# data[].attributes.headline
Jak tworzyć poprawne zdania po angielsku?

# data[].attributes.subject
Jak tworzyć poprawne zdania po angielsku?

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak tworzyć poprawne zdania po angielsku | ROCK YOUR ENGLISH # 1

# data[].attributes.attachment_link.title
Czasy teraźniejsze: jak mówić o teraźniejszości? | ROCK YOUR ENGLISH #110

# data[].attributes.body
Tu znajdziesz ogólne informacje o egzaminie z angielskiego, pomocne wskazówki, strategie do zadań itp.

# data[].attributes.attachment_link.description
Share your videos with friends, family, and the world

# data[].attributes.body
Krótko zwięźle i na temat :)

# data[].attributes.attachment_link.title
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY Last Minute: Co? Gdzie? Jak? | ROCK YOUR ENGLISH #87

# data[].attributes.body
Poniżej znajduje się tabela, w której zestawione jest użycie czasów obowiązujących do E8. Najważniejsze jest to, żebyście kojarzyli dane określenia czasu z odpowiednim czasem, np. usually, often to Present Simple, at the moment, now to Present Continuous. Celowo użyłam różnych kolorów.

# data[].attributes.headline
Zestawienie budowy czasów i przykłady zdań

# data[].attributes.subject
Zestawienie budowy czasów i przykłady zdań

# data[].attributes.attachment_link.title
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY: Słuchanie | EGZ8 #1

# data[].attributes.attachment_link.title
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY: Funkcje językowe | EGZ8 #3

# data[].attributes.attachment_link.title
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY: Czytanie | EGZ8 #2

# data[].attributes.attachment_link.title
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY: Środki językowe | EGZ8 #4

# data[].attributes.attachment_link.description
Enjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on YouTube.

# data[].attributes.attachment_link.title
Present Simple vs. Present Continuous | ROCK YOUR ENGLISH #2

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak mówić o przeszłości | ROCK YOUR ENGLISH #76

# data[].attributes.attachment_link.title
Present Perfect. Oh no! | ROCK YOUR ENGLISH #3

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak mówić o przyszłości | ROCK YOUR ENGLISH #117

# data[].attributes.attachment_link.title
4 Sposoby Mówienia o Przyszłości | ROCK YOUR ENGLISH #8

# data[].attributes.attachment_link.title
Articles: A/AN, THE, ZERO | ROCK YOUR ENGLISH #23

# data[].attributes.attachment_link.title
DOPEŁNIACZ SAKSOŃSKI (Possessive S) | ROCK YOUR ENGLISH #40

# data[].attributes.headline
THIS/THAT, THESE/THOSE           zaimki wskazujące

# data[].attributes.subject
THIS/THAT, THESE/THOSE           zaimki wskazujące

# data[].attributes.attachment_link.title
This, that, these, those | ROCK YOUR ENGLISH #112

# data[].attributes.body
Pamiętajcie! Jak mówimy, że coś gdzieś JEST lub SĄ, używamy THERE IS i THERE ARE!

# data[].attributes.attachment_link.title
Przyimki miejsca IN / ON / AT | ROCK YOUR ENGLISH #102

# data[].attributes.attachment_link.title
Przyimki czasu IN / ON / AT (i tak ogólnie przyimki też) | ROCK YOUR ENGLISH #101

# data[].attributes.headline
IN/ON/AT środki transportu i cała reszta

# data[].attributes.subject
IN/ON/AT środki transportu i cała reszta

# data[].attributes.attachment_link.title
IN/ON/AT: środki transportu i cała reszta | ROCK YOUR ENGLISH #103

# data[].attributes.attachment_link.title
GET - ale fajny czasownik | ROCK YOUR ENGLISH #68

# data[].attributes.headline
przymiotniki z -ED vs przymiotniki z -ING

# data[].attributes.subject
przymiotniki z -ED vs przymiotniki z -ING

# data[].attributes.attachment_link.title
Przymiotniki z -ed / -ing | ROCK YOUR ENGLISH #81

# data[].attributes.attachment_link.title
Have vs. Have got | ROCK YOUR ENGLISH #31

# data[].attributes.attachment_link.title
Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne (Countable/Uncountable Nouns) | ROCK YOUR ENGLISH #25

