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Bernal Torres, C. (2006). Metodología de la investigación. México D. F.: Pearson

Sánchez Carlessi, H. (1986). Metodología de la investigación científica. Lima: San Marcos.

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El análisis de información parte desde la simple recopilación y lectura de textos hasta la interpretación. Es decir, el análisis es una actividad intelectual que logra el arte o la virtud de perfeccionar capacidades profesionales por parte del analista; todo esto gracias al empleo de métodos y procedimientos de investigación, ya sean cuantitativos o cualitativos que le permiten separar lo principal de lo accesorio y lo trascendental de lo pasajero o superfluo.

El anterior planteamiento hace una división del análisis de información en varias categorías, en cada una de las cuales se entregan los resultados con un nivel de importancia distinto.

Tipo de investigación: empírica

Enfoque de investigación: cuantitativo

Nivel: descriptivo

Población: habitantes de Colombia.

Muestra: 25 habitantes de Colombia.

Técnica de recolección de datos: formato de encuesta estructurada.

Instrumento: cuestionario

Técnica de análisis de datos: análisis estadístico de los datos obtenidos.

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Cuestionario o formato de encuesta: con los cuales nos basamos para el desarrollo de las encuestas, con el fin de plasmar toda la información obtenida a las personas en estudio.

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Encuestas: Se trata de requerir información a un grupo socialmente significativo de personas acerca de los problemas en estudio para luego, mediante un análisis de tipo cuantitativo, sacar las conclusiones con los datos recogidos.

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Estudio de grupo: Para este estudio se emplean muestras grandes de sujetos, seleccionadas por algún método de selección aleatoria, aunque también puede estudiar muestras de sujetos no aleatorios. Se emplea una metodología cuantitativa y los análisis se hace a través de la estadística para generalizar los resultados. En los casos de estudio de grupos pequeños, se suelen hacer análisis cualitativos.

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Investigación Participativa: Es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la misma comunidad, con el objeto de que en la búsqueda de la solución se mejore el nivel de vida de las personas involucradas.

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Método experimental: Se experimenta con una variable independiente que puede ser manipulada si así lo desea el investigador, esto implica que habrá una intervención o experimentación. Frecuentemente se aplica en el análisis de los datos una ANOVA o análisis de varianza.   educacion

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Un diseño metodológico es la forma particular como cada interventor/a organiza su propuesta de intervención. Lo metodológico debe estar soportado por la postura epistemológica, conceptual y ontológica del interventor/a; es decir, cada diseño metodológico ha de responder con coherencia interna a la concepción de ser humano, a la concepción de educación y a los principios pedagógicos que orientan a cada interventor/a en su quehacer.

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o   En conclusión nos centralizamos al objetivo principal Concientizar a la comunidad colombiana de la importancia del tema de valores por parte de cada quien  mediante el proceso de investigación realizada.

o   Se mantiene conocimientos claros por cada uno de nosotros en el tema efectuado tomando destrezas y habilidades hacia el tema propuesto.

o   Buen manejo de factores porcentuales requeridos mediante bases de datos y tablas de información.

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En los siguientes resultados que ha obtenido en transcurso al proceso de desarrollo teniendo en cuenta el análisis de las encuestas donde nos neutralizamos en los sistemas que se efectúan para el fomento de una cultura de paz, miramos una variación en cuanto a los pensamientos de cada persona perteneciente aquella comunidad evaluada y estudiada por la investigación metodológica que se llevó a cabo centralizada con un fin. En donde obtuvimos información necesaria para llevar a cabo el proceso dar en esta parte el análisis de resultados el cual sea más conveniente y explícito de forma intuitiva en cada encuesta principalmente se estableció aspectos como el incentivo, charlas y sistemas aplicativos para la reducción del conflicto y lograr obtener principalmente una contribución aplicada y desarrollada hacia la paz eventualmente estableciéndola como prioridad.

