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Les photos montrent-elles toujours la vérité ?

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Le journaliste c'est toi

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La fabrique du journal Astrapi

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Tu as aimé la BD qui te raconte comment on fabrique un numéro d'Astrapi ? Tu peux aussi la regarder en vidéo !

La fabrication d'Astrapi en 12 étapes

1. Tout commence à la réunion de programmation. La rédaction discute des sujets qu'elle veut traiter dans les six prochains numéros. Que de discussions ! Mais à la fin, on sait ce qu'il y aura dans ces Astrapi !

2. Le rédacteur, la rédactrice en chef, le directeur artistique et la secrétaire générale de rédaction réfléchissent à l a meilleure façon de parler d'un sujet. Ils décident aussi de la forme que prendra le dossier : un livret, un poster, des pages cartonnées...

3. Le rédacteur fait alors ses recherches, sur Internet et dans les livres. Il rencontre des spécialistes. Ensuite, il écrit son article sur son ordinateur.

4. Quand le rédacteur a fini, il montre son article à la rédactrice en chef. Ils discutent et retravaillent ensemble certains passages. Il faut que tout soit à la fois juste et facile à comprendre.

5. Quand l'article est terminé, le directeur artistique choisit un illustrateur. Il lui commande des dessins en lui expliquant comment il les imagine.

6. Si besoin, un photographe prend des photos avec l'aide du directeur artistique. Pour certains sujets, on récupère des photos existant déjà dans des bibliothèques d'images.

7. Lorsque tout est prêt, les graphistes disposent les articles, les dessins et les photos dans les pages du journal, sur ordinateur, pour qu'elles soient belles et faciles à lire. C'est ce qu'on appelle les "maquettes".

8. La secrétaire de rédaction lit les articles et corrige les fautes. Si un texte est trop long, elle réécrit certaines phrases pour qu'il soit plus court. Elle vérifie aussi que les dessins correspondent bien aux textes.

9. Les pages sont ensuite imprimées en couleur et collées dans un cahier qu'on appelle le "monstre". Puis l'équipe se réunit et feuillette les pages du monstre pour voir si tout va bien.

10. Quand tout le monde est d'accord, on prépare les pages pour l'imprimerie. Elles sont transformées en fichiers numériques et envoyées par ordinateur à l'imprimeur.

11. À l'imprimerie, les pages du journal sont gravées sur des plaques de métal. Ces plaques sont placées autour d'énormes cylindres qui tournent en même temps que des grosses bobines de papier. L'encre est appliquée sur le papier... Astrapi est imprimé !

12. Astrapi est chez toi, que tu l'aies trouvé dans ta boîte aux lettres ou chez ton marchand de journaux. La rédaction espère qu'il te plaira !

Texte : Christophe Nicolas. Photo : Benoît Teillet. Illustrations : Marie de Monti.

Fais ton journal !
Cette BD animée t'a donné envie de créer ton propre journal ? Télécharge et imprime ton "kit Astrapi" en cliquant sur ce lien... et à toi de jouer !
Abonnez votre enfant à Astrapi

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Comment fait-on Astrapi ? Les secrets de fabrication d'un numéro

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Tu as aimé la BD qui te raconte comment on fabrique un numéro d'Astrapi ? Tu peux aussi la regarder en vidéo ! 1. Tout commence à la réunion de programmation. La rédaction discute des sujets qu'elle veut traiter dans les six prochains numéros. Que de discussions !

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C'est quoi une caricature ?

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Même s'il peut déranger, ou même choquer, l'art de la caricature est libre en France. Il fait partie de la liberté d'expression et d'information, deux droits fondamentaux dans une démocratie. Mais c'est quoi, une caricature ? Pour le savoir, regarde cette vidéo.

C'est quoi, une caricature ?

Une femme au visage allongé dessiné comme si c'était une poire ; un homme représenté avec des dents gigantesques... Les caricatures sont le plus souvent des dessins qui grossissent les traits ou les défauts d'une personne. Et d'ailleurs, le mot caricature vient du verbe italien caricare qui veut dire " forcer ", " exagérer ".

Des caricatures dans les journaux

L'art de la caricature s'est surtout développé au 19e siècle avec la multiplication des journaux, et donc des dessins de presse. Pourquoi ? Parce que la caricature fait souvent sourire, mais elle est bien plus que cela. Elle permet de porter à la connaissance de chacun une situation que l'on juge scandaleuse... Ou de montrer le ridicule de certaines personnalités qui ne font pas ce qu'on attend d'elles.

Remplacer les mots

Comme le dessin se passe de mots, il frappe l'œil, et donc l'esprit, immédiatement. Et comme la caricature simplifie les traits en même temps qu'elle les exagère, son message passe de façon encore plus efficace. Tellement efficace qu'elle peut heurter jusqu'à l'extrême certains groupes de personnes. Comme cela a été le cas lors de l'attentat contre Charlie Hebdo, dont les membres du journal ont payé de leur vie les caricatures qui avaient été publiées. Pourtant, même s'il peut déranger, ou même choquer, l'art de la caricature est libre en France. Il fait partie de la liberté d'expression et d'information, deux droits fondamentaux dans une démocratie.
Catherine Ganet

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C'est quoi, une caricature ? - 1jour1actu.com

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Même s'il peut déranger, ou même choquer, l'art de la caricature est libre en France. Il fait partie de la liberté d'expression et d'information, deux droits fondamentaux dans une démocratie. Mais c'est quoi, une caricature ? Pour le savoir, regarde cette vidéo.

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La liberté d'expression

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Dossier spécial sur le coronavirus et le Covid-19

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Dossier spécial sur le coronavirus et le Covid-19

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En décembre 2019, une maladie mystérieuse, le Covid-19, a fait son apparition en Chine, dans la ville de Wuhan. Ses symptômes : de fortes fièvres et des difficultés pour respirer. Le Covid-19 est donné par un coronavirus, un virus très contagieux. En quelques mois, il a contaminé des millions de per…

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CLEMI - Semaine de la presse et des médias en famille

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CLEMI - Semaine de la presse et des médias en famille

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Groupe privé FB pour les parents

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Semaine de la presse et des médias en famille has 1,552 members. À l'occasion de la Semaine de la Presse et des Médias à l'École organisée par le CLEMI, ce groupe vous permet de découvrir des...

