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Hemen dituzue LH 2. zikloko irakasle eta ikasleak/ Aquí tenéis a los profesores y alumnos de 2º ciclo.

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Nos conectamos todo el mundo, pasamos lista, explicamos el trabajo a realizar en esa hora y a trabajar.

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Clase virtual en la que se cuelgan ejercicios, tutoriales, actividades y tareas que los alumnos tienen que realizar en cada clase.

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Nos conectamos todo el mundo, pasamos lista, explicamos el trabajo a realizar en esa hora y a trabajar.

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Clase virtual en la que se cuelgan ejercicios, tutoriales, actividades y tareas que los alumnos tienen que realizar en cada clase.

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Nos conectamos todo el mundo, pasamos lista, explicamos el trabajo a realizar en esa hora y a trabajar.

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Clase virtual en la que se cuelgan ejercicios, tutoriales, actividades y tareas que los alumnos tienen que realizar en cada clase.

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Trabajamos la expresión y comprensión escrita a través de presentaciones: buscamos información, la seleccionamos y la plasmamos en nuestra presentación.

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Planos de una ciudad realizados por los alumnos/as. Proyecto para trabajar áreas y perímetros.

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Ejercicios online para reforzar los temas que estamos trabajando en clase.

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Planos de una ciudad realizados por los alumnos/as. Proyecto para trabajar áreas y perímetros.

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Eskemak taldeka eta bakarka egiteko tresna / Herramienta para hacer mapas mentales.

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Ejercicios online para reforzar los temas que estamos trabajando en clase.

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Eskemak taldeka eta bakarka egiteko tresna / Herramienta para hacer mapas mentales.

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Trabajamos la expresión y comprensión escrita a través de presentaciones: buscamos información, la seleccionamos y la plasmamos en nuestra presentación.

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Una de las cosas que estamos trabajando es la rítmica.

La trabajamos con dictados rítmicos mediante autovídeos subidos al Classroom.

Hemos repasado la figura blanca (TOE) y ahora están aprendiendo las semicorcheas (pan-de-mol-de).

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Una de las cosas que estamos trabajando es el llevar el ritmo.

Lo trabajamos de manera creativa con musicogramas mediante un video creado por Meet.

Este mes ha tocado con la canción "Black is black" de AC/DC.

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Una de las cosas que estamos trabajando es el desarrollo auditivo.

Lo trabajamos uniendo la teoría del ritmo y los sonidos de las notas con la flauta.

Este trimestre aprendemos a tocar la canción del Canon de Pachelbel con la ayuda de un vídeo.

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Una de las cosas que estamos trabajando es la discriminación auditiva.

Lo trabajamos reconociendo auditivamente ciertos instrumentos con audios mediante el Classroom.

Además, trabajamos la teoría clasificándolos en armónicos o melódicos en un documento word.

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Siempre empezamos pasando lista
en classroom, ponemos nuestro nombre y número de clase.

# data[].attributes.body
Después siempre tenemos uno
o dos vídeos para realizar ejercicio (bailar, activar nuestro cuerpo…).

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Hacemos el desafío que nos manda Ibai. Siempre nos anima a enviarle los vídeos con los desafíos o realizando otro tipo de actividad. ¡A él le hace mucha ilusión ver cómo somos capaces de realizarlos y cómo movemos nuestro cuerpo!

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Utilizamos la herramienta Google Meet para pasar lista mediante videoconferencia.

# data[].attributes.headline
Heziketa Fisiko: 2. Vídeos para hacer ejercicio.

# data[].attributes.subject
Heziketa Fisiko: 2. Vídeos para hacer ejercicio.

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Compartimos en classroom
uno o dos vídeos para realizar ejercicio (bailar, activar nuestro cuerpo…)

# data[].attributes.body
Empezamos siempre leyendo las
tareas que debemos hacer para este día. Para ello, consultamos las tareas de la plataforma y los mensajes.

# data[].attributes.body
Utilizamos Classroom para pasar lista.

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Después, todas las tareas están
en Classroom.