# data[].attributes.attachment_link.title
Czasowniki Modalne - Cz. 1 | ROCK YOUR ENGLISH #9

# data[].attributes.attachment_link.title
RELATIVE CLAUSE (defining/non-defining) | ROCK YOUR ENGLISH #69

# data[].attributes.headline
Tryb warunkowy 0 i 1       0&1 CONDITIONALS 

# data[].attributes.subject
Tryb warunkowy 0 i 1       0&1 CONDITIONALS 

# data[].attributes.attachment_link.title
Tryby warunkowe: 0&1 | ROCK YOUR ENGLISH #19

# data[].attributes.headline
Tryb warunkowy 1 i 2          1&2 CONDITIONALS 

# data[].attributes.subject
Tryb warunkowy 1 i 2          1&2 CONDITIONALS 

# data[].attributes.attachment_link.title
Tryby warunkowe: 1&2 | ROCK YOUR ENGLISH #20

# data[].attributes.headline
Trzeci tryb warunkowy           THIRD (3rd) CONDITIONAL

# data[].attributes.subject
Trzeci tryb warunkowy           THIRD (3rd) CONDITIONAL

# data[].attributes.attachment_link.title
Trzeci tryb warunkowy | ROCK YOUR ENGLISH #21

# data[].attributes.attachment_link.title
Strona Bierna (Passive): Część 1 | ROCK YOUR ENGLISH #26

# data[].attributes.attachment_link.title
Strona Bierna kontratakuje! Passive: część 2 | ROCK YOUR ENGLISH #27

# data[].attributes.attachment_link.title
Po co nam STRONA BIERNA? Passive: część 3 | ROCK YOUR ENGLISH #28

# data[].attributes.attachment_link.title
Reported Speech (zd. twierdzące) | ROCK YOUR ENGLISH #52

# data[].attributes.attachment_link.title
Reported Speech (Cz.2: pytania) | ROCK YOUR ENGLISH #53

# data[].attributes.headline
prefer doing something vs prefer to do something

# data[].attributes.subject
prefer doing something vs prefer to do something

# data[].attributes.body
Obejrzyj filmik i przeczytaj informacje na stronie pod filmikiem.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Która forma jest poprawna i dlaczego? Mówimy „prefer doing sth" czy „prefer to do sth?

Angielskie słowo „prefer" oznacza „woleć, preferować".

Kiedy mówimy o naszych preferencjach, o tym czy coś preferujemy czy nie, możemy mieć na myśli preferencje ogólne lub preferencje, które w filmie nazwałam „konkretne", gdyż odnoszą się do konkretnego miejsca, czasu lub sytuacji.

Preferencje ogólne

Mówiąc „preferencje ogólne" mam na myśli to co w życiu bardziej lubimy, cenimy. Nie ma tu znaczenia ani czas ani miejsce wypowiadanego zdania ani też jakiś ukryty kontekst. Mówiąc to zdanie zwyczajnie wyrażam moją opinię. Konstrukcja jaką zastosujemy to prefer doing sth. Zerknij na przykłady:

Jeśli po „prefer" występuje rzeczownik...

Do you prefer tea or coffee? [to jest pytanie ogólne „Wolisz herbatę czy kawę?" - osoba zadająca pytanie nie pyta mnie co ja chcę w tej chwili, tylko co ja ogólnie bardziej wolę pić, co mi bardziej smakuje]

I prefer tea. [wolę herbatę]

Jeśli chcę odpowiedzieć pełnym zdaniem „Wolę herbatę od kawy" potrzebuję do tego słówka „to" (a nie „than"!!)
I prefer tea to coffee.
Jeśli po „prefer" występuje czasownik...

Pytanie zadajemy następująco:

Do you prefer reading books or watching films? - konstrukcja prefer doing sth
[pytanie ogólne - „Wolisz czytać ksiażki czy oglądać filmy?"]

Zwróć uwagę, że w pytaniach występuje słowo „or", w odpowiedziach natomiast.

Preferencje konkretne

Preferencje konkretne odnoszą się do konkretnej sytuacji, czasu, czy miejsca, w którym się znajdujemy. Konstrukcja jaką zastosujemy to prefer to do sth.

Jeśli po „prefer" jest rzeczownik...
Would you prefer the book or the film? I (would) prefer the book.
I (would) prefer the book rather than the film.
[„would" umieściłam w nawiasach, ponieważ jest ono opcjonalne; możemy go użyć lub nie mówiąc o konkretnych preferencjach. Jednak radzę, abyś go używał/a, aby mieć pewność o jaki kontekst nam chodzi].

Co więcej, gdy mówimy o preferencjach konkretnych i chcemy powiedzieć, że wolimy coś bardziej od czegoś innego wykorzystujemy „rather than" a nie jak w przypadku preferencji ogólnych.

Jeśli po prefer jest czasownik...

Wyobraź sobie, że masz wybór. Albo możesz dziś przeczytać książkę „Ojciec Chrzestny" albo też obejrzeć film o tym samym tytule. I właśnie o to Cię pytam:
Would you prefer to read the book or watch the film?
Być może generalnie wolisz oglądać filmy, ale tym razem decydujesz się na książkę.
I (would) prefer to read the book. I (would) prefer to read the book rather than watch the film.
Zwróć uwagę, że w pytaniach występuje słowo „or", w odpowiedziach natomiast „rather than".