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Sur le site du CLEMI de La Réunion, une étiquette permet de sélectionner rapidement les articles  destinés au 1er degré.
N'hésitez pas à nous contacter via le formulaire en bas de page.

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Fiche : virus

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En créant votre compte, vous pourrez télécharger toutes les semaines votre séance d'actu, composée du poster, de l'info de la semaine et d'une vidéo. Chaque ressource est accompagnée d'une fiche pédagogique ou d'un quiz.

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Virus

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"À quoi ça sert l'Europe ?", c'est la question posée aux classes du CE2 au CM2, de France et des établissements Français de l'étranger, à l'occasion du Grand Prix 1jour1actu-Europorters ! Les classes sont invités à écrire le scénario d'une vidéo de la série animée 1jour1question.

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Pendant la durée du confinement, accès aux articles et fiches d'activités.

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Outils pédagogiques - 1jour1actu éducation

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Chaque semaine, de nouveaux outils pédagogiques à télécharger : " L'info en grand " en PDF + la fiche élève de " L'info en grand " en PDF + les articles Web de la semaine en PDF

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Cette série du CLEMI propose des ateliers à mener en classe. Chaque épisode comprend :

un kit pédagogique comprenant les pré-requis pour les enseignants, la fiche pédagogique (avec objectifs et compétences) et les ressources utilisées (vidéo, images), afin que les enseignants puissent mettre en œuvre cette activité en classe

une vidéo de 5 minutes filmée en classe pour illustrer des cas concrets de séances d’éducation aux médias et à l’information.

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C'est quoi les médias

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Les médias, ce sont les moyens qui permettent de diffuser une information à un public. Selon la façon dont ils traitent l’informat…

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C'est quoi un journal ?

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Un journal, c'est un bulletin d'information diffusé à la télévision ou à la radio. C'est aussi une publi...

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En complément des vidéos de la série 1 jour 1 question (1J1Q), le CLEMI de l'académie de Paris propose des fiches d'activités en version PDF, Word modifiable et avec une fiche trace écrite.
Plus d'infos : https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p2_2011709/lancement-de-la-spmm-2020
Rubrique SPMM 1er Degré

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Dans le contexte exceptionnel de lutte contre la propagation du coronavirus, le CLEMI vise la continuité pédagogique plus que jamais. Ainsi la 31ème édition de la Semaine de la Presse et des Médias dans l'École s'adapte à la situation et devient la Semaine de la Presse et des Médias à la Maison (SPMM).

Avec 1800 partenaires, 4,1 millions d'élèves et 235 000 enseignants de 18 660 établissements inscrits à sa 31e édition, dont 552 écoles et établissements dans l'Académie de Paris, cet évènement est une occasion privilégiée de fédérer la communauté éducative autour des enjeux d'éducation aux médias et à l'information à l'ère numérique. Le thème de " L'information sans frontières ? " prolonge le questionnement autour des nouveaux modes de diffusion, de circulation et de partage de l'information. Il est particulièrement d'actualité tant du fait de la nécessité pour beaucoup de communiquer à distance, mais aussi du fait de la diffusion de fausses informations sur la pandémie du coronavirus. Pour vous aider à assurer la continuité pédagogique, nous vous proposons des activités que vos élèves pourront réaliser à la maison, seuls ou avec l'aide de leurs parents selon leur âge.

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Semaine de la Presse et des Médias à la Maison® 2020

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Portail de l'Académie de Paris, La 31e édition de la Semaine de la Presse et des Médias dans l'École (SPME) s'est adaptée à la situation sanitaire pour devenir la Semaine de la Presse et des Médias à la Maison (SPMM).

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A quoi ça sert de s'informer ?

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En France, il existe différentes façons de s'informer : radio, télévision, journaux, Internet... S'informer, c'est être au courant de ce qui se passe autour de chez nous, dans notre ville, dans notre pays et dans le monde entier.

S'informer sert à quoi ?

S'informer, peut permettre de prévenir la population de dangers. Par exemple, en cas d'accident, de tempête ou d'attentat. Quand les médias informent d'une tempête, cela permet d'éviter de sortir et de se mettre en danger. S'informer, c'est aussi découvrir, en apprendre plus sur ce qui nous entoure. La nature, le fonctionnement de la terre, c'est se cultiver. En suivant les informations sur Thomas Pesquet dans l'espace, on découvre sa vie dans la station spatiale internationale ainsi que la Terre vue de l'espace et l'apesanteur.

S'informer, c'est connaitre l'actualité en France et dans le Monde. Les évènements sportifs, les catastrophes, comprendre ce qui se passe. Cela permet de mieux saisir le fonctionnement de notre pays et de notre société pour être de bons citoyens. Mais attention, on doit toujours être vigilant vis-à-vis des informations que l'on entend. Certaines sont sûres, d'autres ne sont pas vérifiées par des professionnels, notamment sur internet et les réseaux sociaux. Ce n'est pas du journalisme. Alors que les vraies informations permettent d'échanger, et de se faire ses propres opinions sur les sujets d'actualité.

Réalisateur : Jacques Azam

Producteur : Milan Presse, France Télévisions

Année de copyright : 2017

Année de production : 2017

Publié le 04/07/17

Modifié le 22/09/23

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En France, il existe différentes façons de s'informer : radio, télévision, journaux, Internet... S'informer, c'e...

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C'est quoi le métier de journaliste ?

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C'est d'informer la population sur différents sujets : la politique, le cinéma, l'environnement, la science, le sport... Et d'autres encore ! Un journaliste peut travailler pour un journal papier, une chaîne de radio ou de télévision, un site Internet... Et parfois pour plusieurs d'entre eux.

Alors, ça veut dire qu'il y a plein de métiers dans le journalisme ?

Oui, le journaliste, c'est celui qui présente le journal à la télé, réalise un reportage, réalise l'interview d'une star, ou dirige une équipe. Mais dans tous les cas, il s'y prend de la même manière : il cherche des informations, et les communique en s'adaptant à son public. Il ne va pas par exemple s'adresser de la même façon à des enfants ou à des adultes...