# data[].attributes.headline
Matemáticas 4: Vemos un vídeo con la explicación

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Matemáticas 4: Vemos un vídeo con la explicación

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Primero vemos un vídeo explicativo de las tareas que ha realizado Ibai con el programa screen recorder.

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Matemáticas 5: Vamos haciendo y entregando las tareas

# data[].attributes.subject
Matemáticas 5: Vamos haciendo y entregando las tareas

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En Classroom nos van apareciendo las tareas que debemos realizar y debemos entregar.

Solemos tener enlaces para ver otros vídeos, realizar juegos on-line y tareas de Classroom para entregar.

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Ibai nos propone un desafío y nos anima a enviarle los vídeos con los desafíos o realizando otro tipo de actividad. ¡A él le hace mucha ilusión ver cómo somos capaces de realizar los desafíos y cómo movemos nuestro cuerpo!

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Utilizamos la herramienta Google Meet para pasar lista mediante videoconferencia.

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Heziketa Fisiko: 2. Vídeos para hacer ejercicio.

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Heziketa Fisiko: 2. Vídeos para hacer ejercicio.

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Compartimos en classroom
uno o dos vídeos para realizar ejercicio (bailar, activar nuestro cuerpo…)

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Ibai nos propone un desafío y nos anima a enviarle los vídeos con los desafíos o realizando otro tipo de actividad. ¡A él le hace mucha ilusión ver cómo somos capaces de realizar los desafíos y cómo movemos nuestro cuerpo!

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A través de Meet pasamos lista.

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Se nos da una explicación de lo que se va a trabajar, acompañándolo de algunos links: calentamiento, desarrollo y vuelta a la calma.

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Para finalizar cada día se propone un reto para que hagamos.

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Cada lunes el bertsolari de Bertsolari Elkartea nos hace llegar su actividad y la desarrollamos a través de Classroom.

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Estamos trabajando las instrucciones: para ello los alumnos tendrán que hacer una presentación de una receta, experimento… y a posteriori exponerlo en clase vía Meet.

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Entre las actividades de Classroom, tenemos diferentes vídeos.

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A través de Meet pasamos lista.

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Se nos da una explicación de lo que se va a trabajar, acompañándolo de algunos links: calentamiento, desarrollo y vuelta a la calma.

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Para finalizar cada día se propone un reto para que hagamos.

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Entre las actividades de Classroom, tenemos diferentes vídeos.

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Cada lunes el bertsolari de Bertsolari Elkartea nos hace llegar su actividad y la desarrollamos a través de Classroom.

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Estamos trabajando las instrucciones: para ello los alumnos tendrán que hacer una presentación de una receta, experimento… y a posteriori exponerlo en clase vía Meet.

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Egunero, eginbeharrekoa plataformaren eta mezu baten bitartez jasotzen dugu. Ostean, Classroomen sartzen gara, lehenik eta behin, zerrenda pasatzeko. Gero, Classroomen bitartez eduki ezberdinak ikasten ditugu: Google aurkezpenak eginez, dokumentuak betez, joku ezberdinetara jolasten...

Cada día, recibimos a través de la plataforma y de un mensaje lo que debemos hacer. Después, nos metemos en Classroom para pasar lista. Tras esto, estudiamos diferentes contenidos haciendo uso de esta herramienta: creamos presentaciones, rellenamos documentos, jugamos a juegos…

# data[].attributes.body
Eguneroko mezua jaso eta gero, euskara lantzen hasten gara. Horiek horrela, egun bakoitzean eginkizun ezberdin ditugu. Batzuetan, irakurmenak edo entzumenak egiten ditugu eta gero Google Formularioak betetzen ditugu gure ulermen gaitasuna baieztatzeko.

Después de recibir el mensaje explicativo de cada día, comenzamos a trabajar en Euskara. Cada día tenemos actividades diferentes. A veces, hacemos “entzumenak” o “irakurmenak” y después rellenamos Google Formularios para cerciorarnos de que hemos comprendido todo de manera correcta.

