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Maria Eduarda - TCG
Maria Clara - TELE
Leticia Lara - TCG

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TCG 1°
Otaku

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O destinatário da redação faz diferença?

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O destinatário da redação faz diferença?

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O espaço de produção de texto, parte da solicitação do professor, é o único espaço a desenvolver a escrita? Se não, quais os outros?

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O espaço de produção de texto, parte da solicitação do professor, é o único espaço a desenvolver a escrita? Se não, quais os outros?

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Hugo, Jesyel, Letícia Lara, Maria Clara

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Ana Clara, Arthur Machado, Enzo, Gabriel Falcão

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Antônio Vittor, Gabriel Henrique Rocha, João Pedro Vasconcellos

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Caio, Jéssica, Nathaly

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TELE 1

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TCG 1°

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Meu nome é Gabriel FALCÃO, tenho 15 anos e moro em Uberaba. Meu objetivo aqui é aperfeiçoar a minha escrita na redação, buscar conhecimento nunca é demais, por isso estou aqui!

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TCG 1

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Jéssica César Ferreira MSI 1

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1° TCG

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Otavio Augusto MSI, Valter Vieira MSI, Johnny MSI

https://www.youtube.com/watch?v=R9D9G-jWUjU&ab_channel=OtavioAugusto

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Hugo conrado Padilha tele1

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TCG 1°

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maria clara de jesus pereira silva tele 1

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maria clara de jesus pereira silva tele 1

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Dupla :
LEONARDO OLIVEIRA SILVEIRA} 1°TMSI
LEONARDO ZUCCO GONTIJO} 1°TMSI

A priori, gostaria de ressaltar que foi-nos dado o poder de escolha de duplas; portanto, através desse declaro que nós nos juntamos não como trio ou quarteto, e sim como uma dupla.

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O que são tipos de texto(tipologia textual)?

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O que são tipos de texto(tipologia textual)?

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Quais são os de caráter argumentativo que existem por aí? 

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Quais são os de caráter argumentativo que existem por aí? 

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Crie um pequeno parágrafo argumentativo, mostre-o para os seus colegas de trio e explique o que você usou nele(tanto argumentativa mente quanto com relação às questão de escrita-tempo verbal, pontuação, argumentos etc.).

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Crie um pequeno parágrafo argumentativo, mostre-o para os seus colegas de trio e explique o que você usou nele(tanto argumentativa mente quanto com relação às questão de escrita-tempo verbal, pontuação, argumentos etc.).

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Leticia Lara Ramos Batista , Maria Eduarda Ribeiro Tavares , Maria Clara

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Antonio Vittor, Gabriel Henrique Rocha, João Pedro Vasconcellos

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Para o próximo roteiro sugiro que escolham um tema argumentativo (um tema argumentativo é um tema que permite posicionamentos DIFERENTES, precisa ser um tema que não seja consensual) e vocês desenvolvam: a) um parágrafo argumentativo por causa e consequência. b) um parágrafo argumentativo por dados históricos . c) um parágrafo argumentativo por dados estatísticos. d) um parágrafo argumentativo por contra-argumentação. Estudem o que é cada uma dessas estratégias argumentativas antes de escreverem. Depois escrevam. Para fazer a evidência, compartilhem suas telas no meet e mostrem aos seus colegas do trio o que vocês fizeram, como fizeram e espere os comentários deles.

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Para o próximo roteiro sugiro que escolham um tema argumentativo (um tema argumentativo é um tema que permite posicionamentos DIFERENTES, precisa ser um tema que não seja consensual) e vocês desenvolvam: a) um parágrafo argumentativo por causa e consequência. b) um parágrafo argumentativo por dados históricos . c) um parágrafo argumentativo por dados estatísticos. d) um parágrafo argumentativo por contra-argumentação. Estudem o que é cada uma dessas estratégias argumentativas antes de escreverem. Depois escrevam. Para fazer a evidência, compartilhem suas telas no meet e mostrem aos seus colegas do trio o que vocês fizeram, como fizeram e espere os comentários deles.

