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Várias habilidades de outras Unidades Curriculares são importantes para a plena execução desta atividade. Destacamos aqui algumas habilidades da UCr Fundamentos de comunicação oral e escrita:

Ler, compreender, interpretar e produzir textos de modo proficiente;

Produzir diferentes textos comerciais/empresarial e escolares;

Para a elaboração do currículo e registro da entrevista foi empregada a habilidade de Utilizar ferramentas específicas de informática, da UCr Informática Básica. A mesma habilidade foi aplicada para gravação e produção do vídeo pelos alunos, registrando todo o processo

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Integração de diferentes áreas do conhecimento em torno de um eixo comum
Estratégia que integra diferentes áreas do conhecimento para um fim comum. A interdisciplinaridade é uma forma de superar a fragmentação das disciplinas para propor um aprendizado menos compartimentado e mais compartilhado, que une conceitos, teorias e métodos para desenvolver projetos, compreender fenômenos e resolver problemas.

Disponível em <http://porvir.org/interdisciplinaridade/> acessado em 30/07/2017

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Muito obrigado por sua atenção.

Raquel Guzzi - SENAI/SC Videira
Tarcísio Nunes - SENAI/SC Brusque

julho/2017

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c - Estratégias e espaços de aprendizagem

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c - Estratégias e espaços de aprendizagem

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As estratégias escolhidas para trabalhar estas habilidades foram a Simulação e a Dinâmica de Grupo.
Foi feita a simulação de um processo de contração envolvendo várias etapas: elaboração do currículo, requisitos da oportunidade de trabalho, entrevista, seleção e contratação.
A dinâmica envolveu os alunos da turma se passando por entrevistadores e entrevistados.

O espaço de aprendizagem, neste caso, foi a própria sala de aula, mas modificada de tal forma que os alunos pudessem se expressar como se estivessem no próprio ambiente de trabalho, neste caso em um local de entrevista para seleção de pessoal.  Em outras oportunidades os alunos experimentam mais espaços de aprendizagem.

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A turma apresenta diversos perfis de aprendizagens identificados pelo teste sensorial, sendo que na sua maioria dividem-se em cinestésicos e visuais. Após esta identificação a turma foi desafiada com várias atividades semelhantes como esta proposta na situação de aprendizagem, onde foi identificado na turma a capacidade de apresentação dos conhecimentos adquiridos através da gravação de vídeos, simulações de “cases” da indústria ou entrevistas. De modo geral, a turma é unida para o desenvolvimento de atividades práticas, porém necessitam de um direcionamento para atingir o objetivo. Na maioria das vezes sentem-se inseguros para tomar decisões.

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O mundo do trabalho é o ambiente onde se desenvolvem as forças produtivas, no qual o jovem pode se descobrir profissionalmente e atuar na dimensão mais adequada às suas qualidades e aptidões. Com base nos conhecimentos adquiridos nesta unidade curricular é interessante simular o desenvolvimento de vários setores de uma empresa da Área de alimentos para os alunos compreenderem a rotina dos setores de acordo com as exigências legais e do ponto de vista de qualidade.

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b - Habilidades (Aprendizagem Industrial)

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b - Habilidades (Aprendizagem Industrial)

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Em negritos as habilidades escolhidas para esta atividade:

Identificar os fatores de risco de acidentes no ambiente de trabalho;

Organizar, planejar e controlar o processo de trabalho e trabalho em equipe;

Entender formas alternativas de geração de trabalho e renda com enfoque na juventude;

Conhecer sobre o mercado e o mundo do trabalho;

Preparar-se para entrevista, organizar currículo, apresentação pessoal;

Avaliar do trabalho realizado.

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Escola: SENAI/SC - Unidade de Videira

Curso: Aprendizagem Industrial em Fabricação e Conservação de Alimentos

Unidade Curricular: Organização e Preparação para o Trabalho

Docente: Raquel Guzzi