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Abraham
-Lic. en Administración.
-Docente de secundaria y licenciatura.

-Teziutlán, Puebla.

Juan José
-Lic. en Cine y Producción Audiovisual.
-Docente de licenciatura.

-Puebla, Pue.

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Para mí, la realización de este trabajo en conjunto fue muy amena, especialmente por haber podido compartir e intercambiar experiencias, y puntos de vista, con un compañero y colega.

Creo que todavía debo aprender a utilizar  mejor la herramienta Padlet pero, poco a poco, voy conociendo todas las posibilidades que ésta ofrece.

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El trabajar en conjunto ayuda a las personas a tener perspectivas ya sean diferentes o muy parecidas, muchos no suelen hacer este tipo de trabajos ya que les cuesta mucho trabajo creen que no ayudara, pero al ver los resultados puedo decir que es algo que le hace falta a todos.

Gracias por permitirnos desarrollar trabajos en conjunto, persona-persona y persona-tecnología.

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Qué: Aplicar el método de Flipped Classroom o Aula Invertida, por lo pronto en la asignatura de "Seminario de Estructura Narrativa"; no durante todo el curso, pero sí para un par de temas en los que se complementa la presentación de teoría, con la relalización de actividades para desarrollar la creatividad.

Para qué: Para no perder demasiado tiempo en la explicación teórica de temas relativamente densos o extensos, y contar con más tiempo para la realización de prácticas y para el visionado de ejemplos, dentro del aula. Además, quiero probar qué tan efectivo resulta, para mis alumnos y para mí, la utilización de este modelo.

Cómo: Explicando la parte teórica de un par de temas (por ejemplo: la influencia de las corrientes surrealista y dadaista en la construcción narrativa) en una presentación de Prezi o en una pizarra de Padlet; para que los alumnos puedan acceder a este material desde casa. Después, ya en el aula, realizando dinámicas de creatividad basadas en la teoría presentada (por ejemplo: el juego del "Cadáver exquisito", inventado por los dadaistas y surrealistas), y revisando ejemplos literarios y cinematográficos del tema en cuestión.

Cuándo: A lo largo del periodo académico de Otoño 2017.

Con quiénes: Con los alumnos de noveno semestre de la licenciatura en CIne. Concretamente, alumnos de la materia de Seminario de Estructura Narrativa.

Dónde: En UPAEP Campus Puebla.

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Además de trabajar como guionista cinematográfico, soy profesor hora clase de la Licenciatura en Cine y Producción Audiovisual de UPAEP. Me ha tocado impartir las siguientes materias: "Historia del Cine", "Seminario de Estructura Narrativa", "Estética del Cine Documental" y "Guión para Documental". Además he imparitdo la materia de "Guionismo para Medios" en la carrera de Comunicación, también de UPAEP. En todas estas materias, he podido aplicar varios aprendizajes de la maestrtía.
Para mí, el reto principal de la innovación dentro del aula, ha sido cambiar algunos de mis métodos y herramientas para impartir las clases; pasar, por ejemplo, del PowerPoint a otro tipo de programas para elaborar presentaciones, o desarrollar cieras dinámicas grupales que implican un mayor involucramiento de los alumnos con los contenidos  del curso. Esto me ha obligado a salirme de mi zona de confort y a tomar ciertos riesgos a la hora de compartir mis conocimientos con los estudiantes, pero los resultados están haciendo que valgan la pena estos cambios.

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Cómo te sientes en la maestría de UPAEP online, y cómo aporta la innovación en tu trabajo (Juan José)

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Cómo te sientes en la maestría de UPAEP online, y cómo aporta la innovación en tu trabajo (Juan José)

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En general, mi experiencia estudianto la maestría en Innovación y Formación Docente, ha sido muy buena.

La maestría se ha convertido en parte fundamental de mi continua formación y crecimiento como docente, especialmente, porque me ha hecho reflexionar acerca de los distintos paradigmas y modelos que existen en el ámbito de la educación. Esto me ha ayudado a tener una mayor claridad en cuanto al enfoque que le quiero imprimir a las asignaturas que imparto (uno de caracter humanista), y en cuanto a los objetivos que quiero conseguir dentro del aula en beneficio de los alumnos.

Por otro lado, en cuanto a la parte de innovación, gracias a la maestría he conocido formas más integrales, novedosas y eficientes de desarrollar actividades de aprendizaje, y de desarrollar temas dentro del aula. Algunas de estas formas de trabajo las estoy empezando a aplicar en mis clases.