# data[].attributes.attachment_link.title
prefer doing sth czy prefer to do sth - poznaj różnice i zastosowanie - EnglishTeaTime

# data[].attributes.attachment_link.description
Która forma jest poprawna i dlaczego? Mówimy „prefer doing sth" czy „prefer to do sth? Angielskie słowo „prefer" oznacza „woleć, preferować". Kiedy mówimy o naszych preferencjach, o tym czy coś preferujemy czy nie, możemy mieć na myśli preferencje ogólne lub preferencje, które w filmie nazwałam „konkretne", gdyż odnoszą się do konkretnego miejsca, czasu lub sytuacji.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Poniedziałkowy wpis poświęcam wyjaśnieniu na czym polega różnica znaczeniowa pomiędzy LIKE, WOULD LIKE oraz WANT oraz jak poprawnie używać tych słów i wyrażeń. Mimo, że wyglądają ‚dość' podobnie to like to nie to samo co would like, a would like to nie want.

Jeśli w zdaniu po słowie LIKE występuje rzeczownik, sprawa jest praktycznie oczywista.

My dog likes bones. Mój pies lubi kości.

My dog doesn't like bones. Mój pies nie lubi kości.

Does my dog like bones? Czy mój pies lubi kości?

Jeśli po LIKE występuje czasownik, należy pamiętać, że czasownik ten występuje z końcówką -ing. Dopuszczalna jest także forma like + to + bezokolicznik (My dog likes to eat bones).

My dog likes eating bones. Mój pies lubi jeść kości.

My dog doesn't like eating bones. Mój pies nie lubi jeść kości.

Does my dog like eating bones. Czy mój pies lubi jeść kości?
WOULD LIKE - chciałbym/abym (wyraża życzenie)
Gdy po wyrażeniu WOULD LIKE występuje rzeczownik, problemu nie ma.

She would like coffee. Ona chciałaby kawy.

She wouldn't like coffee. Ona nie chciałaby kawy.

Would she like coffee? Czy ona chciałaby kawy?

Gdy po WOULD LIKE występuje czasownik, pamiętaj o dodaniu (czasownik bez żadnej końcówki!)
WANT - chcieć
I ta sama sytuacja ze słowem WANT. Jeśli po nim występuje rzeczownik, uszy do góry, prosta sprawa.

We want some juice. My chcemy trochę soku.

We don't want any juice. My nie chcemy żadnego soku.

Do we want any juice? Czy my chcemy trochę soku?

W przypadku, gdy po WANT mamy kolejny czasownik, należy te 2 czasowniki połączyć za pomocą TO.

# data[].attributes.attachment_link.title
LIKE vs WOULD LIKE vs WANT - EnglishTeaTime

# data[].attributes.attachment_link.description
Poniedziałkowy wpis poświęcam wyjaśnieniu na czym polega różnica znaczeniowa pomiędzy LIKE, WOULD LIKE oraz WANT oraz jak poprawnie używać tych słów i wyrażeń. Mimo, że wyglądają ‚dość' podobnie to like to nie to samo co would like, a would like to nie want. LIKE - lubić Jeśli w zdaniu po słowie LIKE występuje rzeczownik, ...

# data[].attributes.headline
WISH żałuję, że… chciałbym… życzyłbym sobie…

# data[].attributes.subject
WISH żałuję, że… chciałbym… życzyłbym sobie…

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
‚WISH' zdaje się być dość trudną, angielską konstrukcją ze względu na różnice, jakie należy wziąć pod uwagę w momencie tłumaczenia z angielskiego na polski lub też odwrotnie. Konstrukcja ta używana jest wtedy, gdy czegoś żałujemy lub gdy chcemy powiedzieć, że życzymy sobie czegoś czy też chcielibyśmy czegoś, co ma nikłe szanse zaistnieć (podobnie jak 2 i 3 okres warunkowy).

zmień czas. Już biegnę z pomocą, aby wyjaśnić o co chodzi. Jeśli zdanie polskie jest zdaniem przeczącym ( Po pierwsze: ustal przeczenie, np. Szkoda, że nie... ), tłumacząc je na język angielski musisz zastosować szyk zdania twierdzącego. Jeśli polskie zdanie brzmi Chciałabym... czy Życzyłabym sobie... wtedy nic nie zmieniamy! Kiedy już to zrobisz, pamiętaj o zmianie czasu. Jeśli twoje polskie zdanie jest w czasie teraźniejszym, po angielsku stosujesz tu czas przeszły (następstwo czasów - zerknij TUTAJ). Następstwo czasów używane jest między innymi w strukturze z wish oraz w mowie zależnej. Popatrz na przykłady zdań z użyciem WISH.

Dlaczego tak? Najpierw polskie zdanie przeczące zamieniłam na angielskie twierdzące. Następnie, zmieniłam czas z Present Simple na Past Simple (wymaga tego konstrukcja z WISH).

wish + Past Simple / Past Continuous opisuje teraźniejszość

wish + Past Perfect opisuje przeszłość

wish + Future Simple in the past (=Would) opisuje przyszłość lub podkreśla, że jesteśmy poirytowani np. czyimś zachowaniem.

