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Créativité : trois exercices de poésie pratique | Psychologies.com

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Créativité : trois exercices de poésie pratique

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En trente exercices, l'écrivain et dessinateur François Matton propose de (re)nouer avec la créativité et " la verticalité poétique ". En voici trois qu'il a accepté de commenter pour nous.

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Dessine-moi une idée asbl - Apprendre avec le Mind Mapping à tout âge, pour toutes les disciplines.

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Comprendre avec l'enfant son propre fonctionnement semble améliorer le processus d'apprentissage. S'efforcer de mettre des mots sur ses démarches lui permettra de s'éveiller à la conscience du "comment on s'y prend pour apprendre à faire cette chose". Ainsi, peu à peu s'élabore chez l'enfant une représentation détaillée des démarches mentales, des démarches affectives et des opérateurs, matières nécessaires à l'exercice de la compétence. Son apprentissage se construit ainsi sous ses propres yeux et prend sens pour lui ( source: Programme Intégré, FédEFoC).

Ce processus par lequel l'élève prend conscience des stratégies qu'il utilise pour apprendre est appelé MÉTACOGNITION. Cependant, avant de pouvoir élaborer et appliquer des démarches particulières face à des situations inédites (anticiper, mobiliser les ressources adaptées, procéder à une succession d'étapes pertinentes, contrôler ses émotions, ...), il faut d'abord savoir que c'est possible, que cela existe et que cela s'explique. Il est donc fondamental d'en informer les élèves, de leur faire découvrir les éléments qui participent aux processus d'acquisition, de traitement et de mémorisation des informations (cognition). Un élève ne pourra prendre conscience de ce qu'il vit au cours de sa réflexion et ne pourra l'exprimer avec ses mots que s'il est capable de faire des liens avec des concepts et des notions qu'il connait et qu'il comprend.

" La métacognition se rapporte à la connaissance qu'une personne de ses propres processus
a cognitifs "

Vous trouverez ici une sélection de vidéos ludiques et pertinentes qui nous éclairent sur ce magnifique organe qu'est le cerveau. Ces documents sont idéaux pour accompagner les élèves d'une classe ou des enfants avec leurs parents dans la découverte de leur propre fonctionnement. Les professionnels de l'éducation et les parents ont besoin d'outils qui les aident à mettre en place des séquences d'apprentissages plus plaisantes et plus efficaces.

Visualiser des vidéos telles que celles proposées ci-dessous et dialoguer autour des notions abordées sont des démarches qui permettent à l'élève ou à l'enfant d'étendre ses connaissances sur le sujet. Il apprend ainsi des choses sur lui-même (connaissances métacognitives) et il peut alors en parler lorsqu'on lui pose la question. C'est la condition sine qua non pour espérer développer des stratégies métacognitives, c'est-à-dire des démarches mentales explicites, contrôlées et adaptées à la situation qui lui permettront de devenir efficace et autonome.

Bonne visualisation!

Un jour. Une question - À quoi sert le cerveau ?

Une capsule ludique pour présenter le rôle joué par le cerveau. Une animation courte et simple pour aller droit au but.

Il était une fois la vie - 09 - Le cerveau

Une série destinée aux enfants et aux adultes curieux du fonctionnement de leur corps. Chaque épisode raconte de façon ludique le développement du corps humain, ses fonctions physiologiques principales, le cycle de la vie et l'éducation à la santé. L'épisode ci-dessous concerne un organe essentiel, le cerveau.

Les Multibrios - André Mercier - 2005

Faisant suite aux idées de Sophie Hovington et Julie Bazinet (Québec) et s'inspirant de la théorie de Howard Gardner sur les intelligences multiples, André Mercier donne vie aux "Multibrios", une bande de saltimbanques issue du monde du cirque dont chaque membre représente une intelligence particulière. Il réalise, avec Patrick Dea, "Panique sous le chapiteau!", une aventure à découvrir en chanson et au travers de courtes vidéos disponibles ci-dessous.