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Introducir cambios para mejorar el aprendizaje en el colegio, buscando el crecimiento personal, tanto de los alumnos, como de los profesores implicados. La teconología puede ser de ayuda, pero como medio, no como  fin. La innovación no es una actividad puntual sino un proceso, un largo viaje o trayecto que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la organización de los centros, la dinámica de la comunidad educativa y la cultura profesional del profesorado.

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"Introducir cambios para mejorar el aprendizaje en el colegio, buscando el crecimiento personal, tanto de los alumnos, como de los profesores implicados. La teconología puede ser de ayuda, pero como medio, no como  fin".  (Maite Yanguas ).

Aunque esta definición se refiere concretamente a los colegios, es aplicable a cualquer institución educativa.

Elegí esta definición porque presenta una idea más humanista de lo que debe ser la innovación educativa, ya  que se centra menos en las formas que en el fondo, dándole prioridad a los individuos que intervienen en el proceso de aprendizaje, para procurar su crecimiento personal.

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Dentro de la educación, básica algo que hare de innovador, es que los alumnos lleven la teoría a la practica, por ejemplo en la materia de FCE, que independiente de hablar de la naturaleza, el bullying, es como poder resolver esos problemas, les dejare proyectos, que los expongan ante sus compañeros y que vean y analicen como sus ideas son capaces de romper barreras.

Al mismo tiempo seré un monitor, para ellos para que aprendan a conducir llevar su aprendizaje sin tener un maestro al frente de ellos.

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Innovaciones en la educación en México. (Abraham)

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Innovaciones en la educación en México. (Abraham)

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1. Que los padres de hoy en dia se involucren un poco mas con el apredizaje de sus hijos, preguntando por el no solo si se comporta, si no el como aprende, que problemas tiene dentro de las materias y como se pudieran resolver.

2. Que el docente se olvide del tradicionalismo, que evolucione dentro del aula.
Tratar de pasar de un modelo tradicional a un modelo de enfoque humanista, que realmente se preocupe por el desarrollo personal y académico del alumno.

3. Utilizar todas las herramientas tecnológicas que nos ofrece este siglo, el PPT prácticamente es obsoleto, utilizar PREZI, EMAZE entre muchas aplicaciones más para ser amena la clase.

4. Que los alumnos fomenten el habito de la lectura, y su comprensión.

5. Que el docente se especialice continuamente.

6. Que el gobierno Mexicano, deje trabajar a los docentes y que ponga al frente de la SEP a alguien capaz de innovar y mejorar la educación en el país.
Así mismo; Que el gobierno garantice el que las escuelas e instituciones cuenten con los recursos necesarios (infraestructura, materiales, capital humano, etc,) para que  puedan funcionar de manera óptima.

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Docente del Colegio Victoria de Teziutlán Puebla.

Soy Licenciado en Administración; tiene 7 años que me dedico a la docencia en nivel secundaria, y 2 años en el nivel Universitario.

El reto dentro del nivel básico, es tener casi siempre la atención de los alumnos ya que son demasiado inquietos y pues bueno su atención está enfocada en diferentes actividades, es por eso que debemos de sacarlos del contexto aula, y darles algo que los motive, como práctica no solo teoría, proyectos, presentaciones que los dejen sin palabras.

Mientras que en el modo universitario debemos enseñarlos a base de experiencias, porque los libros ya lo dicen prácticamente todo, pero cuando salen al mundo real les cuesta mucho trabajo resolver problemas cotidianos.

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Cómo te sientes en la maestría de UPAEP online, y como aporta a la innovación en tu trabajo. (Abraham)

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Cómo te sientes en la maestría de UPAEP online, y como aporta a la innovación en tu trabajo. (Abraham)

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Es algo nuevo, en donde te saca completamente de tu entorno, donde no es la típica clase maestro alumno, si no que tienes diferentes ambientes de aprendizaje, como tu escuela, casa, trabajo, una oficina.

Y dentro de la innovación pues bueno, los conceptos, lo aprendido ayuda a que mejoremos el ambiente de aprendizaje de los alumnos.

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Jaume Carbonell (CAÑAL DE LEÓN, 2002: 11-12)
conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas educativas vigentes. La innovación no es una actividad puntual sino un proceso, un largo viaje o trayecto que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la organización de los centros, la dinámica de la comunidad educativa y la cultura profesional del profesorado. Su propósito es alterar la realidad vigente, modificando concepciones y actitudes, alterando métodos e intervenciones y mejorando o transformando, según los casos, los procesos de enseñanza y aprendizaje. La innovación, por tanto, va asociada al cambio y tiene un componente – explícito u oculto- ideológico, cognitivo, ético y afectivo. Porque la innovación apela a la subjetividad del sujeto y al desarrollo de su individualidad, así como a las relaciones teoríapráctica inherentes al acto educativo.”