Combien y a-t-il de journalistes en France ?

En France, il y a 36 000 journalistes, ils ont une carte de presse qui leur permet d'entrer facilement dans les musées, des expos, pour mieux informer. La plupart d'entre eux a fait une école de journalisme, mais leur métier évolue constamment, et ils apprennent en permanence à utiliser de nouveaux outils : logiciels, sites internet, réseaux sociaux, applications, de plus, un journaliste a le droit de dire ce qu'il considère comme important dans le respect des autres. C'est la liberté de la presse et d' expression. C'est ainsi qu'après enquête, des journalistes arrivent à faire éclater au grand jour des scandales impliquant des personnalités, ou des entreprises... Le travail des journalistes est donc nécessaire pour que chacun soit bien informé et puisse se faire librement une opinion sur tous les sujets.

Réalisateur : Jacques Azam

Producteur : Milan Presse, France Télévisions

Année de copyright : 2016

Année de production : 2016

Publié le 17/03/16

Modifié le 26/05/23

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C'est d'informer la population sur différents sujets : la politique, le cinéma, l'environnement, la science, le sport... Et d'autres encore ! Un journaliste peut trava

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1J1A : C'est quoi le métier de journaliste ?

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Pendant toute la durée du confinement, Milan presse met à disposition tous ses magazines en accès libre sur Internet.

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Numéro spécial sur le voyage de l'information

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En un clin d'œil, une information peut faire le tour du monde. Comment l'actualité chinoise arrive-t-elle jusqu'à nous ? Comment des journalistes de différents pays enquêtent-ils ensemble ? Voyage avec moi sur les routes de l'information mondiale en vue de la semaine de la presse à l'école, qui aura lieu du 23 au 28 mars.

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Numéro spécial sur le coronavirus et la période de confinement

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Ecole - page 28

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Projet Malle presse : EMI dès le cycle 1

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Pour la semaine de la presse et des médias à l'école, des magazines t'offrent des numéros spéciaux.

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Nos équipes, quel que soit le magazine pour lequel elles travaillent, cherchent à être proches de leurs lecteurs, à leur délivrer des journaux agréables à lire et plein d'informations soigneusement recueillies, triées puis mises en forme. Tous nos journalistes revendiquent cette exigence pour vos enfants et vos élèves.

Le Clemi conduit la 27 e Semaine de la presse et des médias dans l'école® du 21 au 26 mars 2016.

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Semaine de la presse et des médias dans l'école® édition 2016

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De la maternelle au lycée, nos magazines expliquent à leurs jeunes lecteurs comment l'information est créée, comment ils peuvent y accéder sereinement et comment la décrypter.

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V - C'est pas sorcier - Vive la presse ! 

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V - C'est pas sorcier - Vive la presse ! 

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La fabrication d'un journal

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Presse et Internet

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ECOLE - 8 questions tirées au sort avec réponses enrichies de ressources en ligne.

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Parcours EMI | Quel citoyen numérique êtes-vous ?

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Exercices sur l’Éducation aux Medias et à l’Information (EMI). Vingt questions (8 pour les écoles) sont tirées au sort sur un total de 300.

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Le CLEMI (Centre pour l'éducation aux médias et à l'information), service de Réseau Canopé, opérateur du ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse est chargé de l'éducation aux médias et à l'information (ÉMI) dans l'ensemble du système éducatif français.
Ses missions sont :

la formation des enseignants (du 1er et du 2nd degrés, de toute discipline) et des formateurs / éducateurs ;

la production et la diffusion de ressources pédagogiques ;

le conseil et l’expertise, en France et à l'international ;

l'organisation d'événements, dispositifs et concours d'éducation aux médias et à l'information

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Formez-vous au jeu Classe investigation !

Les formations au jeu Classe Investigation reprennent, elles sont animées en ligne par le pôle studio du CLEMI. Vous pourrez jouer pour vous former au jeu, interagir via le tchat et envoyer votre production finale pour un débat avec tous les participants. Il s'agit d'une session de formation à destination des enseignants.

Ce jeu est adapté aux élèves de cycle 3, 4 et aux lycéens. A l'issue de la formation, vous recevrez tout le nécessaire pour animer ce jeu avec vos élèves.

Plus d'informations par ici.

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Les formations au jeu Classe Investigation reprennent, elles sont animées en ligne par le pôle studio du CLEMI. Vous pourrez jouer pour vous former au jeu, interagir via le tchat et envoyer votre production finale pour un débat avec tous les participants. Il s'agit d'une session de formation à destination des enseignants.

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V - CLEMI - La famille Tout-Ecran Saison 2

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V - CLEMI - La famille Tout-Ecran Saison 2

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La série "La Famille Tout-Écran" | CLEMI

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La série " La Famille Tout-Ecran " a donné vie aux personnages du guide " La Famille Tout-Ecran ". Diffusée sur France Télévisions et le web, elle s'est développée sur 4 saisons de 10 épisodes. La série entend fournir des conseils pratiques et accompagner les familles dans des situations dans lesquelles tout le monde peut se reconnaître.

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V - CLEMI - La famille Tout-Ecran Saison 1

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V - CLEMI - La famille Tout-Ecran Saison 1

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Série télévisée dans laquelle les écrans jouent un rôle central : ce sont eux qui délivrent avec humour les conseils sur les pratiques responsables.

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"L’EMI contribue à tous les apprentissages scolaires autant qu’elle s’en nourrit."

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Proposé par Rose-Marie Farinella

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Proposé par Rose-Marie Farinella

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L’info est partout !

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Partie intégrante du parcours citoyen, l'éducation aux médias et à l'information a pour objectif d'amener les élèves à devenir des citoyens responsables et libres.

Les compétences visées par cet enseignement transversal sont multiples :

Savoir rechercher, identifier et organiser et exploiter l’information

Comprendre les mécanismes de fabrication de l’information et de l’image,  découvrir les médias sous leurs différentes formes

Écrire, créer, publier ; réaliser une production collective en connaissant ses droits et responsabilités dans l’usage des médias

Exercer librement son jugement et développer un esprit critique

Développer la maîtrise de la langue, l’écriture, la lecture et l’expression orale

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1J1Q A quoi ça sert de s'informer ?

