# data[].attributes.headline
Pe parcursul metamorfozelor psiho-comportamentale se manifestă sintalitatea colectivului ce scoate în evidență trăsăturile de personalitate ale clasei.

# data[].attributes.subject
Pe parcursul metamorfozelor psiho-comportamentale se manifestă sintalitatea colectivului ce scoate în evidență trăsăturile de personalitate ale clasei.

# data[].attributes.body
Etapa evaluării interpersonale:
Elevii se cunosc între ei, stabilesc relații interpersonale, se conturează imaginea grupului - specifică clasei a V-a.
Etapa constituirii și închegării colectivului:
Se consolidează capacitățiile de comunicare, colaborare și au loc restructurări socio-efective - specfică claselor a VI-a și a VII-a.
Etapa stabilizării și recunoașterii:
Se cristalizează relații socio-afective relativ stabile, colectivul e în stare de echilibru relativ - specifică clasei a VIII-a.

# data[].attributes.headline
Colectivul de elevi este un organism microsocial cu dinamică proprie.

# data[].attributes.subject
Colectivul de elevi este un organism microsocial cu dinamică proprie.

# data[].attributes.body
Evoluția acestui grup coincide unor etape socio-afective distincte.

# data[].attributes.body
este de asemenea formal/oficial (investit în mod deliberat și informal (desemnat în mod spontan în cadrul relațiilor interpersonale din colectiv)

# data[].attributes.body
Relațiile dintre membrii unui colectiv se împart în:
formală (roluri, responsabilități) și informală (bazată pe afectivitate).

# data[].attributes.headline
NEVOIA DE SOCIALIZARE este o constantă a existenței și a împlinirii psiho-sociale

# data[].attributes.subject
NEVOIA DE SOCIALIZARE este o constantă a existenței și a împlinirii psiho-sociale

# data[].attributes.headline
Metode și tehnici de cunoaștere a sintalității colectivului

# data[].attributes.subject
Metode și tehnici de cunoaștere a sintalității colectivului

# data[].attributes.body
-- observația psihologică (datele despre membrii);
-- tehnicile sociometrice (intensitatea relațiilor);
-- chestionarul (aspecte concrete referitoare la colectiv);
-- metoda scărilor de opinii și atitudini (un tip de chestionar cu variante de răspuns);
-- metoda aprecierii obiective a personalității (cum își văd elevii ceilalți colegi, normele morale);
-- metoda experimentului acțional-ameliorativ (acțiunile educative combat manifestările negative);
-organizarea, îndrumarea și coordonarea eficientă a grupului de elevi;

# data[].attributes.headline
Cunoașterea personalității fiecărui elev și cunoașterea sintalității colectivului se completează reciproc și sunt la fel de importante, dar nu trebuie confundate.

# data[].attributes.subject
Cunoașterea personalității fiecărui elev și cunoașterea sintalității colectivului se completează reciproc și sunt la fel de importante, dar nu trebuie confundate.

# data[].attributes.body
Este reprezentată de caracteristicile care evidențiază personalitatea unui grup ( influență constantă).

# data[].attributes.body
Caracteristicile clasei ca grup social sunt:
-- numărul de elevi;
-- relațiile emoționale și interacțiunile dintre membrii;
-- scopurile stabilite de profesori determină coeziunea grupului;
-- structura grupului (compoziție și organizare);
-- dinamica grupului-clasă susținută de profesorul-manager (competențele psihosociale, susținerea procesului de predare-învățare);
-- competențele sociorelaționale (voință, relații de simpatie, obiective comune etc.);

# data[].attributes.headline
Clasa de elevi reprezintă un grup social

# data[].attributes.subject
Clasa de elevi reprezintă un grup social

# data[].attributes.body
Ariile de preocupare ale investigațiilor de tip sociologic sunt: