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Es el proposito global de la enseñanza aprendizaje en una asignatura. 

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Es el proposito global de la enseñanza aprendizaje en una asignatura. 

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Conjunto de contenidos y habilidades, destrezas, actitudes a desarrollar en una asignatura

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Conjunto de contenidos y habilidades, destrezas, actitudes a desarrollar en una asignatura

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Lo que se quiere lograr.

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Organizacion de contenidos, objetivos, competencias, metodologias, recursos y evaluaciones de una asignatura. 

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Organizacion de contenidos, objetivos, competencias, metodologias, recursos y evaluaciones de una asignatura. 

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Describen que aprendizaje deben obtener los estudiantes, demostrando habilidades y conocimientos durante las actividades en un trimestre o módulo.

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Temas a desarrollar.

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Contenidos e indicadores a desarrollar.

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Son lineamientos que se deben seguir para alcanzar una meta .

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Evaluacion es un proceso de recopilacion y analisis de informacion para conocer sus niveles de aprendizaje mediante un proceso gormativo y sumativo

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El que quiero lograr.

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Está indicado que se evalúa y qué debe aprender el estudiante.

Marisol GL

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Lista de temas, conceptos o procedimientos que deben seguirse.

Se desglosan en saber, saber hacer y saber ser.

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Es la ruta de aprendizaje que lleva una secuencia lógica

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Los temas a desarrollar a lo largo del año, divididos por unidad en contenidos conceptuales, contenidos actitudinales y contenidos procedimentales.

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Lista de contenidos cognitivo, procedimiento y actitudinal que un alumno debe aprender, procurando llegar al nivel óptimo.

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Tema a desarrollar

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Lo que se quiere lograr al desarrollar un contenido lo que se desea alcanzar en el. Aprendizaje

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Es el camino a seguir para lograr el objetivo del contenido a desarrollar.

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Temas tomados de un programa de estudio considerando la edad del estudiante, con la finalidad de contribuir a la  formación académica de los estudiantes 

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Temas tomados de un programa de estudio considerando la edad del estudiante, con la finalidad de contribuir a la  formación académica de los estudiantes 

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La meta a alcanzar con el desarrollo de actividades, técnicas o metodologías educativas determinadas

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son los contenidos y habilidades de carácter obligatorio, a desarrollar durante un año lectivo, establecidas por el  Ministerio de Educación

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son los contenidos y habilidades de carácter obligatorio, a desarrollar durante un año lectivo, establecidas por el  Ministerio de Educación

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Guia en la cual se presentan los contenidos a desarrollar en cada una de las materias

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Lo que se pretenda lograr

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Currículo estandarizados por el MINEDUCYT como herramientas que guían el aprendizaje de los estudiantes según el nivel educativo que cursan los alumnos.

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Tema a desarrollar para que el alumno adquiera conceptos, habilidades, destrezas específicas

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Lo que se pretende lograr o alcanzar en los estudiantes

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Conceptos que indican los programas de estudio son los que están dentro de un programa de estudio

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Que se busca, cual es el fin

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Lista de contenidos que deberían darse a lo largo del año

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Lo que debe mostrar el estudiante como producto de su acción de aprender

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Indicador sirve guia para alcanzar los aprendizajes

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Indicador sirve guia para alcanzar los aprendizajes

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Ruta a seguir en el desarrollo de clase

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Contenidos sistematizados por nivel educativo especificando las competencias que deben adquirir los estudiantes

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Lo que se quiere lograr sobre el contenido a desarrollar

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Unidad teórica de información a brindar en un contexto educativo.

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Unidad teórica de información a brindar en un contexto educativo.

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Calificaciones para aprobar un trimestre.

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Temas o conceptos especificos de una sesion o clase

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Temas específicos

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Guia a desarrollar para alcanzar las competencias de una disciplina determinada

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Documento que organiza y planifica un contenido y define lo que se debe de enseñar y como se debe aprender

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Contenidos: Temas a desarrollar en la sesión

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son las habilidades mínimas que se esperan alcanzar

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son las habilidades mínimas que se esperan alcanzar

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Grado de aprendizaje obtenido por un estudiante en un contenido educativo

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Cronología de los aprendizaje

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Son características cualitativas

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Lo que espero lograr

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Lineamiento oficial de trabajo para el desarrollo a nivel macro de una asignatura.

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Referencia sobre lo alcanzado

Evidencia de un logro

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Currículo organizado en unidades y contenidos.

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Currículo organizado en unidades y contenidos.

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Nos indica el conocimiento adquirido por los estudiantes .

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Programa de Estudio: todos los temas a desarrollar durante el año lectivo.

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O

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Señales concretas

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Objetivos del Tema

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Sirve para medir el progreso y avances de los estudiantes

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Sirve para medir el progreso y avances de los estudiantes

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Referente de aprendizaje

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Activdad grupal

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I. L. : que se hará referente al tema.

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Prueba

Examen

Instrumento para medir lo que "saben"

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Unidades y contenidos de una asignatura

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Ruta a seguir en la clase

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Evidencia observable

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Documento que contiene los temas a tratar

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Documento que contiene los temas a tratar

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Características observables de una situación de aprendizaje

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Evaluación: Examen, Pruebas.

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Medir sus conocimientos

Estrés

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Indicaciones de los que se espera que el estudiante logre o alcance

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Es una prueba que nos indica cuánto entendió el estudiante de una serie de contenidos , en un periodo determinado

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Juicio de valoracion

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Medir

Calificar

Diagnosticar

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Es como ver lo que quiere saber aparte de lo que sabe.

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Exámenes

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Es una forma de medir los aprendizaje

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Castigo

Trabajo

Cansancio