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Antônio Vittor Parreira Silva tele,  Joao Pedro Vasconcelos tele, Gabriel Henrique Rocha tcg

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Leticia Lara tcg
Maria clara tele
Maria Eduarda tcg

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Matheus Assis MSI
Gabriel Henrique TELE
Geovanna Maria TCG

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Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

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Matheus Assis MSI
Geovanna Maria TCG
Gabriel Henrique TELE

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Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

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1- Com base no exemplo, desenvolva as frases apresentadas, colocando argumentos que apoiem as ideias expressas:Exemplo: ideia central - A poluição atmosférica deve ser combatida urgentemente.Desenvolvimento - A poluição atmosférica deve ser combatida urgentemente, pois a alta concentração de elementos tóxicos põe em risco a vida de milhares de pessoas, sobretudo daquelas que sofrem de problemas respiratórios.a-  A televisão é um dos mais eficazes meios de manipulação criados pelo homem.b-  A violência tem aumentado assustadoramente nas cidades e hoje parece claro que esse problema não pode ser resolvido apenas pela polícia.c-  O diálogo entre pais e filhos parece estar em crise atualmente. AGORA TREINAREMOS PARÁGRAFOSO parágrafo pode processar-se de diferentes maneiras. É o que treinaremos a seguir.1.  Especificação e Generalização: Na dissertação, podem-se construir frases de sentido geral ou de sentido específico, particular. Às vezes, uma afirmação de sentido geral pode não ser inaceitável, mas se for particularizada torna-se aceitável. Exemplo: É proibido falar ao telefone celular. ( sentido geral )É proibido falar ao telefone celular dirigindo. (sentido específico). Parágrafo após especificação: É proibido falar ao telefone celular dirigindo. Porém, muitas pessoas ignoram essa advertência e continuam gerando riscos de acidentes para si mesmas e para terceiros. De onde nasce essa dificuldade em se cumprir uma proibição com essa? Como conseguir fazer com que essa proibição faça parte da ética de cada um?1.1 Exercício - Faça as especificações das  afirmações, tornando-as aceitáveis e crie um parágrafo com cada uma delas (após especificá-las)a-  A liberdade é perigosa.Especifique a frase:Crie um parágrafo com a frase especificada:b-  Usar celular é prejudicial aos jovens.Especifique a frase:Crie um parágrafo com a frase especificada:2-  Enumeração - Caracteriza-se pela exposição de um série de coisas, uma a uma. Presta-se bem à indicação de características, funções, processos, situações, sempre oferecendo o complemente necessário à afirmação estabelecida na frase nuclear. Pode-se enumerar, seguindo-se os critérios de importância, preferência, classificação ou aleatoriamente. Exemplo : O adolescente moderno está se tornando obeso por várias causas: alimentação inadequada, falta de exercícios sistemáticos e demasiada permanência diante de computadores e aparelhos de TV. Como fazer com que a alimentação seja percebida como essencial na vida saudável? Como implementar rotina de exercícios físicos para além dos exercícios mentais que advém do uso da tecnologia?2.1 Exercício – Monte um parágrafo para cada ideia apresentada a seguir através do recurso da enumeração..a) Existem várias razões que levam um homem a enveredar pelos caminhos do crime.b) A gravidez na adolescência é um problema seríssimo, porque pode trazer muitas consequências indesejáveis.3-  Comparação - A frase nuclear pode-se desenvolver através da comparação, que confronta ideias, fatos, fenômenos e apresenta-lhes as semelhanças ou dessemelhanças. Exemplo: “A juventude é uma infatigável aspiração de felicidade; a velhice, pelo contrário, é dominada por um vago e perrsistente sentimento de dor, porque já estamos nos convencendo de que a felicidade é uma ilusão, que só o sofrimento é real. “ ( Arthur Schopenhauer) 3.1 Exercício -  A partir das frases abaixo, desenvolver parágrafos com comparações.a) Assim como as palavras, as expressões fisionômicas também têm a sua linguagem.4-  Causa e consequência - A frase nuclear , muitas vezes, encontra no seu desenvolvimento um segmento  causal ( fato motivador) e , em outras situações, um segmento indicando consequências (fatos decorrentes). Exemplo : O homem , dia a dia, perde a dimensão de humanidade que abriga em si, porque os seus olhos teimam apenas em ver as coisas imediatistas e lucrativas que o rodeiam. O espírito competitivo foi excessivamente exercido entre nós, de modo que hoje somos obrigados a viver numa sociedade fria e inamistosa. 4.1 Exercício - Para o assunto apresentado, redija um   parágrafo dissertativo com relações de causa ou consequência.a) A tecnologia desenvolveu meios que possibilitam  a comunicação entre pessoas separadas por grandes barreiras geográficas. 5- Tempo - Muitos parágrafos dissertativos marcam temporalmente  a evolução de ideias, processos. Exemplo: A comunicação de massas é resultado de uma lenta evolução . Primeiro, o homem aprendeu a grunhir. Depois deu um significado a cada grunhido. Muito depois, inventou a escrita e só muitos séculos mais tarde é que passou à comunicação de massa.  5.1 Exercício - Partindo da frase nuclear abaixo, construa um parágrafo dissertativo ordenado por tempo.a) O uso do cinto de segurança e o enrijecimento de outras leis de trânsito têm evitado muitas mortes em acidentes.