# data[].attributes.body
Aditzak praktikatzeko, koadernoan hainbat ariketa egiteaz aparte, jokuak egiten ditugu. Batzuetan Educaplay erabiltzen dugu eta beste batzuetan Kahootan jolasten gara.

Con el objetivo de practicar los verbos, además de llevar a cabo diferentes ejercicios en el cuaderno, solemos hacer juegos. En ocasiones, empleamos Educaplay, y otras jugamos mediante Kahoots.

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Ostiralero solasaldi ordua da. Gure hitz egiteko gaitasuna praktikan jartzeko Meetera konektatzen gara. Bi talde egiten ditugu eta talde bakoitza 30 minutu egoten da andereñoarekin batera euskaraz mintzatzen.

Cada viernes es la hora de “solasaldi”. Así, para poner en práctica nuestra capacidad oral en Euskera nos conectamos a Meet. Hacemos dos grupos, de modo que cada uno está 30 minutos con la andereño hablando en euskera.

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Como en otras clases nos reunimos con Meet y pasamos lista. Las tareas se cuelgan en Google Classroom.
Dentro del tema "Cristianismo/Kristautasuna" hemos trabajado el Credo católico con dos trabajos. Aquí la plantilla del primero.

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Como en otras clases nos reunimos con Meet y pasamos lista. Las tareas se cuelgan en Google Classroom.
Dentro del tema "Cristianismo/Kristautasuna" hemos trabajado el Credo católico con dos trabajos. Aquí la plantilla del primero.

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Siempre empezamos pasando lista
en classroom, ponemos nuestro nombre y número de clase.

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Después siempre tenemos uno
o dos vídeos para realizar ejercicio (bailar, activar nuestro cuerpo…).

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Hacemos el desafío que nos manda Ibai. Siempre nos anima a enviarle los vídeos con los desafíos o realizando otro tipo de actividad. ¡A él le hace mucha ilusión ver cómo somos capaces de realizarlos y cómo movemos nuestro cuerpo!

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Empezamos siempre leyendo las
tareas que debemos hacer para este día. Para ello, consultamos las tareas de la plataforma y los mensajes.

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Utilizamos Classroom para pasar lista.

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Después, todas las tareas están
en Classroom.

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Matemáticas 4: Vemos un vídeo con la explicación

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Matemáticas 4: Vemos un vídeo con la explicación

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Primero vemos un vídeo explicativo de las tareas que ha realizado Ibai con el programa screen recorder.

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Matemáticas 5: Vamos haciendo y entregando las tareas

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Matemáticas 5: Vamos haciendo y entregando las tareas

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En Classroom nos van apareciendo las tareas que debemos realizar y debemos entregar.

Solemos tener enlaces para ver otros vídeos, realizar juegos on-line y tareas de Classroom para entregar.

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Egunero, eginbeharrekoa plataformaren eta mezu baten bitartez jasotzen dugu. Ostean, Classroomen sartzen gara, lehenik eta behin, zerrenda pasatzeko. Gero, Classroomen bitartez eduki ezberdinak ikasten ditugu: Google aurkezpenak eginez, dokumentuak betez, joku ezberdinetara jolasten...

Cada día, recibimos a través de la plataforma y de un mensaje lo que debemos hacer. Después, nos metemos en Classroom para pasar lista. Tras esto, estudiamos diferentes contenidos haciendo uso de esta herramienta: creamos presentaciones, rellenamos documentos, jugamos a juegos…

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Eguneroko mezua jaso eta gero, euskara lantzen hasten gara. Horiek horrela, egun bakoitzean eginkizun ezberdin ditugu. Batzuetan, irakurmenak edo entzumenak egiten ditugu eta gero Google Formularioak betetzen ditugu gure ulermen gaitasuna baieztatzeko.

Después de recibir el mensaje explicativo de cada día, comenzamos a trabajar en Euskara. Cada día tenemos actividades diferentes. A veces, hacemos “entzumenak” o “irakurmenak” y después rellenamos Google Formularios para cerciorarnos de que hemos comprendido todo de manera correcta.

