidenciada en el aula, ya que promueve la interacción efectiva de los miembros y facilita ambientes internos de pensamiento crítico y creativo.

Es claro que la sociedad actual requiere de un nuevo tipo de estudiante, cuyo desarrollo y/o descubrimiento de habilidades y competencias va a estar influido en gran parte por el mediador del proceso, de esta manera se puede afirmar entonces que junto al nuevo estudiante se necesita un nuevo tipo de maestro, que entienda el proceso enseñanza aprendizaje en este contexto, un maestro que aproveche las nuevas tecnologías y formas de acceder al conocimiento (Flores, 2008), y que además promueva ambientes de reflexión y creación de conocimiento en las cuales el educando aprenda a aprender.

Esta idea de un nuevo docente y un nuevo educando, se debe considerar desde la perspectiva de su pertenencia a una comunidad de aprendizaje como lo es el aula misma, en la cual, el docente ejerce un rol fundamental como propulsor del desarrollo de competencias en lo estudiantes. Se espera entonces que los educadores desarrollen una nueva actitud frente al mismo proceso educativo, que faciliten los procesos y las estrategias para que los estudiantes sean capaces de aprender a aprender por medio de un aprendizaje significativo. Se espera además que los docentes puedan realizar que el acercamiento con los estudiantes, sus familias y con el contexto socioeconómico y cultural en el que se desenvuelven, constituye una fuente de conocimiento que pueden aprovechar para la obtención de los objetivos de aprendizaje en y fuera del aula (Luján, 2009).

El aula por su parte, como una comunidad de aprendizaje moderada por el docente, promueve que todos sus miembros estén comprometido con la construcción y adquisición de nuevos conocimientos y habilidades (Flores, 2008), es en esencia una comunidad organizada que construye y se involucra en un proyecto educativo (Flores, 2008), en ella todos contribuyen a incrementar los conocimientos por medio del aprendizaje colaborativo. Al enfrentarse el educando a gran variedad de opiniones y puntos de vista acerca del conocimiento, se estimula el pensamiento crítico y se permite la oportunidad de ejercitar la creatividad en la resolución de problemas por contraste con otras ideas.

La educación es entonces un proceso eminentemente social, en consecuencia la comunidad y las organizaciones educativas están ligadas por esa identidad comunitaria (Luján, 2009), identidad que permite el trabajo colaborativo para un bien común y crea un sentido de pertenencia y necesidad de aprendizaje para la vida. En esta comunidad, el rol del docente debe ser uno que permita generar conciencia crítica, propiciar el crecimiento personal y académico de sus estudiantes con el objetivo de que adquieran competencias que les permitan enfrentar el futuro que les depara la vida. Este cambio de paradigma de la educación, debe necesariamente ir acompañado de un cambio de actitud del docente y de la comunidad educativa, que permita transformar de manera solida el proceso educativo.

Referencias

Cope, B. y Kalantzis, M. (2009). Aprendizaje ubicuo. (pp. 1-14). Creative Commons 3.0. Instituto Cervantes de Estocolmo (Emilio Quintana).

Flores, S. y Pérez, R. (2008). Las Comunidades de Aprendizaje, mecanismo eficiente de formación de formadores. Recuperado el 28 de julio de 2011 de: http://www.upn25b.edu.mx/

Luján, M. y Mora, D. (2009). Comunidades de aprendizaje y organizaciones educativas: Una opción para ampliar el centro educativo. Revista Electrónica publicada por el Instituto de Investigación en Educación Universidad de Costa Rica.

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El aula: comunidad de aprendizaje mediada por el docente y que favorece el pensamiento crítico y creativo.

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A continuación expongo el tema de las comunidades de aprendizaje por medio de un ensayo en el cual enfoco el tema desde la perspectiva del docente en el aula, y su rol como mediador del proceso de enseñanza aprendizaje en una comunidad de aprendizaje como lo es el aula.

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* Es la creación de una organización y de un ambiente de aprendizaje alternativo a la organización escolar tradicional.

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* Es la creación de una organización y de un ambiente de aprendizaje alternativo a la organización escolar tradicional.

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En la sociedad actual se han convertido en un elemento básico para el impulso y desarrollo en el ámbito educativo.

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Comunidades virtuales de aprendizaje rojo