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1- Com base no exemplo, desenvolva as frases apresentadas, colocando argumentos que apoiem as ideias expressas:Exemplo: ideia central - A poluição atmosférica deve ser combatida urgentemente.Desenvolvimento - A poluição atmosférica deve ser combatida urgentemente, pois a alta concentração de elementos tóxicos põe em risco a vida de milhares de pessoas, sobretudo daquelas que sofrem de problemas respiratórios.a-  A televisão é um dos mais eficazes meios de manipulação criados pelo homem.b-  A violência tem aumentado assustadoramente nas cidades e hoje parece claro que esse problema não pode ser resolvido apenas pela polícia.c-  O diálogo entre pais e filhos parece estar em crise atualmente. AGORA TREINAREMOS PARÁGRAFOSO parágrafo pode processar-se de diferentes maneiras. É o que treinaremos a seguir.1.  Especificação e Generalização: Na dissertação, podem-se construir frases de sentido geral ou de sentido específico, particular. Às vezes, uma afirmação de sentido geral pode não ser inaceitável, mas se for particularizada torna-se aceitável. Exemplo: É proibido falar ao telefone celular. ( sentido geral )É proibido falar ao telefone celular dirigindo. (sentido específico). Parágrafo após especificação: É proibido falar ao telefone celular dirigindo. Porém, muitas pessoas ignoram essa advertência e continuam gerando riscos de acidentes para si mesmas e para terceiros. De onde nasce essa dificuldade em se cumprir uma proibição com essa? Como conseguir fazer com que essa proibição faça parte da ética de cada um?1.1 Exercício - Faça as especificações das  afirmações, tornando-as aceitáveis e crie um parágrafo com cada uma delas (após especificá-las)a-  A liberdade é perigosa.Especifique a frase:Crie um parágrafo com a frase especificada:b-  Usar celular é prejudicial aos jovens.Especifique a frase:Crie um parágrafo com a frase especificada:2-  Enumeração - Caracteriza-se pela exposição de um série de coisas, uma a uma. Presta-se bem à indicação de características, funções, processos, situações, sempre oferecendo o complemente necessário à afirmação estabelecida na frase nuclear. Pode-se enumerar, seguindo-se os critérios de importância, preferência, classificação ou aleatoriamente. Exemplo : O adolescente moderno está se tornando obeso por várias causas: alimentação inadequada, falta de exercícios sistemáticos e demasiada permanência diante de computadores e aparelhos de TV. Como fazer com que a alimentação seja percebida como essencial na vida saudável? Como implementar rotina de exercícios físicos para além dos exercícios mentais que advém do uso da tecnologia?2.1 Exercício – Monte um parágrafo para cada ideia apresentada a seguir através do recurso da enumeração..a) Existem várias razões que levam um homem a enveredar pelos caminhos do crime.b) A gravidez na adolescência é um problema seríssimo, porque pode trazer muitas consequências indesejáveis.3-  Comparação - A frase nuclear pode-se desenvolver através da comparação, que confronta ideias, fatos, fenômenos e apresenta-lhes as semelhanças ou dessemelhanças. Exemplo: “A juventude é uma infatigável aspiração de felicidade; a velhice, pelo contrário, é dominada por um vago e perrsistente sentimento de dor, porque já estamos nos convencendo de que a felicidade é uma ilusão, que só o sofrimento é real. “ ( Arthur Schopenhauer) 3.1 Exercício -  A partir das frases abaixo, desenvolver parágrafos com comparações.a) Assim como as palavras, as expressões fisionômicas também têm a sua linguagem.4-  Causa e consequência - A frase nuclear , muitas vezes, encontra no seu desenvolvimento um segmento  causal ( fato motivador) e , em outras situações, um segmento indicando consequências (fatos decorrentes). Exemplo : O homem , dia a dia, perde a dimensão de humanidade que abriga em si, porque os seus olhos teimam apenas em ver as coisas imediatistas e lucrativas que o rodeiam. O espírito competitivo foi excessivamente exercido entre nós, de modo que hoje somos obrigados a viver numa sociedade fria e inamistosa. 4.1 Exercício - Para o assunto apresentado, redija um   parágrafo dissertativo com relações de causa ou consequência.a) A tecnologia desenvolveu meios que possibilitam  a comunicação entre pessoas separadas por grandes barreiras geográficas. 5- Tempo - Muitos parágrafos dissertativos marcam temporalmente  a evolução de ideias, processos. Exemplo: A comunicação de massas é resultado de uma lenta evolução . Primeiro, o homem aprendeu a grunhir. Depois deu um significado a cada grunhido. Muito depois, inventou a escrita e só muitos séculos mais tarde é que passou à comunicação de massa.  5.1 Exercício - Partindo da frase nuclear abaixo, construa um parágrafo dissertativo ordenado por tempo.a) O uso do cinto de segurança e o enrijecimento de outras leis de trânsito têm evitado muitas mortes em acidentes.