Les mystères du cerveau (France 2 - 2006)

Émission spéciale Rayon X des frères Igor et Grichka Bogdanoff qui s'intéressent au cerveau, à son fonctionnement et au futur des technologies scientifiques le concernant. Un document de vulgarisation scientifique passionnant.

Partie 1 - Découverte du cerveau

Partie 2 - Les neurones et la perception &nbsp

Partie 3 - Les pensées conscientes &nbsp

Partie 4 - Le sommeil &nbsp

Partie 5 - Le cerveau et les machines &nbsp

Le cerveau et ses automatismes (ARTE - 2011)

Arte consacre deux magnifiques documentaires au cerveau qui exécute des gestes routiniers sans solliciter notre conscience. Les trois journalistes allemands nous aident à comprendre une foule de choses sur les actes que nous entreprenons au quotidien avec un cerveau en pilotage automatique.

Partie 1/2 - La magie de l'inconscient

Partie 2/2 - Le pouvoir de l'inconscient

Voyage au centre du cerveau - Les virtuoses de la mémoire (ARTE - 2007)

Einstein et Mozart n'étaient peut-être pas des autistes de haut-niveau, mais tout comme ces derniers, les génies bénéficieraient en quelques sortes, d'une défaillance dans l'organisation de leurs connections cérébrales. Selon Fiztgerald, spécialiste de l'autisme, c'est de cette défaillance que découlerait leur génie et leur mémoire exceptionnelle. Le documentaire présente plusieurs cas hors du commun et les expériences menées pour prouver cette théorie.

Partie 1/3 : Voyage au centre du cerveau - Les virtuoses de la mémoire

Partie 3/3 : Voyage au centre du cerveau - Les virtuoses de la mémoire

Voyage au centre du cerveau - Les surdoués de la créativité (ARTE - 2007)

Dans ce volet en 3 parties, des spécialistes partent à la rencontre de quelques autistes dotés de talents artistiques hors du commun. Et si une défaillance dans l'organisation des connexions cérébrales avait libéré leur perception de tout préjugé et stéréotype, et potentialisé leur créativité. Le documentaire présente des autistes de haut niveau et des personnes atteintes du syndrome d'Asperger qui, bien que disposant de peu d'aptitudes à la vie sociale, ont une obsession de la logique et de la classification, et une connaissance innée des mathématiques, de la physique ou de la musique.

Partie 1/3 : Les surdoués de la créativité

Partie 2/3 : Les surdoués de la créativité

Partie 3/3 : Les surdoués de la créativité

C'est pas sorcier (France 3)

Le magazine télévisuel français de vulgarisation scientifique consacre plusieurs émissions à la mystérieuse mécanique du cerveau. À l'aide d'explications ludiques et de petites expériences, Fred, Jamy et Sabine présentent le cerveau comme le siège des émotions, de la pensée, du langage, de la mémoire... C'est aussi un centre de commande extrêmement perfectionné qui gère les informations capturées par nos organes sensoriels et nous permet d'interpréter le monde qui nous entoure.

Le cerveau - Partie 1

Le cerveau - Partie 2

Le bruit

La mémoire

Les émotions

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Métacognition : des vidéos pour étendre ses connaissances sur son propre fonctionnement

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Comprendre avec l'enfant son propre fonctionnement semble améliorer le processus d'apprentissage. S'efforcer de mettre des mots sur ses démarches lui permettra de s'éveiller à la conscience du "comment on s'y prend pour apprendre à faire cette chose". Ainsi, peu à peu s'élabore chez l'enfant une représentation détaillée des démarches mentales, des démarches affectives et des opérateurs, matières nécessaires à l'exercice de la compétence.

