# data[].attributes.headline
"O Conhecimento da Língua: Desenvolver a Consciência Lexical"

# data[].attributes.subject
"O Conhecimento da Língua: Desenvolver a Consciência Lexical"

# data[].attributes.body
http://popplet.com/app/#/4331666

# data[].attributes.body
Tenho 21 anos. Sou Licenciada em Educação Básica na Escola Superior de Educação Paula Frassinetti. Atualmente, aluna do perfil 3 (mestrado em Educação Pré Escolar e ensino do 1° Ciclo do Ensino Básico) na mesma instituição.
Gosto de praticar desporto ao ar livre.
Valorizo o professor que deixa os seus alunos aprender por si mesmo, ultrapassando as suas dificuldade.

# data[].attributes.attachment_link.description
Posts about Mapas mentais written by Carlos Pinheiro

# data[].attributes.headline
"O Ensino da Escrita: Dimensão Gráfica e Ortográfica"

# data[].attributes.subject
"O Ensino da Escrita: Dimensão Gráfica e Ortográfica"

# data[].attributes.headline
"O Ensino da Escrita: Dimensão Gráfica e Ortográfica

# data[].attributes.subject
"O Ensino da Escrita: Dimensão Gráfica e Ortográfica

# data[].attributes.attachment_link.title
Mind Mapping Software: Mind Maps | MindMeister

# data[].attributes.headline
"O Ensino da Escrita: Dimensões Gráfica e Ortográfica" 

# data[].attributes.subject
"O Ensino da Escrita: Dimensões Gráfica e Ortográfica" 

# data[].attributes.body
Secção 2: Escrita e Caligrafia
O ensino da dimensão caligráfica trata-se de um processo.

O desenho da letra é uma vertente do contacto com o grafema na iniciação a escrita. A manipulação do material da escrita é fundamental para a consciência gráfica, sendo que a aprendizagem desta competência obedece a vários fatores, não sendo obrigatoriamente a ordem alfabética, mas uma ordem aleatória que permite começar por letras cuja aprendizagem se torna mais simplificada para o aluno.

A caligrafia deve ser entendida como um processo que pressupõe diferentes etapas e níveis de aperfeiçoamento; é, também, aprendida através de um alfabeto dual (alfabeto minúsculo e maiúsculo), sendo que o professor necessita de ter consciência de que existem poucas semelhanças entre os grafemas dos dois alfabetos.

Na aprendizagem da caligrafia, o professor pode recorrer a palavras que ajudem a criança a escrever, como por exemplo barriga, pernas, caudas, …, podendo recorrer a mnemónicas e histórias onde se repita a letra em estudo muitas vezes. A criança deverá manter um contacto com uma regularidade do grafema, numa fase inicial, no entanto deve confrontar-se com os diferentes tipos de letra de impressão, para que tenha a oportunidade de observar os diferentes tipos de letra manuscrita.

O facto de um texto conter assinalamentos gráficos torna o texto ilegível e desmotiva a criança, uma vez que estes se afastam os textos que escreve, daqueles que tem acesso.

A criança deverá entender que o desenho da letra de uma maneira e a organização do texto ajudam a ler mais depressa e a decifrar a informação de uma forma eficaz; por isso, a caligrafia além de permitir a leitura, permite que a criança tenha o prazer na escrita.

Os sinais de pontuação dão expressividade e clareza ao texto, bem como os sinais auxiliares da escrita. A utilização destes obedece a regras complexas que devem ser sistematizadas face ao nível da escrita que a criança se encontra.