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Antônio Vittor Parreira Silva- tele
João Pedro Vasconcelos -tele
Gabriel Henrique Rocha- tcg

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Miguel Silva Almeida
Luis Gustavo

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Miguel Silva Almeida
Marco Antonio de Souza
Luiz Gustavo

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Penso que possamos seguir para escrita de textos menores (narrativos) e ir trabalhando melhor questões essenciais de pontuação (vírgula, ponto). Pretendo que comecemos a escrever narrativas, mas que antes me tragam estudo sobre O Conto. Estudem tudo que for possível (tipos de narrador, tempo, espaço, enredo, clímax, tipos de personagem, quais características de um conto, o que diferencia um conto de outros gêneros) . E peguem um conto e analisem tudo isso que aprenderam no conto que escolherem

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Penso que possamos seguir para escrita de textos menores (narrativos) e ir trabalhando melhor questões essenciais de pontuação (vírgula, ponto). Pretendo que comecemos a escrever narrativas, mas que antes me tragam estudo sobre O Conto. Estudem tudo que for possível (tipos de narrador, tempo, espaço, enredo, clímax, tipos de personagem, quais características de um conto, o que diferencia um conto de outros gêneros) . E peguem um conto e analisem tudo isso que aprenderam no conto que escolherem

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Maria Eduarda TCG
Leticia Lara TCG

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Antônio Vittor Parreira Silva- tele
João Pedro Vasconcelos -tele
Gabriel Henrique Rocha- tcg

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Matheus Assis 1º MSI
Geovanna Maria 1º TCG
Gabriel Henrique Barbosa 1º TELE

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Leticia Lara TCG
Maria Eduarda TCG

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Matheus Assis 1º MSI
Gabriel Henrique Barbosa 1º TELE
Geovanna Maria 1º TCG

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Miguel Silva Almeida
Luis Gustavo
Marco Antonio Souza