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L'EFT pour aider les enfants à surmonter leurs émotions

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Qui a inventé les jeux vidéo ? - 1 jour, 1 question - YouTube

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Qui a inventé les jeux vidéo ? - 1 jour, 1 question

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Les différents états de l'eau CP - CE1 - CE2 - CM1 Cycle 2 - Cycle 3 - Sciences Questionner le monde

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#ROSALINACHALLENGE By MASAKA KIDS UGANDA (Rate their dance out of 10) @masakakidsafricana

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Les mots destructeurs dans l'éducation d'un enfant

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INTESTINS : 3 conseils naturels pour prendre soin de votre microbiote (ou flore intestinale)

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Handicap : le contrat social invalide - #DATAGUEULE 97

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Pourquoi Edmond suggère-t-il ce livre?

Moi, je l’aime beaucoup, Élise Gravel. C’est vraiment bon [ses livres]. [Le fan club des champignons,] ça peut nous apprendre toutes sortes de champignons. Ça peut nous apprendre que si tu vois un champignon de telle forme pis que tu lui touches, ça peut avoir du poison, ou tu peux devenir malade, ou une affaire de même.

Edmond, 7 ans

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HOW TO DANCE BM - ROSALINA (BREAK YOUR BACK) With CeeCee Coco, Stacy Petit, Paige

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SOIGNE LE MONDE - COVER MICHAEL JACKSON - LES FRANGLAISES

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[LIVE] We Can Be Heroes - Groupenfonction - YouTube

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[LIVE] We Can Be Heroes - Groupenfonction

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Apprendre avec et dans la nature avec Émilie Lagoeyte d’Éveil et Nature

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J'ai grandi dans la brousse africaine. Mes plus beaux souvenirs d'enfance sont des mélanges de jeux de pirates dans les goyaviers, d'espionnage des voisins tout en haut de l'arbre immense dans notre cour, d'une construction d'un fort avec des bambous, de chasse aux serpents, de fabrication d'objets en argile et de sauvetage d'oisillons... La nature faisait partie de notre quotidien. Et aujourd'hui, alors que j'habite en ville et en appartement, je fais tout pour que ma fille vive le plus possible avec et dans la nature. Le décor n'est pas le même que celui dans lequel j'ai grandi. Je n'ai pas toujours les bons réflexes, et encore moins les bonnes façons de faire. Mais heureusement, Emilie Lagoeyte est là 🙂 Je vous propose de découvrir son fabuleux travail au travers de 5 questions. C'est parti !

1/ Bonjour Émilie, une partie de mes lecteurs te connaît déjà grâce à ton superbe blog : éveil-et-nature. Pour mieux te connaître peux tu nous dire d'où te vient cette passion pour la nature et surtout cette volonté à accompagner les autres à réintégrer la nature dans le quotidien ?

Bonjour Anne Estelle, bonjour à vous, lecteurs de Plaisir D'Apprendre ! D'où me vient cette passion pour la nature... Est-ce possible d'être tombé dedans quand on est petit? Ça doit être mon cas. Ce n'était pas joué d'avance : je suis née à Paris... Et alors ?! Mon père n'a eu de cesse de m'emmener avec lui crapahuter dans la campagne, ma mère de m'émerveiller à la beauté des petits trésors de la nature, ma grand-mère de m'ouvrir à son jardin, mon oncle de m'initier au bivouac ou à la pêche... Et le tour était joué!

La nature est devenue ma force. Elle me ressource, elle m'inspire, elle donne du sens à mes pas. Comment ne pas en souhaiter autant à chacun autour de moi! Mais surtout, je souhaite que chaque enfant puisse plonger ses racines dans cette nature, comme j'ai eu la chance de le faire. Or, dans mon quotidien de maîtresse d'école, je vois bien que malheureusement, nos enfants sont éloignés un peu plus chaque jour de leur environnement naturel. Avec son lot de conséquences! Je souhaite donc que les adultes renouent avec leur rôle de " Passeur de nature " pour leurs enfants. Et cela peut s'apprendre!

2/ Question très personnelle : quels sont les 3 meilleurs souvenirs nature que tu gardes de ton enfance ? Et qu'est-ce que tu ressens en y repensant encore aujourd'hui ?

