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L'insegnate raccoglie tutti gli elaborati e gli audio, e può realizzare un Padlet contenente tutti i disegni da condividere con le famiglie che potranno mostrarlo ai loro bambini così si darà un feedback a ciascuna famiglia, affinchè tutti possano conoscere anche quello che gli altri compagni hanno creato.

Oppure l'insegnante può realizzare un video con Movie Maker inserendo le foto e gli audio ricevuti.

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ROSA LA MONGOLFIERA Flashcards | Quizlet

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UNA STORIA DI AMICIZIA Learn with flashcards, games, and more — for free.

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audio di introduzione della video-storia da far ascoltare ai bambini

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consegna per gli alunni:
guardare ed ascoltare il video della storia e poi disegnare la parte della storia che li ha più interessati.

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L'insegnate chiede agli studenti di guardare ed ascoltare la storia che gli verrà mostrata con la collaborazione dei genitori.

Registra con un vocale la consegna dell'attività di produzione per gli studenti. [Allegato attività 2]

Il genitore infine farà la foto all'artefatto del figlio e lo invierà alla maestra

L'insegnante risponderà con un un video messaggio di feedback per l’elaborato prodotto, aiutando il bambino a far sentire la maestra vicina in questo tempo di distanza e paura.

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Attività 1: Anticipare - Indicazioni per l'insegnante

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Attività 1: Anticipare - Indicazioni per l'insegnante

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1. L’insegnante produce una video-storia dal titolo: “la Mongolfiera Rosa”. Produce questo video attraverso un programma per e-book (primilibri) e attraverso un programma video (filmora9) che registra lo schermo e l’audio esterno. [Allegato attività 1]

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L’insegnante
- chiede al genitori di fare alcune domande al figlio affinchè possa esprimere le sue emozioni nell’ascoltare e vedere la storia. Nell' Allegato attività 3 le domande possibili che l'insegnante può rivolgere allo studente.

- Chiede di registrare un audio con la voce del bambino in cui lui stesso racconta il proprio elaborato.

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Proporrei di guardare insieme al bambino la storia e poi seguire il bambino nella scelta del soggetto per il disegno che dovrà produrre, aprendo un dialogo con il bambino sui sentimenti che ha provato, su cosa ha capito, su cosa gli è piaciuto e su cosa non gli è piaciuto.  il genitore può usare le flashcard dell'allegato 3 per verificare la comprensione della storia da parte del bambino.

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- Conoscere i personaggi della storia
Intuisce l’insegnamento che la storia vuole trasmettere
- rielabora la storia
- rielabora la storia attraverso un disegno
- si mette nei panni dei personaggi

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- ascolta e comprende una storia

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Il bambino pone domande sui temi esistenziali e religiosi…, su ciò che è bene o male, sulla giustizia, e ha raggiunto una prima consapevolezza dei propri diritti e doveri, delle regole del vivere insieme.

Si avvicina alla lingua scritta, esplora e sperimenta prime forme di comunicazione attraverso la scrittura, incontrando anche le tecnologie digitali e i nuovi media.

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Gli alunni devono avere queste competenze per accedere all'attività:

-saper rispettare l’ordine temporale della narrazione.

- avere uno sviluppo linguistico base di comprensione che progredisce con l’ascolto di fiabe e storie che veicolano valori e messaggi importanti, alimentando la capacità immaginativa del bambino.

I campi di esperienza coinvolti sono :
- Il sè e l'altro;
- Immagini, suoni e colori;
- La conoscenza del mondo

Gli alunni devono avere a disposizione questi strumenti:
- uno smartphone, un tablet o un pc.