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Para ver se percebem melhor a diferença entre algumas coisas, quero que busquem : a) uma pequena história (ou início de história) em que o tempo da narrativa seja o tempo psicológico;  b) uma pequena história em que o tempo apresentado seja o tempo histórico;  c) uma pequena história em que o tempo apresentado seja o cronológico.
Pesquisem ainda, nos tipos de personagem: a) personagens arquétipos; b) personagens tipo; c) personagens-caricatura e exemplifiquem cada um deles.
E, por fim, mas não menos importante: estudem os tipos de conto (subgêneros do gênero conto) que existem.  Depois, escolha um desses tipos e crie um esboço de texto: qual será o tipo de conto que você fará, quais serão os tipos de personagens (arquétipos, personagens-tipo, personagens não humanos, etc.), qual será o tempo dessa narrativa, o espaço,.. faça um esboço (brainstorming) e apresente o que esboçou.

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Maria Eduarda - TCG
Maria Clara - TELE
Leticia Lara - TCG

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Abaixo segue apresentação respondendo ao proposto no roteiro 2.

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Trio
Miguel Silva
Luiz Gustavo
Marco Antonio

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Antônio Vittor Parreira Silva- tele
João Pedro Vasconcelos -tele
Gabriel Henrique Rocha- tcg

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Vejo algumas possibilidades de seguimento deste estudo: a) Escrevermos contos e analisarmos "o que eu fiz no meu conto: tipo de narrador, etc, etc)"  ou b) Escrevermos textos narrativos usando propostas de vestibulares diversos que pedem narrativas em suas provas  ou c) Fazermos ou A ou B e também fazermos exercícios teóricos de vestibular sobre narração. ou D) outra proposta que vocês tragam.

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Antônio Vittor Parreira Silva- tele
João Pedro Vasconcelos -tele
Gabriel Henrique Rocha- tcg

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Maria Eduarda - TCG
Maria Clara - TELE
Leticia Lara - TCG

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1) Estudem a página 21 do livro em que explica o que são Estilos de Época (Correntes Literárias)2) O que é o movimento chamado Trovadorismo, quando aconteceu, o que acontecia historicamente naquele momento.3) Que tipo de produção literária aconteceu no trovadorismo?4) Por que os textos daquela época eram chamadas "cantigas"??5) Por que alguns poemas eram chamados líricos? De onde vem esse nome "lírico"?

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1) Estudem a página 21 do livro em que explica o que são Estilos de Época (Correntes Literárias)2) O que é o movimento chamado Trovadorismo, quando aconteceu, o que acontecia historicamente naquele momento.3) Que tipo de produção literária aconteceu no trovadorismo?4) Por que os textos daquela época eram chamadas "cantigas"??5) Por que alguns poemas eram chamados líricos? De onde vem esse nome "lírico"?

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Antônio Vittor Parreira Silva- tele
João Pedro Vasconcelos -tele
Gabriel Henrique Rocha- tcg

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Matheus Assis 1º MSI
Gabriel Henrique Barbosa 1º TELE
Geovanna Maria 1º TCG

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1) Quais são os subgêneros das cantigas de amor? Qual a característica de cada um? Como diferenciar?2) Quais são os subgêneros das cantigas satíricas? Qual a característica de cada um? Como diferenciar?                                      Porém, antes disso, é importante saber:Quem escrevia as cantigas trovadorescas? Quem as cantava? Quem as dançava?Qual era o nome e função de cada pessoa que fazia parte do contexto das cantigas (soldadeiras, trovadores, etc.)     Onde cada cantiga era cantada?               Estudem o que é refrão, o que é paralelismo, em que cantigas isso aparece.

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1) Quais são os subgêneros das cantigas de amor? Qual a característica de cada um? Como diferenciar?2) Quais são os subgêneros das cantigas satíricas? Qual a característica de cada um? Como diferenciar?                                      Porém, antes disso, é importante saber:Quem escrevia as cantigas trovadorescas? Quem as cantava? Quem as dançava?Qual era o nome e função de cada pessoa que fazia parte do contexto das cantigas (soldadeiras, trovadores, etc.)     Onde cada cantiga era cantada?               Estudem o que é refrão, o que é paralelismo, em que cantigas isso aparece.