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Aditzak praktikatzeko, koadernoan hainbat ariketa egiteaz aparte, jokuak egiten ditugu. Batzuetan Educaplay erabiltzen dugu eta beste batzuetan Kahootan jolasten gara.

Con el objetivo de practicar los verbos, además de llevar a cabo diferentes ejercicios en el cuaderno, solemos hacer juegos. En ocasiones, empleamos Educaplay, y otras jugamos mediante Kahoots.

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Ostiralero solasaldi ordua da. Gure hitz egiteko gaitasuna praktikan jartzeko Meetera konektatzen gara. Bi talde egiten ditugu eta talde bakoitza 30 minutu egoten da andereñoarekin batera euskaraz mintzatzen.

Cada viernes es la hora de “solasaldi”. Así, para poner en práctica nuestra capacidad oral en Euskera nos conectamos a Meet. Hacemos dos grupos, de modo que cada uno está 30 minutos con la andereño hablando en euskera.

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Egunero, Meet bidez zerrenda pasatzen dugu eta materiala classroom bidez jartzen diegu eskuragarri ikasleei.

Todos los días  pasamos lista mediande Meet y hacemos llegar el material al alumnado mediante Classroom.

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Astelehenetan Berstsozale elkarteak proposatutako jartuerak egiten ditugu.
Los lunes hacemos las actividades que nos propone "Bertsozale elkartea".

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
14 urtez beherako arabarrek Eskolarteko idatzizko sariketan parte har dezakegu. Maiatzaren 21erako bidali behar ditugu gure bertsoak. Lan hautatuak atari honetan jarriko dira ikusgai!

# data[].attributes.attachment_link.description
14 urtez beherako arabarrek Eskolarteko idatzizko sariketan parte har dezakegu. Maiatzaren 21erako bidali behar ditugu gure bertsoak. Lan hautatuak atari honetan jarriko dira ikusgai!

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Ipuinen egituraz hitz egin dugu eta sortze lanetan jarri gara norberak idatzizko ipuin bat sortuz.

Hemos hablado de la estructura de los cuentos y cada uno ha creado su cuento escrito.

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Irakurrizko eta entzumenezko gaitasunak ez ditugu alde batera utzi, baliabide ezberdinen bidez landu ditugu egunotan.

Estos días no hemos dejado de lado la comprensión lectora ni la auditiva mediante recursos diferentes.

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Orain, Aste Santuan, ipuin bati ahotsa eta bizia emango diogu, bideo formatuan ipuin bat antzeztuz.

Ahora, en Semana Santa le daremos voz y vida a un cuento en formato vídeo.

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Egunero, Meet bidez zerrenda pasatzen dugu eta materiala classroom bidez jartzen diegu eskuragarri ikasleei.

Todos los días  pasamos lista mediande Meet y hacemos llegar el material al alumnado mediante Classroom.

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Astelehenetan Berstsozale elkarteak proposatutako jartuerak egiten ditugu.
Los lunes hacemos las actividades que nos propone "Bertsozale elkartea".

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14 urtez beherako arabarrek Eskolarteko idatzizko sariketan parte har dezakegu. Maiatzaren 21erako bidali behar ditugu gure bertsoak. Lan hautatuak atari honetan jarriko dira ikusgai!

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14 urtez beherako arabarrek Eskolarteko idatzizko sariketan parte har dezakegu. Maiatzaren 21erako bidali behar ditugu gure bertsoak. Lan hautatuak atari honetan jarriko dira ikusgai!

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Ipuinen egituraz hitz egin dugu eta sortze lanetan jarri gara norberak idatzizko ipuin bat sortuz.

Hemos hablado de la estructura de los cuentos y cada uno ha creado su cuento escrito.

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Irakurrizko eta entzumenezko gaitasunak ez ditugu alde batera utzi, baliabide ezberdinen bidez landu ditugu egunotan.

Estos días no hemos dejado de lado la comprensión lectora ni la auditiva mediante recursos diferentes.