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1J1Q : c'est quoi un journal ?

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Kit pédagogique

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Le CLEMI produit une série de modules vidéo à destination des enseignants, illustrant des cas concrets d'éducation aux médias et à l'information dans le premier et le second degrés. Objectif ? Développer l'esprit critique des élèves. Ces modules vidéo ont été réalisés et montés à partir d'ateliers filmés en classe (les "ateliers Déclic' Critique") d'une durée d'environ 1h. Ils sont l'illustration d'une séance pédagogique dans une classe donnée.

Pour ce sixième numéro, nous nous sommes intéressés au statut des différentes vidéos publiées sur YouTube. La chanteuse Louane diffuse par exemple des clips sur cette plateforme et participe, en même temps, à des publicités qui prennent la forme de clips. Des élèves de CM1 voient-ils la différence ? Comment distinguer un clip d'une publicité sur YouTube ? C'est le thème de ce nouveau numéro de Déclic'Critique :
Cette vidéo est destinée aux enseignants. Elle illustre une séance d'éducation aux médias et à l'information. Si vous voulez travailler cette thématique avec vos élèves, nous vous proposons (ci-dessous) un kit pédagogique comprenant la fiche info pour les enseignants, la fiche pédagogique permettant de mettre en place l'activité avec vos élèves (objectifs pédagogiques, entrées dans les programmes, déroulement de la séance, prolongements), les ressources qui peuvent être utilisées en classe (images, vidéos) et d'autres ressources sur cette même thématique (pearltrees).

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Comment différencier un clip d'une publicité sur YouTube ? (1er degré)

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Le CLEMI produit une série de modules vidéo à destination des enseignants, illustrant des cas concrets d'éducation aux médias et à l'information dans le premier et le second degrés. Objectif ? Développer l'esprit critique des élèves. Ces modules vidéo ont été réalisés et montés à partir d'ateliers filmés en classe (les "ateliers Déclic' Critique") d'une durée d'environ 1h.

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Kit pédagogique

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Le CLEMI produit une série de modules vidéo à destination des enseignants, illustrant des cas concrets d'éducation aux médias et à l'information dans le premier et le second degrés. Objectif ? Développer l'esprit critique des élèves. Ces modules vidéo ont été réalisés et montés à partir d'ateliers filmés en classe (les "ateliers Déclic'critique") d'une durée d'environ 1h. Ils sont l'illustration d'une séance pédagogique dans une classe donnée.

Pour ce cinquième numéro, nous nous sommes intéressés aux experts intervenant à la télévision. Dans les publicités, de nombreux experts, facilement reconnaissables avec leur blouse blanche, prodiguent des conseils santé. Mais le message d'un nutritionniste, diffusé dans le cadre d'une publicité, est-il le même qu'un message de nutritionniste diffusé dans un journal télévisé ? Les élèves perçoivent-ils la différence entre les deux types de message en fonction du format télévisé et du statut de l'expert ? C'est ce que nous avons demandé aux élèves de CM2 de l'école élémentaire Félix Faure à Paris.
Cette vidéo est destinée aux enseignants, elle documente une séance d'éducation aux médias et à l'information. Si vous voulez travailler cette thématique avec vos élèves, nous vous proposons (ci-dessous) un kit pédagogique comprenant la fiche info pour les enseignants, la fiche pédagogique permettant de mettre en place l'activité avec vos élèves (objectifs pédagogiques, entrées dans les programmes, déroulement de la séance, prolongement), les ressources qui peuvent être utilisées en classe (images, vidéos) et d'autres ressources pédagogiques du CLEMI sur cette même thématique.

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Les experts dans les JT et dans les pubs : comment faire la différence ? (1er degré)

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Le CLEMI produit une série de modules vidéo à destination des enseignants, illustrant des cas concrets d'éducation aux médias et à l'information dans le premier et le second degrés. Objectif ? Développer l'esprit critique des élèves. Ces modules vidéo ont été réalisés et montés à partir d'ateliers filmés en classe (les "ateliers Déclic'critique") d'une durée d'environ 1h.

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Le quotidien des jeunes (QJ) le premier journal d'actualité à la Réunion pour les jeunes de 9 à 15 ans. Chaque semaine des articles, photos de l'actualité locale, nationale, internationale, vus par les collégiens et lycéens de la Réunion

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Fiche : à quoi ça sert de s'informer ?

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A quoi ça sert de s'informer ?

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"À quoi ça sert l'Europe ?", c'est la question posée aux classes du CE2 au CM2, de France et des établissements Français de l'étranger, à l'occasion du Grand Prix 1jour1actu-Europorters ! Les classes sont invités à écrire le scénario d'une vidéo de la série animée 1jour1question.

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Fiche : Comment l’information voyage-t-elle jusqu’à toi ?

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Comment l’information voyage-t-elle jusqu’à toi ?

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En créant votre compte, vous pourrez télécharger toutes les semaines votre séance d'actu, composée du poster, de l'info de la semaine et d'une vidéo. Chaque ressource est accompagnée d'une fiche pédagogique ou d'un quiz.

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La collection sur le thème des médias et de l'information

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Fermer la fenêtre d'information sur les Lumniz

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Comprendre l'info avec 1 jour, 1 question

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A quoi ça sert de s'informer ? Pourquoi dans certains pays les journalistes n'ont pas le droit de dire ce qu'ils pensent ? Com...

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Les faits rien que les faits

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Niveaux : primaire/collège/lycée et en cours de langues (anglais, espagnol, allemand)

Objectifs :

Comprendre la différence entre un fait, une hypothèse, une opinion.

Aborder la règle journalistique des 5W (Who, What , Where, When, Why ?), outil qui leur servira à écrire la plupart de leurs textes et qui mobilise les notions de compléments circonstanciels.

Activités :

Poser la question aux élèves : qu'est-ce qu'une information pour eux ?

On peut commencer la séance avec une vidéo des Clés de l'actu, "C'est quoi une information ?" :

Récapituler ensemble : une information, c'est une histoire ayant un intérêt pour le public, un élément factuel, pas une opinion, un fait vérifié.

Aborder la notion de source : l'origine de l'information.

Récapituler ensemble : une information, c'est une histoire ayant un intérêt pour le public, un élément factuel, pas une opinion, un fait vérifié.

Etudier une dépêche AFP (exemple ci-dessous pour un niveau primaire ou pour les classes d'anglais, d'espagnol ou d'allemand en collège/lycée)

Chaque élève doit répondre aux questions ci-dessous.

Pour la réponse qui a écrit l'article ? Dans l'exemple ci-dessous, voir les initiales en fin de dépêche "jl/et/la". Ici donc, c'est "jl", ou Jacques Lemieux, journaliste au bureau de l'AFP à Montréal. Et comme on le voit, sa dépêche a ensuite été relue par deux personnes ("et" et "la"). A l'AFP, c'est une règle cardinale: chaque dépêche doit être relue dans la mesure du possible par au moins deux personnes avant d'être validée, afin de s'assurer que tous nos canons de publication (fiabilité, sources, orthographe, écriture et contexte) aient été respectés.

Puis restitution en commun.

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D'où vient l'article ? (média)

De quand date l'article ? (date de publication)

Qui a écrit l'article ? (signature)

Quel est le sujet de l'article ?

Quelle est la source ou les sources de l'information ?

----------------------------------------- Dans la dépêche, trouvez les réponses aux questions suivantes : -----------------------------------------
Canada : condamné pour s'être approché trop près d'une baleine
Montréal (Québec, Canada)` Un guide touristique spécialisé dans l'observation des baleines a été condamné en décembre à payer une forte amende au Canada pour s'être approché trop près d'un de ces mammifères marins. Scott Babcock a été condamné à une amende de 2 000 dollars canadiens (1 340 euros). Il a été reconnu coupable d'avoir dérangé une baleine à bosse bondissant hors de l'eau au large de la côte du Pacifique. Au Canada, il faut respecter une distance d'au moins 100 mètres quand on observe des baleines, dauphins ou des marsouins. La population de baleines à bosse du Pacifique Nord est classée comme "espèce menacée" depuis 2005. jl/et/la ----------------------------------------- - 12 décembre 2019 19:21 Ottawa (Ontario, Canada - 12 December 2019 - AFP A fishing guide has become the first person in Canada to be convicted of getting too close to a whale under new marine mammal regulations, the government announced. According to a summary of the court decision obtained Thursday, Scott Babcock was ordered to pay a Can$2,000 (US$1,500) fine and spend two days "educating the public on boater safety around whales." He was convicted of disturbing a Humpback whale by coming within 100 meters of it in a boat as it leapt out of waters off Canada's Pacific coast, a photo of which was entered as evidence in the case. The incident occurred in the Work Channel about 50 kilometers (30 miles) north of Prince Rupert, British Columbia, just eight days after the new safeguards took effect in July 2018. Ottawa had strengthened whale protections requiring boaters to stay at least 100 metres (330 feet) from most whales, dolphins and porpoises. Other banned disturbances include feeding or swimming with whales. The North Pacific Humpback whale has been listed as a threatened species since 2005 and was upgraded to "special concern" status in 2011. amc/to/jm ----------------------------------------- - Agence France-Presse (AFP) Ottawa (Ontario, Canadá) - 12 décembre 2019 - AFP Un guía de pesca se convirtió en la primera persona en Canadá en ser condenada por acercarse demasiado a una ballena bajo las nuevas regulaciones de mamíferos marinos, anunció el gobierno. Según un resumen de la decisión judicial obtenida este jueves, Scott Babcock recibió la orden de pagar una multa de 1.500 dólares (2.000 dólares canadienses) y pasar dos días "educando al público sobre la seguridad de navegación alrededor de las ballenas". Fue declarado culpable de molestar a una ballena jorobada al acercarse a 100 metros de ella en un bote mientras saltaba de las aguas de la costa del Pacífico de Canadá. Se ingresó una foto de la escena como evidencia en el caso. El incidente ocurrió en el canal Work, unos 50 kilómetros al norte de Prince Rupert, en la provincia de Columbia Británica, solo ocho días después de que las nuevas salvaguardas entraran en vigencia en julio de 2018. Ottawa fortaleció las protecciones a mamíferos marinos requiriendo que los navegantes se mantuvieran al menos a 100 metros de la mayoría de las ballenas, delfines y marsopas. También está prohibido alimentarlas o nadar con ellas. La ballena jorobada del Pacífico Norte ha sido catalogada como una especie amenazada desde 2005. En 2011, se calificó como una especie bajo "preocupación especial". amc/to/jm/mps/gv -----------------------------------------
First fine levied in Canada for approaching whale
Montréal (Québec, Kanada) - 13 Dezember 2019 10:43 - AFP Erstmals ist in Kanada ein Touristenführer zu einer Geldstrafe verurteilt worden, weil er einem Wal mit seinem Boot zu nah kam. Scott Babcock muss eine Strafe von 2000 kanadischen Dollar (1340 Euro) bezahlen und zwei Tage gemeinnützige Arbeit leisten, um die "Öffentlichkeit für die Sicherheit von Freizeitbootsführern in der Nähe von Walen" zu sensiblisieren, wie die kanadische Regierung mitteilte. Babcock hatte demnach im vergangenen Jahr vor der kanadischen Pazifikküste einen Buckelwal gestört, der aus dem Wasser sprang. Fischereiaufseher fotografierten den Zwischenfall und überführten Babcock, der Touristen auf Walbeobachtungstouren mitnimmt. In Kanada ist es seit 2018 verboten, sich Walen, Delphinen und Tümmlern auf weniger als hundert Meter zu nähern. Überdies ist es untersagt, die Tiere zu füttern oder mit ihnen zu schwimmen. Der nordpazifische Buckelwal, dem sich Babcock verbotenerweise näherte, gilt seit dem Jahr 2005 als bedrohte Art. muk/gt
Primera multa impuesta en Canadá por acercarse a una ballena

Kanadier kommt Wal zu nahe und muss hohe Geldstrafe zahlen

Pour aller plus loin :

Qu'est ce qu'une source?