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Antônio Vittor Parreira Silva- tele
João Pedro Vasconcelos -tele
Gabriel Henrique Rocha- tcg

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MARIA CLARA - TELE
MARIA EDUARDA - TCG
LETICIA - TCG

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1) Exerccícios do Trovadorismo: apresentar reflexões sobre o aprendido ou não aprendido2) O que foi o Humanismo Português? Quem foi Gil Vicente? 3) Comentar sobre a leitura do livro de Gil Vicente "O auto da Barca do inferno"

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1) Exerccícios do Trovadorismo: apresentar reflexões sobre o aprendido ou não aprendido2) O que foi o Humanismo Português? Quem foi Gil Vicente? 3) Comentar sobre a leitura do livro de Gil Vicente "O auto da Barca do inferno"

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Antônio Vittor Parreira Silva- tele
João Pedro Vasconcelos -tele
Gabriel Henrique Rocha- tcg

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MARIA EDUARDA - TCG
MARIA CLARA - TELE
LETÍCIA - TCG

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Matheus Assis 1º MSI
Geovanna Maria 1ºTCG
Gabriel Henrique Barbosa 1º TELE

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1) Estudar as figuras de linguagem de sintaxe. (posso mandar material de apoio por whatsapp para este estudo)2) Estudem o uso (ou não) da vírgula entre os termos essenciais da oração, integrantes e acessórios 2.1) IMPORTANTE: para ficar mais focado, quero dizer que estudem: vírgula entre sujeito e predicado, vírgula entre verbo e complemento verbal e vírgula com informações acessórias (adjuntos adverbiais, por exemplo)(posso mandar material também

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1) Estudar as figuras de linguagem de sintaxe. (posso mandar material de apoio por whatsapp para este estudo)2) Estudem o uso (ou não) da vírgula entre os termos essenciais da oração, integrantes e acessórios 2.1) IMPORTANTE: para ficar mais focado, quero dizer que estudem: vírgula entre sujeito e predicado, vírgula entre verbo e complemento verbal e vírgula com informações acessórias (adjuntos adverbiais, por exemplo)(posso mandar material também

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Matheus Assis 1º MSI
Geovanna Maria 1º TCG
Gabriel Henrique Barbosa 1º TELE

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Antônio Vittor Parreira Silva- tele
João Pedro Vasconcelos -tele
Gabriel Henrique Rocha- tcg

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MARIA EDUARDA  TCG1
MARIA CLARA  TELE1
LETICIA TCG1

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Matheus Assis 1º MSI
Gabriel Henrique Barbosa 1º TELE
Geovanna Maria 1º TCG

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Matheus Assis 1º MSI
Geovanna Maria 1º TCG
Gabriel Henrique Barbosa 1º TELE

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Vamos dar um SALTO temporal para aproveitar que estamos estudando figuras de linguagem. Vamos estudar o que foi o Barroco, estudem o que foi o movimento do cultismo e também o conceptismo, enfim, tudo que conseguirem sobre o Barroco e , a partir disso, verão que algumas figuras de linguagem são bem comuns de aparecerem nessa corrente literária. Faça um levantamento de quais são essas figuras de linguagem e apresente o seu entendimento dessas figuras usando textos barrocos.

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Vamos dar um SALTO temporal para aproveitar que estamos estudando figuras de linguagem. Vamos estudar o que foi o Barroco, estudem o que foi o movimento do cultismo e também o conceptismo, enfim, tudo que conseguirem sobre o Barroco e , a partir disso, verão que algumas figuras de linguagem são bem comuns de aparecerem nessa corrente literária. Faça um levantamento de quais são essas figuras de linguagem e apresente o seu entendimento dessas figuras usando textos barrocos.