Hummm... Merci, Anne Estelle! Tu m'invites à me replonger dans mes meilleurs souvenirs... Alors les 3 meilleurs:

1. Cabanes: Combien d'heures passées à bricoler des cabanes, seule ou avec mes petits copains-copines? Que de mondes, que d'histoires inventées!

2. Crépuscules: Enfant, j'allais régulièrement chez mon oncle en Creuse. Et j'avais le plaisir de le suivre dans son rituel du soir: une fois la nuit tombée, il partait inspecter son jardin (véritable havre de biodiversité). Ici un hérisson, là le hululement de la chouette, les écrevisses dans le faisceau de la lampe torche, les étoiles... C'était magique!

3. Affûts: Très tôt, mon livre de chevet était Copain des bois. On y explique notamment comment faire un affût. J'avais 12 ou 13 ans lorsque je suis partie en construire un dans la forêt (nous habitions alors à la campagne), juste au-dessus d'une zone parsemée de terriers. Je m'installe, et j'attends. Je me souviens de l'odeur du muguet. La nuit tombait et la forêt commençait peu à peu à s'agiter. La lune éclairait désormais plus que le soleil, je m'apprêtais à repartir. C'est alors qu'un magnifique renard, sorti de nulle-part, était debout à quelques pas de moi, flairant la nuit. J'avais pris soin de m'installer contre le vent, le renard n'a donc pas senti ma présence. Je ne vous dis pas comme mon cœur battait la chamade! Mais je n'étais pas au bout de mes surprises.
Quelques minutes plus tard, le renard avait disparu... mais 2 renardeaux, chétifs comme des chiots, jouaient maintenant sous mon affût! Pur moment de bonheur, gravé à jamais dans ma mémoire!

3/ La nature est une grande partie de ta vie, d'ailleurs tu en as fait ton métier. Les avantages sur le développement de l'enfant et la vie de famille sont nombreux. Si tu devais nous donner les 5 plus importants selon toi, ce seraient lesquels ?

Les 5 avantages principaux? Je dirais:

1. Bon pour la santé: les études récentes montrent que passer du temps dehors renforce les défenses immunitaires (les enfants qui ont l'habitude de sortir par tous les temps sont moins souvent malades que les autres!), le contact avec la terre et les éléments naturels également, et même les arbres libèrent des substances qui nous sont bénéfiques!

2. Bon pour le mental: les enfants qui sortent dehors tous les jours sont moins stressés et se concentrent mieux. Et combien de choses extraordinaires à explorer et à apprendre spontanément dans la nature!

3. Bon pour le corps: c'est quand ils jouent librement dans des espaces empreints de nature que les enfants se dépensent le plus: meilleure agilité, moins d'obésité, plus d'endurance... A quoi nous pouvons ajouter l'habileté des mains, le développement de véritables savoir faire! Car dehors, les matériaux sont nombreux et à portée de main pour bricoler toutes sortes de jeux, éventuellement avec un peu de ficelle et un opinel...

4. Bon pour les liens sociaux: dehors, les enfants entrent beaucoup moins en conflit qu'entre 4 murs. A l'inverse, leur imagination se débride et de multiples interactions se mettent facilement en route!

5. Indispensable pour le monde de demain: les enfants d'aujourd'hui seront les citoyens et décideurs de demain. Comment envisager une transition énergétique ou une prise en compte de la biodiversité dans les décisions publiques si nos enfants grandissent déconnectés de la nature? A l'inverse, les enfants qui la vivent au quotidien (même en ville!) seront à leur tour des " Passeurs de nature ".

4/ De par ton parcours et plus récemment ton blog, tu rencontres de nombreux parents qui comprennent l'importance de développer l'intelligence naturaliste chez leurs enfants, mais qui pensent que c'est impossible. Quels sont les freins et les craintes que tu rencontres le plus souvent de la part des parents?