Qu'est-ce qu'un média d'information ? - Fiche du CLEMI

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Atelier 2 : les faits rien que les faits

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Objectifs : Comprendre la différence entre un fait, une hypothèse, une opinion. Aborder la règle journalistique des 5W (Who, What , Where, When, Why ?), outil qui leur servira à écrire la plupart de leurs textes et qui mobilise les notions de compléments circonstanciels.

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Où est l'info ?

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Niveaux : dès la grande section de maternelle

Objectifs :

Comprendre ce qu'est une information.

Être capable de faire la différence entre une image qui donne une information et une autre qui n'en donne pas. Pour les plus grands, engager une réflexion sur le rôle de la photo de presse.

S'interroger sur la valeur d'une image, sur l'angle de vue.

Se familiariser avec la notion de légende photo.

Activités :

Ci-dessous un diaporama de 8 photos récentes prises partout dans le monde par des photographes de l'AFP.

Les élèves devront légender chacune de ces photos à l'oral ou à l'écrit en répondant aux questions suivantes :

Que voit-on ? Que ressentez-vous ?

Qui est sur l'image ? Où a-t-elle été prise selon vous ?

De quoi parle cette photo ?

Quels indices peuvent nous guider ?

Cette photo donne-t-elle une ou plusieurs informations ?

Laisser le temps aux élèves de deviner par eux-mêmes en prenant le temps de décrypter les images.

Réponses / légendes :

Photo 1 - Lave s'écoulant du volcan Etna, en Sicile en février 2021. L'Etna, d'une superficie de 1.250 km2, est le plus haut volcan (3.324 mètres) en activité en Europe, avec des éruptions fréquentes depuis environ 500.000 ans. Cette photo donne une information : un volcan en éruption. Mais sans la légende ou une vue plus large, qui pourrait par exemple être prise de la ville proche de Catane, impossible de savoir où on est.

Photo 2 - La capitaine de l'équipe de football du Brésil, Marta, marque un but lors d'un match contre l'Argentine le 18 février 2021 à Orlando, en Floride, lors d'un tournoi amical américain. Cette photo donne une information : une joueuse marque un but. Et en regardant la couleur de son maillot, on peut en déduire sa nationalité. Ce qui est plus compliqué pour la gardienne. Sensibiliser les élèves à l'angle de la prise de vue : derrière le but. La photo de sport est un exercice très difficile car en un quart de seconde, le photographe peut louper une action.

Photo 3 - Cette photo date du 21 octobre 2019. On y voit un adolescent qui émerge de l'eau noirâtre sur la plage d'Itapuama, à Cabo de Santo Agostinho au Brésil, avec le torse recouvert d'un grand sac en plastique maculé de pétrole. Elle a été prise à Pernambouc, région littorale du nord-est brésilien, devenue le symbole de la lutte de la population contre une marée noire d'origine inconnue qui a souillé 2.000 km de côtes en 2019. Cette photo de Léo Malafaia a remporté le Prix international du Prix Varenne 2020. On peut deviner en observant bien l'enfant et les traces noires dans l'eau, qu'il s'agit de pétrole. Surtout cette photo est très forte par la sensation qu'elle dégage : cette pollution qui colle littéralement à la peau. Et dans le regard du garçon : l'accablement.

Photo 4 - Des mouettes sur la Promenade des Anglais, célèbre avenue du bord de mer à Nice, le 16 février 2021. Pour les connaisseurs, on peut déduire qu'on est à Nice grâce aux galets sur la plage et aux chaises bleues typiques de cette ville de la Côte d'Azur. Cette photographie est très esthétique, comme si nous étions embarqués dans le vol des oiseaux. Il y a le mouvement aussi des spectateurs qui tentent d'immortaliser avec leurs smartphones. Mais elle ne donne pas d'information. On peut sensibiliser les élèves sur le jeu de mouvements et de juxtaposition de plans et de profondeurs qui donnent sa force à la photo.

Photo 5 - Une résidente d'une maison de retraite reçoit sa fille près de Venise en Italie dans une "hug room" dédiée, le 11 novembre 2020. Image poignante tout en donnant des informations : celles des contraintes en temps de coronavirus. Poussez les élèves à exprimer leurs émotions face à cette image et ce qu'elle dégage.

Photo 6 - De qui s'agit-il ? Donald Trump qui s'apprête à quitter la Maison Blanche pour repartir en campagne lors des derniers jours de la course présidentielle, le 30 octobre 2020. Donald Trump est de dos et pourtant facilement reconnaissable grâce à son inimitable coiffure. Photo qui peut facilement être sortie de son contexte et sujette à interprétation : il part, il ne s'avoue pas vaincu...

Photo 7- Un tigreau joue avec une balle dans un zoo. Cette photo ne donne aucune information, typique des images mignonnes et insolites qui engrangent des milliers de clics sur Internet et notamment sur YouTube. Faire réfléchir les élèves sur l'utilité de telles images.

Photo 8 - L'hélicoptère est-il en difficulté ? Non, il s'agit d'une démonstration de l'armée de l'air au Sri Lanka. D'où l'importance d'avoir une légende et un photographe professionnel sur place qui recontextualise car on peut faire dire beaucoup de choses à une photo.

Pour prolonger, voici quelques vidéos de témoignages de photographes de l'AFP qui pourront susciter des débats sur ce métier en classe :

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Atelier 1 : Quizz photo, où est l'info ?

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Objectifs : Comprendre ce qu'est une information. Être capable de faire la différence entre une image qui donne une information et une autre qui n'en donne pas. Pour les plus grands, engager une réflexion sur le rôle de la photo de presse. S'interroger sur la valeur d'une image, sur l'angle de vue.

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Salut l'info ! - Actualité, infos et vidéos en direct

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Un podcast original franceinfo avec le magazine Astrapi.

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1J1Q : C'est quoi les médias ?

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L’information au bout du crayon

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Anciens dossiers

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Mener des enquêtes, réaliser des interviews, des reportages, cela n'est pas permis partout sur la planète. De nombreux gouvernements interdisent qu'on ...