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Antônio Vittor Parreira Silva- tele
João Pedro Vasconcelos -tele
Gabriel Henrique Rocha- tcg

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Matheus Assis 1º MSI
Gabriel Henrique Barbosa 1º TELE
Geovanna Maria 1º TCG

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Matheus Assis 1º MSI
Geovanna Maria 1º TCG
Gabriel Henrique Barbosa 1º TELE

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Matheus Assis 1º MSI
Geovanna Maria 1º TCG
Gabriel Henrique Barbosa 1º TELE

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Maria Eduarda - TCG
Maria Clara - TELE
Leticia - TCG

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Gabriel Henrique Rocha- tcg

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Estudo (entendimento e memorização) das regras de acentuação 1) Estudar a tonicidade das palavras e estudar as regras de acentuação de acordo acom a posição da sílaba tônica. 2) E estudar as regras específicas: segunda vogal do hiato (I ou U tônicas), acento diferencial e ditongo aberto.

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Estudo (entendimento e memorização) das regras de acentuação 1) Estudar a tonicidade das palavras e estudar as regras de acentuação de acordo acom a posição da sílaba tônica. 2) E estudar as regras específicas: segunda vogal do hiato (I ou U tônicas), acento diferencial e ditongo aberto.

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Matheus Assis 1º MSI
Geovanna Maria 1º TCG
Gabriel Henrique Barbosa 1º TELE

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Antônio Vittor Parreira Silva- tele
João Pedro Vasconcelos -tele
Gabriel Henrique Rocha- tcg

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Maria Eduarda - TCG
Maria Clara - TELE
Leticia - TCG

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Maria Clara - TELE
Maria Eduarda - TCG
Leticia - TCG

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Sugiro exercícios gerais de acentuação (podem gravar fazendo correções entre o que os 3 fizeram), colocando o exercício na tela e irem discutindo as respostas que deram. Além disso, quero que inventem diversas palavras e expliquem o porquê cada uma delas deve ou não receber acento de acordo com a forma como você deseja que aquela palavra seja pronunciada.

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Sugiro exercícios gerais de acentuação (podem gravar fazendo correções entre o que os 3 fizeram), colocando o exercício na tela e irem discutindo as respostas que deram. Além disso, quero que inventem diversas palavras e expliquem o porquê cada uma delas deve ou não receber acento de acordo com a forma como você deseja que aquela palavra seja pronunciada.

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Matheus Assis 1º MSI
Geovanna Maria 1º TCG
Gabriel Henrique Barbosa 1º TELE

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Antônio Vittor Parreira Silva TELE 1
Gabriel Henrique Rocha tcg1
João Pedro Vasconcelos tele1

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Estudar o Arcadismo (em Portugal)> Há um slide meu no Moodle para vocês. Deixem o Arcadismo no Brasil para o roteiro 16 (assim como o vídeo sobre Inconfidência Mineira que coloquei no Moodle)

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Estudar o Arcadismo (em Portugal)> Há um slide meu no Moodle para vocês. Deixem o Arcadismo no Brasil para o roteiro 16 (assim como o vídeo sobre Inconfidência Mineira que coloquei no Moodle)

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Antônio Vittor Parreira Silva- tele
João Pedro Vasconcelos -tele
Gabriel Henrique Rocha- tcg

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Matheus Assis - 1º MSI
Geovanna Maria - 1º TCG

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Maria Clara - TELE
Leticia Lara - TCG
Maria Eduarda - TCG

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o Arcadismo no Brasil para o roteiro 16 (assim como o vídeo sobre Inconfidência Mineira que coloquei no Moodle)

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o Arcadismo no Brasil para o roteiro 16 (assim como o vídeo sobre Inconfidência Mineira que coloquei no Moodle)

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Maria Clara - TELE
Maria Eduarda - TCG
Leticia Lara - TCG

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Antônio Vittor Parreira Silva- tele
João Pedro Vasconcelos -tele
Gabriel Henrique Rocha- tcg

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Antônio Vittor Parreira Silva- tele
João Pedro Vasconcelos -tele
Gabriel Henrique Rocha- tcg

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Maria Eduarda - TCG
Leticia Lara - TCG

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Geovanna Maria - TCG