También se manejó factores en movimiento porcentual de lo encuestado en donde estos se reflejan como factores asociados a la cultura de paz en este proceso, aportaron de mucha información a la investigación, los factores son:

·        Bajo porcentaje sobre el interés en la política

·        Rango de nivel de estudios

·        Afectación indirecta

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Portal de Convivencia de la Junta de Andalucía:
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/convivencia/com/

Informe  FUHEM, Fundación Hogar del Empleado:
www.fuhem.es/portal/areas/educacion/cie_encuestas.asp

Informe Reina Sofía:
www.centroreinasofia.es/informes/Violencia_entre_compañeros_en_la_escuela

Proyectos SAVE y ANDAVE:  http://conflictoescolar.wordpress.com/2007/10/11/proyecto-sevilla-anti-violencia-escolar-save-y-   proyecto-andalucia-anti-violencia-escolar-andave/

Manifiesto 2.000: http://www3.unesco.org/manifesto2000/sp/sp_manifeste.htm

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PARA ANALIZAR COMO NOSOTROS EMPEZAMOS EL CONFLICTO

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PARA ANALIZAR COMO NOSOTROS EMPEZAMOS EL CONFLICTO

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OBJETIVO GENERAL

Concientizar a la comunidad colombiana de la importancia de la inculcación de valores para que haya una sana convivencia aceptando los pensamientos de cada individuo perteneciente a esta comunidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Ø Aplicar y conocer por medio de encuetas las afectaciones traídas por este tema.

Ø Mostrar por medio del dialogo que se puede dar solución a cualquier conflicto.

Ø Incentivar a los niños con  un pensamiento de abierto a las diferencias que existen en la sociedad.

Ø Dar charlas para  que todos empecemos a contribuir con los factores de la paz iniciando por amarnos a nosotros mismos

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Con este proyecto queremos llegar a conocer cómo afecta el conflicto que vivimos día a día en nuestro país, La finalidad del mismo ha sido conocer algunas peculiaridades de las afectaciones  que  han tenido por la violencia que vivimos como también la manera de fomentar la paz y la convivencia en el ámbito familiar, personal, escolar. Para esto, se ha recogido información, mediante encuestas estructurada, a habitantes de disertes lugares de nuestro país sobre la puesta en marcha, desarrollo y evaluación de actuaciones encaminadas a conocer si ha tenido afectaciones, de qué manera resuelve  los conflictos en su familia, comunidad, la gestión democrática de normas, la educación en valores, las habilidades socioemocionales y la regulación pacífica de conflictos.

Del análisis de las encuestas, se desprende que hay una serie de medidas y actuaciones que se llevan a cabo en nuestro diario vivir que favorecen la buena convivencia. La necesidad de cooperación entre todos los actores intervinientes en el proceso, la importancia de sistematizar e institucionalizar el trabajo que eduque para el fomento de una cultura de paz, conforman entre otras las conclusiones a las que se llega en este estudio.

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Niñas y Adolescentes Víctimas del Conflicto Armado

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Testimonios de Víctimas del Conflicto Armado en Medellín

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Conflicto Armado y Reparación de Victimas

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A FONDO: ¿Te consideras víctima del conflicto armado en Colombia?

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Esto fue lo que respondieron los javerianos sobre el conflicto armado en Colombia y el Día Nacional por las víctimas.

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INFORME INVESTIGATIVO SOBRE ANÁLISIS DEL CONFLICTO ARMADO EN COLOMBIA 

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INFORME INVESTIGATIVO SOBRE ANÁLISIS DEL CONFLICTO ARMADO EN COLOMBIA 

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Autores:

JHON JAIRO ANDRADE GELPUD JORGE IVAN MONTENEGRO
JORGE ANDRES CASTILLO
ESTEFANIA CABRERA
DAVID BURBANO

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La presente investigación pretende responder y aportar información a la comunidad en general en relación a la siguiente pregunta: ¿cómo podemos contribuir los colombianos a los factores que influyen en  la paz en este 2016?