Le 05/03/2020 00:07 par Propos recueillis par Caroline Gaertner

Guillaume Daudin est fact-checker. Il travaille pour l'Agence France Presse. Ce journaliste a pour mission de vérifier les informations.

Un avion vient de s'écraser à l'autre bout de la planète. Comment l'information va-t-elle parvenir jusqu'à toi ? Découvre le travail des journalistes de l'AFP, l'une des agences qui piste l'actu ...

Le 01/03/2018 00:07 par Nina Di Battista

Souvent, on ne connaît pas leur nom. Mais leur travail est l'un des plus précieux qui soit. Ce sont les correspondants de guerre. Des journalistes ...

Le 09/03/2017 00:07

À l'ère d'Internet et des réseaux sociaux, de plus en plus d'informations arrivent sur notre ordinateur ou notre téléphone. Mais elles ne sont pas toujours vraies. Il est important de se poser les ...

Le 21/03/2016 07:00

La 27e Semaine de la presse et des médias dans l'école® a débuté ! Le JDE a consacré un dossier spécial au thème de cet événement : la liberté d'expression et vous propose de découvrir l'histoire ...

Diaporamas

Le 11/03/2018 14:18

Au printemps depuis 29 ans, le JDE consacre un dossier exceptionnel à l'occasion la Semaine de la presse et des médias dans l'Ecole.

Hier 07:00 par La rédaction du JDE

La 31e édition de la Semaine de la Presse et des Médias à la maison (#SPMM2020) a lieu du 23 au 28 mars 2020 sur le thème " L'information sans frontières ". A cette occasion, le JDE te propose de ...

En 35 ans, le JDE a beaucoup changé... de forme ! Mais le fond, c'est-à-dire dans son contenu, il est resté le même. Expliquer l'actu simplement, c'est ce qu'il fait toujours.

Le 11/03/2018 14:00

Le JDE (Le Journal des Enfants) est le premier hebdomadaire d'information pour les enfants entre 9 et 14 ans. Chaque jeudi depuis 1984, il leur explique l'actualité simplement. Il ne traite que ...

Le 11/03/2018 13:57

Prenons l'exemple de la réalisation du JDE. Qu'il s'agisse d'un quotidien ou d'un hebdomadaire, d'un journal ou d'un magazine, d'une publication à grand tirage ou d'un journal de classe, les ...

Le 11/03/2018 13:56

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Mener des enquêtes, réaliser des interviews, des reportages, cela n'est pas permis partout sur la planète. De nombreux gouvernements interdisent qu'on ... Le 05/03/2020 00:07 par Propos recueillis par Caroline Gaertner Guillaume Daudin est fact-checker. Il travaille pour l'Agence France Presse. Ce journaliste a pour mission de vérifier les informations.

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Le journal des enfants, l'actu pour les 8-12 ans

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Avec un jeu plateau

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Quel profil ont les nouveaux journalistes ? Quelles compétences sont recherchées ? Comment les médias créent de nouveaux formats et se réinventent en 2020 ? A l'occasion de la Semaine des médias à l'école, la RTS a proposé une web série spéciale, associée à des quiz en ligne : huit portraits pour suivre des professionnels, découvrir leur pratique des outils numériques et comprendre que produire de l'information a un prix. / cgs 23.11.2020

Accéder aux épisodes de la série et aux quiz

1. JOURNALISTES EN 2020

2. LA JOURNALISTE INSTAGRAM

3. LE JOURNALISTE MULTIMEDIA

4. LE JOURNALISTE ANTI-FAKE NEWS

5. LES JOURNALISTES PODCAST NATIF

6. LE JOURNALISTE PURE PLAYER

7. LE JOURNALISTE DATA

8. LE SOCIAL MEDIA EDITOR

Série 2019 / Les usages médias des 7-11 ans

Pour la Semaine des médias à l'école 2019, la Radio Télévision Suisse a proposé une web série inédite consacrée aux pratiques numériques des plus jeunes. Dix thématiques y sont abordées (10 x 3 min), par le biais de questions d'enfants. Ses contenus sont conçus pour répondre aux objectifs du PER MITIC. Au sommaire :

"Comment ça marche, Internet ?" (Julie, 7 ans)

"Les jeux vidéo, c'est dangereux ?" (Léa, 8 ans)

"Internet, ça pollue ?" (Oscar, 9 ans)

"Les réseaux sociaux, c'est dangereux ?" (Coralie, 7 ans)

"Peut-on m'espionner sur Internet ?" (Ivan, 8 ans)

"Comment vérifier une info sur le Net ?" (Marie, 11 ans)

"Pourquoi Internet, c'est gratuit ?" (Louis, 10 ans)

"C'est quoi, un objet connecté ?" (Ania, 9 ans)

"Comment ça marche, YouTube ?" (Abel, 8 ans)

"Que faire si un copain me cyber-harcèle ?" (Romain, 11 ans)

Accéder aux épisodes en ligne

Bonus pédagogique

Pour exploiter la série en classe nous vous proposons des références et un jeu de plateau !

Résumé des 10 épisodes et références pour aller plus loin

Règles du jeu de plateau

Plateau de jeu (à imprimer)

Cartes du jeu de plateau (1/2, recto seulement)

Cartes du jeu de plateau (2/2, recto-verso)

Série 2018 / 3 minutes pour comprendre les médias

La RTS a diffusé sur RTS Découverte et les réseaux sociaux une série spéciale, à l'occasion de la Semaine des médias. Elle était baptisée 3 minutes pour comprendre...les médias(10 x 3') et consacrée à la communication via tous les supports, mais avec un accent fort sur le numérique. Au sommaire :

Les théories du complot

Comment s'informe-t-on en 2018 ?