En effet, les parents se sentent souvent freinés, et parfois par des choses qui pourraient être levées simplement. Voici quelques exemples :

" La nature, je n'y connais pas grand chose! Alors comment la faire découvrir à mes enfants... "

" J'habite en ville alors je ne sais pas si les parcs ou les quelques arbres que l'on a c'est suffisant pour éveiller mes enfants à la nature. "

" Je manque d'idées pour intéresser mes enfants à la nature. "

" Je n'ai pas le temps d'organiser des activités de découverte de la nature. J'aurais besoin de quelque chose livré clé en mains pour m'y mettre, qu'on me montre comment faire! "

5/ Et du coup, tu n'es pas le genre à baisser les bras et à abandonner les familles à leur sort. Tu as imaginé une solution adaptée à chaque famille, pour les aider facilement et de manière concrète à réintégrer la nature dans leur vie, même pour ceux qui habitent en ville et en appartement. Et pour pas que ce soit indigeste, tu proposes une solution après l'autre. Peux tu nous présenter la première de tes solutions ? Et surtout nous dire comment faire pour se la procurer ?

Oui, Anne Estelle, avançons à petits pas ! J'ai tout d'abord cherché à proposer des outils aux parents (et aux professionnels de l'enfance) qui ne savent pas trop comment s'y prendre pour animer une activité nature. Pour cela, j'ai conçu mon premier C.E.L.E.N. (Cours En Ligne Éveil et Nature) en 2016 qui était une formation en ligne de 1 mois avec des vidéos, des activités, des fiches explicatives. Il y a eu tellement d'engouement que nous sommes désormais deux à travailler et à proposer un programme complet " Passeur de Nature " pour proposer des idées toute l'année.
Alors si vous souhaitez devenir vous aussi passeur de nature, cliquez ici

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Apprendre avec et dans la nature avec Émilie Lagoeyte d'Éveil et Nature

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J'ai grandi dans la brousse africaine. Mes plus beaux souvenirs d'enfance sont des mélanges de jeux de pirates dans les goyaviers, d'espionnage des voisins tout en haut de l'arbre immense dans notre cour, d'une construction d'un fort avec des bambous, de chasse aux serpents, de fabrication d'objets en argile et de sauvetage d'oisillons...

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Ma traduction, et je signe:

PROCLAMATION

Nous n’en pouvons plus d’entendre que le livre jeunesse va mal, et nous sommes fatigués de prétendre qu’il va bien.

NOUS CROYONS QUE

L’imitation, la paresse, la timidité sont en train d’empoisonner une grande forme d’art.

Les livres pour enfants doivent être originaux, honnêtes, piquants et beaux.

Les livres pour enfants méritent de faire l’objet de conversations d’adultes.

Ces conversations d’adultes n’impliquent pas que les enfants doivent quitter la pièce.

Nous écrivons pour les enfants, pour les adultes qui lisent aux enfants, et pour les adultes qui aiment les livres pour enfants. Dans cet ordre.

Nous devrions connaître notre histoire.

Nous devrions cesser de réécrire le même livre éternellement.

Nous avons besoin d’une critique plus robuste pour rester originaux.

Le lien entre la morale et le sens est essentiel.

Nous devrions être motivés par ce que l’enfant voit, ressent et pense.

Le livre d’images est un format, pas un genre.

Un bon design encourage la lecture.

Les livres sont plus beaux quand leur page couverture fait face à l’extérieur.

Les fins heureuses sont souvent malhonnêtes.

Même les livres destinés à être racontés avant de dormir devraient faire faire des rêves étranges.

NOUS REJETONS

L’expression « convient aux enfants ».

Les conventions comme béquilles.

Le papier glaçé par défaut.

Les amnésiques qui chérissent les classiques irrévérencieux tout en étant satisfaits des platitudes d’aujourd’hui.

NOUS DÉCLARONS

Chaque jour, nous mettons au monde de nouveaux enfants. Mettons au monde de nouveaux livres pour eux.

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À une magnifique profession !

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Pour se souvenir de l’année scolaire 2019-2020

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Le beau, la Beauté

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Parents; Prendre soin de soi