Zapamiętaj konstrukcja I wish I would... nie istnieje, ponieważ w języku angielskim życzymy sobie czegoś od kogoś, a nie od samych siebie. Zamiast tego możemy powiedzieć I wish I could... Idąc tym torem, nie można powiedzieć You wish you would..., She wishes she would..., He wishes he would..., We wish we would..., They wish they would..., ponieważ muszą być tu dwa inne podmioty!!

Warto wspomnieć też o tym, że można stworzyć także pytania używając konstrukcji wish. Budujemy je dokładnie tak samo jak pytania w Present Simple.

Do you wish you had blond hair? Czy ty chciałabyś mieć blond włosy? / Czy ty żałujesz, że nie masz blond włosów?
Does she wish she didn't work in that restaurant? Czy ona żałuje, że (ona) pracuje w tamtej restauracji?
lub Past Simple (jeśli część z wish mówimy po polsku w czasie przeszłym)

Did you wish you hadn't quitted your job? Czy ty żałowałeś, że rzuciłeś pracę? Did he wish he had got married to Susan? Czy on żałował, że nie ożenił się z Susan? = Czy on chciałby (wtedy) ożenić się z Susan? (oznacza to, że z nią nie jest).
Na koniec części teoretycznej dodam jeszcze, że w konstrukcji z wish dla każdej osoby czasownik być w Past Simple to . Czyli I were, you were, she were...

Teraz czas, aby teorię zastosować w praktyce 🙂

1. Żałuję, że nie znam Toma.

2. Szkoda, że nie mogę ci pomóc.

3. Laura żałuje, że pracowała dla ciebie.

4. Ona żałuje, że spotykała się z Markiem.

5. Oni chcieliby, żeby nie padał teraz deszcz.

6. Żałuję, że tam nie poszłam.

7. Szkoda, że nie masz czasu.

8. Szkoda, że ona teraz nie pracuje.

9. Oni życzyliby sobie mieć więcej dzieci.

10. Szkoda, że musimy się tyle uczyć.

11. On żałuje, że ona nie jest młodsza.

12. Szkoda, że zjedliście wszystkie kanapki.

13. Ona żałuje, że powiedziała mu prawdę.

14. On żałuje, że nie wygrał na loterii.

15. Szkoda, że oni mają problemy.

16. Tom żałuje, że pocałował Laurę.

17. Żałuję, że cię nie posłuchałam.

18. Żałuję, że mnie nie odwiedzicie.

19. Szkoda, że nie pojedziemy na wakacje.

20. Szkoda, że mój chłopak nie ma własnego samochodu.

21. Ona żałowała, że nie zjadła ciastka.

22. My żałowaliśmy, że nie byliśmy na urodzinach Sama.

23. Szkoda, że Bob nie jest młodszy.

24. Oni żałują, że nie zobaczą Sary.

25. Tina życzyłaby sobie mieć wnuki.

26. Moja siostra chciałaby mieć chłopaka.

27. On żałował, że nie ożenił się z Reachel.

28. Steven żałuje, że nie może cofnąć czasu.

29.Czy oni żałowali, że wyprowadzili się do USA?

30. Czy ty żałujesz, że nie jesteś wyższa?

31. Czy on chciałby być mechanikiem?

32. Czy oni życzyliby sobie mieć więcej wnuków?

33. Czy twój mąż chciałby więcej zarabiać?

34. Czy ty żałujesz, że nie mieszkasz w Londynie?

35. Szkoda, że mieszkacie tutaj.

36. Oni chcieli (wtedy), żeby ich córka zdała egzamin.

37. Marta żałuje, że nie przyjęła oferty pracy.

38. Rose żałuje, że jej mąż teraz pracuje.

39. Nina chciałaby, żeby jej chłopak był teraz w domu.

40. Ich rodzice żałują, że sprzedali swój dom.

41. Szkoda, że nie ma cię tutaj.

42. Czy Ewa żałuje, że pokłóciła się ze swoimi rodzicami?

43. Natan żałuje, że jedzie teraz do pracy.

44. Czy on żałował, że nie powiedział ci prawdy?

45. Czy oni żałują, że nie przyjadą na nasze wesele?

46. Żałuję, że nie byłam wtedy taka mądra.

47. Czy Chris żałował, że pokłócił się ze swoją żoną?

48. Mirek chciałby odwiedzić was w następnym tygodniu. (ale tego nie zrobi, coś pokrzyżowało mu plany)

49. Moi uczniowie żałowali, że nie poznali mnie wcześniej.

50. Tomek żałuje, że jego rodzice nie pozwolą mu zostać dłużej na imprezie.

Pobierz "wish" WISHkey.pdf - Pobrano 1425 razy - 287 KB

# data[].attributes.attachment_link.title
WISH konstrukcja gramatyczna język angielski żałuję, że...

# data[].attributes.attachment_link.description
‚WISH' zdaje się być dość trudną, angielską konstrukcją ze względu na różnice, jakie należy wziąć pod uwagę w momencie tłumaczenia z angielskiego na polski lub też odwrotnie. Konstrukcja ta używana jest wtedy, gdy czegoś żałujemy lub gdy chcemy powiedzieć, że życzymy sobie czegoś czy też chcielibyśmy czegoś, co ma nikłe szanse zaistnieć (podobnie jak 2 i 3 okres warunkowy).