Les fake news

Les bulles informationnelles

Les pièges à clics

La pub native (native ads)

#metoo

Les influenceurs

Instagram

L'info du futur

Voir la série

Les résumés des 10 capsules

Notre fiche pédagogique pour expoiter la web série avec vos élèves

Exploiter la série RTS 2017

En lien direct avec la série (10 x 3 min.) produite par la RTS, deux fiches pédagogiques enrichies de très nombreuses références web vous proposent des pistes d'exploitation possibles à mettre en pratique avec vos élèves. / cgs 18.5.2018

Voir la série

F iche pédagogique (version longue)

Fiche pédagogique (version courte)

Exploiter la série RTS 2016

En lien direct avec la série diffusée sur RTS Deux, du 7 au 11 mars 2016, les cinq fiches pédagogiques ci-dessous vous proposent des pistes d'exploitation possibles avec vos élèves (Cycle 2 du PER en priorité).

Voir la série
ÉPISODE 1. Sur les écrans, je me respecte ÉPISODE 2. Sur les écrans, je respecte les autres ÉPISODE 3. Sur les écrans, je respecte les œuvres ÉPISODE 4. Sur les écrans, je respecte les règles du jeu ÉPISODE 5. Sur les écrans, je respecte l'environnement

Exploiter la série RTS 2015

En marge de la série diffusée sur RTS Deux, du 9 au 13 mars 2015, les cinq fiches pédagogiques ci-dessous vous proposent des pistes d'exploitation possibles avec vos élèves (Cycle 2 du PER en priorité).

Voir la série
Emission 1 : Océane dans les coulisses de la radio

Fiche pédagogique

Exploiter la série RTS 2014

En marge de la série diffusée sur RTS Deux, du 31 mars au 4 avril 2014, les cinq fiches pédagogiques ci-dessous vous proposent des pistes d'exploitation possibles avec vos élèves (Cycle 2 du PER en priorité).

Voir la série
Emission 1 : Questions d'image
Fiche pédagogique Emission 2 : Des sons qui en disent long
Fiche pédagogique Emission 3 : Image : attention, on retouche !
Fiche pédagogique Emission 4 : Le choc des images
Fiche pédagogique Emission 5 : Ton image : le web archive tout et n'oublie rien !
Fiche pédagogique

Exploiter la série RTS 2013

En marge de la série diffusée sur RTS Deux, du 22 au 25 avril 2013, les quatre fiches pédagogiques ci-dessous vous proposent des pistes d'exploitation possibles avec vos élèves.

Voir la série

Emission 1 : L'univers de la pub pour les Kids
La publicité jeunesse et ses codes : univers féerique, mascottes et super-héros(dessins animés).

Emission 2 : Les Kids dans la pub
Les enfants-mannequins, les stéréotypes et clichés véhiculés dans la pub.

Emission 3 : La pub cachée au cinéma, à la télé et dans les jeux
Le placement de produits.

Emission 4 : L'interdiction de la pub pour les kids
Équilibre nutritionnel et statut légal des publicités alimentaires pour enfants.

Notre fiche pédagogique

Exploiter la série RTS 2012

Voir la série

Notre fiche pédagogique vous propose des pistes d'exploitation possibles.

Exploiter la série RTS 2011

Voir la série La Semaine sans médias 2011 : fiche pédagogique L'animatrice Esther Freiburghaus, avec Tristan et Valentin, protagonistes de la série (photo TSR)

Exploiter la série 2010

Voir la série

Fiche 1: " La protection des données, les sphères publique et privée, Facebook " Fiche pédagogique Fiche 2 : " Les blogs, un univers à leur image. Entre narcissisme et exhibitionnisme " Fiche pédagogique Fiche 3 : " La responsabilité pénale des jeunes internautes, la cyberintimidation " Fiche pédagogique Fiche 4 : " Le Buzz " Fiche pédagogique Fiche 5 : " Téléphones portables, violence et images pornographiques " Fiche pédagogique

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Quel profil ont les nouveaux journalistes ? Quelles compétences sont recherchées ? Comment les médias créent de nouveaux formats et se réinventent en 2020 ? A l'occasion de la Semaine des médias à l'école, la RTS a proposé une web série spéciale, associée à des quiz en ligne : huit portraits pour suivre des professionnels, découvrir leur pratique des outils numériques et comprendre que produire de l'information a un prix.

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Mon Quotidien, le seul journal d’actualité pour les enfants de 10-14 ans

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Playbac Presse Digital: journaux jeunesse Le Petit Quotidien, Mon Quotidien, L’actu, L’éco et plus !

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Une seule plateforme digitale offrant tous nos journaux pour écoliers, collégiens et lycéens, avec archives, fiches exposés et dossiers d’actu. Consultez maintenant !

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Podcasts à écouter + fiches pédagogiques

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Nos équipes, quel que soit le magazine pour lequel elles travaillent, cherchent à être proches de leurs lecteurs, à leur délivrer des journaux agréables à lire et plein d'informations soigneusement recueillies, vérifiées puis mises en forme. Tous nos journalistes revendiquent cette exigence pour vos enfants et vos élèves.

Le Clemi conduit la 31 e Semaine de la presse et des médias à la maison® du 23 au 28 mars 2020.

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Semaine de la presse et des médias à la maison®

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De l'école élémentaire au lycée, nos magazines expliquent à leurs jeunes lecteurs comment l'information est créée, comment ils peuvent y accéder sereinement et comment la décrypter.

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Le 3 décembre, c'est la Journée internationale des personnes handicapées. Cette journée est organisée par l'Organisation des Nations Unies pour expliquer ce qu'est le handicap et sensibiliser les citoyens et citoyennes aux conditions de...

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Par Agathe
Posté le 27 novembre, 2023

Arthur : Tu peux m'aider Agathe ? Y'a un truc que je comprends pas en maths et je sais que toi, t'es une championne dans cette matière.

Agathe : Bien sûr. Montre-moi ton exercice.

Arthur : Merci. En fait, c'est super important que je comprenne bien parce que mon copain Timéo m'a proposé de faire nos devoirs ensemble cet après-midi.

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Par Sarah
Posté le 27 novembre, 2023

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Le 3 décembre, c'est la Journée internationale des personnes handicapées. Cette journée est organisée par l'Organisation des Nations Unies pour expliquer ce qu'est le handicap et sensibiliser les citoyens et citoyennes aux conditions de... lire la suite Par Agathe Posté le 27 novembre, 2023 Arthur : Tu peux m'aider Agathe ?