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Orain, Aste Santuan, ipuin bati ahotsa eta bizia emango diogu, bideo formatuan ipuin bat antzeztuz.

Ahora, en Semana Santa le daremos voz y vida a un cuento en formato vídeo.

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Y ésta es la plantilla de la segunda tarea. Hay algunos alumnos que tienen sus tareas incompletas.

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Y ésta es la plantilla de la segunda tarea. Hay algunos alumnos que tienen sus tareas incompletas.

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Meeten bidez, zerrenda pasatzen dugu.
A través de Meet, pasamos lista.

# data[].attributes.body
Classroomen bidez, materiala banatzen dugu.
A través de Meet, repartimos el material.

# data[].attributes.body
Erdi Aroko musulmanen konkista eta kristauen errekonkista jarraitu dugu.
Hemos continuado con la conquista musulmana y la reconquista cristiana en la Edad Media.

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Meeten bidez, zerrenda pasatzen dugu.
A través de Meet, pasamos lista.

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Classroomen bidez, materiala banatzen dugu.
A través de Meet, repartimos el material.

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Erdi Aroko musulmanen konkista eta kristauen errekonkista jarraitu dugu.
Hemos continuado con la conquista musulmana y la reconquista cristiana en la Edad Media.

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Matemáticas 1: Meet - Pasamos lista - Proceso

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Matemáticas 1: Meet - Pasamos lista - Proceso

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Nos juntamos con Meet en cada hora. Pasamos lista, alguno cuenta alguna anécdota... Miramos la tarea preparada en Classroom. Se explica y se aclaran dudas. Cada uno sale del Meet para realizar el trabajo que le toca. El profesor mantiene la reunión a la que se queda quien no ha entendido algo o van entrando de nuevo quienes encuentran dudas en su trabajo. Se mantiene hasta el final de la clase.

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En otra clase han respondido a un cuestionario de Kahoot sobre "El país de Jesús"

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Se plantea una tarea para realizar y entregar en el plazo de 1, 2 o 3 días. Ésta fue la primera

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La clase de música la hemos llevado a cabo por medio de la video conferencia: por Meet.

La plataforma Classroom ha sido el apoyo para presentar la nueva tarea que debían hacer, así como poder volver a disfrutar de las canciones y videos que se han ido colgando a lo largo del curso.
Musika klaseak bideokonferentziaren bidez egin ditugu. Classroom aplikazioa ere, erabili dugu lanak han aurkeztuz eta zintzilikaturiko bideo eta kantak  ikusteko aukera izanik.

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La clase de música la hemos llevado a cabo por medio de la video conferencia: por Meet.

La plataforma Classroom ha sido el apoyo para presentar la nueva tarea que debían hacer, así como poder volver a disfrutar de las canciones y videos que se han ido colgando a lo largo del curso.
Musika klaseak bideokonferentziaren bidez egin ditugu. Classroom aplikazioa ere, erabili dugu lanak han aurkeztuz eta zintzilikaturiko bideo eta kantak  ikusteko aukera izanik.

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En estas tres semanas han diseñado una presentación de Google, muchos incluyendo un índice interactivo. Unos han elegido el tema "¿Qué pasa con el coronavirus"

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Otros han elegido "Aplicaciones de internet para usar en clase"

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Aprovechando la oportunidad de que Google abrió la opción de buscar animales en Realidad Aumentada para "meterlos" en nuestras casas hemos hecho un Padlet con las aportaciones de todos (los que han podido hasta el momento).

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Otra actividad que se evalúa en cada evaluación es "mecanografía", para que adquieran competencia en el manejo del teclado. Lo hacemos desde la plataforma gratuita www.typing.com

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También nos conectamos en Meet y escriben su nombre en los comentarios de Classroom para pasar lista.
La primera tarea era continuación de una que iniciamos en clase. Hacen fotos de su cuaderno con la tarea y las cuelgan en Classroom.

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En estas tres semanas han diseñado una presentación de Google, muchos incluyendo un índice interactivo. En 4ºB TODOS han elegido el tema "¿Qué  pasa con el coronavirus"