# data[].attributes.attachment_link.title
It's high time... It's about time... - EnglishTeaTime

# data[].attributes.attachment_link.description
Konstrukcja It's high time... oraz It's about time... oznacza najwyższy czas, żeby... lub najwyższa pora, żeby... Używając tej struktury należy pamiętać o tym, co występuje po niej. I tak np. jeśli chcemy powiedzieć Najwyższy czas, żebyś zaczęła się uczyć po angielsku będzie wyglądać to następująco It's high time you started learning.

# data[].attributes.headline
NEITHER… NOR… / EITHER… OR… /BOTH… AND …

# data[].attributes.subject
NEITHER… NOR… / EITHER… OR… /BOTH… AND …

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Konstrukcja ta charakteryzuje się tym, że ma znaczenie negatywne, a więc nie możemy dodawać kolejnego przeczenia typu don't, didn't itp. Popatrz na przykłady i przeanalizuj je po polsku i po angielsku:

EITHER... OR... albo... albo...
BOTH... AND... zarówno..., jak i ...
1. Translate. Przetłumacz.

a) Nie przeczytałem ani Potopu ani Lalki.

b) Kupimy albo dom albo mieszkanie.

c) Posprzątamy i w domu i w ogrodzie.

d) Nie lubię ani kotów ani psów.

e) Ani moja mama ani mój tata nie poszli wczoraj do kina.

f) Zarówno ja, jak i mój brat jedziemy jutro w góry.

g) Albo powiesz mi prawdę, albo koniec z nami.

h) Zarówno Krysia, jak i Zdzisia kochają się w Mietku.

i) Ani Bob ani Sam nie zdali egzaminu końcowego.

j) Obejrzymy albo film albo serial.

# data[].attributes.attachment_link.title
NEITHER... NOR... | EITHER... OR... | BOTH... AND ... - EnglishTeaTime

# data[].attributes.attachment_link.description
NEITHER... NOR... ani... ani... Konstrukcja ta charakteryzuje się tym, że ma znaczenie negatywne, a więc nie możemy dodawać kolejnego przeczenia typu don't, didn't itp. Popatrz na przykłady i przeanalizuj je po polsku i po angielsku: I will go neither to Paris nor to London. Nie pojadę ani do Paryża ani do Londynu.

# data[].attributes.headline
Zestawienie czasów z komentarzem (na przykładzie jednego zdania we wszystkich czasach)

# data[].attributes.subject
Zestawienie czasów z komentarzem (na przykładzie jednego zdania we wszystkich czasach)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zestawienie czasów angielskich z komentarzem to mój prezent dla Ciebie. Dlaczego? Bowiem zastosowanie czasów angielskich przysparza problemów niejednemu z nas. Dzieje się tak ze względu na fakt, że polski i angielski różnią się od siebie. W naszym języku ojczystym wyrażasz się za pomocą przeszłości, teraźniejszości lub przyszłości. W angielskim teoretycznie też. Jednak tu wiele zależy od intencji osoby mówiącej, od tego czy czynność jest dokonana czy nie czy też od tego na czym chcemy się skupić na rezultacie czy długości trwania czynności. Jeśli to wszystko brzmi dla Ciebie kosmicznie, zajrzyj do tego wpisu i rozwiej swoje wątpliwości raz na zawsze.

Zestawienie czasów angielskich z komentarzem

Analizując poniższe zdania z pewnością zauważysz, że tłumaczenie zdań na język polski praktycznie za każdym razem brzmi tak samo. W angielskim, natomiast, to zupełnie inna konstrukcja, a co za tym idzie inne znaczenie wypowiadanego zdania! Przeanalizuj je dokładnie, aby poczuć różnicę i wreszcie zrozumieć o co w tym wszystkich chodzi.

1.Present Simple: My dad cooks dinner. Mój tata gotuje obiad.

stwierdzenie faktu

robi to, w znaczeniu, że potrafi

Present Simple wyraża rutynę

2. Present Continuous: My dad is cooking dinner. Mój tata gotuje obiad.

w tym momencie jest w trakcie robienia obiadu

wyjątek od reguły np zazwyczaj gotuje mama, ale dzisiaj, wyjątkowo robi to tata

sytuacja chwilowa/przejściowa

Present Continuous for Future! W tym przypadku mówimy o przyszłości i tłumaczy się to zdanie

Mój tata będzie gotować obiad/ugotuje obiad.
Mając 100% pewność, że ta faktycznie to zrobi.

3. Past Simple: My dad cooked dinner. Mój tata ugotował obiad.

stwierdzamy fakt na temat zamkniętej przeszłości

czynność dokonana

czynność krótka

4. Past Continuous: My dad was cooking dinner. Mój tata gotował obiad.

czynność przeszła

czynność niedokonana - mówiąc ‚gotował' nie wiemy czy faktycznie ten obiad pojawił się na stole 😉

czynność długa

często też podaje się godzinę w tych zdaniach, np.

My dad was cooking dinner yesterday at 3.

Co tłumaczy się, że wczoraj o 3 tata gotował obiad (określony moment czasu w przeszłości).

5. Present Perfect Simple: My dad has cooked dinner. Mój tata gotuje obiad/Mój tata ugotował obiad.

pierwsza opcja: widzimy, że tata od jakiegoś czasu zajmuje się przygotowaniem obiadu aż do chwili obecnej

druga opcja: widzimy, że tata właśnie ugotował obiad (mogłoby pojawić się tu słówko just), są na to ‚dowody' w postaci gorącego obiadu podanego do stołu 🙂

skupiamy się na rezultacie (jest obiad!)

[sociallocker]

6. Present Perfect Continuous: My dad has been cooking dinner. Mój tata gotuje obiad.

skupiamy się na samej czynności (gotowanie obiadu przez ojca)

chcemy zaznaczyć kontynuację trwania danej czynności: w chwili wypowiadania tego zdania ojciec jest wciąż w trakcie gotowania, widzimy go biegającego po kuchni 😉 lub sytuacja zakończyła się na krótko przed wypowiedzeniem tego zdania

Mamy namacalny dowód na to, że ojciec gotuje w postaci brudnego fartucha.

My dad has been cooking dinner. His apron is covered with flour. Tata gotuje obiad. Jego fartuch jest pokryty mąką.

podkreślamy długość trwania tej czynności

aspekt Continuous sprowadza się się do tego, że podobnie jak w Past Continuous nie mamy pewności, że ten obiad został ugotowany. W języku polskim też jest różnica kiedy powiesz gotowałam obiad a ugotowałam obiad, prawda?

7. Past Perfect Simple: My dad had cooked dinner. Mój tata ugotował obiad.

Past Perfect Simple & Continuous używa się w momencie, gdy mówimy o minimum dwóch czynnościach w przeszłości i chcemy wskazać, która z nich wydarzyła się jako pierwsza. Past Perfect Simple to czas prosty, używamy więc go do opisu czynności dokonanych. Np.

My dad drank coffee. He had cooked dinner. Later he relaxed.
Mimo, że zdanie z Past Perfect wypowiedziałam jako drugie, to właśnie czynność ugotowania obiadu ojciec wykonał jako pierwszą, dalej była kawa, a na końcu relaks.

8. Past Perfect Continuous: My dad had been cooking dinner. Mój tata ugotował obiad.

Past Perfect Continuous & Simple używa się w momencie, gdy mówimy o minimum dwóch czynnościach w przeszłości i chcemy wskazać, która z nich wydarzyła się jako pierwsza. Past Perfect Continuous to czas ciągły. Używamy go więc dla podkreślenia długości trwania lub samego trwania czynności, np.

My dad drank coffee. He had been cooking dinner. Later he relaxed.

Mimo, że zdanie z Past Perfect Continuous wypowiedziałam jako drugie, to właśnie czynność gotowania obiadu ojciec wykonał jako pierwszą, dalej była kawa, a na końcu relaks.

9. Future Simple: My dad will cook dinner. Mój tata ugotuje obiad.

tym czasem albo wyrażamy swoją opinię np.

I hope/think/suppose my dad will cook dinner.

Mam nadzieję/Myślę/Przypuszczam, że mój tata ugotuje obiad.

albo decyzja o tym, że to właśnie tata ugotuje obiad zapada w trakcie rozmowy np. z mamą. Np. rodzina siedzi przy stole i mama, żali się, że ona zawsze musi gotować obiad. Dziecko puszcza komentarz: My dad will cook dinner! Dziecko nie myślało o tym wcześniej, tylko spontanicznie zareagowało na sytuację.

Pobierz tabelę przedstawiającą zestawienie czasów na przykładzie jednego zdania
Pobierz "Zestawienie-czasów" Zestawienie-czasow-angielskich-na-przykladzie-jednego-zdania.pdf - Pobrano 8359 razy -
10. Future Continuous: My dad will be cooking dinner. Mój tata ugotuje obiad/Mój tata będzie gotować obiad.

wydarzenie, które będzie odbywać się w danym momencie w przyszłości, przy czym zacznie się przed tym momentem i będzie najprawdopodobniej kontynuowane po tym momencie. Brzmi strasznie, nie? 😉 Zobacz:

My dad will be cooking dinner tomorrow at 2. - oznacza to, że jutro o 2 tata będzie w trakcie gotowania obiadu. Po pierwsze, skoro o 2 będzie w trakcie to znaczy, że zaczął już przed drugą. Po drugie, o 2 on wciąż jeszcze będzie gotować ten obiad.

11. Future Perfect Simple: My dad will have cooked dinner. Mój tata ugotuje obiad.

Future Perfect Simple stosujemy do opisania wydarzeń, które będą zakończone w przyszłości przed danym momentem albo właśnie w tym momencie się skończą. Ten moment bywa określany przez przyimek by, ale może być określony także jakimś wyrazem czasowym albo innym przyszłym wydarzeniem.

My dad will have cooked dinner by 2.
Tata ugotuje obiad do 2. Co oznacza, że do 2 obiad będzie gotowy.

12. Future Perfect Continuous: My dad will have been cooking dinner. Mój tata ugotuje obiad.

Future Perfect Continuous opisuje te czynności, które będą trwać aż do określonego momentu w przyszłości. Ten moment podobnie jak w czasie Simple bywa poprzedzony przyimkiem by, jakimś wyrazem czasowym albo innym przyszłym wydarzeniem.

My dad will have been cooking dinner by 2.
Tata będzie gotować obiad do 2. Tu niestety nie mamy pewności czy do 2 ten obiad będzie gotowy czy nie. W każdym czasie aspekt Continuous oznacza sytuację ciągłą i niekoniecznie dokonaną. Ponadto w zdaniu tym możemy skupiać się właśnie na tym, aby podkreślić fakt, że ten obiad będzie w ‚fazie powstawania' w tym czasie.

13. be going to: My dad is going to cook dinner. Mój tata ugotuje obiad/Mój tata zamierza ugotować obiad.

tłumaczymy to, jako ‚zamierza'. Nie wiemy jednak czy to na pewno dojdzie do skutku.

wszystkie znaki na niebie na to wskazują 😉 Np. widzę, że tata krząta się po kuchni i stwierdzam to na tej podstawie.

Pobierz tabelę przedstawiającą zestawienie czasów na przykładzie jednego zdania
Pobierz "Zestawienie-czasów" Zestawienie-czasow-angielskich-na-przykladzie-jednego-zdania.pdf - Pobrano 8359 razy - Zachęcam do ćwiczenia czasów gramatycznych.
Widzisz już różnicę w znaczeniu? Mam nadzieję, że od teraz będzie Ci dużo łatwiej odnajdywać się w labiryntach angielskiej gramatyki.

Spodobał Ci się ten post zatytułowany Zestawienie czasów angielskich z komentarzem? Podziel się nim ze znajomymi!

Jeśli chciałabyś być na bieżąco, wiedzieć o wszystkim pierwsza, zapisz się na mój Newsletter 🙂 🙂

[/sociallocker]

# data[].attributes.attachment_link.title
ZESTAWIENIE CZASÓW ANGIELSKICH Z KOMENTARZEM - EnglishTeaTime

# data[].attributes.attachment_link.description
Zestawienie czasów angielskich z komentarzem to mój prezent dla Ciebie. Dlaczego? Bowiem zastosowanie czasów angielskich przysparza problemów niejednemu z nas. Dzieje się tak ze względu na fakt, że polski i angielski różnią się od siebie. W naszym języku ojczystym wyrażasz się za pomocą przeszłości, teraźniejszości lub przyszłości. W angielskim teoretycznie też.

# data[].attributes.body
"Wzory" czasowników: czasownik z ING lub "to + bezokolicznik"

# data[].attributes.attachment_link.description
Listening comprehension test for intermediate students (CEFR B1 level). Watch a video about Stonehenge and for questions 1 to 7, choose the correct answer. You can use this listening to prepare for Cambridge PET, IELTS (4.0-5.0) TOEFL iBT (42-71) or TOEIC (550 - 780)

# data[].attributes.attachment_link.title
Interview about English teaching and learning

# data[].attributes.attachment_link.description
A2 listening test. Pre-intermediate listening comprehension. Watch an interview to a teacher about English teaching and learning and answer the questions.

# data[].attributes.attachment_link.description
B1 listening test. Listening comprehension test. Watch a video about children who are or want to be entrepreneurs. For questions 1 to 6, choose the correct answer.

# data[].attributes.attachment_link.description
B1 listening test. Listening comprehension test. Watch a video about the history of Halloween. For questions 1 to 6, choose the correct answer.

# data[].attributes.attachment_link.description
B1 listening test. Listening comprehension test. Watch a video about the future of fuel and for questions 1 to 6, choose the correct answer.

# data[].attributes.attachment_link.description
Perfect your B1+ Upper-intermediate listening! Stimulating videos and tests tailored for ESL students. Full audio transcriptions for clarity.

# data[].attributes.attachment_link.description
Listen to the teacher giving students advice for exams and do the exercises to practise and improve your listening skills.

# data[].attributes.attachment_link.description
Listening skills practice - comprehension exercises: elementary and intermediate level. Worksheets and downloadas. Esl level B1

# data[].attributes.attachment_link.description
Practice listening exercises that will help you prepare for your English exam at B1 level

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
cefr pet- free reading practice  exam practice english language elt efl grammar writing structure cambridge business exercises a2

# data[].attributes.attachment_link.description
Listen to two students talking about the teachers at their college. Match the teacher's names to the photos.

# data[].attributes.attachment_link.description
Are you a pre-intermediate (CEFR level A2) learner of English? Practise and improve your listening skills with these listenings and exercises.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Boosting Your English Listening Skills

Randall's ESL Cyber Listening Lab has been providing online English listening comprehension activities for ESL and EFL learners since 1998. Visit Randall's other Web sites at DailyESL.com, EZslang.com, and Trainyouraccent.com for more language practice.

General ESL Listening Quizzes

Activities focus on everyday English comprehension skills at three levels based on content, voices, vocabulary, and natural speed. A combination of adult, teenage, and children's voices are included.

Explore More English Listening Activities

Randall has created a variety of other ESL listening activities to improve your comprehension, speaking, vocabulary, and cultural awareness.

# data[].attributes.attachment_link.title
Randall's ESL Cyber Listening Lab - English Listening

# data[].attributes.attachment_link.description
Randall's ESL Cyber Listening Lab helps ESL and EFL learners improve their English listening comprehension skills through conversations.

# data[].attributes.attachment_link.description
Are you a pre-intermediate (CEFR level A2) learner of English? Practise and improve your reading skills with these texts and exercises.

# data[].attributes.attachment_link.description
Are you an intermediate (CEFR level B1) learner of English? Practise and improve your reading skills with these texts and exercises.

# data[].attributes.attachment_link.description
Are you an elementary (CEFR level A1) learner of English? Practise and improve your reading skills with these texts and exercises.

# data[].attributes.attachment_link.description
Boost your reading skills with our A2 Pre-Intermediate reading tests. Engaging texts & instant feedback catered to ESL students and teachers.

# data[].attributes.attachment_link.description
Challenge your reading comprehension with our B1 Intermediate Reading Tests. Dive into diverse texts & benefit from immediate feedback.

# data[].attributes.attachment_link.description
Explore basic English texts with our A1 Reading tests. Perfect for beginners to practice comprehension & receive instant feedback.

# data[].attributes.attachment_link.title
A2 English test 1 - text with multiple choice gaps - Test-English

# data[].attributes.attachment_link.description
A2 English test. Use of English. Intermediate grammar test. Text with 15 multiple-choice gaps. It includes key and feedback with links to grammar revision.

# data[].attributes.attachment_link.description
Boost your Pre-Intermediate English grammar with our A2 Use of English tests. With personalised feedback and links for further revision!

# data[].attributes.attachment_link.description
Intermediate ESL learner? Tackle our B1 Use of English tests, see where you stand, and get feedback to improve your English grammar.

# data[].attributes.attachment_link.description
Are you a beginner? Test your A1 English grammar. Get instant feedback and detailed explanations with links for extra practice to learn fast!

# data[].attributes.attachment_link.title
A2 Grammar lessons and exercises - Test-English

# data[].attributes.attachment_link.description
Master A2 grammar with our Pre-Intermediate Grammar Lessons! Advance with our clear rules, amazing charts, and engaging exercises.

# data[].attributes.attachment_link.title
B1 Grammar lessons and exercises - Test-English

# data[].attributes.attachment_link.description
Dive into B1 Intermediate Grammar! Grasp detailed grammar rules, explore dynamic charts, and practice with stimulating exercises.

# data[].attributes.attachment_link.title
A1 Grammar lessons and exercises - Test-English

# data[].attributes.attachment_link.description
Boost your grammar with our A1 Elementary Grammar Lessons! Learn with clear rules and examples, visual grammar charts, and fun exercises.

# data[].attributes.attachment_link.title
Uzupełnianie luk w tekście 7 stron 28 tekstów

# data[].attributes.headline
Przydatne zwroty z arkuszy egzaminacyjnych

# data[].attributes.subject
Przydatne zwroty z arkuszy egzaminacyjnych

# data[].attributes.body
Są to słówka i wyrażenia, które są kluczowe do zrozumienia treści zadania.

# data[].attributes.attachment_link.description
Start studying Przydatne zwroty do arkuszy E8. Learn vocabulary, terms, and more with flashcards, games, and other study tools.

# data[].attributes.headline
Minidialogi, funkcje i środki językowe z Engly.pl

# data[].attributes.subject
Minidialogi, funkcje i środki językowe z Engly.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
Platforma do nauki wraz z ćwiczeniami z języka angielskiego.

# data[].attributes.headline
Dlaczego warto założyć konto na Engly.pl?

# data[].attributes.subject
Dlaczego warto założyć konto na Engly.pl?

# data[].attributes.body
Trzeba przewijać zdjęcia, żeby dowiedzieć się dlaczego warto :)

# data[].attributes.body
Zadanie niby łatwe, ale nie za dobrze wypada na próbnych. Poniżej pakiet zadań na uzupełnianie luk.